人教版小学一年级数学下册说课稿：认识图形

一年级下册第一单元《认识图形（二）》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《认识图形（二）》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第二单元的内容,属于“空间与图形”领域中有关图形的知识。

这部分内容,是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上,认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。

体现了从立体到平面的设计思路,为以后学习更深层的几何知识打下基础。

二、学情分析一年级的学生好奇心强,喜欢动手操作。

我们学生大多性格外向活波。

善于表达自己,有自己的想法和主见,他们的思维积极而活跃,有自己不同的意见总会第一时间提出来,又加上上学期学生已经初步认识了立体图形,学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识,能够小组合作中进行摸找描说拼等活动,较有条理的表达自己的操作和思考过程,三、教学目标知识目标:通过观察、操作、合作和交流等活动,初步认识并辨认长方形、正方形和圆,。

技能目标:通过操作、观察、比较等活动,让学生体会“面”在“体”上,培养学生抽象、概括、实践能力,在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,通过各种活动,渗透审美情趣教育,培养学生勇于探索的能力和团结协作的精神。

教学重点:感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

教学难点:体会“面”在“体”上四、教法学法《数学课程标准》中明确指出教育要“关注学生的发展”,最主要体现在教学模式的转变上。

根据一年级小学生的好奇好动的特点以及本课的内容特征,我采用了教师活动:创境设疑——协作指导——拓展延伸学生活动:体验感悟——自主探究——应用创新的教学模式展开教学,设置了教学流程的三大环节。

从学生的认知需要出发,把操作与思考探究有机结合起来,引导学生在操作中进行思考,把操作作为探索知识的一种手段,而学生在大量的动手操作中,通过亲自感知,亲自体验,从初步认识,到头脑中建立模型,最后到解释与应用创新的一次知识的飞跃。

人教版数学一年级下册《认识图形（二）》说课稿1一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版数学一年级下册的一章内容。

本章主要让学生进一步认识和理解一些常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

通过学习，学生能够掌握这些图形的特征，能够辨别和命名这些图形，并且能够理解它们之间的关系。

教材通过丰富的实例和生动的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够辨别一些简单的图形，如圆形、正方形等。

但是，对于长方形、三角形等图形的特征和关系，他们可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动的活动和实例，引导学生进一步认识和理解这些图形。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和理解正方形、长方形、三角形和圆形的特点，能够辨别和命名这些图形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，体验学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解正方形、长方形、三角形和圆形的特点。

2.教学难点：学生能够理解和掌握这些图形之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过课件展示一些生活中的图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍正方形、长方形、三角形和圆形的特点，让学生通过观察和操作，理解和掌握这些图形。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解和掌握这些图形之间的关系。

4.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考和探索图形的更多特点和关系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

说课稿一年级下册数学说课稿-第一单元第1课时认识图形（二）人教版一、教材分析本课程是一年级下册数学第一单元第1课时，讲述的是认识图形（二）。

本教材在数学上的要点为通过学习图形的边、角和数量来更好地认识图形。

二、教学目标1. 知识目标1.理解图形的定义和特点。

2.能够依据角的数量确定图形的种类。

3.能够认识图形的基本元素。

2. 能力目标1.能够通过观察图形的边和角，确定图形的种类。

2.能够计算图形的边长和周长。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.理解图形的定义和特点。

2.依据角的数量确定图形的种类。

2. 教学难点1.认识图形的基本元素。

2.通过观察图形的边和角，确定图形的种类。

四、教学准备1.教师应提前准备好教学工具，如黑板、彩笔等。

2.教师应提前备好课件及教学资料。

3.教师应提前熟悉教材内容，确定合适的教学方式和方法。

五、教学过程1. 导入环节本课的教学基础是图形的介绍，故在导入环节中，可以让学生回顾上节课的内容，如图形的基本定义和特点，以及图形的分类方式。

通过简单的提问，让学生回答问题，巩固图形的基本知识。

导入环节可以用以下问题进行提问：1.图形的基本定义是什么？2.请举一个例子说明什么是图形。

3.图形的分类方式有哪些？2. 教学内容及方法2.1 认识图形本节课程主要讲解的是图形的分类方式。

在介绍之前，老师可以简单介绍一下图形的基本元素，如顶点、边、角等。

然后，通过幻灯片或黑板上的画图，引导学生认识不同种类的图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等。

