河南师范大学附属中学高中语文必修四：2《雷雨》导学案教师版

高中必修四《雷雨》精品教案（优秀4篇）《雷雨》教案篇一一、学习任务1、能力项目（１）学会把握戏剧冲突，并体会其集中化、尖锐化的特点。

（２）学习品味剧本个性化和富有动作性的人物语言，以及蕴涵丰富的潜台词。

（３）学会欣赏戏剧人物形象，多角度、多侧面地了解人物性格、命运及其生产的根源，把握人物性格和戏剧冲突的关系。

２、语文积累（１）了解戏剧常识，识记有关作家、作品等。

（２）把握外国戏剧的发展脉络，认识莎士比亚。

（３）把握戏剧特殊的结构方式。

（４）掌握部分经典台词及附录词语表中本单元词语。

二、学习建议１、抓矛盾。

戏剧的矛盾冲突主要表现为人物的性格冲突，以及人物对事件的不同观点态度、处理方式等形成的外部冲突。

另外，矛盾的发生、发展、激化和解决，形成戏剧的结构。

２、抓语言。

戏剧语言又分人物语言和舞台说明（戏剧中的人物外形与内心的活动，更富有言外之意__潜台词）。

３、抓人物。

鉴赏戏剧始终要围绕戏剧人物、戏剧冲突、戏剧语言三方面来理解分析，而人物是其核心。

矛盾冲突是粗线条地理，人物语言是慢慢地品，人物形象则要深入地思。

４、提倡个性化地解读：一千个读者就有一千个哈姆雷特。

一、教法建议【抛砖引玉】1、初学戏剧，应向同学们介绍一些有关戏剧的基础知识。

2、《雷雨》是一部现代剧、话剧、多幕剧（四幕）、悲剧，反映的是20年代正在酝酿一场大变动的中国社会现实，老师要从历史和文学的角度简介当时的社会现状和社会矛盾。

3、学生要认真阅读课文下关于《雷雨》前后情节的介绍，把本文与其衔接起来。

4、戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，揭示人物。

因此，学习本文要认真把握本文人物之间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。

5、戏剧中人物语言常常有潜台词，要认真分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词，便于把握人物个性。

6、教师在授课过程中，要把握全局，即把大的背景材料（比如社会背景、本文前后的情节背景）向学生作必要的交代后，让学生反复阅读课文，逐层分析人物性格和矛盾冲突。

高一语文（必修4）《雷雨》节选导学案编写人：审核：班级：姓名：一、学习目标1．掌握有关戏剧常识2．掌握重点字词3．理清戏剧情节，把握戏剧冲突二．学习重点难点1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征2.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化，体味剧本台词的丰富内涵，品读言外之意三．知识链接关于戏剧的常识，作者简介、写作背景见《创新课堂》四．方法指导品读鉴赏法小组讨论法表演法五．学习过程(一)看课本注释①了解作者曹禺和《雷雨》的整个故事情节。

（二）字词(A级)1．字音（）缜密（）伺候（）弥补（）谛听（）规汗涔涔．．矩（）雪茄（）惊愕（）昧心（）本分（）（三）阅读全文，把握情节发展的脉络（B级）1．本文中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样以及他们之间的矛盾冲突是什么？2．周、鲁两人围绕三十年前在无锡的事件展开对话，周几次问到侍萍的姓氏和身份，这些问话和动作展现了周朴园怎样的心理变化过程？（B 级）（点拨：注意分析两个人的对白，侍萍的哪些言行举止会引起周朴园的怀疑。

）3．当周朴园得知侍萍不是特意找他后，从哪些话中可以感受到他心理的微妙变化？(B级)（点拨：注意思考此时周朴园最害怕的事情是什么。

）4．精读有关周朴园的对话部分，找出能体现其性格特点的话，分析周朴园的性格特征。

（c级）(四)讨论周朴园对侍萍的怀念之情到底是真是假，一直有不同的看法。

结合课本P29谈谈你的看法。

高一语文（必修4）《雷雨》节选导学案编写人：赵敏审核：高一语文组第20期班级：学号：姓名：成绩：一、学习目标1．分析周朴园鲁侍萍等人物形象3．品味个性化的人物语言二．学习重点难点1.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点3.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化，体味剧本台词的丰富内涵，品读言外之意第二课时（四）分析第一场戏1．周、鲁两人围绕三十年前在无锡的事件展开对话，周几次问到侍萍的姓氏和身份，这些问话和动作展现了周朴园怎样的心理变化过程？（B级）（点拨：注意分析两个人的对白，侍萍的哪些言行举止会引起周朴园的怀疑。

