课标标准概述五四运动的史实认识

第13课五四运动【课标要求】知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

【教学目标】1．熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。

通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。

2．通过本课的学习，使学生学会归纳教材的方法，归纳1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。

通过学习本课，使学生从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的区别与联系。

3．五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。

【教学重点】五四运动爆发的历史背景和历史意义。

【教学难点】理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。

【教学过程】【新课导入】教师：(展示图片，情景导入)2017年5月4日，全国各地青年组织各种活动，纪念五四青年节。

中央电视台还举办了主题为“激扬青春梦——五月的鲜花”五四晚会我们知道每年的5月4日被定为“青年节”。

那么，为什么把5月4日定为“青年节”？它与什么事件有关？带着这些问题，我们一起来学习本课《五四运动》。

【新课探究】一、爆发1．原因教师：1918年，第一次世界大战结束；1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。

(展示图片，并提问) 思考：中国是以什么身份参加的？中国代表带着什么期望来参加和会呢？学生：(阅读教材，讨论回答)中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。

中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”、收回主权等正当要求，希望能够改变中国在国际上的屈辱地位。

教师：“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。

教师：(继续引导)一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁？学生：日本。

教师：巴黎和会上中日关于山东问题展开了激烈的辩论。

第17课五四爱国运动课标解读课程标准：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。

课标解读：要与学生一起分析五四运动发生的历史背景，并深入分析五四运动历史过程的特点，深刻理解五四运动对中国政治近代化发展产生的深远影响。

教学目标：一、基本知识熟悉五四运动的背景、过程和影响，理解五四精神的实质。

二、能力和方法1、通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。

2、结合文中所给的史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。

三、情感态度价值观通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，并由此培养爱国情怀。

教学重难点：重点：五四运动的历史意义和五四精神难点：理解五四精神为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教学过程：大家都应该知道青年节在五月四日，那么你们知道为什么要选择这个时间吗？中国共青团团歌里为什么要写上：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！这一天，青年学子带头掀起了一场轰轰烈烈的爱国运动，即五四爱国运动。

那么五四运动一场怎样的运动呢？它为什么会发生呢？它体现了什么精神呢？就让我们带着这些问题，一起回顾这段青春燃烧的历史吧！一、五四爱国运动爆发的背景在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？[设问]：请同学们阅读课文第一子目的内容，试归纳，五四运动是在什么样的背景下爆发的？1、国际方面：⑴一战期间日本加紧侵略中国，一战后列强企图卷土重来，民族危机大大加深；⑵1917年俄国爆发十月社会主义革命的胜利，开启了世界无产阶级革命的历史，这给中国的无产阶级以启迪。

[讲解]：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。

主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。

[设问]：通过教材第二三段小字的内容，我们可以发现“二十一条”的实质是什么？[提示]：灭亡中国变中国为日本的殖民地。

第16课 五四爱国运动课程标准：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。

一、背景——“二十一条”与巴黎和会1．第一次世界大战爆发后，欧洲列强无暇东顾，日本趁机加快侵华步伐，1915年1月，提出“二十一条”，妄图使中国沦为日本的殖民地。

2．1919年巴黎和会上，欧美列强决定将德国在山东的一切权益转让给日本。

3．中国在巴黎和会上的外交失败成为五四运动的导火线。

二、过程——“外争国权，内惩国贼” 1．概况初步胜利。

(1)北京政府罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务。

(2)中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字。

三、五四精神1．五四运动是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。

2．五四运动是一场伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神和牺牲精神。

3．五四运动是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，体现了民主和科学精神。

4．五四运动是一场伟大的思想解放运动，体现了追求真理、勇于解放的精神。

5．爱国救亡、民主科学、文化启蒙构成了五四新文化运动最宝贵的精神财富。

1．五四运动从一开始的学生运动遭到镇压，到后来取得重要成果，导致这一变化的原因是什么？社会各界的广泛参与给北洋政府施加了强大的压力，无产阶级登上政治舞台显示了巨大的力量。

2．如图为青岛的标志性建筑《五月的风》，采用螺旋向上的钢体结构组合，充分体现了五四运动反帝反封建的爱国主义基调和张扬升腾的民族力量。

为什么说五四运动是一场伟大的反帝反封建的革命运动？五四运动旗帜鲜明地提出了“外争国权，内惩国贼”的口号，把斗争的矛头直接指向近代中国的两大敌人——帝国主义和封建主义，并对其进行猛烈抨击，体现了对民主科学精神的执著追求。

