教育杂谈

教育随笔杂谈教育随笔，得其真味的就在一个“随”字：随和，随意，随缘。

随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。

像朋友之间的抵膝而谈，不求全面，不求“客观”，不求严谨，甚至也不求立论的“公允”、命题的“科学”；只求遣一已之意趣。

它表达一种情怀，一种趣味，一种心境，一种追求。

不急不躁，不温不火，漫不经心，亲切自然，这就是随笔的品性。

它可能非常的温情，非常的纤细，非常的文质彬彬，因而就可能异常的隽永，异常的精致，异常的耐人寻味。

随笔不是投枪，不是匕首，不是檄文，也不是战斗的号角，它不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是为了课题交差而拼凑的“成果”。

它是有感而发、不吐不快的大实话。

它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界。

其实，早在100多年前，英国批评家哈兹利特就曾指出：“以亲切的风格写作，不是容易的事。

许多的人误以为亲切的风格即是通俗的风格，写文章而不矫揉造作即是随随便便地信笔所至。

相反的，我所谓的亲切的风格，最需要准确性，也可以说最需要纯洁的表现。

不但要排斥一切无意义的铺张，而且也要芟除一切庸俗的术语，松懈的、无关的、信笔拈来的词句。

不是首先想到一个字便写下来，而是要选用大家常用的最好的一个字；不是任意地把字组合起来，而是要使用语文中之真正的惯用的语法。

”随笔是亲切的，却并不随便。

在轻盈、轻巧之中，它透着一种内在的严肃与庄重。

在一些大手笔的学者看来，随笔这东西不过是些小打小闹的玩艺，成不了气候。

但我认为，能写好小文章的人，一定能写好大文章；能写好大文章的人，却不见得也能写好小文章。

这大概是因为，小文章如同小楷，稍有纰漏，就会一览无遗；而大文章如同狂草，只要整体布局得当，有些小毛病，也不大要紧；小文章得讲究遣词造句，讲究起承转合，讲究情趣、理趣、文趣；而大文章不大需要讲究这些。

当然，这两者不太好比，毕竟建造大型建筑物要比雕琢盆景更费时、更费力、也更费材料。

教育培训杂谈（一）品牌来自牵引（约单，缴费，会谈内容都步步引入，主占上风），品牌来自摘选和控制（是拿来而不是送来），品牌来自付出和等待（时间和汗水的沉淀），品牌来自口碑（诚信和品质的服务给社会带来影响力），品牌来自管理（规范有序和谐增效），品牌来自创新。

我是来自广西柳州的，在温州六、七年，对温州经济发展里程有一定了解，但是我今天谈的话题只是希望起着抛砖引玉，而且也许观点不一定科学，只是我作为温州异乡人一些粗糙的想法。

温州位于中国东南部，交通的死角，听说八十年代之前很穷，靠打渔为生，改革开放如一股春风把温州吹活起来，开展各种家庭作坊式的小企业，由于他们的勤劳、敬业、互助、团结，加上敢为天下先的精神，后来逐步变成大企业，成为中国鞋都打火机大王，中国经济发展的领头羊，温州人眼睛敏锐，头脑特别精明独到，有如一批狼，哪里有猎物哪里都能让他们闻到。

现在他们足遍华夏大地，世界各个角落，涉及到各个行业。

到非洲淘金，到意大利经营鞋店饮食店，到世界各地做服务业投资，被成为东方的犹太人。

但是温州人的几个毛病也同样给他们带来致命的打击，跟风，浮躁，从众心里很强。

虚荣心很强，除开了解师资经验和户籍，还要看品牌，看环境。

排外意识很强，除非你有很好的口碑，这说明他们精明和挑剔。

有资料统计这两年，温州企业估计60—70%的企业处在亏损或者已经关闭，生存下来的也举步维艰，直接影响着各行各业。

好多人跑路，出逃，包括眼镜大王。

成功一定有方法，失败一定有原因，成功的方法都差不多，失败的原因却千头万绪。

浅谈温州比较成功的几家机构成功运营的一些经验，也许下面提到有的机构目前运营很好，也许发展中还有困难，但曾经辉煌和社会影响力都比较大。

温州目前比较大的当地机构：群芳教育，才子教育，博森教育，佳一培训，华峰培训，雏鹰培训，一舟培训等等。

曾经失败过的比较大的有几个，我了解的有慧迪教育，至善教育，阶梯快乐英语，精英教育等等。

失败除开模式不对，招人不够以外，还有恐怕就是识人用人不对，合作对象不对，资金断链营销投入不够，经营思路急功近利等等，比如还有开蒙教育，凯丰教育，我并是在嘲笑他们，也许我的认识还是很肤浅，只是给我们前车之鉴少走一些弯路，哪怕有一点点启发我就心满意足了。

