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第1篇一、实验目的1. 了解植物标本制作的基本原理和步骤。
2. 学会使用植物标本制作工具。
3. 培养动手能力和科学实验素养。
二、实验原理植物标本制作是将植物材料按照一定的方法进行压制、干燥、固定和保存，使其保持原有的形态、结构和颜色，以便于研究和教学使用。
通过制作植物标本，可以直观地了解植物的结构和特征，便于植物分类和鉴定。
三、实验材料与工具1. 实验材料：新鲜的植物叶片、花朵、枝条等。
2. 实验工具：植物标本夹、镊子、剪刀、解剖刀、酒精、标签纸、铅笔、吸水纸、干燥剂等。
四、实验步骤1. 标本采集：在植物生长季节，选择具有代表性的植物部位进行采集，采集时注意不要损伤植物。
2. 标本处理：将采集到的植物材料进行初步处理，去除杂质和不需要的部分，保留有代表性的部位。
3. 标本压制：将处理好的植物材料夹在植物标本夹中，用吸水纸填充，确保植物材料平整、干燥。
4. 标本固定：在植物标本夹中放入干燥剂，以防止标本受潮发霉。
同时，用标签纸贴上植物名称、采集时间、地点等信息。
5. 标本保存：将压制好的植物标本放入干燥、通风、避光的环境中保存，定期检查，防止霉变。
6. 标本整理：将保存好的植物标本按照一定的顺序进行整理，以便于查找和使用。
五、实验结果与分析1. 实验结果：通过本次实验，成功制作了植物标本，并掌握了植物标本制作的基本步骤和技巧。
2. 实验分析：在植物标本制作过程中，需要注意以下几点：（1）采集到的植物材料要新鲜、完整，以便于观察和鉴定；（2）标本压制时要确保植物材料平整、干燥，避免出现皱褶、霉变等问题；（3）标本保存时要选择干燥、通风、避光的环境，定期检查，确保标本的质量。
六、实验总结通过本次实验，我们了解了植物标本制作的基本原理和步骤，学会了使用植物标本制作工具，提高了动手能力和科学实验素养。
在今后的学习和工作中，我们将继续关注植物标本制作技术，为植物研究和教学提供更好的支持。
第2篇一、实验目的1. 掌握标本制作的基本原理和操作方法。
幼儿园动手制作植物标本教案及实践探索一、前言在幼儿园教育中，教师们经常面临的一个挑战是如何让孩子们在快乐的氛围中学习，同时培养他们对自然的热爱和认识。
而动手制作植物标本正是一个有趣且具有吸引力的教育活动。
通过这样的活动，幼儿不仅可以亲手制作植物标本，还能通过观察、记录和分析，培养自己的观察能力和对自然的热爱。
本文将针对幼儿园动手制作植物标本的教案及实践进行探索与共享。
二、教案设计1. 目标通过动手制作植物标本的活动，引导幼儿了解植物的基本结构和生长习性，培养他们的观察能力和动手能力。
2. 教学内容- 采集各种不同的植物样本，包括叶子、花朵、果实等。
- 用适当的方式保存和处理这些植物样本，使其可以用于制作标本。
- 制作植物标本的基本步骤和方法。
3. 教学步骤步骤一：采集植物样本在校园内或者户外，带领幼儿观察并采集植物样本，教师要适时引导幼儿发现植物的特点和不同之处。
步骤二：准备工具和材料教师和幼儿一起准备标本制作所需要的工具和材料，如硅胶、标本纸、干燥剂等。
步骤三：制作标本带领幼儿们按照教师示范的步骤，用心制作自己的植物标本。
步骤四：展示和共享完成标本制作后，让幼儿们展示自己的作品，共享他们的制作心得和感想。
4. 教学评价通过观察幼儿在制作标本过程中的表现、听取他们的共享和反馈，了解他们对植物的认识和理解程度。
三、实践探索在实际的教学活动中，我们发现幼儿们对动手制作植物标本的活动表现出了极大的兴趣和投入。
他们在采集植物样本的过程中，积极发现、记录植物的各种特点，甚至能够用自己的语言描述植物的外观和特征。
在制作标本的过程中，他们认真细致，珍惜每一片叶子、每一朵花，尽力将美丽的植物保存下来。
在展示和共享环节，他们不仅能够自信地展示自己的作品，还能够表达出对自然的热爱和对植物的敬畏之情。
通过这样的教育活动，孩子们不仅仅是在动手制作植物标本，更是在培养他们的观察能力、动手能力、想象力和表达能力。