3．1919年，著名漫画家马星驰发表题为《民气一致之效果》的漫画(如图)。

漫画表达的主要意图是什么？五四运动中民众团结发挥了重要作用。

4．五四运动彰显的新的时代潮流(1)新的领导阶级——工人阶级。

五四运动中，中国工人阶级登上政治舞台，开始发挥领导作用。

辛亥革命班级姓名等级批改日期【课标要求】简述辛亥革命的过程，认识其意义。

概述五四运动的史实，认识其影响。

【必背知识点】1. 辛亥革命爆发的背景1）根本原因：19C末20C初，民族资本主义经济初步发展，民族资产阶级力量的壮大；2）直接原因：义和团运动失败后，列强加紧侵略中国，民族危机日益加深；3）清政府的改革（清末新政和预备立宪）客观上促进了资产阶级民主革命的发展；4）以孙中山为首的资产阶级革命党人的努力。

2、中国同盟会【三民主义】民族：用革命手段推翻帝国主义走狗清王朝的统治—前提对应纲领：民权：推翻封建帝制，建立资产阶级共和国—核心对应纲领：民生：平均地权，核定全国地价—补充和发展对应纲领：3．●辛亥革命的成果：1912年在南京建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》。

宪法规定国体：资产阶级民主共和国；主权：中华民国主权属于全体国民政体：责任内阁制；政治原则：行政、立法、司法三权分立性质：近代中国第一部具有资产阶级共和国宪法性质的国家临时大法。

4．●辛亥革命的意义：1）辛亥革命是一次“比较完全意义上”的资产阶级民主革命，它推翻了2000多年的君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国；2）使民主共和观念深入人心；3）促进了民族资本主义经济的发展；4）客观上打击了帝国主义在华的侵略势力；5）促进了传统社会习俗的转变6）革命果实被袁世凯窃取，中国半殖民地半封建的社会性质并没有发生改变。

★考查的方式千变万化，但最终都会回扣到课本中的知识中。

关于分析辛亥革命考查的切入点或命题的角度，列举如下：1）《中华民国临时约法》中的五权分立、主权在民。

结合《十二铜表法》、《权利法案》、《中华人民共和国宪法》等考查方式：图片、表格、文字材料。

考查内容：核心内容、性质、意义。

（此类题目出现过）2）从其六点意义中考查（以下括弧里的材料均需自主解读清楚）A．是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命。

（目的是反帝反封建，但任务未完成）B．推翻了……建立了……（“民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”，……是政治制度和社会思想的一大跃进---陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》；1911年在中国建立起美国共和政体的仿制品，真是荒唐可笑。

第16课五四爱国运动【课程标准】概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。

【课标解读】应掌握五四运动的原因、过程、意义。

重点掌握五四运动标志着中国工人阶级登上了历史舞台。

【考试大纲】五四运动【知识梳理】一、背景：1.国际背景：①一战期间，乘机加紧侵略中国，尤其是，已成为侵略中国最主要的国家，这就促使中国人民的反帝情绪日益高涨。

②，为中国人民指出了解放道路。

2.国内背景：①政治原因：导致国内阶级矛盾日益加深，成为五四运动发生的主要原因。

②阶级基础：③思想基础： 3.导火线：1915年日本的“”妄图使中国沦为其殖民地；1918年巴黎和会上，欧美列强作出将德国的一切权益转让给日本的决定；失败，是五四运动的导火线。

请思考1：中国代表团在巴黎和会上是如何努力的？结果如何？反映了什么问题？二、经过1．第一阶段：5月4日—6月3日学生为主力，中心在北京。

2．第二阶段：6月3日以后，工人是主力，中心在上海。

口号：。

请思考2：五四运动前期和后期有何不同？三、结果和意义1．结果：初步胜利①北洋政府释放被捕学生；②免除、、的职务；③拒绝和约签字。

2.意义①性质：②思想影响：五四运动促进了马克思主义的传播，为中国共产党的成立准备了思想基础③世界意义：五四运动发生在十月革命以后，属于世界无产阶级革命的一部分④标志：标志着中国新民主主义革命的开端四、五四精神1．五四运动是一场反帝反封建的爱国运动，体现出2．五四运动是一场传播民主与科学的新文化运动，体现出3．五四运动是一场伟大的思想解放运动，体现出请思考1：五四精神的实质是什么？作为当代青年，我们是幸运的，远离了国家衰亡的风雨飘摇。

