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会计电算化专业简介专业基础课简介：1)经济数学本课程主要使学生掌握函数、极限、一元函数微积分和微分方程、概率论和数理统计的初步知识和基本理论，培养学生的数学应用能力，并为后续课程的学习奠定基础。
2)统计理解统计的概念、作用、特点;掌握总体与总体单位、指标、标志、变量与变异等统计基本概念、统计工作过程的内容、相对指标的计算、平均指标与标志变动数的计算、动态分析水平指标与动态速度指标的计算、综合指数的计算、平均数指数的计算与指标的因素分析法、抽样误差的计算、点估计与区间估计、抽样单位数目的确定等内容;了解统计设计、统计表、中位数、众数、长期趋势预测、季节变动、平均指标指数、统计的相关分析等内容。
3)经济法掌握主要经济法律、法规，包括公司法、经济合同法、会计法、会计准则、企业会计制度等内容;理解经济法的法律调整范围，公司法和经济合同法的有关法律概念;了解破产法、企业法、票据法及有关会计行政法规等内容;培养运用法律解决实际问题的能力。
4)行业会计掌握金融企业会计、商品流通企业会计、农业企业会计、施工企业会计、房地产开发企业会计、行政单位会计、事业单位会计和小企业会计等会计业务处理的方式;理解现代企业业务处理的各种方式;了解现代企业业务处理的各种内容。
5)经济应用文写作通过本课程的学习，使学生了解、掌握经济应用文的主旨、材料、结构、语言、表达方式等基本知识，打下坚实的写作基础，进一步掌握公文类、日常事务应用类、礼仪类、经济类、法律类、管理类等应用文体的写作规律和技巧，能写出主题明确、结构合理、格式规范、文字通顺的经济应用文。
6)现代企业管理引导学生初步了解和掌握企业管理的基本理论和基本知识，能够结合我国社会主义市场经济体制发展的状况和企业管理的实际，学习和掌握现代企业管理的基本知识和一般规律;通过学习和借鉴国外先进的、成功的管理经验，培养和提高学生企业管理的素质和能力，同时为进一步的学习打下良好基础。
7)经济学通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础;另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。
会计电算化就业前景会计电算化就业前景(详解5篇)会计电算化就业前景详解（一）：会计电算化专业概述会计电算化从20世纪50年代的借助计算机单纯记账，发展到了今日的与企业业务活动紧密结合，为企业供给财务计划、分析和预测并协助管理者解决企业实际问题。
会计电算化专业是将计算机信息技术应用到会计实务中，实现对会计信息的管理。
会计电算化专业培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，能熟练运用计算机从事会计业务工作的复合型高级技术应用性专门人才。
信息时代企业越来越重视信息在生产活动中的作用，企业对信息管理已经为企业提高竞争力的中重要手段，而作为占企业管理信息总量70%左右的会计信息管理则成为现代企业信息管理的核心。
会计电算化专业就业方向会计电算化专业毕业生岗位为会计核算员、主办会计，经过努力，能够晋升为财务主管、财务科长、财务经理、财务总监、总会计师。
主要去向为：在会计师事务所等中介机构从事审计业务、会计咨询和服务业务，在各类企事业单位从事出纳、会计、电算化会计系统的维护、开发设计及销售等工作。
也可从事各企业事业单位的统计工作，仓库保管工作、产品营销工作等。
会计电算化就业前景会计电算化专业的毕业生主要面向珠江三角洲，异常是东莞市的中小型民营工商企业，从事日常会计核算及电算化处理工作。