四、总结与展望通过对幼儿园动手制作植物标本的教案及实践的探索，我们对这一教育活动有了更深入的理解和认识。
幼儿园植物标本制作之旅：中班教案探索在幼儿园的教学活动中，植物标本制作是一项既有趣又具有教育意义的活动。
通过观察和收集各种植物标本，中班幼儿可以培养对自然的热爱和对科学的兴趣，同时也可以锻炼他们的观察和动手能力。
在这篇文章中，我们将探索中班幼儿园植物标本制作的教案，帮助老师和家长更好地引导幼儿进行这一活动。
一、植物标本制作的意义和目的1.引导幼儿了解植物多样性植物是大自然的美丽之一，通过植物标本制作，可以让幼儿认识到植物的多样性和美丽之处，培养他们对自然的热爱和保护意识。
2.锻炼幼儿的观察和分类能力在制作植物标本的过程中，幼儿需要仔细观察植物的外貌特征，学会将不同的植物分类，培养他们的观察力和分类能力。
二、教学活动设计1.集体活动：野外探索在教学活动开始之前，老师可以带领幼儿到校园周围的草地、花坛等地方进行野外探索，指导幼儿认识和收集各种植物。
老师可以带领幼儿观察植物的叶子、花朵、种子等部分，让他们用放大镜仔细观察，激发他们对植物的好奇心和兴趣。
2.个人活动：植物标本制作在野外探索之后，老师可以指导幼儿选择自己喜欢的植物，用干燥的方法制作植物标本。
老师可以向幼儿介绍制作标本的方法，如用书本夹住植物并放在通风处晾干，或者用干燥剂吸湿等方法。
老师还可以鼓励幼儿用绘画和文字记录植物的名称、生长环境等信息，培养他们的动手能力和记录能力。
三、教学评价和反思通过以上教学活动，可以评价幼儿能否完成野外探索和植物标本制作的任务，观察是否对植物有更深入的了解，同时也可以评价他们对植物标本制作的兴趣和参与度。
在反思过程中，老师可以思考如何更好地引导幼儿进行这一活动，是否需要调整教学方式或内容等。
总结：通过植物标本制作，中班幼儿可以在游戏中学习，培养对自然的热爱和勇于探索的精神。
教师需要在活动中不断引导幼儿，让他们在动手操作的过程中感受到知识的乐趣，从而开拓他们的科学视野和动手能力。
通过这个教案的探索，我深切理解到幼儿园植物标本制作的价值和意义，以及如何更好地引导幼儿进行这一活动。
植物标本的制作一、研究目的和意义植物标本包含着一个物种的大量信息，诸如形态特征、地理分布、生态环境和物候期等，是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查、开发利用和保护的重要资料。
在自然界，植物的生长、发育，有它的季节性以及分布地区的局限性。
为了不受季节或地区的限制，有效地进行学习交流和教学活动，也有必要采集和保存植物标本。
掌握植物标本的采集、制作和保存的一整套工作方法，对一个植物学工作者和教师来讲，是极为重要的。
植物标本因保存方式的不同可分许多种，有腊叶标本、液浸标本、浇制标本、玻片标本、果实和种子标本等。
受到季节的影响，本研究主要进行最常用的腊叶标本的制作。
二、腊叶标本的制作过程将植物全株或部分（通常带有花或果等繁殖器官）干燥后并装订在台纸上予以永久保存的标本称为腊叶标本。
一份合格的标本应该包括以下3部分：(1)种子植物标本要带有花或果(种子)，蕨类植物要有孢子囊群，苔藓植物要有孢蒴，以及其它有重要形态鉴别特征的部分。
(2)标本上挂有号牌，号牌上写明采集人、采集号码、采集地点和采集时间4项内容，据此可以按号码查到采集记录。
(3)附有一份详细的采集记录，记录内容包括采集日期、地点、生境、性状等，并有与号牌相对应的采集人和采集号。
（一）、标本采集用具准备采集标本需要具备以下工具1、标本夹：是压制标本的主要用具之一。
一般长约43cm，宽30cm，以宽3cm，厚约5~7mm的小木条，横直每隔3~4厘米，用小钉钉牢，四周用较厚的木条(约2cm)嵌实。
它的作用是将吸湿草和标本置于其内压紧，使花叶不致皱缩凋落，而使枝叶平坦，容易装订于台。
2．枝剪或剪刀：用以剪断木本或有刺植物。
3、高枝剪：用以采集徒手不能采集到的乔木上的枝条或陡险处的植物。
4、采集箱、采集袋或背篓：用以临时收藏采集品用，过去是用铁皮制成采集箱，但由于使用不便，且易压坏，现在采用70X50厘米的塑料袋，采用塑料背包则更为理想。