五四运动已成为过去，那么五四精神是否也已经过时？现实生活中你认为应如何发扬五四精神？【知识拓展】1.简述五四运动的历史意义①五四运动是一次伟大的反帝反封建的爱国运动(性质)，爱国主义精神贯穿始终，成为主旋律；②五四运动是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神；③五四运动是一场伟大的思想解放运动，体现了追求真理、勇于解放的精神；④五四运动标志着新民主主义革命的开端。

第13课五四运动【目标解读】【课程标准】知道五四爱国运动的基本史实,认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

【教学目标】重点:五四运动的历史意义。

难点:五四运动的历史意义。

【教学过程】【导入新课】《光荣啊,中国共青团》我们是五月的花海,用青春拥抱时代。

我们是初升的太阳,用生命点燃未来。

五四的火炬,唤起了民族的觉醒。

壮丽的事业,激励着我们继往开来。

光荣啊!中国共青团!光荣啊!中国共青团!母亲用共产主义为我们命名,我们开创新的世界。

歌词中对五四运动高度评价,说“五四的火炬”唤起了民族的觉醒,五四运动是怎样发生的?它对中国社会变革产生哪些影响?我们当代青年应如何弘扬五四精神?让我们一起步入今天的历史课堂。

【新课探究】一、五四运动的爆发1.社会背景(1)基本原因【材料链接】材料一1914年,第一次世界大战爆发后,日本借口对德宣战,侵占胶济铁路和青岛等地。

1915年初,日本向袁世凯提出了灭亡中国的“二十一条”,袁世凯几乎全部接受了“二十一条”,实际上也就承认了日本在山东霸占的权益。

段祺瑞控制北京政府之后,大量向日本借款,以扩充自己的实力。

日本乘机提出在山东驻军的侵略要求,段祺瑞政府竟表示“欣然同意”。

材料二北洋政府对人民的压榨:1912-1919年田赋增加了7倍,盐税、烟税、酒税增加了3倍,印花税增加了6倍。

材料三1916-1919年5月北洋政府共借外债100多次,债权国包括日、美、英、法、德、俄、比、荷等国,以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券为担保。

【总结归纳】一方面,在第一次世界大战期间,日本利用欧洲列强无暇东顾之际,加紧了对中国的侵略,一度形成了独霸中国的局面,此时的中外矛盾集中体现在中日矛盾上;另一方面,北洋政府实行对外投靠帝国主义,对内掠夺人民的反动政策。

这些是五四运动爆发的基本原因。

(2)思想基础:辛亥革命失败后,为了继续探索新的道路以求得国家的独立富强和人民的自由幸福,中国先进的知识分子发起了新文化运动,从而在中国社会上掀起了一股思想解放的潮流。

高一历史下册高效课堂资料第 16课五四爱国运动【课标要求】概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响【学习目标】1.熟记五四运动爆发的背景、过程、历史意义。

2.理解五四精神的基本内涵，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

预习案【重难点阐释】【预习自测】1.有学者提出“五四运动是第一次历史巨变的补课，又是第二次历史巨变的起点”的观点，实质指五四运动是（）A．旧民主主义革命完成和新民主主义革命开始的标志B．旧民主主义革命向新民主主义革命转变的开端C．资产阶级专政向无产阶级专政过渡的开始D．政治制度与思想文化由古代向近代转变的起点2.1919年春，上海各界人民积极参加爱国运动，上海“大世界”娱乐场中的跑马场生意也随之萧条了，有人在其大门上贴了副对联：“正应筹策补亡羊，哪有心思看跑马。

”其中“亡羊”喻指（）A.帝国主义强迫中国签订《辛丑条约》B.辛亥革命的果实被袁世凯所窃取C.日本强迫袁世凯政府接受“二十一条”D.中国在巴黎和会上外交失败3.五四运动中心转移到上海后，发展成为全国性群众爱国运动。

这充分说明了（）A.上海是最早发生工人罢工的城市B.五四运动属于资产阶级民主革命C.五四运动具有广泛的群众基础D.五四运动具有反封建的性质4.“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。

乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释，工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。

”对这段发生在五四运动中的历史材料的分析不正确的是（）A．学生是五四运动的先锋队 B．商人是五四运动中的主力军C．工人阶级登上了政治舞台 D．说明五四运动群众基础广泛5.1919年6月9日，陈独秀起草了《北京市民宣言》，提出了……保障市民集会、言论自由等“最后最低之要求”，要对北京政权予以“根本之改造”。