适合在各类金融机构(储蓄、保险、证券)的会计核算员、收银员、储蓄柜员、出纳员;会计师(税务师)事务所、财政、审计、税务等政府机关及其他各类企事业单位从事日常会计工作(记账员、报账员、成本核算员、出纳员、办税员、统计员、文员、收银员)和会计软件操作工作;进行财务管理、财务分析、资产运营、审计、商务秘书和行政秘书等工作。
会计专业是专为向学生供给经过金融会计(或税务管理会计)考试所必需的技术技能而设计的，同时也能够使学生借助深厚的文理科造诣，来提高运用这些技能的本事。
会计和审计职业主要是审核和诠释数据记载，以便提出提议或做汇报总结。
会计电算化专业
会计电算化专业成立于1998年，是我校办学时间长、教学经验丰富、师资力量雄厚的示范专业之一，2003年被评为省级骨干示范专业，2010年被评为市示范专业。
现有12名专业教师，其中注册会计师1人，会计师6人，助理会计师5人，市教学能手6人，市教学新秀4人。
本专业实习实训设备先进，建有高标准的会计电算化实训室、收银实训室、会计手工实训室、财税一体化实训室等，为学生校内实训提供了有力的保障。
教学上采用行动导向教学法，在强化技能教学的基础上，注重学生非专业能力培养，为学生走向高校，走向社会做好准备。
多年来，该专业学生在省、市级技能大赛中均取得了优异的成绩。
在山东省职业学校珠算技能大赛中连续五届获得一等奖，在全市职业院校技能大赛中多次获得团体及个人一、二等奖，20多年来已为社会培养了近万名初、中级财经专业人才。
专业培养目标
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，遵守国家法律法规，掌握会计基础理论知识，熟练掌握会计核算、财务管理、内部审计和会计信息处理的职业技能，熟练掌握通用会计软件操作，具备较强的会计信息处理能力，能够胜任会计核算和会计电算化岗位的优秀技能型人才。
就业方向
在各类中小型企事业单位从事会计、出纳、税务和会计软件操作，财务管理、资产运营、内部审计、商务秘书等工作。
第一章会计电算化概述第一节会计电算化简介一：会计电算化的含义：1.会计电算化是一门融系统工程学，计算机学，会计学，管理学，信息学与一体的边缘学科。
它的基本含义是用电子计算机代替人工记账，算账，报账，以及部分代替人脑完成对会计信息的分析，预测和决策的过程。
实现会计电算化后，提高了工作效率，财会人员可以有更多的时间和精力来进行财务分析，参与经营管理。
1981年8月，在长春第一汽车制造厂联合召开了“财务，会计，成本应用电子计算机专题讨论会”，正式提出了“会计电算化”的概念。
狭义会计电算化：指以电子计算机为主题的当代电子信息技术在会计工作中的应用，具体来说就是利用会计软件只会各种计算机设备替代手工完成或完成在手工条件下很难完成，甚至无法完成的会计工作的过程。
广义的电算化，是指与实现会计工作电算化有关的所有工作，包括会计电算化软件的开发和应用，会计电算化人才的培养，会计电算化的宏观规划，会计电算化的制度建设，会计电算化软件市场的培养与发展。
概念区别：会计电算化与电算化会计1.会计电算化的发展阶段：按照跨级电算化的服务层次和提供信息的深度划分（1）会计核算电算（会计电算化的初级阶段）主要是运用计算机代替手工核算，完成初始化和日常的跨级核算业务（2）会计管理电算化在会计核算电算化的基础上，利用会计核算系统提供的数据和其他有关信息，借助财会人员合理的规划和运用资金，以达到节约生产成本和费用开支，最终提高经济效益的目的。
主要任务：会计预测，编制财务计划，进行财务控制和开展财务分析。
（3）会计决策电算化（会计电算化的高级阶段）在会计管理电算化系统提供信息的基础上，结合其他数据和信息，借助于决策支持系统的理论和方法，帮助决策者制定科学的决策方案。
生产决策，销售决策和财务决策，决策支持系统是一种辅助人员进行决策的人机会话系统，不是代替人决策二：会计信息化1.会计信息化的概念：是指会计工作与电子计算机，网络技术的有机融合，即充分利用电子计算机和网络技术，更好的发挥会计的职能作用，极大地提高会计工作的效能和水平。