植物标本制作教案实践一、前言幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担着培养孩子们对自然的热爱和对科学的认识的重要使命。
而植物标本制作教案作为一种具有启发性和趣味性的实践活动，可有效地激发幼儿对植物的兴趣，促进他们对植物的认识和理解。
本文将围绕幼儿园植物乐园中的植物标本制作教案实践展开讨论，希望能为幼儿园教师提供一些有益的参考。
二、植物标本制作教案实践1.教案设计在幼儿园植物乐园的教学实践中，植物标本制作教案的设计显得尤为重要。
在教案的设计上，要充分考虑幼儿的认知特点和审美需求，保证教学内容的感性和趣味性。
可以引导幼儿观察各种植物，并通过图片、实物或视频等多种形式展示不同植物的特点和生长环境。
可以设计多样化的活动，如植物采集、观察记录、植物分类等，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
要注重教学环境的营造，可以布置植物摆设、植物书籍、植物展板等，营造浓厚的植物氛围，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受植物的魅力。
2.实践过程在教案的实施过程中，可以引导幼儿进行植物采集、观察记录等活动。
幼儿可以利用植物标本制作工具，如夹子、干燥剂、透明胶纸等，制作自己喜爱的植物标本。
可以设置小组合作或个人制作的形式，让幼儿们在动手操作中感受植物的形态特征、颜色和香味，培养他们的观察力和动手能力。
3.教学效果通过植物标本制作教案的实践，幼儿能够在观察、制作的过程中，加深对植物的认识和理解。
这种实践活动还能培养幼儿的动手能力、逻辑思维和创造力，提高他们的审美水平和科学素养。
在实践过程中，教师应该及时引导幼儿总结经验，进行交流共享，激发他们对植物的热爱和探索欲望。
三、个人观点和理解植物标本制作教案实践是一种具有启发性和趣味性的实践活动，对于幼儿园的科学教育具有重要的意义。
在这个过程中，幼儿不仅会在制作植物标本的过程中增加对植物的了解，同时也能培养他们的动手能力、观察力和逻辑思维。
而我认为，植物标本制作教案实践也可以形成一种对植物的热爱和保护意识，从小培养孩子们的环保意识，让他们从小就懂得尊重并保护大自然。
第1篇一、实验目的1. 了解植物的基本结构、生理和生态特点。
2. 学习植物分类的基本方法。
3. 培养观察、分析和实验操作能力。
二、实验材料1. 植物标本：包括被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物等。
2. 显微镜、切片、载玻片、盖玻片等实验器材。
三、实验方法1. 观察植物标本：通过肉眼和放大镜观察植物的外部形态、叶片、茎、根等结构。
2. 显微镜观察：制作植物切片，用显微镜观察植物细胞的结构和功能。
3. 分类实验：根据植物的外部形态、生殖器官和细胞结构等特点，对植物进行分类。
四、实验步骤1. 观察植物标本（1）观察被子植物：观察植物的花、果实、种子等生殖器官，了解其形态特征。
（2）观察裸子植物：观察植物的花、球果、种子等生殖器官，了解其形态特征。
（3）观察蕨类植物：观察植物的叶、茎、根等结构，了解其形态特征。
（4）观察苔藓植物：观察植物的叶、茎、根等结构，了解其形态特征。
2. 显微镜观察（1）制作切片：取植物样本，进行切片处理，制作植物切片。
（2）观察细胞结构：用显微镜观察植物细胞的结构，如细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体等。
（3）分析细胞功能：根据细胞结构，分析植物细胞的功能。
3. 分类实验（1）根据植物的外部形态进行初步分类。
（2）根据生殖器官进行详细分类。
（3）根据细胞结构进行辅助分类。
五、实验结果与分析1. 观察结果（1）被子植物：具有花、果实和种子等生殖器官，细胞结构较为复杂。
（2）裸子植物：具有球果、种子等生殖器官，细胞结构较为简单。
