会计电算化专业介绍--谢小真(制)

河北女子职业技术学院会计电算化专业介绍一、会计电算化专业概况会计电算化专业始建于2005年，是学院重点建设专业之一。

专业教学团队18人，其中研究生学历教师13人，讲师15人，教授3人。

到目前为止，为国家培养了毕业生近1600人，毕业生就业质量较高，工作表现突出，受到广泛好评。

二、会计电算化专业特色几年来，通过对专业建设的不断探索，会计电算化专业在人才培养模式、课程体系构建、教学团队建设、教学方法手段改革、实训基地建设等方面进行了一系列探索，取得了一定的成效。

（一）教学1.以学生为主体，创新教学方法、教学手段以及教学管理制度在教学手段、方法上鼓励教师多采用现代教学手段（网络教学、多媒体教学等），教学方法上采用案例教学法、分组讨论法、创设情景法、赏识教学法等，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性。

积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，鼓励学生研究性学习，探究性学习、协作性学习。

从2010始，开展师生共话教学设计。

新学期教师的教学设计思路、思想与学生进行沟通。

让学生能积极参与到教学和课堂来，达到学生学习有积极性、教师教学有针对性的目的。

2.以课程改革，促教育质量上台阶根据企业的需求，2005年设置招生了会计电算化专业，并向岗位看齐，编制项目课程，对会计专业所有知识点进行分析，将专业课进行整合，自编了《基础会计实训》、《纳税会计与纳税筹划》项目课程校本教材，完成了河北省教育厅关于“‘教学做’在财务会计中的研究运用”的课题，基本实现了专业课程的项目化和教学方式的理实一体化。

3.加强师资培养，增专业内涵建设动力师资队伍建设是学校立身之本，是专业现代化建设的关键。

在学院、系的大力支持下我专业教师利用暑假时间外出培训学习，提升教学与科研能力。

严李莉教师参加了教育部与中商联举办的会计专业师资培训，获得了财务管理师的资格；郑丹丹老师参加了在石家庄经济学院由用友公司举办的沙盘模拟企业课程的教学设计与实践培训班；王忖老师参加了在山西财经由教育部组织的审计课程改革的研讨会。

《会计电算化》课程标准介绍一、课程概述《会计电算化》是一门将会计学、计算机科学和信息技术相结合的综合性课程，旨在培养学生运用计算机技术处理会计业务的能力，提高会计工作的效率和质量。