老师，你真是不简单又是一个教师节，我们能放假一天了。

在家空耗时着实无聊，我也想出去走走，但苦于经济拮据，只能在家看一看电视，上一上网了。

闲暇之际不免浮想联翩，面对我从事了近三十年的职业，感慨颇多。

打开记忆的匣子我发现：有过迷茫，也有过憧憬；有过无奈，也有过挚爱；有过苦恼，也有过喜悦；有过委曲，也有过同行和家长的赞美。

其实生活原本如此，有风雨也有彩虹，有苦累也有甘甜。

今天，我要祝我的同行们“教师节快乐”。

我还要说：“老师，你真是不简单”。

面对“人人向钱看”的世风，你甘愿守着那工资微薄的岗位，在那“三尺讲台”上苦苦地耕耘，细心地呵护着祖国的花朵，你无怨无悔，甘为人梯，看着满树的桃李，你除了喜悦别无他求。

面对社会上的一些丑恶现象，你有过愤怒，也有过声讨，牢骚过后你是十分地理智，从不把情绪带入神圣的课堂，你总是教育学生诚实做人、勤奋学习，要求学生做一个善良的人，一个对社会有用的人。

你总是寄希望于学生，把自己的理想和抱负寄托在他（她）们身上。

面对知识不断更新的年代，你总是不甘落后，在岗位上努力学习。

为了适应现代教育教学发展的形势，大家加强岗位练兵，努力适应新课程标准的要求。

为了提高课堂教学效率，大家研究教法学法，不断地进行教学创新，开展形式多样的学科教研活动，一遍又一遍地尝试着新的教学方法，不断切磋教学艺术，你总是觉得自己不足，你常说学无止境，教无定法，正是如此，你才孜孜不倦，锲而不舍，坚持不懈，奋斗不息。

人们常把教师比作“蜡烛”“人梯”“园丁”，我觉得当之无愧。

面对少数教师对职业的背弃和给学生家长的伤害而招来的一些对教师的指责、诋毁，大家有过愤怒、委屈，但更多的是理解。

你们总是视学生如子女，总是以父母、兄长之心爱自己的学生。

在百忙之中你不忘家访，你总是不愿看到一个学生掉队，学生作业本上有你的心血，学生成绩单上有你的心声，学生升学通知书上有你的喜悦。

你看到学生家长脸上露出了笑容你也高兴，有时学生的成功比自己的孩子取得了成功还要高兴。

继续教育杂谈体育教师的口令体育课中，教师经常会利用口令指挥学生练习和调动学生的队伍，口令贯穿于体育课的各个局部。

口令的准确与否，直接影响到学生的练习与队形调动效果，所以口令是每个体育教师必须具备的专业技能和教学技能。

体育教师往往在大学时就开始练习喊口令，但是现在的年轻教师在大学不了解怎么学习的，很多人都没有掌握好喊口令的要求，在课堂教学中，口令运用效果不好，不能很好地引导学生的练习和队伍的调动。

就体育教师的口令，本人谈一些看法。

一、口令的类别。

1、原地常用口令：1〕原地常用动作：立正、稍息、齐整、报数、集合、解散、前进、蹲下、坐下、起立。

2〕原地转法：向右〔左、后〕转，半面向右〔左〕转。

3〕队列变换：一列横队变二列横队及复原、一路纵队变二路纵队及复原2、行进间常用口令：1〕行进间队列动作：行进间步法及其互换、行进间转法、行进间队列变换和行进间的转弯。

