小学数学兴趣小组活动记录

今天，一年级小学生在校园内就“数学兴趣小组活动”举行了一次活动，参与的人数达到了一百多人。

活动进行的非常顺利，现场气氛热烈，孩子们表现出了对数学的热爱，以及对知识探索的好奇心。

首先，活动的主持人介绍了本次活动的相关信息，引导孩子们明白数
学在各个领域的重要性与应用，进而激起孩子们学习数学的热情。

接下来，小组长进行了一次以“数学游戏”为主题的活动，孩子们积
极参与，围绕一些简单的数学游戏，让孩子们去探索数学的奥秘，并学习
如何解决各种问题。

随后，学校老师结合实际，利用立体的物体模型，教授孩子们如何解
决数学难题，提升孩子们的综合能力。

活动现场，老师以轻松愉快的氛围，向孩子们介绍着简单的数学概念，孩子们在轻松欢乐中，很快就掌握了数学思维方法。

最后，老师从奖励方面，使孩子们在学习过程中更加自觉，水平有所
提高。

孩子们表现出较强的学习热情，对数学的好奇心也得到满足，给孩
子们带来了不少的乐趣。

今天的活动结束了，参与的孩子们对活动充满了愉悦的回忆，孩子们
很开心，并且他们也收获到了很多智慧。

经过今天的活动，让孩子们热爱学习，乐于探索。

大塘小学数学兴趣小组活动记录（数学）兴趣小组活动辅导记录（ 2018 春季学期）活动内容第一讲：数图形活动日期活动地点活动人数辅导老师周次2星期三实验室35洪汝艳一、谈话引入，激发兴趣：二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数：1、出示图形：2、提出问题：同学们，你知道上图中有几条线段吗？3、学生：试着数一数，找一找。

4、师、生：一齐一段一段地数。

活三、引导归纳方法：师：引导学生再看图形，启发问：动（1）、最长的有几段？最短的又有几段？板书：1、4（2）、从“ 1”到“ 4”中，中间跨了什么？过（3）、得出总数：4+3+2+1=（4）、归纳出方法：程数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到1=总数四、模仿提升练习：1、数出下图中有多少条线段？活动效果2、数出下图中有多少个角？五、谈学习体会：1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。

2、能分析、归纳出解决方法。

（数学）兴趣小组活动辅导记录（ 2018 春季学期）活动内容第二讲：找规律活动日期活动地点活动人数辅导老师周次4星期三室35洪汝一、引入：二、情境式出示下列目：在括号里填入合适的数。

（1）、 3， 6， 9，（），（）（ 2）、 180,155,131,108，（），（）（3）、 1,1,3,7,13，（），（）以上各小，我有什么法可以正确填写呢？从填写中你91 了什么？活动过程三、引学：：生察（ 1）的后一个数比前一个数大多少？后面的都一？生：前一个比后一个大 3，即前一个 +3=后一个：（ 2）、（ 3）又有什么律？生：得出（2）的是：相两数的差依次是 25、24、23、22⋯得出（ 3）的是：相两数的差依次是 0、2、4、6⋯四、趣：1、在括号里填上合适的数。

①1,3,9,,27 ，（），（）②1,2,6,24 ，（），（）③ 1,2,2,4,8,32 ，（），（）④1,4,9,16 ，（），（）2、找出每数的律，再填数。

六年级小学数学兴趣小组活动记录三篇六年级小学数学兴趣小组活动记录一篇一、指导思想：当学生接受一定的课本数学知识后已不满足课内的学习，希望通过丰富的课外活动来扩大自己的视野、拓宽知识、发展特长。