2 雷雨在中国现代戏剧中，没有哪一部戏剧能够像《雷雨》这样震撼人心。

两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去30年剪不断、理还乱的恩恩怨怨，狭小的舞台上不仅上演了伦理的矛盾，阶级的斗争，还有发自灵魂深处的呐喊。

有人说：“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。

”可见其影响深远。

学习本剧，一要用心体会台词的精妙，二要鉴赏剧中所揭示的集中尖锐的矛盾冲突。

《雷雨》是曹禺先生1933年创作的优秀话剧剧本，是一部杰出的现实主义悲剧。

该剧共四幕，讲述了如下故事：一个闷热的午后，从济南来到周公馆看望女儿四凤的鲁侍萍与周公馆的主人周朴园不期而遇。

30多年前，周朴园和女仆梅侍萍相爱，后来，周家为了与一位门当户对的小姐结亲，在大年三十晚上赶走了梅侍萍，强迫她留下了长子周萍，带走刚刚出生三天的病重的次子。

侍萍被逼投河，幸而被救。

此后她嫁给了鲁贵，又生了女儿四凤，自己改名鲁侍萍，带走的儿子也改名鲁大海。

岂料30年后，不但鲁贵在周家当差，而且女儿四凤又像她当初一样，来到周家做佣人，鲁大海在周家煤矿做矿工。

四凤同周家的大少爷周萍相爱，并已有孕在身；周家年轻的太太蘩漪与周萍有不清白的关系，而四凤却又要面对周家二少爷周冲的爱情，鲁大海也与罢工工人来和周朴园谈判。

当一切血缘情仇的谜底被揭穿时，一场大悲剧发生了：四凤、周冲触电身亡，周萍开枪自尽，蘩漪发了疯。

课文节选的是全剧的第二幕。

展示的是30年后相遇时他们之间复杂的矛盾冲突。

节选的这部分一共是两场戏。

前一场写周朴园与侍萍的矛盾冲突，先写他们不期而遇，通过叙谈交代了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。

后一场戏主要写周朴园与鲁大海的矛盾冲突，揭露了周朴园作为资本家对罢工工人的血腥镇压及其罪恶的发家史。

★曹禺（1910—1996），现代剧作家，原名万家宝，祖籍湖北潜江。

代表作有《雷雨》《日出》《北京人》《胆剑篇》《王昭君》等著名剧本。

《雷雨》导学案【学习目标】1、欣赏戏剧冲突2、分析在冲突中所表现的人物性格3、欣赏人物语言【学习重点】分析在冲突中所表现的人物性格【学习难点】欣赏人物语言【课前预知】一、戏剧的文学常识1.定义及其特征戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。

戏剧是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

是文学体裁的一种。

戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。

戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。

戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。

这就决定了它的一些特征：第一、更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。

第二、故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。

第三、人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。

第四、故事情节的发展往往分幕分场。

2.戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

戏剧语言包括台词 ( 即人物语言 ) 和舞台说明。

1）冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。

主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。

戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。

2）台词：是剧中人物的语言。

它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。

台词的表现形式有：对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（即是言中有言，意中有意，弦外有音。

它实际上是语言的多意现象）等等。

3）幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。

场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。

4）舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。

说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。

语文必修四《雷雨》名师导学案(高一必修四)【学习重点】1.揣摩体会人物言谈举止的“潜台词”2．深入思考“人性美丑”这个话题二、了解文学常识（一）背景链接曹禺出生于一个没落的封建官僚家庭，青少年时代就目睹了半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。