这体现了五四运动的（）A．爱国精神 B．民主精神 C．团结精神 D．科学精神探究案材料一五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。

第17课五四爱国运动【课标要求】概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。

一、学习目标1．知识与能力：掌握五四爱国运动的历史背景，培养学生分析问题的能力，并掌握历史事件的内在联系。

通过五四爱国运动意义的分析，培养比较历史事件的能力。

2．过程与方法：通过讨论、比较五四爱国运动同它以前的反帝反封建运动相比有哪些不同，加深理解五四爱国运动是中国新民主注意革命的开端。

提高分析和比较历史事件的能力。

3．情感态度与价值观：“五四”运动是我国新民主主义革命的序幕，为国家与民族的进步开创了新起点。

以民主与科学为宗旨的五四运动在20世纪中国历史上占有显著位置。

二、重点、难点分析1．重点分析：五四爱国运动的历史背景和伟大意义是重点。

五四爱国运动是课标要求内容，而且五四爱国运动的爆发有其必然性，有其深层的内部和外部原因，认识革命不可避免。

同时在中国历史上有重要历史地位。

2．难点分析：五四运动是新民主主义革命的开端。

要与以往的革命相比较，从领导阶级、指导思想、革命目标、前途、历史背景等方面分析、体会，得出结论：由于中国民族资产阶级的软弱，他们不能完成民主革命任务，五四运动以后，领导革命的伟大历史使命就由中国无产阶级承担起来。

这样中国近代民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命。

三、教学过程四、知识链接第一次世界大战（简称一战，1914年8月—1918年11月）是一场主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战。

当时世界上大多数国家都卷入了这场战争。

战争过程主要是同盟国（Triple Alliance）和协约国（Triple Entente）之间的战斗。

德意志帝国、奥匈帝国和意大利是同盟国，英国、法国、俄罗斯帝国和塞尔维亚是协约国。

在1914年至1918年期间，很多在亚洲、欧洲和美洲的国家都加入了协约国。

战场主要在欧洲。

值得注意的是意大利虽是同盟国，但是后来英国、法国及俄国与意大利签订密约，承诺给予意大利某些土地，结果意大利加入了协约国对抗同盟国。

部编版八年级历史上册《第13课五四运动》教学设计教学理念落实课标理念，用好课本教材。

教材是课程理念的载体，是课堂教学依托，所以，在备课中教师必须围绕课程标准，充分研读教材，理清教材中各子目的逻辑关系，充分使用教材中的教学资源，例如引言、正文、注释、相关史实、图片、材料研读等，并根据学情和教学内容精心设计，以问题引领，引导学生更好的突破课文重难点。

教材分析（一）课标要求知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

（二）广州市义务教育阶段历史学科学业水平达标要求了解五四运动的导火线、时间、地点、领导者、主力、结果；阅读巴黎和会中国外交失败和爱国学生奋起抗议的相关史料，理解五四运动爆发的原因；从五四运动的口号、参与者、斗争目标和结果等方面分析五四运动的性质，理解五四运动的历史意义，感受五四青年的爱国情怀和社会责任感。

（三）教材的内容和地位本课选自人民教育出版社义务教育教科书《中国历史》八年级上册第四单元《新民主主义革命的开始》的第二课，课文主要由三部分内容构成：五四运动的爆发、五四运动的扩大和五四运动的历史意义，主线比较清晰完整。

本单元主要阐述近代中国从旧民主主义革命向新民主主义革命的过渡与发展。

从内容看，本课起到承上启下的作用。

新文化运动解放了人们的思想，为五四运动起了思想的宣传和铺垫的作用，而五四运动中工人阶级开始登上历史舞台，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为下一课的中国共产党的诞生做了思想上干部上的准备。

所以，五四运动是近代反侵略斗争和近代化探索的继续，拉开了新民主主义革命的序幕，是新民主主义革命的开端，是中国历史的转折点。

教学目标通过阅读教材和教师的讲述，了解五四运动爆发的导火线、时间、地点、领导者、主力、结果；阅读巴黎和会中国外交失败和爱国学生奋起抗议的相关史料，理解五四运动爆发的原因；通过阅读“材料研读”、提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片信息，还原和感悟历史，分析和理解五四运动的性质和历史意义；感悟和理解“五四精神”的内涵，感受五四青年的爱国情怀和社会责任，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。