会计电算化会计电算化是指将会计业务的处理和管理过程通过计算机系统来实现。
随着信息技术的不断发展和普及，会计电算化已经成为了现代会计工作中不可缺少的一种工具和手段。
本文将详细介绍会计电算化的定义、优点、应用、发展趋势，并探讨其对会计工作的影响。
一、会计电算化的定义会计电算化是指以计算机硬件、软件为基础，利用信息技术手段改造会计工作过程，促进财务运营效率的提升和成本的降低。
通过电子化的手段，实现旗帜鲜明、准确无误、安全可靠的会计信息处理和会计管理。
二、会计电算化的优点会计电算化的优点主要包括以下几个方面：1、提高会计工作效率。
会计电算化能自动完成会计分录、账务处理、报表制作等繁琐工作，避免了重复劳动和人为差错，提高了工作效率和准确度。
2、提高信息的准确性和及时性。
通过计算机技术手段，会计电算化能够及时、准确地获取和分析信息数据，从而提高了信息处理的速度和准确度，及时反映企业的财务状况。
3、提高数据的安全性和可靠性。
会计电算化能够通过密码保护、备份等多种手段，保证数据的安全性和可靠性。
可以有效地避免数据丢失、损坏等异常情况的发生。
4、提高财务成本的控制。
会计电算化可以帮助企业降低会计人员的用工成本，同时更高效的处理会计工作，降低会计管理成本。
三、会计电算化的应用会计电算化在企业的应用中，主要集中在以下几个方面：1、会计核算。
会计核算是会计电算化最主要的应用领域。
通过电子化手段，实现会计分录、账务处理、报表制作等核算功能，提高核算的准确度和及时性。
2、财务管理。
会计电算化可以帮助企业实现财务管理的自动化和信息化，提高企业的财务管理能力，从而为企业的发展提供更强的支撑。
3、税务申报。
会计电算化可以帮助企业实现税务申报的自动化和信息化，避免因人为差错导致的税负增加，降低税务管理成本和税务风险。
四、会计电算化的发展趋势会计电算化作为信息技术和会计学科的结合，在未来的发展中将会越来越广泛地应用于企业的财务管理和会计核算中。
第一章会计电算化概述第一节会计电算化简介一、会计电算化的含义1.狭义：以计算机为主体的当代电子信息技术在会计工作中的应用；2.广义：与会计电算化有关的所有工作：软件开发和应用、人才培养、宏观规划、制度建设、市场的培育与发展等；3.会计角度：专业人员编制会计软件，会计人员操作，实现计算机替代人工完成会计工作；4.发展：会计电算化是ERP系统一个重要组成部分。
二、我国会计电算化的发展阶段1.模拟手工记账的探索起步（1）1981年8月长春一汽研讨会提出概念；（2）基本特征：采用数据库管理系统，开发自身账务处理系统；（3）局限：计算机为高级计算工具，只为了解放会计人员手工劳动；（4）未能主动将会计电算化作为企业信息化建设重要组成；（5）形成企业信息孤岛；（6）1989、1990年：确定商品化会计软件评审制度和标准。
2.与其他业务结合的推广发展（1）信息技术的发展使企业将单向会计核算业务电算化融合、扩展为全面电算化；（2）打通企业内部信息孤岛；（3）会计信息、业务信息无缝衔接，彼此共享和利用；（4）会计信息和业务信息形成有机整体，单项会计核算升级为全面电算化；（5）商品化会计核算软件蓬勃发展；（6）按服务层次和提供信息的深度划分为三个层次会计核算电算化：会计电算化的初级阶段，主要是运用计算机替代手工会计核算；会计管理电算化：合理规划和运用资金，会计预测、编制财务计划、进行财务控制、开展会计分析；会计决策电算化：又称财务决策支持系统（FDSS），会计电算化的高级阶段。
会计决策电算化是在电算化系统提供信息的基础上，结合其他数据和信息，借助于决策支持系统的理论和方法，帮助决策者制定科学的决策方案。
