初中音乐《樱花》教案1

樱花音乐特色教案设计及反思《樱花》这首民歌生动率真地表现了日本人民珍爱樱花。

对于《樱花》的教学过程，做好教案的设计及反思，有利于帮助学生更好的学习。

下面是店铺为你带来《樱花》教案及反思，希望大家喜欢。

《樱花》教案1教学目标1. 复习歌曲《茉莉花》，欣赏钢琴独奏曲《樱花》。

2. 通过欣赏乐曲《樱花》，感受日本乐曲的风格，体会异国情调，开阔音乐视野。

教学重、难点1. 欣赏钢琴独奏曲《樱花》。

2. 感受日本乐曲的风格。

教材分析《樱花》是一首日本民歌。

樱花是春季开花的有名观赏植物，日本人民格外喜爱它，它是日本的国花。

每年花开时节，日本人民便会竞相观赏它的千姿百态。

《樱花》这首歌就描写了日本人民在三月的春光中，结伴前往赏樱花时的喜悦心情。

歌曲为一段体，4/4拍，只有14小节。

由日本民间的“都节调式”构成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4─7”的增四度跳进，构成了这首民谣浓郁的民族色彩和特殊的异国韵味，旋律虽然朴实无华、生动、细腻，却能使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、复习歌曲《茉莉花》1. 导入：上节课我们学习了一首江苏民歌《茉莉花》，让我们有感情的演唱一遍。

教师提出歌曲演唱的要求：用悠长的气息，优美的歌声来演唱。

2. 全体学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。

二、介绍乐曲1. 导入：同学们，让我们一起来欣赏一段樱花视频，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的画面?学生欣赏后自由回答。

教师讲授：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花，赏樱是日本国内一项重大的民间传统风俗活动。

日本是樱花的国度，其位于亚洲东部，独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。

在日本有着著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。

而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。

2. 介绍樱花及钢琴独奏曲《樱花》。

(1)师：刚才我们从音乐中感受到的是什么情景?生：樱花飘落的情景。

樱花教案初中音乐年级：初中一年级学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生了解日本民谣《樱花》的背景、曲调和歌词特点。

2. 通过欣赏和学唱《樱花》，培养学生对音乐的感知能力和表现力。

3. 引导学生体验音乐中的情感，培养学生的音乐审美能力。

教学重点：1. 掌握《樱花》的曲调和歌词。

2. 学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱《樱花》。

教学难点：1. 樱花歌词中的日本语言特点。

2. 音乐中的节奏和音高变化。

教学准备：1. 教师准备《樱花》的乐谱和歌词。

2. 音响设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生欣赏樱花图片，引导学生欣赏樱花的美。

2. 学生分享自己了解到的关于樱花的文化和故事。

二、歌曲介绍（5分钟）1. 教师介绍《樱花》的背景和创作特点。

2. 学生跟随教师学唱《樱花》的旋律。

三、歌词学习（10分钟）1. 教师逐句教唱《樱花》的歌词，讲解歌词中的日本语言特点。

2. 学生跟唱，注意音准和节奏。

四、演唱练习（10分钟）1. 教师引导学生用正确的演唱姿势和呼吸方法进行演唱练习。

2. 学生分组进行演唱，互相交流学习。

五、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放不同版本的《樱花》，让学生感受不同风格的音乐。

2. 学生分享自己对音乐的感受和欣赏心得。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调樱花在日本文化中的重要地位。

2. 学生谈谈自己对本节课的收获和感受。

教学延伸：1. 学生可以自由组成小组，选择其他国家的樱花歌曲进行学习和演唱。

2. 学生可以尝试自己创作一首关于樱花的歌曲，展示自己的音乐才华。

教学反思：本节课通过欣赏和学唱《樱花》，让学生了解了日本民谣的特点，培养了学生的音乐欣赏能力和表现力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

同时，教师还要引导学生体验音乐中的情感，培养学生的音乐审美能力。

《樱花》教学设计教学过程：一、组织课堂，师生问好！二、导入环节（师：很高兴今天能跟大家一块在这上这节课，从本学期开始，我们将在音乐课中巡游世界各地，在音乐课中去了解各地的民俗风情。