作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。

因陷于旧社会的黑暗、腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。

《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集.后记》)。

“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(《雷雨》序)。

（二）了解作品雷雨由剧作家曹禺创作，所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。

《雷雨》是"中国话剧现实主义的基石"。

作者出于一种"情感的迫切的需要"，"以一种悲悯的情怀来俯视这片土地上的人们"，通过两个在伦理血缘上有着千丝万缕联系的家庭，剖析了社会和历史的深重罪孽。

（三）《雷雨》故事情节20年代一个夏天，气候闷热逼人，室外没有阳光，天空昏暗，暴风雨即将来临。

周公馆的老爷周朴园由于处理矿工罢工，一直忙于公务，回到家里没有看到太太蘩漪。

客厅里侍女四凤正在滤药，她的父亲鲁贵昨天连喝带赌，欠了别人的债，正厚着脸皮向女儿要钱呢，"如果你不给，我就要把你和大少爷之间的私情张扬出去。

"四凤无奈，只得给他钱打发他走，鲁贵一高兴，告诉四凤大少爷周萍和他的继母蘩漪有乱伦关系，正在这时蘩漪走进客厅，向四凤打听大少爷周萍的消息。

太太这么一问，四凤心里更紧张了，太太又请她母亲来，不知安的什么心。

这时，蘩漪的亲生儿子周冲蹦蹦跳跳地跑进来，他对母亲说，他想把自己的学费分一半给四凤，好让她去上学，因为他正热恋着四凤。

【人教新课标第四册：雷雨导学案】雷雨第四册课文一、初读课文，扫除生字障碍。

（）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用，并积累词语。

2、给“我会写”的生字各组2个词。

___( )( ）___( )( ）___( )( )___( )( ）___( )( ）___( )( )___( )( ）___( )( ）___( )( )___( )( ）___( )( ）___( )( )3、找出本课的多音字。

二、整体感知，理清思路。

1、理解课题《雷雨》是指：（）。

2、这课主要写：_____________________________________________________________________________________________________________________。

3、给自然段标出序号。

4、反复读，做到流利、有感情。

三、细读课文，思考质疑。

1、问题：___________________________________________________________________________________________________________。

2、课文分几个部分写出了雷雨的特点？3、积累词语：越来越亮越（）越（）越（）越（）一声不响一（）不（）一（）不（）4、找出本课表示动作的词语，画上记号，体会体会。

四、精读课文，理解感悟。

1、简要概括段意。

2、抓住重点，品词品句。

（读、讲）3、赏析本课好在哪里。

（议）4、积累美词佳句。

美词：________ _________ _________ ________ _________ _________ _________ _________ 佳句：________________________________________________________________________________________________________五、相关搜索。

高中语文必修4雷雨教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

面是店铺为大家整理的高中语文必修4《雷雨》教案，希望对大家有所帮助!高中语文必修4《雷雨》教案教学目标：1、鉴赏语言，熟悉剧情;揣摩主要人物周、鲁的内心情感;感知、评价“相逢”部分的戏剧冲突。

2、理解作品的价值判断和审美取向;深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

教学重难点：重点：立足剧本，鉴赏语言;走近人物，体会情感;难点：体会人物的内心情感，把握作品的时代意义。

教学方法：点拨法、讲读法教学时数：一课时教学过程：一、导入。

(投影主要人物简介：周朴园--某煤矿公司董事长，五十五岁。

周繁漪--其妻，三十五岁。

周萍--其前妻鲁侍萍生子，年二十八。

周冲--繁漪生子，年十七。

鲁贵--周宅仆人，年四十八。

鲁侍萍--其前妻，某校女佣，年四十七。

鲁大海--侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。

鲁四凤--鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。

30年前的周朴园与女仆梅侍萍相爱，并且生了两个儿子。

后来，周家为了与一位门当户对的小姐(蘩漪)结亲，在大年三十晚上赶走了梅侍萍，强迫她留下了长子(周萍)，并且带走刚刚出生三天，病重的次子(鲁大海)。

侍萍被逼投河，幸而被救。

此后她嫁给了鲁贵，又生了女儿四凤，自己改名鲁侍萍，儿子也改名鲁大海。

后来，鲁大海来到周朴园手下做工，四凤则在周家馆做使女。

周朴园与后妻蘩漪有了儿子周冲，而周萍与蘩漪早在3年前就有了乱伦的关系，周萍清醒后十分害怕，急于摆脱蘩漪，而爱上并且追求四凤。

蘩漪吃醋，就叫来了四凤的母亲是侍萍要辞退四凤。

侍萍来后发现这里的主人便是周朴园，于是她在二人独处的时候周朴园认出了鲁侍萍。

周朴园想用金钱买通侍萍被一口拒绝，侍萍提出他想见见周萍，作为恩断义绝的条件，周朴园答应了。

这个时候，工人代表鲁大海来找周朴园谈判，后来周朴园辞退了鲁贵和四凤，鲁贵在家里骂骂咧咧的，鲁大海与其发生了争吵，周冲奉父亲的命令给鲁家送来100元钱，鲁贵厚着脸皮收下，并且要殷勤的款待周冲，而大海得知后却退还了那100块，并且把周冲赶了出去。