2〕行进间步法及其互换口令：齐步、正步、跑步、便步、踏步、立定。

3〕行进间转法口令：齐步、跑步时向左〔右〕〔后〕转走和齐步、跑步时向后转走。

4〕行进间队列变换口令：一列横队变二列横队及其复原；一路纵队变二路纵队及其复原；行进间的转变是指横队左〔右〕转弯走，纵队左〔右〕转变走。

二、队列队形的口令要求1、教师口令应做到准确、标准。

准确是口令的首要条件。

口令的用语必须简明、正确，结构完整。

遵照中国人民解放军队列〔条令〕进行。

体育教师的口令禁止随意化和口头化。

2、教师口令应做到清楚、洪亮。

清楚、洪亮，学生听得清楚、听得明白，到达清楚悦耳的要求。

体育教师的口令必须让每个学生明白口令的意图，切忌模糊不清。

体育教师喊口令时要注意发音部位正确，忌莽声粗气的吼叫。

发音局部的不正确，声音效果不好，对体育教师的声带和喉咙都用很大的损伤。

3、教师口令应做到有节奏：体育教师的口令要有明显预令、动令，节奏感强,突出主要局部；如“跑步走〞突出“跑〞字、“向左转〞突出“左〞转、含有数字的口令突出数字。

教育杂谈1000字教育是一个社会发展的基石，是培养人才的重要途径。

然而，当前的教育系统存在着很多问题，亟待解决。

我想在这篇文章中谈谈教育的一些问题和可能的改进方向。

当前的教育注重知识的灌输，而忽视了学生的综合素质培养。

教育应该是全面发展的，要培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等。

而现在的教育过于注重考试成绩，学生只是机械地记忆和应付考试，而缺乏实际应用能力和创新精神。

因此，我们应该改变教育的目标和方法，注重培养学生的综合素质。

现在的教育过于重视理论知识，而缺乏实践能力的培养。

理论知识只是学习的一部分，实践能力才是真正的能力。

然而，在当前的教育中，学生很少有机会进行实践，只是停留在书本上的知识。

我们应该增加实践教学的时间和机会，让学生亲自动手去实践，培养他们的实际能力。

现在的教育过于注重竞争，而忽视了学生的个性发展。

每个学生都有自己的兴趣和潜力，应该得到充分的发展。

然而，在当前的教育中，学生只是按照同样的标准来学习，缺乏个性化的教育。

我们应该关注每个学生的兴趣和特长，给予他们更多的选择和发展的机会。

现在的教育过于功利化，重视的是分数和升学率，而忽视了学生的人格和道德教育。

教育应该培养学生的品格和价值观，让他们成为有责任感和良好道德的人。

然而，在当前的教育中，道德教育只是流于形式，缺乏真正的内涵。

我们应该加强道德教育的力度，让学生从小就明白什么是正确的道德行为。

我们应该改变教师的培养和评价体系。

教师是教育的重要组成部分，他们的素质和能力直接影响教育质量。

然而，在当前的教育中，教师的培养和评价主要注重理论知识和教学经验，而忽视了教师的教育理念和教育方法。

我们应该改变教师的培养和评价体系，注重培养教师的教育理念和创新能力。

教育是一个重要的社会问题，需要我们共同关注和努力改进。

我们应该改变教育的目标和方法，注重学生的综合素质培养；增加实践教学的时间和机会，培养学生的实际能力；关注学生的个性发展，给予他们更多的选择和发展的机会；加强道德教育，培养学生的品格和价值观；改变教师的培养和评价体系，注重培养教师的教育理念和创新能力。

