口语交际与习作一

100%
多样化的话题覆盖
习作一涵盖了多种话题，包括日 常生活、学校生活、社会热点等 ，有助于学生全面了解并掌握不 同话题下的交际技巧。
80%
交际技巧的引导
通过习作一的练习，学生可以学 习到如何运用合适的语言和交际 策略来实现有效沟通。
教学目标设定及期望成果
知识目标
学生应掌握基本的口语交际技 巧和策略，包括倾听、表达、 应对等。
03
学生参与与表现评价
鼓励学生积极参与讨论和表达观点
营造积极氛围
在课堂上营造一种积极、 宽松的氛围，鼓励学生大 胆发言、表达观点。
提供话题引导
给出具有讨论价值的话题 ，引导学生对话题进行深 入思考，激发他们的表达 欲望。
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 让他们在小组内自由交流 观点，提高参与度和表达 能力。
展望未来发展趋势，为持续改进指明方向
发展趋势
随着全球化的深入发展，口语交际能力在未来社会中的重要性将愈发凸显。因此，口语交际教学需要更加注重培 养学生的跨文化交际能力，以适应未来社会的需求。
改进方向
在未来的教学中，教师可以进一步引入多元化的教学资源和方法，如利用多媒体技术创设真实的交际场景、组织 学生参加国际交流活动等，以提高学生的跨文化交际能力。同时，教师需要关注学生的个体差异和需求，制定个 性化的教学方案，确保每个学生都能在口语交际教学中获得成长和进步。
适应学生年龄和认知水平
话题难度要适中，既不过于简单也不 过于复杂，确保学生能理解并表达观 点。
选取有深度的话题，能引发学生思考 ，培养批判性思维。
创新教学方式，提高课堂互动性
01
02
03
小组讨论
将学每个学生发表观点。

雨 中 “彤彤，快收衣服！”奶奶叫我。 我抬头看看，墨似的乌云遮住了西半天。远处，闷雷滚滚， 长长的闪电划破了天空。呀！要下雨了。我赶紧收拾衣服。“咔— —嚓——”这是一个霹雳，真响啊！震得山摇地动，好恐怖。 我感觉到村落里的紧张。收拾柴火的，收拾晾晒的衣物的，叮 嘱孩子躲雨的，牵猪牵羊的……每当大雨来临，村里就这样，一片 繁忙声：紧张、嘈杂。 “哗——”雨来得真快，转瞬间，倾盆大雨从天而降。起初，雨 打在房瓦上并不流下来，而是很快被吸收，大树下雨水也很分散。 而后，很快地，雨滴飞溅，水光闪闪，成股的雨水从房上淌下来。 地面上的水花也多了，成千上万条小溪奔流起来。 风雨交加，电闪雷鸣，雨丝编织了一幅无比宽大的雨帘，宽阔、 飘逸，还带着墨绿。真是好造化，大自然太奇妙了，我仿佛听到它 的呼吸。 雨停了。村落里很静，万里江山一尘不染。蓦地，一只小鸟在 枝头唱起歌，似乎在抒发浴后的喜悦；一群小鸭子还没尽兴，嘎嘎 地呼朋唤友，要到池塘玩个够。村落又向雨前的状态回复。
一、读拼音写词语。 shū zhuāng jīng zhì 梳妆 精致 xióng hún yú yùn 雄浑 余韵 yì wèi shēn cháng 意味深长 huā sè bān lán 花色斑斓
二、选择带点词语在句子中的意思，把序号 填在括号里。 精神：A、宗旨。B、表现出来的活力。C、 活跃，有生气。D、人的意识、思维活动等。 1、东东的爷爷患了一场大病后，精神 有些错乱。（ ） 2、夏天来了，我们学习的时候更要振 作精神。（ ） 3、同学们在荒山上植树，越干越有精 神。（ ） 4、“三个代表”的精神在全国各行各 业得到了深入贯彻。（ ）
三、下面的四组词语中只有一组没有错别字 的。这一组是（ ） A、德高望重 津津乐道 别有深意 坐冲右幢 庞然大物 行色匆匆 B、奇妙无比 不拘一格 年过花甲 随心所欲 断臂悬崖 亭亭玉立 C、窈窕淑女 岁月悠悠 色彩斑斓 俯身凝望 四面八方 熙熙攘攘 D、意味深长 全神贯注 驻足痴望 水花四贱 返璞归真 相对相依

六年级语文上册《口语交际·习作一》教学设计（通用8篇）六年级语文上册《口语交际·习作一》篇1《口语交际•习作一》教学设计学习目标1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3.根据交流的情况，选择一项进行习作。

4.通过交流与讨论，发现的不足之处并认真修改自己的作文。

a案课前准备教师：准备关于音响的录音。

学生：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

自读提示，明确要求1.自读“口语交际•习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2.师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

分块讨论，组内交流1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2.同桌或分类进行组内交流。

示范带动，交流评价1.每一组推荐一名学生进行交流。

2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

3.评议。

对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，
多么轻松，多么舒服啊！这时候，一群顽皮
的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，但是
我一点儿也不在意。只听见有个小孩儿说： “走在这小草上不硌脚，多舒服啊！”听了 这句话，我心里乐滋滋的，高兴得直想笑。
一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群 羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身 上很疼，心想：这下可完了。可是又一想， 做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还 怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天， 我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直 不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且 比原来还高。这时候，我才知道，只要我的 根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农 民伯伯赶着的羊群，那些羊的身子似乎比原 来肥壮了许多。
树叶的故事 于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的 吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在 水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴 望水上漂流的愿望终于实现了！看着小 蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很 快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的 载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了 岸边！” 湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的 手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。
我们飞过了森林，看见小动物在欢乐地做 着各种各样的游戏。越过清澈的的小河，看见 鱼儿在水里欢快地游着。鱼儿露出水面，和我 们打招呼，但是，我们没有停下脚步，继续向 前飞着。
品析
突出了小蜜蜂执著的目标。
伙伴们越飞越饿，肚子还在咕咕作响，眼 看就要飞不动了，忽然，我们看见一片美丽的 的花丛，清晨的花瓣顶着露珠显得更加娇艳。
到骄傲。
品析
结尾点出了小草默默无闻、无私奉献的品 质。
树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和 煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一 块覆盖大地的蓝宝石。 我，树叶，感到浑身有说不出的舒 畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触 一下。秋风想给大地织一条棉被。于是， 我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。 忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说： “树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带 我去吗？”我欣然同意了。