浅谈如何激发中职生学习计算机的兴趣
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美 国心 理 学 家 布 鲁 纳 说 ：学 习 最 好 的刺 激 是 对 所 学 学 科 的兴 趣 ” “ 。
学 习兴 趣 的 形 成 是 学 习积 极 性 的根 本 存 在 ， 最 现 实 、 活 跃 的心 理 因 是 最 素 。只 有 对 所 学 的 事 物 产 生 浓 厚 的 兴 趣 ， 能 事 半 功 倍 ， 到 较 高 的效 才 达
一
、
多 、 记 忆 的 知 识 内容 多 。 学 生 围 着课 程 转 ， 要 自由支 配 的 时 间 相 对 较 少 ， 而且逻辑思维能力相对较弱 。 但计算机学科 的先进性 、 趣味性对 中职生
有强大的吸引力， 所以他们学习计算机课程 的兴趣都很浓厚 。在备课 中 体现和保障中职生的主体地位 ， 激发学 习兴趣 ， 中职生 学习计算机课 让 程的兴趣永 不减 。中职生应是教 学活动 中心 ， 师 、 材 、 切教学手 教 教 一 段， 要促使 中职生从 被动学习转为主动参与 。 计 算机这 门学科本身 就是教会 学生学 习最 现代化 的学习工具 ， 因 此执教老师就更应该 转变观念 ， 打破原 有教学秩序 ， 以诱 发学生学习兴 趣， 引起中职生追 求知识 的欲望 ， 培养 其对计算机 的最初 的认 识 。在计 算 机教学过程 中我深有体会 ， 要非常重视每次课引入任务 的设计 。 力争 每节课都 能为中职生带去一个能够 满足他们好奇心 的任 务 ，每一课都 要设计 丰富的操 作任 务 ， 这样可 以丰富中职生的想象力 ， 开拓 他们的思 路 。如： 电子 表格课 时 ， 上 先导人 中职生个人简历表 ， 然后 由老师讲解个 人 简历表 的填 写过程 ， 这些示例和 中职 生毕业后有直接 的关 系 ， 这样 中 职生会带 着浓厚 的兴趣来听课 。先调动 中职生的学习积极性 ， 然后再讲
解 相 关知 识 。
二、 传授 中职 生学习计算机方法激发学 习兴趣 在课 堂教学 中贯彻 现学现用 的方法 。现学现用是计算机课 堂教学 中激 发 中 职生 主 动学 习 的 重 要 手 段 之 一 。 学 以 致 用 是 任 何 一 门 学 科 所 追求 的 １标 ， ７ 由于计算机具 有可操作性 和应用 性的特点 ， １ 使计算 机学科 在现学现用方 面独具优 势。 为一种 工具 ， 作 计算 机的学习不是太强调系 统性 。它 的每一个应用模块 都可 以相对独 立出来 ，学一点就 可以用一 点。如 学会 了一种文字 处理 软件的使用 ， 就可 以用计算机 编辑 文档 ， 编 写 自己的简历 了 ， 而不必去学微机原理或是程序设计 。 即使在学 习同一 个 模块 的内容 时 ， 也可 以边学边 用 ， 如学 习文字处理 软件的过程 中 ， 同 时 学会 了汉 字 的输 入 ， 可 以 把 一 篇 文 章 输 入 到 计 算 机 ； 会 了 文 字 编 就 学 辑 ， 可以编辑修 改输 入的文章 ； 了段落 排版就可以将编辑好 的文章 就 学 加 以整 理 排 版 和 打 印等 。在 计 算 机 教 学 过 程 中 ， 用 边 学 边 用 的 方 法 ， 采 学 一 点 就 让 中职 生应 用 起 来 ， 但 可 以满 足 中 职 生 的 好 奇 心 ， 且 在 应 不 而 用 的过 程 中 ， 以充 分 肯 定 中 职 生 自身 的 能力 。 如 学 习 电子 表 格 后 ， 可 让 中职生编写一些 与超市 商品相关的信息 ，然后使用一些相关 的工具 对 超市商 品进行统计查询 。当中职生看 到 自己可以用计算机 编辑信 息时 ， 就会感到信心百倍 ， 感到有新 的挑战 、 的兴奋点。这样既保持 和促 进 新 了中职生 的学 习积极性 ，又可以进一步激发 中职生继续学习计算机 的 兴 趣 ， 成 一 个 良 胜循 环 ， 而 使 中 职 生 的 主 动性 得 到 充 分 发 挥 。 形 从