（3）蕨类植物：具有叶、茎、根等结构，细胞结构较为简单。
（4）苔藓植物：具有叶、茎、根等结构，细胞结构较为简单。
2. 分析结果（1）被子植物和裸子植物都属于种子植物，但被子植物具有花、果实等复杂生殖器官，而裸子植物则没有。
（2）蕨类植物和苔藓植物都属于孢子植物，但蕨类植物具有较为复杂的生殖器官，而苔藓植物则没有。
六、实验结论1. 植物具有丰富的形态和结构特点，可以根据外部形态、生殖器官和细胞结构等特点进行分类。
第1篇一、实习背景植物病理学是研究植物病害发生、发展和防治的科学。
随着农业生产的发展和人类对生态环境的关注，植物病理学在农业生产、环境保护和生物安全等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高我的专业素养，培养实际操作能力，我参加了植物病理学实习。
本次实习为期两周，主要在农业大学植物病理学实验室和田间进行。
二、实习目的1. 熟悉植物病理学的基本理论和实验技术。
2. 培养实际操作能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 深入了解植物病害的发生规律，为今后的研究和工作打下基础。
三、实习内容1. 实验室实习（1）植物病害标本采集与制作在实习过程中，我学习了如何采集植物病害标本，包括病害症状、病原菌等。
同时，掌握了标本的制作方法，如切片、染色等。
（2）病原菌分离与纯化通过实验，我了解了病原菌分离与纯化的基本原理和方法。
具体步骤如下：① 采集病样：选择典型病样，去除杂质，进行表面消毒。
② 制备病组织悬浮液：将病组织研磨成匀浆，加入一定比例的无菌水。
③ 涂布分离：将病组织悬浮液涂布于琼脂平板上，放入恒温培养箱中培养。
④ 挑取单菌落：观察菌落特征，挑取典型菌落进行纯化。
（3）病原菌鉴定在实习中，我学习了病原菌鉴定的基本方法，包括形态学鉴定、生理生化鉴定和分子生物学鉴定等。
2. 田间实习（1）病害调查在田间，我参与了病害调查工作，学习了如何观察病害症状、调查病害发生程度等。
（2）病害诊断通过观察病害症状和病原菌特征，我对一些常见病害进行了诊断。
（3）防治措施针对不同病害，我学习了相应的防治措施，如农业防治、生物防治和化学防治等。
四、实习收获1. 理论知识与实践能力的提升：通过实习，我对植物病理学的基本理论和实验技术有了更深入的了解，同时，实际操作能力的提升使我能够更好地应对工作中的问题。
2. 团队合作与沟通能力的提高：在实习过程中，我与同学们共同完成了各项任务，培养了良好的团队合作精神。
3. 对植物病害的认识加深：通过实习，我对植物病害的发生、发展和防治有了更全面的认识，为今后的研究和工作奠定了基础。
植物标本制作的实践与研究作者：赵晨伊来源：《魅力中国》2018年第10期摘要：学习生物课程中有一个重要环节就是制作植物标本，熟练掌握该技术能够提高学习兴趣，便于巩固课上所学内容，又能够拓宽学生知识面，丰富其业余生活。
本文主要对植物标本制作过程进行了研究，希望有一定的参考借鉴作用。
关键词：植物标本；干制标本；浸制标本；实践研究一、干制标本制作实践与研究（一）叶干制标本制作的实践和研究要想更好的识别植物，就必须要认知植物的形态特征，多采集一些本地植物的叶片，通过把其放到多层吸水纸当中来制作成干制标本，然后方便对植物的形态特征进行识别。
叶干制标本有很多种类，比如叶尖标本、叶基标本、叶缘标本、叶脉标本、叶形标本、叶序标本等，这里以叶形标本为例来分析，线形叶选小麦、水稻，三角形叶选穿叶蓼，心形叶选圆叶牵牛叶，卵形叶选暴马丁香的叶，椭圆形叶选山野豌豆，披针形叶选夹竹桃和旱柳的叶，刺形叶选杜松，鳞形叶选侧柏，针形叶选油松和叶松的叶等。
所谓叶序是叶子在茎上的排列方式，主要有簇生、轮生、对生、互生叶序，簇生叶序选落叶松，轮生叶序选夹竹桃，对生叶序选一串红，互生叶序选白杨为宜。
（二）腊叶标本制作的实际和研究腊叶标本是通过吸水纸把新鲜的植物压制后再干燥，然后装订在台纸上制成标本，所以又叫做压制标本。
其优点是不受试剂和容器的限制，方便保存，对空间要求不大，容易制作等，同时很多植物都可采用该方法来保存和收藏，选取的材料比较广泛。