作为一名数学教师应积极组织各种数学课外活动为学生创造一个自由、宽松、生动活泼的学习环境，它比课堂教学更具开放性，更有利于因材施教。

开展丰富的数学笔记活动，激发儿童的兴趣为着眼点，使学生喜欢活动，乐意参与。

无论是活动的目标设计、题目拟定、内容安排、形式选择、效果评价都应体现趣味性。

趣味性是针对活动课的内容和方法而言，以吸引学生参与，使学生在活动过程中寓学于乐、寓智于趣，生动活泼主动地获取知识。

让学生一个良好的学习环境中培养了学生健康的学习情感，创设了一个敢于竞争、善于竞争的学习氛围，培养了学生忠诚、坚定、自信的意志品格。

二、活动目标：通过开设数学笔记课外兴趣小组活动的形式，激发学生稳定而有效的数学学习兴趣，产生积极的内部动机，培养思维创新能力。

更重要的是有利于培养学生数学学习的良好习惯，全面提升学生的数学素养。

三、活动要点：认真组建数学兴趣小组，带领学生走进丰富的数学世界。

1、开学初组织成立数学兴趣小组。

制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。

2、兴趣小组活动定课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。

把学生的数学活动落到实处，为学生安排一定的时间，每周的活动时间，教师专门指导。

力求做到周周有内容，有目标。

3、开展读报和阅读数学书籍活动。

指导学生广泛阅读，让学生享受读报的快乐。

要求有条件的学生自行购买数学书籍，课外阅读的书籍还可以向学校图书馆借阅。

教师在学生开展阅读前都搜集了一些书籍中的背景资料介绍给学生。

教材中的思考题、你知道吗等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导，并适当介绍拓展些的知识，鼓励学生自行阅读、独立思考等。

利用生活中的数学资源，让学生体验数学的实用价值。

生活中处处有数学，各种媒体中数学内容也非常丰富。

第一次活动时间：2024年9月1日地点：学校数学教室活动内容：1.互相介绍并了解成员们对数学的兴趣和看法；2.组织小组成员一起完成一道趣味数学题目，提高大家的思维能力；3.分组比赛，通过进行数学游戏提高团队协作和竞争意识。

活动记录：在第一次的活动中，我们兴趣小组的成员都积极参与，大家互相介绍自己，并分享了自己喜欢的数学题型。

有的同学喜欢做加法题，有的同学喜欢做减法题，还有一些同学对乘法除法也很感兴趣。

接下来，我们做了一道趣味数学题目，题目是：“教室有35个座位，已经坐了29个人，请问还有几个人没有坐位子？”大家都很认真地思考，并纷纷拿起纸和笔，计算出答案为6个人。

接着，我们进行了小组比赛。

我们把小组分为三组，每组选出一名代表，同时回答老师提出的数学问题。

问题包括计算题、找规律和推理题等。

每一道题目都要求小组成员一起思考，展现出团队合作的精神。

大家紧张而兴奋地参与竞赛，提出各自的思考和答案。

通过这次的活动，我们小组成员们收获了很多。

首先，我们了解了彼此对数学的兴趣和喜好，互相交流和学习。

其次，我们学会了如何思考和解决数学问题，提高了自己的思维能力。

最后，在小组比赛中，我们感受到了团队合作的重要性，并提高了自己的竞争意识。

第二次活动时间：2024年9月15日地点：学校图书馆活动内容：1.美化小组活动室，营造良好的学习氛围；2.小组成员分别讲解自己喜欢的数学知识，并进行互动交流；3.小组成员摆放数学故事书籍，并进行集体阅读。

