第三节 伴性遗传(遗传方式的判断)

第3节伴性遗传课程标准要求核心素养对接学业质量水平概述性染色体上的基因传递和性别相关联1.生命观念——分析归纳出各种伴性遗传方式的特点，并与相应常染色体遗传特点相比较，深刻理解伴性遗传的概念。

水平二2.科学思维——能根据遗传图谱，掌握遗传病遗传方式判断的一般步骤，并能熟练判断出某种遗传病的遗传方式。

水平二3.社会责任——运用伴性遗传的遗传学原理，指导优生工作或为农牧业生产服务。

水平二———————————————自主梳理———————————————1.伴性遗传的概念通常是，不一定每种情况都是位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是表现出和性别相关联的现象。

2.人类的性别决定方式雌性和雄性的表型种类或比例不相同(1)人类的性别由性染色体决定。

性染色体上的基因不一定都决定性别(2)男性的性染色体组成是异型的，用XY表示；女性的性染色体组成是同型的，用XX表示。

(3)Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，携带的基因比较少，所以许多位于X 染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因。

3.人类红绿色盲——伴X染色体隐性遗传病(1)红绿色盲基因的位置：X染色体上，Y染色体没有该基因及其等位基因的分布。

(2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型情况(正常基因和色盲基因分别用B、b表示)女性男性基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y表现型正常正常(携带者) 色盲正常色盲(3)位于X染色体上的隐性基因(人类红绿色盲基因b)的遗传特点：①患者中男性多于女性。

女性中同时含有两个X b才是患病个体，含一个致病基因只是携带者，表现正常。

而男性中只要有一个X b就是患病个体。

②男性红绿色盲基因(X b Y)只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。

③往往会出现隔代遗传现象。

即双亲均不患病，却生有患病的孩子。

④女性患者的父亲和儿子均有病。

女性患者(X b X b)的X b一条来自父亲，一条来自母亲，其父亲的基因型一定为X b Y，其儿子的基因型也一定为X b Y。

第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传【素养目标】1.了解伴遗传性的概念以及特点分析。

【必备知识】伴性遗传一、概念：遗传控制基因位于性染色体上，因而总是与性别相关联。

二、XY型性别决定方式：●染色体组成（n对）：雄性：n－1对常染色体+ XY 雌性：n－1对常染色体+ XX●性比：一般1 : 1●常见生物：全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。

三、三种伴性遗传的特点：（1）伴X隐性遗传的特点：① 男＞女② 隔代遗传（交叉遗传）③ 母病子必病，女病父必病（2）伴X显性遗传的特点：① 女＞男② 连续发病③ 父病女必病，子病母必病（3）伴Y遗传的特点：①男病女不病②父→子→孙附：常见遗传病类型（要记住．．．）：伴X隐：色盲、血友病伴X显：抗维生素D佝偻病常隐：先天性聋哑、白化病常显：多(并)指四、单基因遗传病遗传方式的判断1.第一步:排除Y连锁遗传(1)系谱图中患者全为男性,而且患者后代中男性全为患者一-伴Y遗传(2)系谱图中患者有男有女一非伴丫遗传2.第二步:确定是显性遗传还是隐性遗传(1)无病的双亲,所生的孩子中有患者(无中生有)一隐性遺传。

(2)有病的双亲，所生的孩子中有正常者(有中生无)一显性遣传3.第三步:确定致病基因位于常染色体上还是性染色体上(1)已知显性从男患者入手①男病,其母其女均病伴X显性遣传②男病,其母或其女有不病者;双亲病有正常子女常染色体显性遣传。

(2)已知隐性从女患者入手①女病,其父其子均病伴X隐性遺传。

②女病,其父或其子有不病者;双亲正常有患病子女一常染色体隐性遣传4第四步:若系谱圈中无上述特征,从可能性大小方面推测(1)若该病在代与代间连续性遗传一显性遣传患者性别无差利,常染色体上患者女多于男、X染色体上(2)若该病在系谱图中隔代遺传一隐性遺传患者性别无差别，常染色体上患者男多于女X染色体上五、遗传病的概率计算1.在解概率计算题时,需要注意所求对象是在哪一个范围内所占的比例。