《故乡》教学杂谈〖关于创造乐学心境的思考和实践适时引导点拨，刺其兴奋〗苏霍姆林斯基曾经说过：思维是从吃惊开始的。

在语文教学过程中，教师如能用一些富有新意的教学手段，提一些与课文内容有关联且角度较巧妙的问题，定会一石击破水中天，增添学生的兴趣，进而引发积极的思考和探讨。

通过这些手段，为课堂营造一种轻松、活泼、积极求知的气氛。

我在教《故乡》的时候，为了让学生对中年闰土的外貌有深刻的印象，我特地找来画家罗中立的油画《父亲》和一大块老松树皮，展示给学生看。

教师气氛一下子活跃起来了。

有了这种气氛，我便开始积极引导学生通过画和实物来更逼真地理解中年闰土的形象。

继而又引导学生对《父亲》的肖像进行口头描述。

学生的描述竞是出乎意料的好。

这说明，老师富有创意的新奇的教学手段，对刺激学生的学习兴趣有很大的帮助。

〖探究式语文教学的问题研究〗在解决问题的过程中，学生思维一旦放开，就有可能出现提问离本，答问离题的情况。

此时，教师必须以先进的教学理念为先导，认真研究课堂教学艺术，想方设法在教学中努力把握教学方向，让问题沿着互动良性发展，对课堂进行有效调控。

钱梦龙老师在教《故乡》时，学生突然提出：跳鱼怎么会有青蛙似的两只脚？钱老师心知肚明，这个问题跟课文毫无关系，也不会讨论出什么结果。

但钱老师却巧设疑问，把学生偏向的思维引入正道而不露一丝痕迹：我想跳鱼也有两只脚，虽然我没有看到过。

可是少年闰土就知道有这种鱼，这说明什么？说明少年闰土见多识广，他心里有无穷无尽的希奇事。

〖语文教学中激发学生学习兴趣五法诙谐幽默，深入浅出〗列夫托尔斯泰说过：我们不仅能够把思想概念，而且还能够把最复杂的色彩最细腻的图画用语言表达出来一个正在讲话的人，就好像是用无形的手指在大脑这个键盘上弹奏一样，而讲话人所奏出的那支交响乐也就在知音的头脑里回响起来。

一个语文教师要善于在讲台上用优美而富有魅力、吸引人、感染人的语言，奏出美妙的交响曲，激发学生的学习兴趣，诱导他们积极思维。

班主任教育杂谈班主任是学生成长过程中的重要伴侣和指引者。

班主任应该具备高超的教育能力和广泛的知识积累，以及为学生提供福利的责任感和不懈的关注。

在教育过程中，班主任在很大程度上发挥着师长的作用。

他们的关注、指导和引导对于学生人格的建立和学业的成功都有着重要的作用。

今天，我想分享一些有关班主任教育的杂谈。

班主任的角色首先，让我们了解一下班主任的角色。

班主任不仅是教育者，还是学生的导师和朋友，在学生的成长过程中，起到了重要的作用。

因此，班主任需要承担许多职责。

他们需要负责学生的福利，并确保学生能够获得最好的教育资源。

同时，他们还需要协调学生、家长和学校之间的关系，以确保学生在学校得到一流的教育。

作为学校的一份子，班主任还需要确保学生参与学校的活动，推动课外活动的发展。

这些活动是学生成长的重要组成部分，其中包括运动会、文化活动、艺术节等等。

班主任还需要通过这些活动培养学生的创新思维和团队合作精神。

班主任的责任班主任在学生的成长过程中非常重要。

他们需要发挥其专业知识，为每一个学生提供最适当的教育，并协助学生解决问题。

负责掌握学生的日常情况，调查和了解学生的家庭情况和成长环境。

了解学生的家庭背景、兴趣爱好、能力和表现，帮助学生发现自己的长处、弱点和打破瓶颈。

这对于班主任而言非常重要，因为只有了解学生，才能更好地与学生沟通和交流。

班主任还需要与学生的家长保持联系，向家长提供有关学生学习成绩和日常生活的信息。

同时，班主任也需要关注学生的个性和健康状况，保持密切的关系，关心学生的精神和身体健康，提供必要的帮助。

班主任的教育功能班主任除了负责学生的生活和学习外，还需要具备较高的教育水平。

他们需要了解各种有关教育的理论和方法。

首先，他们需要教授学生有关学习和思考的技巧。

其次，他们需要通过辅导学生，建立学生对知识的理解和欣赏。

他们还需要引导学生形成适当的学习愿望，营造学习氛围，使学生不断学习优秀的知识和技能。

他们可以通过提供书籍、视频、网站等方式，鼓励学生独立思考、创新思维和实践能力。

农村初中学生物理兴趣教育杂谈瓮安县银盏学校：任永富摘要：兴趣是人们对事物的选择性态度，积极认识事物或参与某种活动的心理倾向，是学生积极获取知识、形成技能的重要心理因素；兴趣也是最好的老师，能促进学生的学习和求知欲，浓厚的学习兴趣，能加强学生学习的自主性，培养钻研精神和开发创造能力。

因此，重视学生学习兴趣的培养是调动学生学习积极性、开发学生非智力因素、提高教学质量的重要途径之一。

关键词：农村学生物理学习兴趣随着教育改革的不断深入发展，当今教育可以说是百花齐放，百家争鸣。

各种各样的教育理念和教育思想不断涌现，教育方式和方法的多元化，正在不断地改变着教师、家长对学生的教育管理。

当今中国之课教兴国战略指出：“提高全民族科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速国家的繁荣昌盛”。