在介绍每一种图形时，顺带讲解该图形的特点和内涵。

让学生通过观察图形的边和角，来区分不同种类的图形。

2.2 计算图形的边长和周长除了区分图形的种类，还需要让学生了解如何计算图形的边长和周长，从而正确地计算图形的面积。

在此环节中，老师可以提供一些计算图形边长和周长，以及计算图形面积的例题，引导学生掌握计算公式及方法。

3. 总结环节在课程结束时，结合课堂内容，对本节课程的重点和难点进行总结，并引导学生复习所学的内容。

一年级下册数学说课稿《 1 认识图形（二）第1课时认识平面图形》人教版一. 教材分析《1认识图形（二）》是人教版一年级下册数学的第二单元，本节课是该单元的第一课时，主要内容是让学生认识平面图形。

通过本节课的学习，学生能够了解和识别常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并能够说出它们的特点。

教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、分类等方法，感知和认识平面图形。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中常见的图形有一定的认知。

但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对一些平面图形的特点还不够清晰，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和说出正方形、长方形、三角形、圆形等常见平面图形，了解它们的特点。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、分类等方法，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点重点：学生能够识别和说出正方形、长方形、三角形、圆形等常见平面图形，了解它们的特点。

难点：学生能够通过观察、操作、分类等方法，正确识别和区分不同种类的平面图形。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。

教师通过创设丰富的教学情境，引导学生观察、操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，利用多媒体教学手段，展示平面图形的动态变化，帮助学生更好地理解和认识平面图形。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示生活中常见的图形图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

2.探究新知：教师引导学生通过观察、操作、分类等方法，认识和区分正方形、长方形、三角形、圆形等常见平面图形，并说出它们的特点。

3.巩固练习：教师设计一些练习题，让学生在纸上画出不同种类的平面图形，进一步巩固所学知识。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对平面图形的认识。

人教版小学数学一年级下册《认识图形》说课稿各位评委老师好，我今天说课的主题是建立表象感悟关系、培养空间观念。

重点结合人教版教材一年级下册第一单元，认识图形。

我将从以下几个方面进行我的说课。

本单元属于图形与几何领域中图形的认识这一部分的内容，其核心是为了发展学生的空间观念。

空间观念是学生核心素养的体现，它是指物体的大小、形状、位置、关系在头脑中留下的表象。

低年级学生正处于几何思维水平——直观化水平，即按照外观从整体来识别图形。

对应空间观念的四个方面，其主要体现在能根据物体特征抽象出几何图形根。

几何图形想象出所描述的实际物体。

聚焦本单元重在帮助学生在头脑中建立图形的直观表象，培养学生的空间观念。

空间观念的培养不是一蹴而就的，教材将空间观念的培养贯穿于整个的图形与几何的学习中。

聚焦图形的认识起始于一年级，重在从整体上直观感知几何图形，后续还会分单元逐一研究每一个图形。

这一阶段的学习将为后续进一步研究刻画图形、培养兴趣、积累经验。

此阶段建立图形的直观表象是关键，它既是进阶培养的需要，也是空间观念的具体表现。

那如何帮助学生建立表象呢？细致分析教材，我发现人教版教材是借助立体。

图形引出平面图形，随后借助分类活动认识图形、初步感悟图形的特征。

最后借助几种拼板的活动加深认识。

在整个单元的学习中，都是在活动中不断引导学生感悟图形间的各种关系。

在感悟关系的过程中，逐步帮助学生建立图形的表象，也就是说学生头脑中这些关系清晰了，表象也就清晰了，空间观念的种子在学生的头脑中也就生根发芽了。

在对比教材的过程中，我发现北师大版、京版与人教版教材单元编排思路基本一致，也都突出了对图形间关系的感悟。

同时我还发现北师大版和人教版还从。

运动的角度引导学生认识图形。

对于图形的认识本身就有静、动两个维度，我想如果能在感悟关系的同时，从这两个维度设计活动，一定有助于学生更好的建立图形的表象，为学生进一步研究图形，积累经验，让学习可持续。

我的这些思考该如何落实呢？为此我对学生进行了课前调研。

说课稿一年级下册数学说课稿-第一单元第1课时认识平面图形人教版一、教材解读1.1 教材基本信息•课程名称：数学•适用年级：一年级•教材版本：人教版•单元名称：认识平面图形•课时名称：第一课时1.2 教材内容本课时的主要内容是认识平面图形，包括线段、直线、射线、角、三角形、矩形、正方形等基本概念。

学生通过认识这些基本概念，了解平面图形在日常生活中的应用。

1.3 教材目标•能够认识线段、直线、射线的基本概念；•能够理解角的概念和分类；•能够认识三角形、矩形和正方形，并学会绘制这些图形；•能够理解平面图形的构成和应用。

