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第六单元做鸟巢图形与拼组单元备课
教材分析
教材的选材现实、有趣。
“温馨鸟巢”和“人类的朋友”这两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有情趣。
选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。
另外，本单元重视动手操作，激发学生的兴趣。
强调让学生在充分感知的基础上，在做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体的数学活动中，获取数学知识。
单元教学目标
1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形和六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想像力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
学生学情分析
本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教
学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
单元知识结构及课时分配
本单元包括“温馨鸟巢”和“人类的朋友”两个信息窗，大约2课时完成教学任务。
《做鸟巢—认识图形》教学设计长征小学刘小静教学目标：1.借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
发展方面：2. 经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3.在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
教材分析：《数学课程标准》在学段目标中提出：要让学生经历直观认识平面图形的过程，了解平面图形。
本节课是在上学期所学内容“认识图形”的基础上进行教学的。
教材通过设计一些操作活动，激发学生想做鸟巢的兴趣。
让学生初步体会长方形、正方形的一些特征。
学好本节知识内容，能提高学生对几何图形的分析能力，为以后学习有关几何图形的知识打下良好的基础。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：学生能自主观察到长方形和正方形的特征。
教学方法：创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。
让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。
在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。
课前准备：（1）准备好直尺和三角板。
（2）预习新课，了解长方形和正方形的特征。
（3）让学生提出自学中遇到的问题。
教具准备：PPT课件、鸟巢模型、直尺和三角板教学过程：一：初步感知师：同学们，春天来了，许多小鸟儿从南方飞回来了。
护鸟小分队的同学为鸟儿做了许多漂亮的鸟巢，我们一起来欣赏一下吧，看到这些鸟巢，你发现了什么？（课件出示情境图）生1：这些鸟巢有不同的的图形.生2：有长方形，正方形，三角形……师：老师也做了一个鸟巢，从这个鸟巢你发现了什么图形？生：长方形、正方形师：请你到这指一指，哪是长方形、哪是正方形？（引导学生有顺序地观察，并和学生一起边指边看，加深空间印象。
）师：鸟巢上有长方形和正方形，刘老师为你准备的信封中也有长方形和正方形。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选一、教案背景1、面向学生：二年级学生2、学科：数学3、课时：14、学生课前准备：长方形纸片、正方形纸片、尺子、钉子板5、教学准备：多媒体课件、长方体鸟巢模型、学具(彩卡、方格纸、钉子板、反馈牌)、学生自制平面图形、尺子、剪刀、表格。
二、教学课题观察温馨鸟巢三、教学目标1、知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、能力目标：培养学生动手操作的实践能力，以及观察、分析、比较和抽象概括能力发展学生的空间观念。
3、情感目标：在具体情境中感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。
教学重点难点：认识长方形和正方形的特征。
四、教材分析本节课是二年级下册第四单元《做鸟巢》信息窗1的内容，学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础，为了完成新课标“通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形和正方形”。
要求学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点，初步认识五边形和六边形。
五、教学方法教师点拨法、小组讨论法、探究活动法。
六、板书设计观察温馨鸟巢——认识图形四边形四条边四个角长方形对边相等四个角都是直角↑特殊正方形四条边相等四个角都是直角七、教学过程（一）情境导入新师：同学们，喜欢小鸟吗？在这生机盎然的春天里，百花齐放，百鸟争鸣，可爱的小鸟们又来到了我们身边。
【播放视屏】：/v_show/id_XNTIzNDkxNTEy.html师：鸟儿是我们大家的好朋友，为迎接这些鸟儿的到来，人们给小鸟准备了几件礼物。
做鸟巢——图形与拼组单元备课单元教材分析：本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
单元教学目标：1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
单元教学重难点：认识长方形和正方形的特征。
单元知识结构：1、认识长方形、正方形的特征四做鸟巢 2、认识五边形3、认识六边形4、平面图形的拼组单元课时安排：3课时课题：观察温馨鸟巢课型：新授教学目标：借助观察操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。
教学重难点：认识长方形和正方形的特征。
教学过程：（一）激情导入同学们，喜欢小鸟吗？现在小鸟已经被列为国家保护动物，我们应该保护他们。
出示情景图（二）合作探究出示师做的鸟巢，引入对图形有关认识的探索。
学习红点1怎么制作鸟巢，我们来研究一下制作鸟巢每个面的形状。
（1）进行有序的观察与研究 鸟巢模型的前面，后面、上面、下面的形状都是长方形，什么是长方形呢？引导对长方形特征的探索。
小组合作研究师：同学们可以从边、角两方面进行研究。
学生小组测量学具中长方形的两条长边，两条短边有什么关系，四个角都是什么角？全班交流边的长度和数量。
交流有关角的特征。
生总结：对边相等，四个角都是直角。
（2）鸟巢的左右面是 正方形，什么是正方形？ 引起学生对正方形的特征的探索。
师：同学们通过折一折。
量一量等活动，自主探索正方形的特征。
（斜角对折、横、竖对折）师：引导学生通过动手量一量、折一折总结出正方形的特征。
板书：四条边都相等，四个角都是直角。
师：与长方形做一比较，找出共同点和不同点。
做鸟巢——认识图形教学内容教材第70~72页：信息窗一，红、红、绿点三个问题教材分析本节教材内容的知识基础是一年级上册初步认识的长方体、正方体等立体图形，以及一年级下册初步认识的长方形正方形等平面图形，它是一年级几何图形学习的继续，同时又是后面学习平面图形周长和面积的基础。
本节教材包括两方面的内容：一是对长方形、正方形的进一步认识，这是特征学习的完成阶段，在小学将不再学习长方形、正方形的特征；二是五边形、六边形《做鸟巢——图形与拼组》这节课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第六单元信息窗1。
这一单元的内容比较简单，关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。
上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“做鸟巢——图形与拼组”目的是让学生通过摆、拼、画等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，在这里长方形、正方形角的其他特征比如长方体、正方体面、棱、顶点的特征不要求掌握。
教学方法创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。
让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。
在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。
教学目标：1. 借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。
2. 经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3．在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
教学重难点：重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征难点：长方形、正方形的特征的得出，以及验证和比较教具准备：多媒体课件，鸟巢模型，长方形、正方形纸各一个，教具袋若干个。