《雷雨》导学案教学目标1．了解戏剧的一般常识，学习欣赏戏剧的方法。

2．分析《雷雨(节选)》的戏剧冲突。

3．熟悉剧情，鉴赏语言；揣摩主要人物周、鲁的内心情感；体会戏剧中个性化的语言和人物性格。

教学重点：戏剧冲突；个性化的语言。

教学难点：个性化的语言（人物思想性格）预习案一、查资料，了解戏剧常识：1、戏剧是一种综合的__________。

我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。

戏剧离不开__________，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。

戏剧语言包括_________ 和__________。

按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：按艺术形式和表现手法分为_____ ( 如《雷雨》) 、______ ( 如《白毛女》 ) 、_______ (如《丝路花雨》) ；按剧情繁简和结构分为________(如《等待戈多》）、________ (如《雷雨》)；按题材所反映的时代分为_______ (如《屈原》 ) 、______ ( 如《雷雨》) ；按矛盾冲突的性质分为_______(如《罗密欧与朱丽叶》) 、________( 如《威尼斯商人》 ) 、_______ ( 如《白毛女》)。

2、戏剧语言包括人物语言和舞台说明。

而人物语言的主要特点是：高度个性化、富有动作性和丰富的潜台词。

3、个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格，即什么人说什么话；听其声则知其人。

动作性指人物的语言富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。

潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。

“潜”，是隐藏的意思。

即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。

潜台词往往是与语言的个性化与动作性联系在一起。

4、曹禺与作品。

曹禺原名万家宝，与钱钟书并称清华园“一龙一虎”，作品《雷雨》《日出》《北京人》《原野》等。

(详见《全优课堂》P8)二、把握情节：三十年来外乡从前哈尔滨最近矿上2、本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。

雷雨第二课时【学习目标】1. 体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动，把握人物的性格特点。

2. 分析剧中人物个性化的语言，理解人物语言的潜台词。

【学习过程】任务一找出“相认”一场中周朴园对侍萍身份的几次发问，结合当时语境，分析周朴园有怎样的心理变化？任务二当周朴园知道面前站的就是侍萍时，他的态度有没有发生变化？找出具体表现并分析他的心理。

（完成下表）任务三周朴园知道侍萍不是特意找他后，心理又有怎样微妙的变化？试举出相应的台词作分析。

任务四通过以上分析，说说这场戏主要刻画了周朴园怎样的性格特征？任务五鲁侍萍偶遇并认出了周朴园，为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？【课下作业】周朴园对侍萍究竟有没有感情？（周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？）请说明你的理由。

【参考答案】第二课时任务二任务三周朴园对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍周朴园对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪周朴园对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾，冷酷无情高考语文模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读1．阅读下面的文字，完成各题。

党的十九大报告提出了“乡村振兴战略”。

乡村振兴作为一种发展战略，有内外经验可供参考。

要使乡村振兴战略获得成功，必须了解国外乡村振兴的经验教训以及我国历次“三农”政策实施的效果与原因，在发展思路和具体措施上进行实质性的创新。

1、给加点的字注音汗涔涔cén 离间Jiàn 缜密zhěn勾当gòu dàng咀嚼jǔ jué谛听dì昧心mèi 混账zhàng 伺候cìhou【整体感知】一、课文节选自《雷雨》第二幕，请同学们将这幕话剧分成两场，并概括每场的主要情节，同时指出主要矛盾冲突有哪些？（学法指导：分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。

）第一场：（开头—“周朴园：可是你——”）：写周朴园和鲁侍萍三十年后意外重逢，进而展开两人的矛盾冲突。

周朴园与鲁侍萍既是事实夫妻关系，又是资本家与下层人民的关系，因此两人既有着三十年生死恩怨的感情纠葛，又有着资本家同下层劳动人民之间的利益冲突第二场：写周朴园和鲁大海、鲁侍萍和周萍会面。

周朴园与鲁大海既是父子关系，又是资本家与工人的雇佣关系，两人主要是资本家与工人、剥削者与被剥削者之间的冲突和斗争。

【合作探究】　一、戏剧人物的语言往往有潜台词。

揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。

1、鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。

（课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）鲁侍萍听了周朴园的谎言（称鲁是“梅小姐”“很贤惠很规矩”）后想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽的反复说“她不是小姐，也不贤惠”，表现内心的痛苦和对周朴园的不满。

　2、周朴园：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ 鲁侍萍：什么？ （鲁侍萍的反问，表现了她怎样的情感？）周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此急于用钱来把她打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句问话暴露他已习惯以现实功利思想考虑问题；侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。

　3、周朴园：什么？鲁大海？他！我的儿子？ （这四个短句表达的意思，可以说成"鲁大海原来是我的儿子"，但表达的感情却不同。