二、教学流程2.1 教学目标在本节课的教学中，主要目标是让学生认识平面图形，学会绘制基本图形，并了解图形的应用。

2.2 教学步骤2.2.1 导入环节首先，教师可以通过和学生讨论的方式引入本节课的主题。

教师可以询问学生，他们在日常生活中见过哪些平面图形，如何识别这些图形等。

2.2.2 讲解环节接着，教师可以通过讲解的方式，依次介绍线段、直线、射线、角、三角形、矩形、正方形等基本概念和分类。

在讲解过程中，教师可以通过示意图等方式，帮助学生更好地了解这些基本概念。

2.2.3 练习环节然后，教师可以通过练习的方式，让学生巩固所学知识，并学会绘制基本图形。

如可以让学生根据题目要求绘制三角形、矩形、正方形等图形，加深对这些图形的认识。

2.2.4 拓展环节最后，教师可以在生动形象的有趣场景中，让学生认识更多的平面图形，并了解它们在生活中的应用。

2.3 教学评价在教学过程中，教师可以通过互动提问、学生课堂活动等方式，了解学生的学习情况。

例如，通过学生绘制出的图形，判断孩子是否掌握了知识点，或者通过学生的课堂回答，了解学生在理解课程方面的情况。

三、教学资源在本节课中，教师可以准备充足的教学资源，以便更好地完成教学任务。

如可以准备教学卡片、数字积木、线段尺等教学工具，准备丰富的练习题，让学生在课后进行深入练习。

小学一年级数学下册说课稿：认识图形小学一年级数学下册说课稿：认识图形3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的小学一年级数学下册说课稿：认识图形，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级数学下册说课稿：认识图形1尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是九年义务教育北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的第一课时《认识图形》。

下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。

说教材：1、教材分析首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。

《认识图行》是本册教材《有趣的图形》的起始课，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。

认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。

2、说教学目标1、认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆体，体会面在体上2、能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

3、情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

4、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。

说教学重点、难点：根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：体会面在体上。

说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述四维目标呢？新课程标准指出：教无定法，贵在得法。

一年级下册数学说课稿《认识图形（二）》人教版一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版一年级下册数学的第二单元，本节课是在学生已经掌握了《认识图形（一）》的基础上进行学习的。

通过学习本节课，学生能够进一步认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，能够通过观察、操作、比较等方法，进一步巩固对图形的认识。

二. 学情分析根据对学生前期的观察和了解，学生们对图形的基本概念已经有了初步的认识，但还需要进一步的巩固和提高。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力还需要进一步的培养和提高。

因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，帮助学生更好地理解和掌握图形的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、比较等方法，使学生进一步认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，能够正确地识别这些图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够进一步认识和理解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，能够正确地识别这些图形。

2.教学难点：培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、比较等方法，引导学生主动探索，发现图形的特征。

2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握图形的特点。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍长方形、正方形、三角形和圆形的特征，引导学生通过观察、操作、比较等方法，进一步认识和理解这些图形。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生通过动手操作、思考和交流，巩固对图形的认识。

4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，帮助学生更好地理解和掌握图形的特点。

人教版】一年级数学下册：《认识图形
(二)》说课稿
本课是小学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时。

在研究了长方体、正方体、圆柱和球的基础上，学生将初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形等平面图形。

这不仅是研究特征、周长和面积的重要基础，还有助于发展学生的空间观念和观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

本课的教学目标是通过观察操作，初步认识五种平面图形，建立空间观念，培养学生的抽象、概括、实践和创新能力，以及激发学生学数学、爱数学的情感。

教学重点是能够辨认这五种图形，而教学难点则是体会“面”在“体”上。

为了突破教学难点，我将采用启发式教学、情景教学法、尝试教学法和活动教学法等教学方法，让学生在自主探索中研
究新知。

同时，我还将融合观察、操作、合作、交流等研究方法，动眼、动手、动口、动脑中来感知这些平面图形的特征。

在教学过程中，我将设计五个环节，首先创设情境，展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，提出问题让学生回忆已学过的知识和激发研究兴趣。

经过交流，学生可能会提出不同的方法，如绘画、印刷、折叠等等。

我希望通过实验让学生亲身体验知识形成的过程。

在课程结束前，我会让学生回顾所学内容，思考如何向他们的父母介绍这些新朋友，以巩固新知识。

同时，我会对小组的表现进行评价，并选出优胜组，给予表扬和鼓励。

在板书设计上，我会根据学生的认知水平，设计简洁明了的板书，以突出重点，让学生留下深刻的印象。

本堂课我采用了师评、自评、互评相结合的方式，注重对学生的语言表达能力、创新能力、动手操作能力和观察能力的评价，以激发学生的研究热情。