鉴于植物腊叶标本容易携带且直观性强，因此能够在教师教学过程中发挥教辅作用。
植物腊叶标本制作大致分为采集、整理、压制、换纸、消毒、上台纸。
使用腊叶标本方法的植物有种子植物、蕨类植物、藻类植物、菌类植物、地衣、苔藓等。
第一，采集、整理。
采集材料要先写采集记录单，对植物状态要记录。
采集记录单主要记录植物形态特征和采集时的生态环境，比如采集位置、坡向、树皮特点、乳汁、气味、颜色等。
采集水生植物的时候要把硬纸深入水里把标本托起，离开水面前整理好标本形态，把纸板倾斜，让多余的水流下，确保其形态，然后连同纸板一起压到标本夹里。
第1篇实验名称：植物标本制作与鉴定实验日期：2023年10月15日实验地点：生物学实验室实验者：张三、李四、王五指导老师：赵老师一、实验目的1. 学习植物标本的制作方法。
2. 掌握植物标本的鉴定技巧。
3. 了解植物分类的基本知识。
二、实验原理植物标本是生物学研究的重要材料，通过制作植物标本，可以保存植物的外部形态和内部结构，便于观察、比较和鉴定。
植物标本的制作包括采摘、压制、干燥、装订等步骤。
植物鉴定则主要依据植物的形态特征，结合植物分类学知识进行。
三、实验材料1. 植物材料：各种植物叶片、花、果实、种子等。
2. 实验器材：剪刀、镊子、放大镜、植物标本夹、干燥剂、标本纸、胶带、标签、剪刀、尺子等。
四、实验步骤1. 采摘：选择生长状况良好、无病虫害的植物材料。
2. 压制：将植物材料放入植物标本夹中，用干燥剂填充，使植物材料紧贴标本夹。
3. 干燥：将植物标本夹放置在通风干燥处，使植物材料自然干燥。
4. 装订：将干燥后的植物材料取出，用标本纸包裹，用胶带固定，并在标签上注明植物名称、采集地点、采集日期等信息。
5. 鉴定：使用放大镜观察植物标本的形态特征，结合植物分类学知识进行鉴定。
五、实验现象及结论1. 观察现象：通过压制和干燥，植物材料保持了原有的形态和颜色。
2. 鉴定结果：根据植物标本的形态特征，成功鉴定出以下植物：- 叶子：柳叶、杨树叶、银杏叶等。
- 花：玫瑰花、牵牛花、菊花等。
- 果实：苹果、梨、桃等。
- 种子：水稻、小麦、玉米等。
六、实验分析1. 植物标本制作过程中，注意保持植物材料的清洁和干燥，避免病虫害。
2. 植物鉴定过程中，要仔细观察植物标本的形态特征，结合植物分类学知识进行判断。
3. 通过本实验，掌握了植物标本的制作方法和鉴定技巧，加深了对植物分类学知识的理解。
七、实验总结本次实验成功地完成了植物标本的制作和鉴定，通过实验，我们了解了植物标本的制作过程和鉴定方法，加深了对植物分类学知识的理解。
《植物标本制作》综合实践活动方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在泛黄的书页上，那些关于自然的记忆像被唤醒的老电影，开始在我脑海中流转。
制作植物标本，这个充满探索与发现的旅程，让我不禁想起那些年的热情与好奇。
现在，让我来分享一份《植物标本制作》综合实践活动方案，希望能点燃更多人对于自然的热爱。
一、活动背景与目的这次活动旨在让学生通过动手实践，了解植物的生长特点，掌握植物标本制作的基本方法，培养观察力和动手能力，同时增强环保意识。
二、活动时间与地点时间：2023年4月15日，为期一天。
地点：学校生物实验室。
三、活动准备1.准备植物材料：选择不同种类的植物，包括草本、木本、水生等，确保材料的新鲜度。
2.准备制作工具：剪刀、镊子、标本夹、吸水纸、标签、酒精等。
3.准备参考资料：植物分类学、植物生理学等相关书籍。
四、活动流程1.活动启动活动开始，由生物老师为学生介绍植物标本制作的意义，讲解植物分类的基本知识，以及如何选择合适的植物进行制作。
2.植物采集学生们分组，每组选择一种植物进行采集。
在采集过程中，要教会学生如何正确使用工具，保护植物，避免破坏生态环境。
3.制作标本采集完成后，学生们回到实验室，开始制作植物标本。
将植物洗净，用剪刀剪去多余的部分，然后用镊子将植物平整地摆放在吸水纸上。