这就要求教育工作者在加强科学文化知识教育的同时，更加注意学生能力的培养，为国家和社会输送全面发展的人才。

要培养学生的综合素质，促进学生全面发展，笔者认为：加强学生的兴趣培养是提高学生全面素质的首要条件，通过近年来的工作实践，笔者从以下几方面来谈谈农村初中物理教育教学如何培养学生的学习兴趣。

一、根据学生的身心特点，培养学生的学习兴趣辩证唯物主义认为，心理的发展，必须以生理的发展为基础。

生理上的显著变化，是心理变化发展的重要原因和条件，中学阶段，是人生黄金时代的开端，是人一生中非常关键而又富有特色的时期。

中学生处于青春发育期，身心急剧地发展、变化和成熟。

思维的广阔性与深刻性显著提高，灵活性与敏捷性迅速发展。

辩证思维获得明显的发展，青年初期学生的知识经验不断丰富，能够较为全面、发展地看待问题。

在学习和实践活动中，他们能够正确认识一种现象的产生可能有多种原因，而同一个原因可能产生不同的结果。

任何事物的存在往往依存于其它事物，与其他事物发生联系并受其制约。

好奇心和求知欲特别强，大多敢想、敢说、敢做，较少受传统习惯势力的束缚，同时相互爱慕心理急剧增加和自我控制能力相对落后，情感情绪易激动暴躁和两极波动，爱凭感情行事，可塑性大，可变性强，比较判逆。

【教育杂谈】绘本阅读与幼儿语言能力发展研究【教育杂谈】绘本阅读与幼儿语言能力发展研究摘要：绘本作为儿童文学艺术的一种形式，在儿童学习活动中应用广泛。

幼儿阶段是个体语言能力发展的关键时期，对个体日后学习与生活有着重要影响。

阅读是培养幼儿语言能力的有效方法，教育部也将阅读纳入幼儿教育指南与纲要中。

绘本的图片、文字等功能既可以满足幼儿阅读需求，又符合幼儿阶段的阅读特征，是促进幼儿语言能力发展的有效工具。

本文主要探讨绘本阅读与幼儿语言能力发展的作用和教学策略，以期为幼儿教师应用绘本开展语言教学活动提供有益参考。

幼儿教育包含五大领域，语言教育是重要组成部分。

对于幼儿来说，视觉艺术能够促进语言学习，而绘本中精美、有趣的图画恰好能够刺激幼儿的视觉，激发语言学习兴趣，有助于其通过图画将已经学习到的词语、句子联系起来，从而促进认知与语言能力发展。

（一）为幼儿提供语言表达的中心话题表达与交流是促进语言能力持续发展的根本，在语言学习活动中，教师应积极引导幼儿开口说。

在以往语言学习活动中，幼儿只是按照教师的要求进行单一化的练习，没有在课堂上与教师和同伴进行充足的互动交流。

对此，教师应注重思考如何让幼儿愿意说、有内容可说。

在语言学习活动中，教师需要结合幼儿实际发展水平、生活经验以及兴趣爱好设置主题，而绘本则为主题设置提供了多种选择。

绘本中有趣的故事、富有创造性图画对幼儿具有启发性，能够促使其联系已有生活经验进行讨论、交流。

阅读绘本时，教师可以根据绘本内容设置开放型问题，引导幼儿发动脑筋进行思考，还可以联系生活实际，引导幼儿进行口语表达。

（二）为幼儿提供词汇示范与经验积累在初期学习语言时，个体往往习惯于用简单的词表达自己的想法，随着词汇积累量的增加和生活经验的丰富，逐渐提升语言表达能力，清楚地表达自身的需求与感受。

绘本具有文学语言特征，包含童话故事、诗歌等，这些内容往往描写生动、优美，幼儿在阅读过程中能够有效拓展词汇量，使其懂得运用具有修饰性、创造性的语言描述自己的所看所想。