现在让我们先到亚洲的一些国家去旅游吧。

不过呢，在这之前，我想先考考同学们一点小知识，看看下面的国家你们都知道吗？他们都属于哪个洲呢？）1，这节课，老师带领大家去亚洲旅行。

旅行的目的就是去了解这些国家的民族民间音乐。

今天我们要去的国家就是 ---- 日本。

[出示课件图片，了解日本的基本情况。

]这里老师还搜集了一些很美的、很漂亮的樱花图片，想不想看看，好，那现在就让我们一起来看看吧！观看的时候请大家注意观察，你所看到的樱花一样吗？如果不一样的话，那它们有什么不同？）2、引入樱花图片的欣赏和介绍。

据资料显示，全世界有樱花800 多种，日本就有300多种，因此日本被誉为“樱花之国”，樱花也就理所当然的被定为日本的国花。

你们知道，樱花是在哪个季节开放的呢？（春季）那你们知道日本的樱花会在春季的哪个时间段开得最美？（点ft出示樱花节的介绍）在樱花节里，日本仿佛就是一个樱花的海洋，特别美。

这种美对于日本人民来说已经是无法用语言来表达了，正所谓：“语言的尽头就是音乐”，因此，日本人民写出了一首非常优美的歌曲来表达他们对樱花的赞美。

让我们一起来听听！）3、引入歌曲的初步欣赏。

（歌曲听完了，现在老师又想考考大家了，敢不敢接受我的挑战？（敢）好，请听题，第一道问题，请问，我们刚刚所听的这首歌曲的歌名是什么？（点ft出示歌曲谱例）第二道问题，请问，你们知道它是哪个国家的歌曲吗？）三、揭示课题，展开学习1、课件出示歌曲词谱，介绍歌曲。

（师：这是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。

现在请大家先自由地阅览一下这首歌的歌词，从这首歌曲歌词当中我们可以知道，樱花不仅很美，而且还带有芳香。

那现在我们再来看一看歌曲的旋律，从此首歌曲的旋律来看，在这首歌曲的旋律中大量地运用了4、7 两个音，这可以说是日本民族音乐的一个特色，也是日本民族音乐的与众不同之处。

八年级音乐樱花教案【篇一：八年级音乐樱花教案】教学目标： 1、感受日本音乐的特点2、能用中文演唱日本歌曲《樱花》教学重点：总结日本音乐风格特点教学难点：根据日本音乐特点，自己改编《樱花》教学用具：多媒体、课件、音乐制作软件教学过程：一、导入世界上每个国家都有自己独特的音乐文化，这些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界，这一节课我们将要走进其中一个国家来了解这个国家的音乐，请大家从下面的一首音乐作品中去猜测，这是哪个国家？播放视频文件《樱花》，请问大家这是哪个国家风格的音乐？歌曲名称是什么？答：日本民歌《樱花》这是一首具有鲜明日本风格的音乐作品。

在日本樱花被视为吉祥之物，被作为日本的国花，樱花的魅力渗透和影响到日本人社会生活的各个方面，日本被也因此称为“樱花之国”。

（用时2分钟）二、欣赏《樱花》三、欣赏《荒城之月》下面请大家打开课本，我们这一节课一起来了解一下日本的音乐。

下面我们一起来欣赏一下课本上这首《樱花》，请大家在欣赏过程中注意下面两个问题：1、歌曲中一共出现哪几个音？播放《樱花》答：2、一共出现了3、4、6、7、1五个音下面请大家跟随钢琴伴奏一起来演唱一下这首歌曲，然后请大家从歌曲的演唱情绪、和声的和谐程度两个方面总结这首《樱花》的音乐特点。

1、歌曲情绪是欢快的还是伤感的？答：悲凉、沧桑、伤感的色彩较浓日本人对单音比较偏爱，合唱在日本音乐中的比例较小，他们喜爱独唱、独奏等形式，日本的代表性乐器是三弦琴，尺八等，三弦的余音发出的音响效果更加增强了日本音乐悲凉、伤感的色彩。

所以在奥运会上当日本人夺得金牌，会场响起日本国歌时，给人的感觉也是这种悲凉、伤感的色彩。

2、歌曲中的音是和谐的还是不和谐的？答：不和谐的，出现了众多的4、7等音，并且是作为落音出现的。

一般情况下，我们作曲都是以主音开头，主音结尾的，而这里这种奇特的落音构成了日本音乐鲜明的风格特点。

是不是所有的日本音乐都不和谐呢？不是的据上面我们总结的日本音乐的这些特点，来欣赏一首日本一首近现代的歌曲《荒城之月》，请大家在欣赏这首作品时，注意以下两个问题：1、找出在这首作品中一共出现了哪几个音符？2、将《樱花》中出现的音符和这首作品中出现的音符，分别按照音高从低到高进行排列，找出这两首作品的共同之处?播放《荒城之月》的音符：2、3、4、6、7、12、都出现了3、4、6、7、1 （用时2分钟）（用时1分钟）（用时3分钟）（用时3分钟）四、总结本节课主要内容：1、日本音乐特点：具有悲凉、伤感的色彩；都节调式，五声音阶。