用标本夹将吸水纸和植物一起固定，放入通风处晾干。
4.标本保存植物干燥后，将标本放入标本盒中，用酒精进行消毒，然后在标签上写上植物的名称、采集时间、地点等信息，贴在标本盒上。
5.成果展示制作完成后，学生们将标本展示在实验室的架子上，大家互相欣赏、交流，分享制作过程中的心得体会。
五、活动成果1.学生们掌握植物标本制作的基本方法。
2.增强学生的环保意识，培养热爱自然的情感。
3.提高学生的观察力和动手能力。
4.丰富学生的课余生活，提高实践能力。
六、活动反馈活动结束后，通过问卷调查、访谈等方式收集学生们的反馈意见，了解活动的效果，为今后的活动提供改进方向。
教海探索初中生物植物标本制作的实践研究■孟琴摘要：作为有效性教学的基本原理，教学评一致性工作被广大一线教师所青睐，其理论与实践的研究，客观反映了课程教学的思维本质。
我们要知道，课程思维本来就需要一致性地、在目标统领下教学、学习、评价，而所有单一或者点状的思考都不是课程思维，只不过是教学的思维罢了。
在“教学评”三位一体的教学中，教师应该一致性地思考“为什么教？”、“要教什么？”、“怎么教？”，本文就根据“教、学、评”一致性工作，浅谈课程视域下的实践探究。
关键词：教学评一致性；初中生物；植物标本制作；实践探究引言：“为什么教？”、“教什么？”、“怎么教？”、“教到什么程度？”是课程教学的四个经典问题。
首先，课程教学的目标是“灵魂”，它是课程思维的起点，也是课程思维的终点。
目标是绝对的关键，没有目标就没有明确的“教”和“学”，它是四分五裂的、是互不相干的，根本谈不上一致性。
其次，在一致性的背景下，教师的教要为学习目标而教；学生的学要为学习目标而学；课程的评价要为学习目标而评。
最后，以学习目标为导向，设计教学任务和评价活动，以此来保障有效的课程教学。
一、初中生物植物标本制作的目的我们不得不承认，生物学广泛地服务于人类，它是一门实验性、实践性很强的学科。
在教学中，要想实现这一目标，则需要课堂知识的传授和课外活动共同完成。
以植物标本的制作为例，植物标本的制作，需要在课堂教学和课外活动中共同实施才能完成。
植物标本的制作可以激发学生学习生物的兴趣，使学生认识到采集植物和制作标本的实践，在科研和教学中都具有非常重要的作用。
这样的教学，不仅可以发挥学生的主动性能，还可以通过实践培养学生理论联系实际的能力。
除此之外，通过理论和实践的相结合，学生在这个过程中分析和解决问题的能力得以提升；动手和合作能力得以锻炼。
这样，既开放了学生的学习情境，引导学生创新学习，又发展了学生的特长。
例如，教师课堂教学《叶片的结构》这一课，这一课的知识点包括生物学概念、叶片的结构、叶片的组成部分等知识，以及“关心自然和生命”的价值观内涵。
第四章制作植物标本教学设计一、【教学目标】1、知识目标：使学生通过学习能掌握制作植物标本的方法和步骤。
2、能力目标：通过实际练习，初步学会制作植物压制标本的方法，培养学生的动手能力。
3、情感态度目标：（1）培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。
（2）培养学生热爱大自然、保护大自然，与大自然和谐相处的生态意识。
二、【教学重难点】1.教学重点：培养学生压制植物标本的能力。
2.教学难点：制作植物标本的方法和步骤。
三、【教学准备】1.教师准备：ppt课件。
2.学生准备：剪刀、固体胶、双面胶、针线、A4纸/台纸、叶片/花片四、【教学方法】1.教师以多媒体辅助教学，主要采用讲授法、演示法和练习法。
2.学生主要运用合作学习和探究学习的学习方法。
五、【教学过程】1.导入新课：（1）播放幻灯片（2）想一想：你看到的都是什么？猜一猜咱们今天要学习什么主题？大家说的对，咱们今天要学习制作植物标本。
（板书：制作植物标本）请大家想一想，制作植物标本有什么用呢？（请学生发表自己的想法。
）讲述：植物的分布在地球上很广泛，我们在研究时不可能到全世界去搜集，所以制成植物标本，有利于我们更好的观察和研究植物。
大家看，课前，我为大家搜集了一些植物，请大家观察一下，它们是什么样的？（请学生分享自己观察到的植物的特点。