率 ， 习计算机更是如此 。 学 当 前 ， 对 知 识 经 济 时 代 的挑 战 ， 量 一 个 人 的能 力 与 水 平 标 准 已 面 衡 不 再 单 纯 是 学 历 证 书 ， 是 一 个 人 的综 合 能 力 。其 中就 包 括 适 应 未 来 社 而
三 、 养 中职 生 操 作 计 算 机 的 能 力激 发 学 习兴 趣 培 在 计 算 机 教 学 中 ， 但 要 让 中 职 生 学 会 学 习 ， 且 更 要 注 重 发 展 中 不 而 职 生 的 实 际 操 作 能 力 ， 中职 生 有 创 造 性 地 学 习 。 注 意 培 养 中 职 生 发 让 要 现 问 题 和 提 出 问 题 的 能 力 。 师 要 深 入 分 析 并 把 握 知 识 问 的 联 系 ， 中 教 从
才。因此 中职生学 习机算 机不仅为今后 的工作服务 ， 而且为其就业提供
条件。
在中职学 校课 堂教学中普遍存在 着学生厌学 的情况 。由于 中职学 校 生 源 大 部分 是 未 能 升 人 高 中 的 初 中生 和 未 能 考 入 大 学 的落 榜 生 ， 们 他 带 有普 遍 性 的 心 理 ： 自卑 、 极 ， 课 堂 上 表 现 为 不 主 动 学 习 、 积 极 性 。 消 在 无
职生 的 实 际 出 发 ， 动 地 发 现 问题 和 提 出 问 题 。在 教 学 内 容 的 后 面 加 入 主 些解 决实际问题的小任务 ，当然要 确保这些任务与前 面所 学知识紧
一
会 所 必 须 具 备 的 自学 能 力 与 创 新 能 力 。 现 在 正 处 在 就 业 压 力 极 大 的 时 期 ， 为培 养中职生 的学校 ， 作 如果能让所 有的学生 找到就业 岗位 ， 这无 疑 是 学 校 培 养 学 生 的 目标 之 一 。 当今 世 界 是 信 息 时 代 ， 络 时 代 、 网 中职 生学好计算机当然可以尽享 网络 资源 ，然而学 习计算机 也能拓宽就业 之路。现在招 聘单位也倾 向于综合 型人才 ，而不 只是单 一的专业型人
科技信息
基础 教 育
浅 谈 如 何 激 发 巾 职 生 学 习 计算 的 趣
安徽 省 淮南卫 生 学校 邵 玉琳
［ 摘 要 ］ 中等职业学校教 学中开设计 算机课程 ， 在 它是针 对现在 中职生的实际 ， 瞄准就业 目标 ， 突出能力培养 的一 个创新 。 不断创设 与 中职生心理 需求变化 同步的学习情境 ， 充分激发 中职 生的学 习兴趣 。让学生参与到教与 学的整 个过程 中去， 通过发现和探 究教与 学的方法 ， 不断提 高学生的 学习兴趣 ， 养学生继续学 习的能力和创新意识 。 培 ［ 键 词 ］ 趣 激 发 操 作 能 力 关 兴
要改变此状态， 须从 学生的实际需要 出发 ， 面就 本人在计算 机教学 必 下 实践中 ， 如何 激发 中 职 生 学 习 计 算 机 的 兴 趣 谈几 点 想 法 。 利 用 学 生 的 好 奇 心 激 发 中 职 生 学 习计 算 机 的 兴 趣 中 职 生 普 遍 存 在 课 程 负 担 偏 重 的现 象 ， 要 是课 程 门 类 多 、 学 时 主 周