初中音乐樱花教案教案标题：初中音乐《樱花》教案教案目标：1. 了解樱花在日本文化中的重要性和象征意义。

2. 学习演奏《樱花》这首经典的日本民歌。

3. 培养学生的合作意识和音乐表现力。

教学重点：1. 学习《樱花》的歌词和旋律。

2. 学习演奏《樱花》的基本乐器技巧。

3. 培养学生的合唱和合奏技巧。

教学准备：1. 《樱花》的歌曲录音或视频。

2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等。

3. 课件或图片展示关于樱花的资料。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示樱花，引发学生对樱花的兴趣，并与学生分享樱花在日本文化中的重要性和象征意义。

活动一：了解《樱花》1. 听放《樱花》的歌曲录音或观看视频，让学生感受歌曲的旋律和情感。

2. 分享《樱花》的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和意义。

3. 学生分组合唱《樱花》，老师可以先示范一遍，然后指导学生逐句学唱，最后整合成完整的歌曲。

活动二：学习乐器演奏1. 引导学生选择自己感兴趣的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等。

2. 分组进行合奏，每个组负责演奏歌曲的不同部分。

3. 老师指导学生学习乐器的基本技巧，如正确的姿势、音符的演奏等。

活动三：合唱与合奏1. 学生分组进行合唱与合奏练习，老师进行指导和指导。

2. 学生可以根据自己的兴趣和能力，自由选择参与合唱或合奏，以展示他们的音乐表现力和合作能力。

总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。

2. 鼓励学生分享他们的感受和体会，以及对樱花和音乐的理解。

3. 展示学生的合唱与合奏成果，给予肯定和鼓励。

扩展活动：1. 学生可以选择创作自己的樱花歌曲或编写简单的乐谱。

2. 学生可以进行樱花绘画或手工制作，展示他们对樱花的理解和创造力。

教学评估：1. 观察学生在合唱和合奏中的参与度和表现。

2. 评估学生对《樱花》歌曲的理解和演唱能力。

3. 评估学生在乐器演奏中的技巧和合作能力。

教学延伸：1. 学生可以进一步了解其他国家或地区对樱花的文化和艺术表达。

初中音乐樱花教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏到日本歌曲《樱花》的美妙旋律。

2. 通过学习歌曲，使学生对樱花有更深入的了解，培养学生的审美情趣。

3. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

教学重点：1. 学会歌曲《樱花》。

2. 了解樱花的相关知识。

教学难点：1. 歌曲中的高音部分。

2. 樱花的相关知识。

教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示樱花的美景，让学生对樱花有直观的认识。

2. 引导学生谈论对樱花的美感和相关知识。

二、新歌教学（10分钟）1. 介绍歌曲《樱花》的背景、作者及音乐特点。

2. 示范演唱歌曲，让学生跟随老师学唱。

3. 分句教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。

4. 学生自主练习，老师巡回指导。

三、歌曲欣赏（10分钟）1. 播放歌曲《樱花》，让学生欣赏。

2. 引导学生谈谈对歌曲的感受，讨论歌曲的艺术魅力。

四、拓展活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一首关于樱花的歌曲进行演唱。

2. 各组互相评分，选出最佳演唱奖。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《樱花》的艺术价值。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高音乐素养。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习歌曲《樱花》时，对高音部分掌握有一定难度。

在今后的教学中，应加强对学生歌唱技巧的指导，提高学生的歌唱水平。

同时，要注重培养学生的音乐审美能力，让他们在学习音乐的过程中，感受到艺术的魅力。

人教版初中音乐教案樱花年级：八年级教材：《音乐》人教版课时：1课时教材分析：《樱花》是一首日本民谣，歌曲旋律优美、抒情，歌词表达了人们对美好事物的热爱和追求。

这首歌曲对人教版初中音乐教材的安排中，旨在让学生感受不同国家的音乐风格，培养学生的音乐审美能力和跨文化交际意识。

教学目标：1. 能够正确地演唱《樱花》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。

2. 理解歌曲背后的文化内涵，感受日本民族音乐的特点。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

4. 通过对歌曲的学习，增强学生对美好生活的向往和追求。

教学重点：1. 学会演唱《樱花》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。

2. 理解歌曲背后的文化内涵，感受日本民族音乐的特点。

教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。

2. 对歌曲文化内涵的理解和感悟。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放日本樱花盛开的视频，引导学生欣赏美丽的樱花，感受春天的气息。