【高三作文】杂谈杂谈杂谈是一种自由畅谈的写作形式，可以涉及各个领域的话题，自由发挥。

在这篇文章中，我将就一些热门话题展开话题，谈谈我个人的看法。

我想谈谈教育问题。

在我看来，中国的教育体制有着明显的问题。

当前，学生们过于注重应试教育，注重分数而忽视了素质教育。

他们忙于应付考试，背诵书本知识，而缺乏实际操作和解决问题的能力。

这种教育模式下，培养出来的学生缺乏创新意识和实践能力，对社会的发展有一定的制约。

我想谈谈环境保护问题。

当前，全球气候变暖、空气污染等问题日益严重，给人们的健康和安全带来了巨大的威胁。

我们的环保意识还不够强烈。

许多人对环境问题漠不关心，随意扔垃圾、乱砍乱伐，破坏生态平衡。

我们应该加强宣传，提高人们的环保意识，积极参与到环保活动中来。

我想谈谈网络安全问题。

随着互联网的普及，网络安全问题越来越受到关注。

在网络世界中，我们应该保护好个人隐私，提高自己的网络安全意识。

政府和相关部门也应该加大力度加强对网络犯罪行为的打击力度，构建一个安全、稳定的网络环境。

我还想谈谈家庭关系问题。

在现代社会中，家庭关系逐渐疏远，人们对家庭价值的认同度下降。

父母忙于工作，无暇顾及家庭；孩子则沉迷于网络游戏，缺少与家人的沟通。

我们应该重视家庭关系的重要性，多与家人交流，共同营造一个温暖和谐的家庭环境。

我想谈谈社会文明问题。

在现代社会中，尊重他人、遵守社会规则是每个人应该具备的基本素质。

很多人对他人漠不关心，甚至存在着欺骗、诈骗等行为。

我们应该加强社会道德教育，引导人们树立正确的价值观，从小注重培养良好的道德品质。

以上，就是我对一些热门话题的一些杂谈。

这些问题是我们当前亟需解决的难题，需要全社会的共同努力。

希望在不久的将来，我们能够迎来一个更加美好的未来。

小学三年级语文教案掌声教学杂谈9篇掌声教学杂谈 1【湖北省黄石市马家嘴小学袁玲莉】〖如何在语文课堂教学中培养创新意识·激发求异，培养创新思维〗培养民族创新精神和创造性人才，是当今举国上下最为关注的问题之一，与此相适应的基础教育必将发生一系列深刻的变化。

小学语文是小学课程中的主要学科，而课堂教学又是教育的主渠道，怎样在课堂教学中培养学生的创新意识，是完成创新教育的重要保证。

本文就此问题结合自身课堂教学实践，谈谈创新教育中的课堂教学改革。

创新能力主要依*思维。

因此，我们在语文教学要注意发散性思维的训练。

在教学中要注意两点：一是要注意精选发散点，每一篇课文中能触发学生发散思维的发散点是很多的，但切忌巨细无遗，处处都是，一篇课文以一两个重点为宜，否则影响教学目标的落实和教学任务的完成。

二是要注意其科学性。

发散思维的结果并非都是正确的，必须引导学生以科学的知识和逻辑规律，对发散点结构加以验证，去伪存真，去粗取精。

教《称象》一课时，我提出这样的尝试问题：“曹冲用的是石头，比较麻烦，岸边不是有泥土吗？取土方便。

”还有位学生说：“我不用泥土，也不用石头，就用人，因为人能听指挥，说上就上，说下就下。

”又如在《掌声》一问中写演讲以后，小英变得开朗、自信了。

“她不再忧郁，开始和同学一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……”我引导学生发散想象，小英还可能会有哪些变化？同学们有的说，小英竞选当上了班干部，有的说小英成了学校电视台的小记者……。

学生调动已有的生活经验，合理地补充了课文的空白。

在填补空白的过程中，学生的求异思维得到了训练，情感得到了陶冶。

总之，在教学实践中教师要真正把学生视为课堂的主人，给学生创造主动参与的条件，把握时机地引导，鼓励学生讨论和争辩，鼓励学生质疑问难，使他们敢于标新立异，敢于创新，形成“人人求新”的学习氛围，把培养学生的创新意识，创新能力真正落实到课堂教学的各个环节之中，从而提高学生整体素质。