本课程是会计专业的核心课程之一，对于学生掌握现代会计工作方法和提升职业竞争力具有重要意义。

二、课程目标（一）知识目标1、了解会计电算化的基本概念、发展历程和重要意义。

2、熟悉会计电算化信息系统的构成、功能和工作原理。

3、掌握财务软件的操作流程和方法，包括账务处理、报表编制、固定资产管理、工资管理等模块。

（二）技能目标1、能够熟练运用财务软件进行会计核算和财务管理工作。

2、具备一定的系统维护和管理能力，能够解决常见的软件操作问题。

3、能够根据企业的实际需求，进行财务软件的初始化设置和参数调整。

（三）素质目标1、培养学生的严谨细致、诚实守信的职业素养。

2、提高学生的创新意识和团队协作能力。

3、增强学生的自主学习能力和解决问题的能力。

三、课程内容（一）会计电算化基础1、会计电算化的概念、特点和作用。

2、会计电算化信息系统的构成和发展趋势。

3、会计电算化的法规制度和内部控制。

（二）财务软件的应用1、系统管理与基础设置（1）建立账套、设置用户权限和基础档案。

（2）系统参数设置和数据备份与恢复。

2、账务处理模块（1）凭证的填制、审核、记账和查询。

（2）账簿的查询、打印和输出。

3、报表管理模块（1）报表格式设计和公式定义。

（2）报表数据的生成和报送。

4、固定资产管理模块（1）固定资产的增加、减少、变动和折旧计提。

（2）固定资产卡片和账表的查询与打印。

5、工资管理模块（1）工资项目设置、工资数据录入和计算。

（2）工资发放表和工资条的生成与打印。

（三）会计电算化综合实训1、模拟企业的会计业务，运用财务软件进行完整的会计核算和财务管理流程操作。

2、进行财务数据分析和财务决策支持，培养学生的综合应用能力和创新思维。

四、课程实施（一）教学方法1、讲授法：讲解会计电算化的基本理论和知识，使学生掌握课程的基本框架和重点内容。

《会计电算化》课程说课稿《会计电算化》课程说课稿各位领导、老师，大家好，我要说课的课程是《会计电算化》。

这门课程是我系信息管理（财务方向）的专业核心课程之一，是信息管理（财务方向）培养目标中学生应具备的两大核心能力——计算机能力和会计能力之一的会计能力的典型代表课程，它融合了会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的学科交叉型课程。

下面我将从1、课程定位与设计；2、教学内容；3、课程教学设计；4、教学方法与手段；5、教学效果；6、课程考核和单元设计六个方面来对这门课程进行阐述。

一、《会计电算化》课程的整体教学设计（一）课程定位与设计1、课程定位要弄清《会计电算化》课程在信息管理（财务方向）专业培养体系中的课程定位，我们需要从内外两个方面来衡量。

首先，从专业定位的角度来看，经济发展的整个外部大环境为我系融汇计算机能力与会计能力与一身的高职会计电算化人才培养提供了一个非常有利的外部环境，根据专业市场调研及听取行业、企业专家意见及建议，我们发现我国在未来10内对于会计人才，尤其是国际化的管理会计人才的需求量还是非常大的。

在现有的一千多万会计从业人员中，低学历和职称的会计人员所占比例非常大，而且主要集中在中、小型或者乡镇企业，尤其是广东地处沿海改革开发的前沿地区，外商投资企业遍布珠江三角洲，对高职高专会计电算化毕业生的需求必将呈现不断增长态势。

因此，信财专业的培养目标应以面向中小企业和社会中介机构培养会计核算、会计管理、财务管理和会计监督专业人才为主线。

其主要就业行业领域为中小企业会计核算、会计管理；也可拓展到中小企业财务管理、非营利组织会计核算和会计师事务所等社会中介机构从事会计代理、会计咨询、审计鉴证和会计培训等。

在明确信财专业的专业定位的同时，〈会计电算化〉课程的课程定位还需要和国家会计从业资格取证要求相关，会计行业的行业道路离不开各种资格证书的获取，曾有会计人戏称，做会计，不是在考试就是在去考试的路上。

浅析高职会计电算化工学结合现代学徒制人才培养高职会计电算化工学是综合性的专业，其基本教学目标是将会计电算化和工学的知识有机地融合起来，培养能够将计算机技术和会计理论知识灵活运用到实际情况中的应用型高级专门人才。

而现代学徒制则是一种以企业为基础、以岗位为导向、以技能为核心的职业技能提升和培训体系，其主要目标是通过实践操作和系统培训，培养强技能、应用型、具有洞察力、创新性和领导力等各方面综合素质的人才。

这两种教育方法通过相互结合，不仅可以更好地培养出高职会计电算化工学专业人才，而且也能够在实践中提升其能力和素养。

具体来说，高职会计电算化工学与现代学徒制的结合可分为以下几个方面：第一、实行职责划分，为专业学生提供更全面的实践指导在高职会计电算化工学的教学过程中，可以将课程分为两部分：理论课和实践课。