2. 引导学生谈论自己对樱花的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

二、教学歌曲（15分钟）1. 教师讲解歌曲《樱花》的背景、作者及音乐特点，使学生对歌曲有一个全面的了解。

2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱，注意音准、节奏和感情表达。

3. 教师针对歌曲中的难点进行讲解和辅导，如特殊音阶、节奏等，确保学生能够正确地演唱歌曲。

4. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

三、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师播放不同版本的《樱花》歌曲，如民谣、古典、流行等，引导学生欣赏和对比。

2. 学生分组讨论：这些不同版本的《樱花》歌曲有哪些相同点和不同点？它们各自表达了怎样的情感？3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

四、拓展活动（15分钟）1. 学生自主调查其他国家的代表性民歌，了解其文化背景和音乐特点。

2. 学生进行交流分享，介绍自己所了解的民歌，感受不同国家的音乐风格。

3. 教师组织学生进行民歌演唱活动，让学生在实践中提高音乐素养。

樱花课时：第一课时课型：欣赏教学目标：1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。

背唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。

2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。

重点与难点：1、各国音乐特征。

2、日本及朝鲜音乐。

教学过程：（一）结合本单元开头的图片，简说亚洲和亚洲音乐。

导入本课的方法，可以教师说，也可以师生共同参与。

（二）介绍《樱花》1、由歌名——花名——名花——日本国花；春日赏樱的民俗，民间名歌、国之名歌；歌词内容与风格。

对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。

2、旋律特色。

都节调式的特色：五声、两个半音，三种级进：大二度67（76）；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。

音与音连接的特色：乐句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连接，要么大跳连接。

C大调，4拍子。

3、一字对一音为主。

质朴的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。

（三）学唱《樱花》1、教师播放《樱花》的录音和VCD，引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。

12、学生可边打拍子边听唱，注意句末长音的长度。

3、可以让学生先自由地朗诵诗歌，启发形象，注意情景；而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。

4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女声与这首歌的情景更吻合。

然后，全体同学合唱。

也可以有各种不同的先后歌唱组合。

歌唱熟了，尽量在课内背唱。

（四）听赏《春之声》（五）欣赏朝鲜半岛音乐听歌曲《清津浦船歌》。

注意这首歌的6/8拍特色，采用这种节拍起到描写行船、渔业劳动的具体形象的作用。

歌曲中的衬词模仿锣鼓乐的声响，使歌曲增添了民间生活的情趣，反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。

组织学生配合歌曲打出其中的锣鼓乐节奏。

让学生听伽倻琴音乐片段。

（六）小结朝鲜音乐。

（七）以“小竞赛”内容做练习，看谁做得更快、更准确。

2。

音乐八年级下册第三单元《樱花》教案1樱花》教案教学目标1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

2.有感情地演唱歌曲。

3.初步了解日本樱花的相关文化。

4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。

教学重点：1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

2.有感情地演唱歌曲。

教学难点：都节调式。

教学过程：一、新课导入。

播放歌曲请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？（印度、日本、朝鲜）在这三个国家中，哪个国家的文化深受文化的影响呢？（日本）。

二、进行新课。

教师介绍日本的民俗风情。

1.教师范唱，感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。

2.师问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？(引出樱花相关文化) 。

讨论歌曲的音乐特点。

音乐知识的学习和创编。

3.教师给出4小节简单节奏写在黑板上，请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素。

4.总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：用舞蹈形式表现音乐，欣赏图片。

学生有感情的朗诵歌词。

用U音轻声模唱歌曲的旋律和歌词。

学生对歌曲进行感情处理。

跟随老师的电子琴伴奏有感情的演唱歌曲。

讨论:a.音乐结构简单b.旋律自然朴素c.都节调式的运用。

请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。

（3 4 6 7 1）这就是日本的民歌调式，叫做“都节调式”。

三、集体演唱分享自己的作品。

学习简单日本舞动作，部分学生上台表演，其余学生演唱《樱花》。

学生谈课后的感受和收获，感受不同风格的歌曲，引起学生的兴趣。

通过问题的设置，充分发挥学生的思维广度，给予他们想象的空间。