3.引入会计专业判断的渗透融合（1）会计准则与国际趋同，引入会计专业判断的要求；（2）将各种确认、计量、记录、报告等要求，融合进企业的会计电算化系统和管理信息系统；（3）为企业流程重组提供了条件；（4）单机应用向局域网应用转变；（5）渗透融合阶段虽然出现了以会计电算化为核心的管理信息系统和ERP系统的概念，但其实质仍停留在会计电算化阶段，即构建会计信息系统的初中级阶段。
会计电算化是什么意思一、概念会计电算化也叫计算机会计，是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作的应用，具体而言，就是利用会计软件，指挥在各种计算机设备替代手工完成或在手工下很难完成的会计工作过程，会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。
它实现了数据处理的自动化，使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。
会计电算化是会计发展史上的一次重大革命，它不仅是会计发展的需要，而且是经济和科技对会计工作提出的要求二、问会计与会计电算化的区别是什么？会计电算化是利用财务管理软件来完成会计核算、报表编制等。
它大大提高了会计核算效率，减轻劳务工作量。
电算化会计主要侧重会计软件的学习，为了适应现在企业的要求吧。
会计学专业是学习关于会计知识的一个比较全面的专业.会计不光是记帐,它现在已经上升到管理的高度,会计学不光学记帐,还会涉及到与会计相关的法律、统计、审计、经济、高等数学，概率等好多方面，一般是本科层次的专业。
会计是企业计量、核算财务经营成果的一种方法。
现在会计逐步电算化了，不过还是有一部分企业用的手工做帐。
关于会计的专业设置大概有这么几个名称吧,会计学,财务会计,会计电算化,其实他们是有一点区别的.财务会计专业是侧重关于财务方面较多的一个专业。
可能比会计学专业少一些审计，经济，统计方面的知识。
其实这三个专业本质上是没有太大区别的，会计的基本知识都会学到，基本的法律，经济，统计也会学到。
它们只是会因为专科或本科层次的不同，学到的知识与知识的深浅程度有所不同。
1、现在大部分企业的财务核算都实现了会计电算化，手工记帐已经越来越少了。
2、所谓会计电算化是会计核算的一种手段和方式，作为一名合格的会计人员必须要掌握的一种技能，所以在这个角度上看不能得出所谓会计和电算化有什么不同，即你提到的那个好些的结论。
3、如果一个会计他不懂会计电算化，那他就不是一个合格的会计，在当今信息时代也作不了会计，那岂不被淘汰了吗？会计电算化主要侧重会计软件的学习，为了适应现在企业的要求吧。
第1章会计电算化概述会计是以货币作为主要计量单位，运用一系列专门方法，对企事业单位经济活动进行连续、系统、全面和综合的核算和监督，并在此基础上对经济活动进行分析、预测和控制，以提高经济效益的一种管理活动。
会计工作对保护企业财产、加强经济核算、提高经济效益，全面反映企业经营状况和成果具有重要意义。
会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。
它实现了数据处理的自动化，使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。
会计电算化是会计发展史上的一次重大革命，它不仅是会计发展的需要，而且是经济和科技对会计工作提出的要求。
1.1会计电算化计算机在会计领域的应用，极大的提高了会计的工作效率和工作质量，伴随着计算机技术、通信技术、网络技术在数据的处理速度、传输速度和文件共享能力方面的不断突破与提高，会计电算化作为会计学科的重要组成部分，融合了通信技术、电子科学、管理科学等多种科学技术，在会计工作中发挥着越来越重要的作用。
1.1.1会计电算化的产生及内涵会计是经济、社会发展的必然产物，它是为适应管理生产过程的需要而产生的。
