坡头镇中学数学兴趣活动辅导记录
数学竞赛
1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。
(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。
(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。
2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。
□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。
7、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10 (1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。
(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。
(3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
数学竞赛
1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。
(2)19、
17、15、（）、（）、（）、（）。
(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。
2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、
3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1
次。
□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮
亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。
6.图形代
表几。
○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。
7、列数
20、9、3、11、0、15、8、17、6、10 (1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，
最小的数是( )。
(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。
(3)0是第( )
个数，你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
三年级数学特长生培养活动计划
特长生一般能力较好。
他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。
加强特长生在方面的素养，培养其思维的灵活性和敏捷性，开拓他们的视野，对全班的历史学习起到以点带面的作用。
制定计划如下：
一．指导思想：
我们在教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。
所以加强道德教育在课程中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。
二、对特长生进行分析：
本班的特长生相对而言，成绩不太突出，大多数同学成绩比较平，但也有个别特长生存在不扎实的现象，如果引导得好，能够提高一个档次，并带动全班的历史学习风气。
三、活动时间：
每周五下午第三节课
四、学生来源：：
三年级中数学成绩比较优秀的学生或对数学感兴趣的学生
五、辅导内容：
1．适当补充相关知识。
一方面教师提供，学生掌握，另一方面，教会学生自己搜集。
这样，既有利于扩大学生的知识含量，又能锻炼学生的自学能力。
2．典型题的强化训练。
3．练习。
在掌握基础的同时，作适当的补充，增加一些特殊题型。
4．写作。
涉及到所学的内容范畴，并联系时事，社会热点话题，进行写作练习。
六．辅导方法
1．激发学生的学习积极性，适时开展竞赛。
精讲多练，更多的锻炼鼓励学生自己发现问题，并解决问题，逐步提高能力。
2.通过作大量的阅读练习，使学生了解更多的历史习俗和文化背景，同时提高其分析解决问题的能力。
有针对性地增加一些带有技巧性难度性的习题，拓展学生的知识面。
3．鼓励学生写日记，日积月累的提高写作能力。
4．教学生学会做读书笔记，积累知识，加大知识量。
5.指导学生建立错题集，并定期翻阅，避免犯重复的错误。
三年级数学组
2012年月2日数学特长生培养活动计划
石麟小学
三年级
李杰
2012年2月
数学特长生培养总结
这一学年来我根据拟定的培养数学特长生计划进行实施,主要通过以下几点来进行本班特长生的培养。
（一）注重创新教育的培养。
在平时的数学教学中，尽力让在数学方面有特长的学生敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。
１、课堂上我让他们多说说自己的想法。
２、定期组织他们在课外收集有关
数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。
（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。
通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。
（三）培养学生自主学习的能力。
在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。
（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。
例如有的同学脑子相当灵活，但缺点是不够自觉，我便和家长沟通，多方监管，订了一本《兴趣数学》让他多学知识。
再如有的思维敏捷，这学期第四单元面积的内容对三年级学生来说相当难，但他考试成绩达到９８分，但他的缺点是动作慢，容易骄傲。
针对他这一特点，我也是对症下药，常常找他谈话，引导他。
一学年很快过去了，特长生也取得了不俗的成绩，三人的期末成绩均达到接近满分的高分。
2012年7月2日数学特长生培养活动总结
石麟小学
三年级
李杰
2012年7月。