第二章基因和染色体的关系第三节伴性遗传教学设计科目生物课题伴性遗传课时1课时教学目标与核心素养一．生命观念——了解伴性遗传现象的类型与特点;理解伴性遗传与遗传规律的关系。

二．理性思维——能够运用演绎推理等科学思维，对位于性染色体上的显性和隐性基因的遗传特点进行分析。

三．科学探究——运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲等遗传规律，以此培养学生处理信息、概括和总结的能力。

四.社会责任——关注伴性遗传理论和相关技术在生产实践中的应用，并对其应用的影响作出科学的判断。

教学重难点教学重点：1.伴性遗传的特点2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律教学难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律课前准备教具：多媒体、黑板、粉笔等教师活动学生活动设计意图基因型和表型可以有5种情况。

根据基因型和表型，进一步分析男性和女性婚配的遗传图解。

如果色觉正常的女性纯合子和男性红绿色盲患者结婚，在他们的后代中，儿子的色觉都正常;女儿虽表现正常，但由于从父亲那里得到了一个红绿色盲基因，因此都是红绿色盲基因的携带者。

观察不同婚配方式的遗传图解，分析色盲基因的来源，知道每种婚配类型色盲患者的比例。

学习书写有关遗传图解，要求书写规范。

如果女性红绿色盲基因的携带者和色觉正常的男性结婚，在他们的后代中，儿子有1/2正常，1/2为红绿色盲;女儿都不是色盲，但有1/2是色盲基因的携带者。

在这种情况下，儿子的色盲基因是从母亲那里遗传来的。

下面请同学们分析：①如果一位女性红绿色盲基因携带者和一位男性红绿色盲患者结婚，所生子女的基因型和表型会怎样呢?②如果一位女性红绿色盲患者和一位色觉正常的男性结婚，情况又会如何?通过对以上图解的分析，我们可以总结出伴X染色体上显性遗传特点:（1）女性患者多于男性患者（2）表现为代代相传，具有连续现象（3）父患女必患，子患母必患（4）女性正常，其父亲、儿子全部正常2、抗维生素D佝偻病的基因型和表现型：学生自己归纳红绿色盲遗传病特点。

第3节伴性遗传说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版(2019)高中生物学必修2《遗传与进化》第2章《基因和染色体的关系》第3节《伴性遗传》。

下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学立意、教学过程、板书设计、作业布置及教学反思这十个方面进行说课。

一、教材分析1.教材内容(1)内容概述：第3节《伴性遗传》主要讲述了伴性遗传的基本概念和特点。

伴性遗传是指与性别相关的遗传现象，这种遗传现象主要涉及X染色体和Y染色体上的基因。

通过学习本节内容，学生可以了解与性别相关的遗传疾病的遗传规律，如血友病和色盲等，掌握伴性遗传的基本规律和计算方法。

(2)伴性遗传的基本概念：伴性遗传包括X连锁遗传和Y连锁遗传。

X连锁遗传是指与X染色体上的基因相关的遗传现象，主要影响到男性和女性的不同遗传表现。

Y连锁遗传是指与Y染色体上的基因相关的遗传现象，通常只在男性中表现出来。

伴性遗传涉及到性别染色体和常染色体的交互作用，对遗传疾病的研究和预测具有重要意义。

(3)伴性遗传的特点：伴性遗传具有性别特异性和遗传规律的特点。

X连锁遗传表现为性别差异，女性通常为杂合子，男性为纯合子。

Y连锁遗传则表现为男性特有的遗传性状，如某些性别决定因子。

了解这些特点有助于学生掌握遗传学中的复杂遗传模式，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.教材地位(1)教材的承接关系：《伴性遗传》是《基因和染色体的关系》章节中的重要内容，承接了前面关于基因与染色体关系的知识。