它通过对劳动耗费及劳动成果所进行记录、计算、比较和分析，来全面反映企业财务状况和经营成果，从而为企业的投资作出正确的决策提供支持。
会计信息是经济建设和企业管理过程中所需信息的关键部分，信息时代的到来使得会计在各个经济领域发挥着举足轻重的作用。
随着电子计算机的普及，1954年美国通用电气公司第一次在电子计算机上处理工资，使电子计算机开始用于会计工作。
而后的半个多世纪，计算机科学、通信技术、管理科学的不断发展，促使以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术开始应用到会计实务中，它不仅使得会计数据处理手段发生很大变革，而且对会计理论和实务也产生了深远的影响。
“会计电算化”一词是1981年中国会计学会在长春市召开的“财务、会计、成本应用电子计算专题讨论会”上正式提出来的。
会计电算化专业一级学科代码会计电算化专业一级学科代码是0532。
会计电算化是指运用计算机技术和信息系统进行会计工作的一门学科。
随着信息技术的发展，会计电算化已经成为现代会计的重要工具和基础知识。
会计电算化的发展，使得会计工作变得更加高效和准确。
传统的手工会计工作需要大量的人力和时间，容易出现错误和遗漏。
而通过使用计算机软件和信息系统，会计人员可以更快速地完成数据录入、账务处理、财务报表生成等工作，大大提高了工作效率。
此外，计算机技术还可以帮助会计人员进行数据分析和决策支持，提供更多的信息和报表，为企业的管理和决策提供有效的支持。
会计电算化的学科内容包括会计软件的应用、数据库管理、信息系统分析与设计、财务管理信息系统等。
会计软件的应用是会计电算化的基础，通过学习和掌握各类会计软件的使用方法，可以熟练地进行会计核算、财务报表编制、税务申报等工作。
数据库管理则是指学习和掌握数据库的建立、维护和管理，以及数据的备份和恢复等技术。
信息系统分析与设计是指学习和掌握信息系统的需求分析、系统设计和系统实施等方法，以便更好地满足企业的会计信息处理需求。
财务管理信息系统是指学习和掌握财务管理中的信息系统建设和管理，包括财务预算、成本控制、资金管理等方面的知识和技术。
会计电算化专业的学生需要具备一定的数学、计算机和会计知识。
数学是会计电算化的基础，学生需要具备较好的数学基础，包括数学分析、线性代数、概率论等。
计算机知识是会计电算化的工具，学生需要学习和掌握计算机的基本操作、编程语言、数据库管理等知识。
会计知识是会计电算化的应用领域，学生需要学习和掌握会计的基本原理和方法，包括会计核算、财务报表编制、税务申报等。
会计电算化专业的毕业生可以在各类企事业单位从事会计和财务管理工作。
他们可以负责企业的财务核算、财务报表编制、税务申报等工作，也可以参与企业的财务分析和决策支持。
此外，他们还可以从事会计软件的开发和维护工作，为企业和个人提供会计软件的实施和技术支持。
会计电算化基本知识会计电算化简介狭义的会计电算化，是指以电子计算机(以下简称计算机)为主体的当代电子信息技术在会计工作中的应用;广义的会计电算化，是指与实现会计电算化工作有关的所有工作，包括会计电算化软件的开发和应用及市场的培育与发展，会计电算化的宏观规划，会计电算化人才的培养，会计电算化的制度建设等。
一、会计电算化的发展四个阶段(一)模拟手工记账的探索起步会计核算电算化，它是会计电算化的初级阶段---财务核算和报表核算。
1981年8月，长春一汽，会计电算化概念。
(二)与其他业务结合的推广发展---财务业务信息一体化(信息集成)这一阶段主要内容是利用计算机对某一管理子系统进行核算，同时使会计电算化不仅仅局限于日常的会计核算，还将企业其他部门的业务处理纳入了计算机管理。
企业其他部门的日常核算纳入计算机管理与会计核算的电算化形成一个有机的整体，构成了一套完整的会计核算系统。
(三)引入会计专业判断的渗透融合2006年2月我国新《企业会计准则》的颁布，引入会计专业判断。