学 习兴 趣 的 形 成 是 学 习积 极 性 的根 本 存 在 ， 最 现 实 、 活 跃 的心 理 因 是 最 素 。只 有 对 所 学 的 事 物 产 生 浓 厚 的 兴 趣 ， 能 事 半 功 倍 ， 到 较 高 的效 才 达
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多 、 记 忆 的 知 识 内容 多 。 学 生 围 着课 程 转 ， 要 自由支 配 的 时 间 相 对 较 少 ， 而且逻辑思维能力相对较弱 。 但计算机学科 的先进性 、 趣味性对 中职生
有强大的吸引力， 所以他们学习计算机课程 的兴趣都很浓厚 。在备课 中 体现和保障中职生的主体地位 ， 激发学 习兴趣 ， 中职生 学习计算机课 让 程的兴趣永 不减 。中职生应是教 学活动 中心 ， 师 、 材 、 切教学手 教 教 一 段， 要促使 中职生从 被动学习转为主动参与 。 计 算机这 门学科本身 就是教会 学生学 习最 现代化 的学习工具 ， 因 此执教老师就更应该 转变观念 ， 打破原 有教学秩序 ， 以诱 发学生学习兴 趣， 引起中职生追 求知识 的欲望 ， 培养 其对计算机 的最初 的认 识 。在计 算 机教学过程 中我深有体会 ， 要非常重视每次课引入任务 的设计 。 力争 每节课都 能为中职生带去一个能够 满足他们好奇心 的任 务 ，每一课都 要设计 丰富的操 作任 务 ， 这样可 以丰富中职生的想象力 ， 开拓 他们的思 路 。如： 电子 表格课 时 ， 上 先导人 中职生个人简历表 ， 然后 由老师讲解个 人 简历表 的填 写过程 ， 这些示例和 中职 生毕业后有直接 的关 系 ， 这样 中 职生会带 着浓厚 的兴趣来听课 。先调动 中职生的学习积极性 ， 然后再讲
解 相 关知 识 。
二、 传授 中职 生学习计算机方法激发学 习兴趣 在课 堂教学 中贯彻 现学现用 的方法 。现学现用是计算机课 堂教学 中激 发 中 职生 主 动学 习 的 重 要 手 段 之 一 。 学 以 致 用 是 任 何 一 门 学 科 所 追求 的 １标 ， ７ 由于计算机具 有可操作性 和应用 性的特点 ， １ 使计算 机学科 在现学现用方 面独具优 势。 为一种 工具 ， 作 计算 机的学习不是太强调系 统性 。它 的每一个应用模块 都可 以相对独 立出来 ，学一点就 可以用一 点。如 学会 了一种文字 处理 软件的使用 ， 就可 以用计算机 编辑 文档 ， 编 写 自己的简历 了 ， 而不必去学微机原理或是程序设计 。 即使在学 习同一 个 模块 的内容 时 ， 也可 以边学边 用 ， 如学 习文字处理 软件的过程 中 ， 同 时 学会 了汉 字 的输 入 ， 可 以 把 一 篇 文 章 输 入 到 计 算 机 ； 会 了 文 字 编 就 学 辑 ， 可以编辑修 改输 入的文章 ； 了段落 排版就可以将编辑好 的文章 就 学 加 以整 理 排 版 和 打 印等 。在 计 算 机 教 学 过 程 中 ， 用 边 学 边 用 的 方 法 ， 采 学 一 点 就 让 中职 生应 用 起 来 ， 但 可 以满 足 中 职 生 的 好 奇 心 ， 且 在 应 不 而 用 的过 程 中 ， 以充 分 肯 定 中 职 生 自身 的 能力 。 如 学 习 电子 表 格 后 ， 可 让 中职生编写一些 与超市 商品相关的信息 ，然后使用一些相关 的工具 对 超市商 品进行统计查询 。当中职生看 到 自己可以用计算机 编辑信 息时 ， 就会感到信心百倍 ， 感到有新 的挑战 、 的兴奋点。这样既保持 和促 进 新 了中职生 的学 习积极性 ，又可以进一步激发 中职生继续学习计算机 的 兴 趣 ， 成 一 个 良 胜循 环 ， 而 使 中 职 生 的 主 动性 得 到 充 分 发 挥 。 形 从