通过对伴性遗传的学习，学生可以进一步理解基因在不同性别中的表现及其遗传规律。

这为学习遗传病的预防和治疗提供了基础，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

(2)教材的拓展与应用：《伴性遗传》的学习不仅涉及遗传学的基础理论，还对医学遗传学、临床诊断和基因治疗等具有实际应用意义。

学生通过掌握伴性遗传的规律，能够理解和预测某些遗传病的发生，了解现代遗传学在疾病预防和治疗中的作用。

第三节性别决定和伴性遗传第三节性别决定和伴性遗传一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解性染色体类型，理解xy型性别决定。

2．理解伴性遗传的概念。

3．掌握色盲致病基因的遗传方式，色盲遗传的特点。

4．了解近亲结婚的危害。

（二）能力训练点1．通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察，xy型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。

2．通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。

（三）德育渗透点1．通过性别决定和伴性遗传的原理的学习，破除封建迷信思想，树立科学的世界观。

2．通过了解x染色体上的致病基因与人类遗传病的关系，使学生认识到我国婚姻法规定禁止近亲结婚的意义，理解该项法规的科学基础。

（四）学科方法训练点1．结合本课内容，引导学生联系实际，发现问题。

2．对学生进行识图能力和遗传图解的训练。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法色盲遗传。

[解决办法]以人的色盲为例了解伴性遗传。

在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把知识化繁为简，便于学生掌握色盲基因的传递方式，归纳色盲遗传的特点，理解伴性遗传的概念。

2．教学难点及解决办法x染色体上隐性基因的遗传特点。

[解决办法]（1）引导学生动手、动脑，分析色盲遗传图解，根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例，揭示伴x隐性遗传的一般规律。

（2）通过讲解例题和练习，应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。

3．教学疑点及解决办法伴x显性遗传。

[解决办法]通过比较和练习有关习题，对以上遗传知识作一般的了解。

三、课时安排2课时。

四、教学方法讲授、谈话和复习（注意启发式教学）。

五、教具准备人类男女染色体组型示意图，x和y染色体的对应关系图。

xy型性别决定图解，色盲检查图，关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。

板书内容投影片。

第3节伴性遗传[学习目标] 1.结合人类红绿色盲的遗传实例，分析掌握伴X染色体隐性遗传病的特点。

2.结合抗维生素D佝偻病的遗传实例，归纳伴X染色体显性遗传病的特点。

知识点一人类红绿色盲1．伴性遗传的概念决定某性状的基因位于□01性染色体上，在遗传上总是和□02性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。

2．人类红绿色盲(1)人类性别决定方式①人类的性别由□03性染色体决定。

女性性染色体组成：同型的，用□04XX表示。

男性性染色体组成：异型的，用□05XY表示。

②X与Y的区别(2)人类红绿色盲(伴X染色体隐性遗传)①致病基因及其位置显隐性：红绿色盲受□09隐性基因控制。

位置：红绿色盲基因位于□10X染色体上，□11Y染色体上没有等位基因，即位于X的非同源区段。

②正常色觉和红绿色盲患者的基因型与表型问题探究如果用玉米为实验材料，研究伴性遗传，可以吗？提示：不可以。

玉米为雌雄同株植物，没有性染色体。

易错判断1．所有的生物都有性染色体。

(×)2．性染色体不只存在于生殖细胞中。

(√)3．X、Y染色体不能发生染色体互换。

(×)4．位于Ⅲ区段内的致病基因，在体细胞中也可能有等位基因。

(√)5．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子。

(×)问题探究一对等位基因(A、a)在X、Y染色体的同源区段，那么相关的基因型有哪些？这对基因的遗传与性别有关联吗？提示：共七种：X A X A、X A X a、X a X a、X A Y A、X A Y a、X a Y A、X a Y a。

这对基因的遗传与性别有关联。

③红绿色盲的主要遗传方式a．方式一由图解分析可知：男性的色盲基因只能传给□20女儿，不能传给□21儿子。

b．方式二由图解分析可知：男孩的色盲基因只能来自于□25母亲。

c．方式三由图解分析可知：女儿色盲，□30父亲一定色盲。

d．方式四由图解分析可知：父亲正常，□34女儿一定正常；母亲色盲，□35儿子一定色盲。