多方法+判断模型(原本由人力完成的复杂的会计专业判断转变成计算机数据库中的公式和模型，当实际业务发生后，再把实际数据及时输入计算机，自动与计划、预算或定额标准相对比，如有偏离，及时输出信息，对受控系统进行调节，以保证计划、预算或定额的正常实施。
)(四)与内控相结合建立erp系统的集成管理2008年6月六部委联合发布《企业内部控制基本规范》2010年4月三会一部一署发布企业内部控制应用指引、评价指引、审计报告指引内控是内部控制的简称，内部控制分为内部会计控制和内部管理控制两类。
与内控相结合建立erp系统的`集成管理阶段要求会计电算化与内部控制相结合，运用计算机实现内部控制的上述要求，建立erp系统的集成管理(来源惟一、实时共享)。
会计电算化不等于会计信息化，会计电算化是会计信息化的初级阶段和基础工作。
二、会计电算化的作用(一)提高了会计核算的水平和质量会计电算化的首要目标是实现会计核算工作的电算化。
会计电算化专业介绍篇一：会计电算化专业简介会计电算化--会计师的摇篮，企业未来的理财能手学习形式：会计电算化专业学生入校第一年，在大专文科基础学院进行通识教育课程及专业基础课的学习，之后进入专业学院学习专业课程。
学习期间实行学分学绩制管理，学生可根据本专业指导性培养方案，结合自己的兴趣、爱好、特长，自由选择课程、教师、授课时间、学习年限，提前修满学分和学绩者可以提前毕业。
学分学绩制充分调动了老师教学积极性和学生学习的积极性，充分体现了“以人为本”的理念，让学生掌握了学习的主动权。
考核方式：课程考核分两种形式，实践实习类课程分为日常考核和期末考核两部分，其他课程考核分为卷一和卷二。
卷一由学校教务处统一根据题库组织命题工作，命题突出该课程的基本知识和基本技能，学生通过卷一考试即可取得该课程规定的相应学分；卷二由任课教师自主命题，主要考察学生对知识的灵活运用能力，题目注重实践性、应用性，有利于考核学生对知识的实际应用。
此外，卷二成绩还包括学生日常表现、平时成绩、单元测验成绩、期中考试成绩、实践成绩等，卷二成绩决定学生的学绩分数。
这种考核方式改革有利于调动学生积极性，在优势课程上取得较高学绩，来补充劣势课程的不足，实现优劣势互补，突出个性化培养。
培养目标：本专业培养适应社会主义市场经济需要，具备会计学和经济管理方面基础理论、基本知识与专业技能，具有会计核算、财务管理和电算化会计实务操作能力的中高级应用性人才。
培养要求：本专业学生主要学习会计、审计和电算化等方面的基本理论和基本知识，学生在校期间将接受会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.良好的思想品德，职业道德和敬业精神；2.会计学的基本理论、基本知识、基本技能；3.会计电算化的基本理论和技能，包括熟练使用财务软件，并能运用计算机解决实际的会计问题；4.具有成本核算和进行财务分析的能力；5.较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；6.国内外与会计相关的方针、政策、法规和国际会计惯例主干课程：会计学基础、财务会计一、财务会计二、税收会计实务、会计电算化、财务软件实务、成本会计、财务管理、管理会计、审计学、Excel与财务管理、会计报表分析、会计实务实训、财务管理案例分析、会计模拟实务。
会计电算化专业简介
会计电算化专业隶属于经贸与管理系重点专业，2003年开办会计与统计核算专业，2006年经申报审批改为会计电算化专业，在校学生 552 ，已为省内外培养了近千名的具有现代管理理念，熟悉管理方法，能够熟练使用现代化管理工具处理企业日常税务事务、从事企业纳税筹划、税务代理和会计核算的应用型人才。
通过比较系统的专业理论教育和职业技能训练，毕业生能较快胜任各类工商企业管理包括质量管理、营销管理、人力资源管理和生产运作管理等岗位工作。