活动记录：在第二次的活动中，我们来到了学校的图书馆。

首先，我们小组成员一起动手美化小组活动室。

大家拿出彩纸、贴纸和装饰物，一起将活动室布置得更加温馨和舒适，为学习数学创造了良好的氛围。

接着，每个小组成员都准备了一段自己喜欢的数学知识，有的同学准备了讲解几何图形，有的同学准备了讲解数列和数字规律。

每个同学都用自己的方式讲述了自己的知识，并通过互动问题与小组成员们进行交流和讨论。

最后，我们将一些数学故事书籍摆放在活动室的书柜中，并进行了集体阅读。

六年级小学数学兴趣小组活动记录数学兴趣活动圆满结束。

通过这种兴趣小组学习，学生的学习兴趣空前高涨。

许多学生要求有机会重新学习，在这些兴趣的引导下，许多学生参加小组学习。

通过这学期的组织，我们很快意识到了办兴趣小组的必要性。

以下是近期收益的总结：第一，培养了学生对数学的极大兴趣：参加兴趣小组的同学都有一种感觉，以前做数学只是为了应付老师的作业，有时候甚至是为了“给家长一份工作”。

但通过学习，他们意识到自己不再被动，而是主动，可以有意识地完成学习，可以把学到的东西介绍给同学。

在他们的指导下，更多的学生参加了兴趣小组。

第二，培养学生的知识：在这个兴趣小组中，他们不仅输入数学知识，还讲一些数学相关的知识。

许多学生在学习数学知识的过程中丰富了他们的语言技能，大大扩展了他们的知识。

第三，增加了实践的机会：因为兴趣小组不仅有室内理论学习，还参与实践，给了许多学生机会去做，使他们意识到数学不仅用于“枯燥”的计算，更重要的是“来自实践，服务于实践”，使他们认识到学习数学的有用性。

当然，这也增加了他们的学习兴趣。

第四，丰富学生第二课堂：从质量上丰富学生的课外生活，他们的生活不局限于课堂，让他们体会到学习的乐趣，对学习更感兴趣。

当然，我们的工作还存在一些不足，我们期待我们的工作得到更快的改进和发展。

我们将以为学生工作的理念更加努力工作，以提高我们学生的素质。

这学期我组织了一个“搞怪”小组，我们年级有59个同学参加。

在活动中，学生的学习兴趣提高了，知识面扩大了，综合能力提高了，也给了我重新学习的机会。

以下是这学期的活动总结：第一，培养学生学习数学的兴趣。

“数学家的小故事”、“比较的眼光”、“发现规律”深深吸引了学生。

在活动中，学生大胆地提出自己的想法和假设，学生自由地讨论和探索，使他们深刻地感受到，在做数学之前，他们可能只是应付老师的作业，有时甚至是为了“给父母一份工作”，但现在他们深深地热爱数学，把被动接受学习变成了主动学习，从而增加了他们学习数学的兴趣，增强了他们学好数学的信心。

五年级数学兴趣小组活动记录五年级数学兴趣小组活动记录前言：数学兴趣小组的成立，旨在让学生在愉悦的氛围中，掌握数学知识，提高数学能力。

下面是本小组近期开展的活动记录。

活动一：游戏比赛为了让学生们不再对数学感到枯燥乏味，小组决定开展一场趣味比赛。

比赛包含了趣味小游戏和数学实践，让同学们在遊戏中体会到数学的乐趣。

比赛首先进行了“数学拼图”的环节，其中每位选手根据自己的能力来选择难度。

比赛中，同学们需要将各种图形的拼图拼合完整，加深了学生对几何图形的认识。

接下来，小组接着进行了“数学大比拼”的环节。

同学们进行智力PK，通过抢答闯关等环节，增强了学生对数学知识的理解。

活动二：拓展实践为了更好的将数学理论与实践相结合，小组开展了课外拓展实践活动。

小组成员分为若干组，分别进行数学实践探究。

小组一：计算实践在小组中，同学们进行更复杂的数学题目编写，以提高计算能力。

小组二：抽象实践在小组中，同学们将数学理解升华为抽象模型，从而训练出更高的思维能力。

小组三：可视化实践在小组中，同学们通过建立数学模型，掌握表格、数据等常用工具，详情参见《 Excel 数据表的使用》的相关文章。

活动三：在线学习书本知识只是学习数学的一部分，小组更重视线上学习资源。

小组成员通过线上学习平台进行“学前预习、课上教学、课下拓展”的全程式学习。

为了更好地鼓励小组成员积极学习，小组设置了在线学习竞赛。

成员可以在限定时间内完成对应科目的考试、论文等任务，同时还可获得小组奖励。

精心策划的活动让我们的数学兴趣小组收获了许多成果。

在这个愉快的氛围中，同学们不再将学习视为一项任务，而是把它视作一种有趣的体验。

数学学习也可以这样有趣！。