小学一年级语文5.爷爷和小树

《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。

人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰。

从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。

文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。

认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。

教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。

比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。

在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。

《爷爷和小树》教学设计精选3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么你有了解过教学设计吗？书包范文为大家带来了《爷爷和小树》教学设计精选3篇，希望对大家有所帮助。

篇一：爷爷和小树教学设计篇一【教材分析】1、教材地位及作用《爷爷和小树》是人教版国标本小学语文教科书一年级上册的一篇课文。

通过这一单元的学习，学生不但可以从课文中识字，还可以感受人与自然的和谐共处。

2、教学目标1、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。

认识1种笔画和5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

3、教学重点、难点结合课文内容认识10个生字，正确书写4个汉字。

【学情分析】小学一年级学生对学习汉字不陌生，但是运用随文识字的方法容易冲淡学生对汉字的记忆，如果复现次数不够的话，识记效果就会受到影响。

因此本设计力求无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，从而达到识字目的。

【教学策略】小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。

本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。

【教学过程】一、导读板块：1、师生谈话：同学们，你们见过穿着衣服的小树吗？（预设谈话范围：在哪里见过？什么样子的？）2、教师小结：播放收集到的小树“穿衣”的图片或录像资料。

3、揭示课题、板书课题：今天，我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。

4、认识生字：爷（指导学生识记）[设计意图]结合学生已有的生活经验，充分调动这些经验，在学生熟悉的问题情境中导入到课文的阅读，可以引发学生的阅读期待。

二、初读板块：1、识读课文，学生听读识字。

（1）学生自由读课文，用笔圈画出自己不认识的字。

一年级语文《爷爷和小树》原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文教案《爷爷和小树》一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解《爷爷和小树》的故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生爱护环境、关爱生命的意识。

3. 提高学生的朗读和表达能力。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 学会关爱环境、关爱生命。

三、教学难点：1. 学会正确的朗读技巧。

2. 用适当的语言表达自己的感受。

四、教学准备：1. 课文《爷爷和小树》全文。

2. 相关图片或课件。

3. 作业本。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室窗外的树木，提问：“你们知道树木对我们的重要性吗？”2. 阅读理解：a. 故事中有哪些人物？b. 爷爷为什么要给小树浇水、施肥？c. 小树长大了，发生了什么变化？d. 故事给我们传达了什么道理？3. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟。

4. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。

5. 情感体验：让学生想象自己是故事中的小树，感受成长过程中的快乐和变化。

6. 拓展活动：组织学生进行植树活动，亲身体验关爱环境、关爱生命的意义。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱环境、关爱生命的重要性。

8. 布置作业：让学生写一篇关于关爱环境、关爱生命的作文。

六、教学评价：通过本节课的学习，教师应关注学生在阅读理解、讨论交流、朗读练习等方面的表现，以及他们在拓展活动中的实际操作能力。

评价学生的理解能力、表达能力和关爱环境的意识。

七、作业设计：1. 阅读理解：请学生复述故事《爷爷和小树》，并说明故事中的小树代表了什么。

2. 写作练习：请学生写一篇关于保护环境、关爱生命的短文。

3. 家长参与：请家长协助监督学生完成作业，并签名确认。

八、教学反思：教师在课后应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。

教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。

九、课程资源：1. 故事音频或视频版本，以便学生课后复习。

《爷爷和小树》小练笔
爷爷和小树1：
我家门口有一棵小树。

春天到了，爷爷给小树浇浇水，小树发芽了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了。

秋天到了，小树给爷爷送上甜甜的果子，爷爷笑了。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣服，小树不冷了。

爷爷和小树2
我家门口有一棵小树。

春天到了，小树发芽了，爷爷给它松土、施肥，小树长高了。

夏天到了，小树长出了茂密的小树，像把绿色的小伞，爷爷不热了。

秋天到了，小树挂满了甜甜的果子，爷爷闻着果香笑了，今年又是个丰收年。

冬天到了，小树冻得瑟瑟发抖，爷爷给小树穿上暖和的衣服，小树不冷了。

一年级语文与爱护环境有关的课文四篇1、爷爷和小树我家门口有棵小树。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

小树就冷了。

夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。

爷爷不热了。

2、小熊住山洞小熊一家住在山洞里。

熊爸爸对小熊说:"我们去砍些树，造一间木头房子住。

"春天，他们走进森林。

树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。

树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。

树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。

树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

森林里的动物都很感谢小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

3、美丽的小路鸭先生的小屋前有条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

兔姑娘轻轻地从小路上走过，说:“啊，多美的小路啊!”鹿先生慢慢地从小路上走过，说:“啊，多美的小路啊!”朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。

可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说:“呀，美丽的小路怎么不见了?”鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说:“咦，美丽的小路哪儿去了?”鸣先生也叫起来:“天哪!我的美丽的小路呢?’他看着看着，忽然一拍脑袋，说:“这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!”鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。

他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

兔姑娘说:“美丽的小路好香啊!”鹿先生说:“美丽的小路好亮啊!”鸭先生对朋友们说:“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”4、失物招领今天，一年级一班的同学去植物园参观。

植物园专门大专门大，里面的花草树木专门多专门多。

同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可用心了。

中午，同学们三个一群，五个一伙，在草地上吃自己带的午饭。

人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计【导语】《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。

体现了人和树之间密切、和谐的关系。

学生在朗诵中，可以潜移默化地遭到爷爷爱惜小树的行动的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。

以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。

【教案】教学目标：1、认识10个字。

2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。

3、正确、流利地读课文。

4、知道树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。

教学准备：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：（一）激趣引入你们爱好小树吗？今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。

板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗？（利用亲切的对话，引发学生的爱好，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。

）（二）自读课文，学习字词让我们一起到课文中找寻答案吧。

自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。

（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。

在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。

）教师指导你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。

（让学生找不认识的字，利用这种生字出现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。

）引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。

组织学生分小组学习剩余生字，交换识字的方法。

汇报，反馈。

（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交换。

）认识偏旁“刂、冫、人、灬”（三）朗诵课文，感悟课文学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。

（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。

）冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？读读课文，然后告知我爷爷是怎样做的？帮助学生知道“暖和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。