高素质的人才来源于高质量的教育，高质量的教育有赖于高水平的师资。
多年来，本专业十分注重师资队伍建设，在不断提高现有教师水平的基础上，大力引进高质量的人才。
目前，本专业已拥有一支教学水平高，科研实力强，专业实践经验丰富，年龄、职称、学历结构合理的专兼结合的优秀教师队伍。
现有专任教师 17 人，兼职教师11人，其中副教授12 人，讲师13人，硕士研究生学历教师8人，从生产一线聘请了6位具有较高理论水平和丰富实践经验的行业能手担任兼职教师。
专业教师中，省级骨干教师带头人1人，院级专业带头人4人、院级骨干教师6人，70%以上的教师具备双师素质，70%以上的教师具备双师素质。
教师科研成果丰硕，教学团队科研成果丰硕，近四年来共完成和承担省、市以及院级科研项目17项，公开发表学术论文76篇，其中被SCI、EI和ISTP收录2篇，人大复印资料转载1篇，获得省、市以及院级教育教学成果奖、学术成果奖、技能竞赛（比武）奖共计29项，2007年获得湘潭市会计知识竞赛“优秀
组织单位”，2008年教师团队参加第二届全国实践型教学大赛获得一等奖，2009年，教学团队1件作品获得全国首届商科教育实践教学大赛二等奖，教学团队获得优秀组织奖。
教学团队在各项工作中表现突出，近四年获得的其他各级各种荣誉及奖项达30多项。
我们坚持走“工学结合、校企合作”的路子。
根据高等职业技能型人才培养的要求，我们对校企合作进行了一系列探索和实践，先后采取交叉兼职，共同参与人才培养；师资互通，优势互补；专业共建，资源共享；共同制订培养方案；共同完善教学过程的组织；共同建设实践教育基地，加强实践教学管理，不断提高实践教学的效果；共同实施技能考证；共同实施毕业论文指导；共同组织落实毕业生就业等一系列校企合作措施，形成了以“校企融合”为特色的人才培养模式。
近四年会计电算化专业设施设备建设及教学资源投入达120万元，建有先进的会计电算化机房、会计手工模拟实验室、校园超市实训基地，投入近50万元的ERP模拟实训室正在建设中。
与步步高、心连心以及浙江人本集团、广州利泰药业、广东南海奇美等省内外多家企业合作，建立实训基地实行订单培养。
有计划地组织学生到各实践基地进行顶岗实习。
2003年和心连心签订合作办学订单培养协议，定单培养该专业的40名学生于2006年进入该企业的各个岗位，目前大部分在中基层的财务岗位上工作。
每年有近20名学生进入该企业的全国各地的门店工作。
我们坚持多渠道、多角度锻炼学生的专业技能。
如组织营销策划大赛、促销大赛，参加大学生创业大赛、大学生学术科技创新大赛等，
并取得了十分可喜的成绩。
组织学生参加挑战杯创业大赛获国家铜奖1项、湖南省金奖1项、湖南省铜奖1项；参加挑战杯大学生学术科技创新大赛获省级二等奖1项；挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛--上海世博会专项竞赛湖南赛区二等奖1项等多项奖励；湖南省职业院校冬季技术竞赛会计实务与电算化一等奖等诸多奖项。
经过我们的不断努力，本系毕业生的职业素质和职业技能普遍增强，就业渠道畅通，目前本专业的毕业生平均就业率为95.34%，职业资格证的获取率平均达到84.00%，毕业生分布于省内外各大中小企业，深受用人单位的欢迎和好评。
本专业注重专业的社会服务能力的提高，大力开展社会职业技术培训工作，为企业提供技术咨询和服务，受到企业的广泛好评。
近年来，本专业开展会计从业资格考前培训、财务管理师培训、统计证培训，平均年年培训人数达到了200人次，并在2009年上半年为华银集团新聘职工开展了新职工岗前财务知识培训，培训人数和次数均逐年递增，预计2009年年培训人次将突破300人。
本专业教学团队承担的各级科研课题的研究为当地的经济建设及高职院校的教学改革有一定的现实的指导和借鉴意义。