率 ， 习计算机更是如此 。 学 当 前 ， 对 知 识 经 济 时 代 的挑 战 ， 量 一 个 人 的能 力 与 水 平 标 准 已 面 衡 不 再 单 纯 是 学 历 证 书 ， 是 一 个 人 的综 合 能 力 。其 中就 包 括 适 应 未 来 社 而
三 、 养 中职 生 操 作 计 算 机 的 能 力激 发 学 习兴 趣 培 在 计 算 机 教 学 中 ， 但 要 让 中 职 生 学 会 学 习 ， 且 更 要 注 重 发 展 中 不 而 职 生 的 实 际 操 作 能 力 ， 中职 生 有 创 造 性 地 学 习 。 注 意 培 养 中 职 生 发 让 要 现 问 题 和 提 出 问 题 的 能 力 。 师 要 深 入 分 析 并 把 握 知 识 问 的 联 系 ， 中 教 从
才。因此 中职生学 习机算 机不仅为今后 的工作服务 ， 而且为其就业提供
条件。
在中职学 校课 堂教学中普遍存在 着学生厌学 的情况 。由于 中职学 校 生 源 大 部分 是 未 能 升 人 高 中 的 初 中生 和 未 能 考 入 大 学 的落 榜 生 ， 们 他 带 有普 遍 性 的 心 理 ： 自卑 、 极 ， 课 堂 上 表 现 为 不 主 动 学 习 、 积 极 性 。 消 在 无
职生 的 实 际 出 发 ， 动 地 发 现 问题 和 提 出 问 题 。在 教 学 内 容 的 后 面 加 入 主 些解 决实际问题的小任务 ，当然要 确保这些任务与前 面所 学知识紧
一
会 所 必 须 具 备 的 自学 能 力 与 创 新 能 力 。 现 在 正 处 在 就 业 压 力 极 大 的 时 期 ， 为培 养中职生 的学校 ， 作 如果能让所 有的学生 找到就业 岗位 ， 这无 疑 是 学 校 培 养 学 生 的 目标 之 一 。 当今 世 界 是 信 息 时 代 ， 络 时 代 、 网 中职 生学好计算机当然可以尽享 网络 资源 ，然而学 习计算机 也能拓宽就业 之路。现在招 聘单位也倾 向于综合 型人才 ，而不 只是单 一的专业型人
科技信息
基础 教 育
浅 谈 如 何 激 发 巾 职 生 学 习 计算 的 趣
安徽 省 淮南卫 生 学校 邵 玉琳
［ 摘 要 ］ 中等职业学校教 学中开设计 算机课程 ， 在 它是针 对现在 中职生的实际 ， 瞄准就业 目标 ， 突出能力培养 的一 个创新 。 不断创设 与 中职生心理 需求变化 同步的学习情境 ， 充分激发 中职 生的学 习兴趣 。让学生参与到教与 学的整 个过程 中去， 通过发现和探 究教与 学的方法 ， 不断提 高学生的 学习兴趣 ， 养学生继续学 习的能力和创新意识 。 培 ［ 键 词 ］ 趣 激 发 操 作 能 力 关 兴
要改变此状态， 须从 学生的实际需要 出发 ， 面就 本人在计算 机教学 必 下 实践中 ， 如何 激发 中 职 生 学 习 计 算 机 的 兴 趣 谈几 点 想 法 。 利 用 学 生 的 好 奇 心 激 发 中 职 生 学 习计 算 机 的 兴 趣 中 职 生 普 遍 存 在 课 程 负 担 偏 重 的现 象 ， 要 是课 程 门 类 多 、 学 时 主 周