而在现代学徒制的培训过程中，可以为学员提供一系列的情境任务，以增强其解决实际问题的能力。

通过将这两种方法相互结合，可以为专业学生提供更加全面的实践指导，使其能够在实践中更好地运用各种技能和学习所掌握的知识。

第二、实现技能和理论的有机结合高职会计电算化工学专业的学生，除了需要具备理论知识，还需要在实践中掌握必要的技能。

通过现代学徒制的培训模式，可以在将实际工作经验与理论结合的同时，为专业学生提供实际操作的机会，使其获得更加全面的技能和知识。

在实践中，学生们可以更好地掌握高职会计电算化工学专业具体技能的实现，例如：税务登记及申报、财务报表的编制、电脑会计的操作等。

第三、拓展专业知识和领导力素质当学生们通过理论学习和实践操作掌握了技能和知识后，他们的领导力素质也应得到激发和拓展。

现代学徒制中的一项重要任务就是对培训学员的领导力进行培养和提升。

通过相互结合，可以使高职会计电算化工学专业学生在实践中逐渐提升其领导力素质，为将来入职企业做好充分的准备。

在高职会计电算化工学的教学过程中，将其与现代学徒制相结合，可以为学生的发展打下更加稳定的基础和更加广泛的发展前景。

教学管理·192··教学经验·关于职高会计电算化教学探讨崔素芳河北省临漳县职教中心 河北 临漳 056600摘要：随着信息网络化的发展,会计电算化这门专业课日显重要。

虽然在瑞安各个职业学校这门课的开设也有相当一段时间了，但是大多数的老师在教学中普遍对这门课把握不准，要么将它上成软件培训课，要么上成程序编写课或计算机基础课；而学生往往也错误地认为上这门课就是学学几个程序而已。

其实不然的，下面就职高会计电算化的教学谈谈心得。

关键词：会计电算化；教学中图分类号：F232-4 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2015）09-0192-01会计电算化是会计学与计算机科学技术相结合的一门新兴边缘学科，它随着会计学理论、会计法规与制度以及计算机信息处理技术的发展而不断发展，随着会计电算化在企业中运用的越来越广泛，我认为在以后的会计实务教学中将越来越侧重于会计电算化。

这儿我从中等职业技术学校的角度，浅谈几点自己对会计电算化教学的看法。

1 电算化对学生能力方面的培养我认为，学生学习会计电算化，无非是为了适应现代会计发展的需要，以使将来走上工作岗位能够胜任会计的实际工作。

那么我们应当注重培养学生的自学能力、管理能力、实际操作能力和对相关会计问题的独立处理能力，必须承认，学生面临的是一个真实而又千变万化的信息化世界，知识陈旧的周期相对缩短，大量的知识已经经不起时间的检验，我们不可能在短短的一个学期之内考虑到会计电算化领域的所有变化，即使能够考虑到，那“明天”的世界又将如何?当会计电算化所依赖的客观环境变了，他们能“适者生存”吗?学生在学习期间已不可能一劳永逸地获取知识，而只有将知识转化为能力，才可能终身受用，而从学习会计电算化知识到形成会计电算化能力，最终具备会计学科能力，中间经过了一系列的过程，其中最为重要的就是具备比较合理的知识结构，以充分利用有限的教育资源，取得更经济的教学效果。

广州大学成人高等教育专业人才培养方案专业（方向）：会计电算化层次：专科形式：业余学制：三年制定人：曾羽虹审定人：一、专业培养目标培养适应社会主义市场经济需要，具有事业心、责任感和良好的职业道德，获得本专业必需的文化、科学基础知识、基本理论知识和技术技能、较强的实用专业知识，熟练掌握会计实务及电算化操作技能，具有较强的财务管理、税务、审计、计算机应用等综合能力的技能型专门人才。

二、专业培养规格掌握本专业所必需的基础理论、较强的专业技能和相关知识，具有分析、解决一般专业实际问题的初步能力和一定的自学能力；具有熟练运用计算机从事会计核算和财务管理的能力，具有较强的会计软件操作能力，适应岗位要求。

三、主要课程教学说明1．会计学基础本课程既是财务会计专业的专业基础课，又是会计岗位职业能力的“成型”课程，主要内容包括：会计基本理论，账户与复式记账，会计凭证，会计帐薄，财产清查，会计报表，账务处理程序以及企业经营过程核算等。

2．财务会计本课程主要内容包括：财务会计基本假设、会计要素及其确认与计量、会计信息质量要求，货币资金、应收及预付款项、存货，对外投资、固定资产、无形资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的核算，财务会计报表的编制等。