×2）接下来，我们就可以把它们制作成植物标本。
2.指导学生制作植物标本（1）展示一些植物标本大家请观察，这些都是一些植物标本的成品。
我们也可以在此基础上，过塑或者装裱，做成植物标本的艺术品。
（2）讲解演示①课前我们已经采集了植物，这是制作植物标本必不可少的步骤。
（板书：1.采集）②压制后的植物会很脆，为了防止损坏，我们通常把它放在一张厚纸上。
这张纸就叫做台纸，这个过程就叫做上台纸。
（板书：上台纸）上台纸时要注意选择合适的纸，并且要把植物放在台纸的中间位置，预留出贴标签的位置。
③标本上台纸后，还要固定在台纸上。
第一篇：《植物标本的制作》研究性学习课题报告《植物标本的制作》一：对此课题的认识1、选择这个课题的原因采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，而标本的制作有助于培养学生的观察能力和动手实验能力，所以这方面的内容也应是不能忽视的重点。
但因为平时教学中实验课课时紧缺，故利用研究性学习的机会，让学生初步学会采集和制作腊叶标本的基本方法。
并让学生利用课外时间实际动手练习采集和制作腊叶标本，教师对其作品进行评价并提供意见。
而本次研究性学生的内容侧重于植物标本制作的其中一个内容：叶脉书签的制作。
商场卖的书签很漂亮，而植物叶片取材容易，制作书签可以打破学生平时只在书本上寻求知识的局限性，能够增强学生的动手能力和观察能力，并初步认识身边较熟悉的植物的及其结构，丰富学生的课外知识，而且叶脉书签具有以下价值：（1）使用价值，阅读书籍中作书签使用。
（2）审美价值，一张漂亮的叶脉书签，让人赏心悦目，值得收藏。
（3）以赠送给别人，配上适当的诗或赠言，作为沟通情感的桥梁。
2、此课题的目的及意义生物学科是一门实验性、实践性很强的学科。
生物教学的总目标是使学生掌握生物知识，培养和发展能力，提高生物科学素质。
实现这一目标则由课堂知识的传授和课外活动课共同完成。
植物标本的制作可以激发学生学习生物的兴趣，让学生认识到采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，并充分发挥学生的主动性、实践性，培养理论联系实际，分析和解决问题的能力，动手及和谐合作的能力；开放学生的学习情境，可以引导学生自行探究与创新学习，发展学生的个性特长。
二、课题的研究过程1、课题的研究时间第8周-第18周3、课题研究的方法调查法，实验法4、课题实施过程第一阶段：理论学习及校园植物种类调查。
（1）、要求学生上网收集植物标本的制作的基本方法，包括①植物标本液浸法（了解）、②腊叶标本制作法（详细步骤）③叶脉标本制作法（详细步骤）三个方面的内容，完成资料收集表，并以小组为单位进行交流学习，教师总结归纳。
幼儿园中班植物标本制作教案的实践与反思1. 介绍幼儿园中班植物标本制作教案在幼儿园教育中，植物标本制作是一项非常有趣且具有教育意义的活动。
在中班阶段，幼儿对于植物的认识和理解正在逐渐加深，因此植物标本制作正是一个很好的教学方式。
通过这个教案，幼儿可以在玩耍中学习，培养他们的观察力、耐心和动手能力，同时也增强他们对自然的尊重和热爱。
2. 这个教案的实践过程在实践中，首先应该明确教学目标。
让幼儿了解常见的植物、学会观察植物的特征、培养爱护环境的意识等。
结合中班幼儿的实际情况和特点，选择合适的植物标本制作方法。
引导幼儿在老师的指导下，观察植物、收集植物标本、进行处理和制作等过程。
通过展示、讨论和解释等方式，加深幼儿对植物的认识，让他们在实践中学习。
3. 植物标本制作教案的反思在实践中，也应该对植物标本制作教案进行反思。
需要考虑教案设计是否符合幼儿的芳龄特点和认知水平，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
需要考虑教学过程中是否能够很好地引导幼儿，让他们在实践中得到有效的学习。
需要考虑教学效果，是否能够达到预期的教学目标。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园中班植物标本制作教案是一项很有意义的教学活动。