在我国，教育与文化历来密不可分。

教育不仅是知识的传授，更是文化的传承。

作为一名教育工作者，我有幸见证了教育文化的变迁，对教育与文化的关系有了更深刻的认识。

以下是我对教育文化的一些心得体会。

一、教育与文化的关系1. 教育是文化的载体教育是文化的传承者，通过教育，人们可以将文化知识、价值观、道德规范等传递给下一代。

教育不仅仅是知识的传授，更是文化的传播。

从古至今，教育都是文化传承的重要途径。

2. 文化是教育的灵魂教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、审美、创新能力等。

这些品质的培养离不开文化的影响。

文化是教育的灵魂，它为教育提供了丰富的精神养料。

3. 教育与文化相互促进教育与文化相互促进，共同推动社会的发展。

教育的发展有助于文化的传承与创新，而文化的繁荣又为教育提供了源源不断的动力。

二、教育文化的变迁1. 传统教育文化在传统教育文化中，教育主要以儒家思想为核心，注重道德教育，强调“修身齐家治国平天下”。

教育方式以师徒相授为主，注重培养学生的道德品质和实际能力。

2. 现代教育文化随着社会的发展，现代教育文化逐渐取代了传统教育文化。

现代教育强调知识传授、能力培养、素质提升，注重学生的全面发展。

教育方式由师徒相授转变为班级授课，注重学生的个性发展和创新能力的培养。

3. 当代教育文化在当代，教育文化正面临着新的挑战。

信息技术的发展、全球化进程的加快，使教育文化呈现出多元化的特点。

教育不再局限于课堂，而是走向社会、走向世界。

三、教育文化的心得体会1. 坚持文化传承教育工作者要肩负起文化传承的重任，将优秀传统文化融入教育教学中，让学生在学习和生活中感受中华文化的魅力。

2. 注重学生全面发展教育文化应关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、审美能力、创新能力等，使他们在德、智、体、美等方面得到均衡发展。

3. 创新教育方式面对新时代的挑战，教育工作者要不断创新教育方式，充分利用现代科技手段，提高教育质量，满足学生多样化的需求。

赞赏教育杂谈在社会竞争激烈的今天，社会对各行各业提出了更高的要求。

作为一名教师，怎样适应社会对教师的要求，怎样教育好学生，用什么方法教育学生，让学生能够健康快乐的成长，这是我们教师要考虑的问题。

在当今社会，赞赏教育被人们普遍接受。

当人们接受赞赏教育时，不知是否怀疑过它的弊端。

所谓赞赏教育，是指教育者在教育的过程中，挖掘被教育者身上的优点和闪光点，及时给予赞美和赏识、鼓励和表扬，以此激发被教育者主动接受教育的方法。

赞赏教育也称爱的教育或赏识教育。

爱是教育的根本，每个人都喜欢听到赞美的语言，都希望得到尊重和肯定，特别是小学生既希望得到父母的表扬、同伴的赞许，更在乎教师的赞赏，基于学生这样的心理特点，进行赞赏教育，不失是一种很好的教育方法。

但无论什么灵丹妙药，如果超过一个度，都会产生一些适得其反的作用。

赞赏教育最核心的内容是赞赏，不要批评和惩戒，甚至认为批评会伤害学生的自尊心，把正常教育中的批评和惩戒视为洪水猛兽，不让教育者越雷池半步。

而我们的学生大多是独生子女，在家庭中已享受了足够多的溺爱，在学校中又受到赞赏教育，心理很容易产生过大的澎涨。

著名心理咨询师张文武指出：过度赞赏教育，可能会让孩子滋长骄傲情绪，丧失上进心，容易产生虚荣心理。

我们经常说“糖吃多了也腻人”，开始赞赏还有很好的效果，如果经常赞赏，时间一长，很容易让学生产生惰性和依赖性，不利于学生受挫能力的培养。

古人说：“玉不琢，不成器。

”美国著名作家巴德舒尔伯格对于成才的认识，是这样评说的：“仅仅有爱是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡。

”是啊，我们的孩子在家有爸爸妈妈的表扬，在学校有老师的赞赏，他们习惯了大人们的赞赏，即使错了，也是变相批评，时间一长，赞赏占满了他们幼小的心里。

然而，社会不是学校，不是家里，孩子们终究要长大，终究要走进社会，社会的竞争是激烈而残酷的，孩子们如果没有坚强的意志，每天都在赞赏中泡着，他们走进社会时面临的反差会很大，有时可能一句话轻易就会把他们摧毁。