3．成本会计基础本课程主要内容包括：制造业成本核算的一般程序，产品成本计算的品种法、分批法、分步法和定额法等。

4．财务管理基础本课程介绍财务管理的基本理论和实务，主要内容包括：财务管理的基本原理，财务分析和财务预算的基本方法，资金筹集、资金投放、资金营运管理的基本理论和方法。

5．会计电算化本课程教学内容主体是会计电算化的基本理论和财务软件的操作技能，主要内容包括：电算化基础，信息系统结构，会计信息系统设计，财务软件的安装，系统初始化，日常账务处理，会计报表的设置和管理等。

6．审计学基础本课程介绍审计基本理论知识及基本方法，主要内容包括：审计的基本概念，审计依据和审计准则，审计计划和审计程序，审计证据和审计工作底稿，内部控制及其评价，审计抽样，货币资金、筹资与投资循环、购货与付款循环、生产循环、销货与收款循环审计，审计报告等。

会计电算化实务精品课程引言会计电算化实务是现代会计领域的一个重要分支，它将会计原理与计算机技术相结合，旨在提高会计工作的效率和准确性。

本文将介绍会计电算化实务的基本概念、应用场景以及相关技术，并介绍一门名为“会计电算化实务精品课程”的学习资源，帮助读者深入了解和学习这一领域的知识。

1. 会计电算化实务的基本概念会计电算化实务是利用计算机技术进行会计工作的一种方式。

它涵盖了会计信息系统的设计与实施、电子数据交换、数据分析与挖掘、财务软件应用等方面的内容。

通过采用电算化技术，可以实现会计信息的自动化处理，提高会计工作的效率和准确性。

2. 会计电算化实务的应用场景会计电算化实务在各个行业和组织中都有广泛的应用。

例如，在企业中，会计电算化可以用于财务报表的编制和审计工作，提高财务信息的准确性和及时性。

在金融机构中，会计电算化可以用于风险管理和资金监控，提高运营效率。

在政府部门中，会计电算化可以用于预算编制和绩效管理，优化财政资源的配置。

3. 会计电算化实务的相关技术会计电算化实务涉及到多种技术的应用。

以下是几个常见的技术：•数据库管理系统（DBMS）：用于存储和管理大量的会计数据，提供高效的数据查询和分析功能。

•电子数据交换（EDI）：用于不同系统之间的数据交换，实现各个系统之间的数据共享和协同工作。

•审计软件：用于辅助审计人员进行数据分析和审计工作，提高审计效率和准确性。

•财务软件：用于财务报表的编制和管理，提供各种会计处理功能和财务分析报告。

4. 会计电算化实务精品课程的内容与特点“会计电算化实务精品课程”是一门专门针对会计电算化实务进行教学的高质量课程。

该课程包括以下主要内容：•会计电算化基础知识：介绍会计电算化的基本概念和原理，帮助学生建立对该领域的整体认识。

•数据库管理系统的应用：讲解数据库管理系统的基本原理和应用，教授学生如何使用数据库进行会计数据的存储和管理。

•电子数据交换的应用：介绍电子数据交换的基本概念和技术，讲解如何实现不同系统之间的数据交换和共享。

▪1会计数据是用以描述会计事项，反映会计业务发生和完成情况，作为会计加工处理对象的数据，主要包括生产经营过程中产生的引起会计要素增减变动的原始数据，进入会计信息系统中的各种原始凭证是会计数据的载体。

▪2会计信息是经过记录、计算、分类、汇总的会计数据。

按一定的规则收集原始凭证，经处理而形成的各种账簿和报表是会计信息的集中反映。

会计电算化的概念（名词解释）▪3“会计电算化”是指用以电子计算机为主的当代电子信息技术代替手工完成会计数据处理工作的简称。

信息系统理论、计算机技术以及会计理论和方法是会计电算化的理论基础和支柱。

▪4电算化会计信息系统（名词解释）以计算机为主要处理手段的会计信息系统，称为电算化会计信息系统。

电算化会计信息系统是管理信息系统的一个重要子系统。

▪5会计软件概念（名词解释）会计软件是指专门用于完成会计工作的电子计算机应用软件，包括采用各种计算机语言编制的一系列指挥计算机完成会计工作的程序代码和有关的文档技术资料。

会计软件是以会计制度为依据，以计算机及其应用技术为技术基础，以会计理论和会计方法为核心，以会计数据为处理对象，以提供会计信息为目标，将计算机技术应用于会计工作的软件系统。

▪6会计内部控制的概念（名词解释）会计内部控制是指会计工作中为维护会计数据的可靠性、业务经营的有效性和经济资源的完整性而制定的一系列规章制度、组织措施、管理方法、业务处理手段等的总称。

▪7会计信息化含义（名词解释）谢诗芬：会计电算化是会计信息化的基础和前提条件。

会计信息化就是利用现代信息技术（计算机、网络和通讯等），对传统会计模式进行重构，并在重构的现代会计模式上通过深化开发和广泛利用会计信息资源，建立技术与会计高度融合的、开放的现代会计信息系统，以提高会计信息在优化资源配置中的有用性，促进经济发展和社会进步的过程。

会计信息化是国民经济信息化和企业信息化的基础和组成部分。

何日胜：会计信息化是采用现代信息技术对传统的会计模型进行重整，并在重整的现代会计基础上，建立信息技术与会计学科高度融合的、充分开放的现代会计信息系统，这种会计信息系统将全面运用现代信息技术，通过网络系统，使业务处理高度自动化，信息高度共享，能够进行主动和实时报告会计信息。

云南南方青年进修学院《会计电算化专业》培养方案一、专业调研分析会计是经济管理活动旳重要构成部分, 是以提供财务信息为主旳经济信息系统。

经济越发展, 会计越重要。

这在经济大发展旳中国已经成为一条真理。

进入二十一世纪以来, 计算机旳广泛应用, 推进了信息经济旳发展。

会计与计算机旳有机结合, 造就了会计电算化旳诞生, 成为会计发展史上旳一次革命, 大大推进了会计工作旳进步。

现代会计人员不仅要懂得会计旳基本理论和措施, 更重要旳是要懂得怎样将现代计算机技术运用到会计工作和企业管理工作中来。

二十一世纪需要旳会计人才是既能进行手工会计操作, 又能运用现代信息技术手段进行会计核算、管理和分析；需要旳是既懂会计, 又懂计算机, 还能运用计算机进行会计电算化工作旳复合型专业技术人才, 即会计电算化人才。

伴随经济旳发展, 企业需大量旳会计电算化人才, 为了适应经济发展旳需要, 决定开设会计电算化专业。

从会计行业发展旳角度, 合理需求旳经济发展对会计人才旳需求量, 是我们进行会计电算化教学重要旳一环, 社会对会计人才旳需求是我们进行会计电算化教学旳出发点。

就目前职业分析会计人才旳需求量未来是持续旳。

二、专业培养目旳1.目旳培养拥护党旳基本路线, 适应中小企业、行政事业单位需要旳, 德、智、体美等方面全面发展旳, 具有会计业务处理能力, 纯熟运用计算机从事会计核算和财务管理工作旳, 德、智、体、美等方面发展旳高素质技能型人才。

2.基本规定学生在具有会计专业必备旳基础理论知识和专门知识旳基础上, 重点掌握从事本专业领域实际工作旳基本能力和基本技能, 具有良好旳职业道德和敬业精神。

3.专业方面（职业面向）本专业培养旳毕业生重要面向中小企业、行政事业单位, 培养会计行业旳高级技能专业人才。

1.出纳岗位2.会计核算与成本计算岗位3.财务控制岗位4.电算化应用岗位除上述四类重要岗位群外, 本专业毕业生还可以到企事业单位从事市场营销等其他类型旳工作。