通过这个教案，不仅可以让幼儿对植物有更深入的了解，还能培养他们的动手能力和观察力，增强他们对自然的热爱。
但在实践中，也需要不断反思和完善教案，以期能够更好地引导幼儿学习，让他们在实践中获得更多的收获。
总结与回顾在本文中，我们探讨了幼儿园中班植物标本制作教案的实践与反思。
通过对教案的介绍、实践过程和反思，我希望能够让每位教育工作者更加深入地理解这个教学活动，培养出更多对环境和自然的热爱。
我也共享了自己对这个教案的个人观点和理解，希望能够引起更多人对这个教学活动的关注和重视。
我也呼吁每位教育工作者不断反思和完善教案，以期能够更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园中班植物标本制作教案是一项非常有趣和富有教育意义的活动。
通过这个教案，幼儿可以在玩耍中学习，培养他们的观察力、耐心和动手能力，同时也增强他们对自然的尊重和热爱。
植物标本实习报告篇一：植物标本制作实习报告XX年9月20日《植物标本制作》实习报告班级姓名学号一、目的与要求植物标本（腊叶标本）采集与制作是植物教学的主要内容之一，是教学和科研工作的重要手段，可为植物资源的开发利用和保护提供科学依据。
通过植物标本的采集、制作及保存的具体操作，使学生掌握植物标本的采集、制作和保存的一整套方法。
二、用品与材料1. 采集用品：数码相机、GPS定位仪、标本夹、采集箱、丁字小镐、枝剪和高枝剪、手锯、放大镜、海拔表、钢卷尺、照相机、望远镜、塑料的广口瓶、酒精、福尔马林（甲醛）等。
2. 材料：吸水纸、号签、野外记录本、记录签、定名签、小纸袋三、标本采集方法1.植物标本的采集（1）标本采集的时间和地点采集时间：XX年9月9日－14日采集地点：山西省庞泉沟自然保护区（2）采集完整的标本，保持形态特征的完整性选择生长正常、无病虫害、具典型特征的植株。
保证标本中有花或果实能采集到。
乔木、灌木只能采取其植物体的一部分，剪取带花、果的枝条。
小型草本植物采集全株；高大的草本植物，采下后可折成“V”或“N”字形，然后再压入标本夹内，也可选其形态上有代表性的部分剪成上、中、下三段，分别压在标本夹内。
如发现基生叶和茎生叶不同时，要注意采基生叶。
特别注意采集具有地下茎（如鳞茎、块茎、根状茎）的植物放在采集袋中。
（3）生态照片拍数张该植物的全形照片，进一步了解生境，弥补标本的不足。
（4）野外采集记录标本采集记录是重要的档案材料，作为长期的保存和备用。
对于标本的鉴定和研究有很大的帮助。
包括采集号、采集时间、产地、生长环境、性状、花的颜色等。
实际操作也未必要填这么多的，可以根据情况酌情填写。
做到应尽可能地随采、随记录和编号，以免过后忘记或错号等。
2.植物标本的压制（1）适当剪掉一些过密或过长的茎枝、过繁的花、叶、果。
将植物标本的枝、叶、果、花展开平放，避免重叠与堆积，注意顺其自然，保持其特征。
植株高的可以反复折叠或取代表性的上、中、下段。
植物标本的制作研究报告植物标本的制作研究报告一、引言植物标本是植物学研究的重要手段，通过标本制作和保存，能够保留植物的形态、结构、分布和生态信息，并且是进行生物多样性研究、系统分类和保护的重要参考资料。
随着生物多样性保护和环境保护的日益重视，植物标本的利用价值也日益凸显。
本文将介绍植物标本的制作方法和保存技术。
二、标本制作方法1.采集采集植物标本时，应根据不同植物的特点，选择合适的采集工具，例如割刀、剪刀、手锯等，避免对植物造成损伤。
在采集时应注意保留植物的完整性，尽可能采集花、叶、果实、根等重要结构，并标注采集的时间、地点、高度和采集者等信息。
同时应遵守当地采集规定，避免对当地植被造成破坏。
2.处理采集回来的标本需要进行处理，包括清洗、烘干和老化等。
清洗过程应根据不同植物的特点采用不同的清洗液，避免对植物造成损伤。
烘干则需要放置在通风、干燥的地方，尽可能避免阳光的直射。
老化处理则是在标本已经干燥的情况下，用酒精或甘油等处理后保存。
3.制作制作标本时首先需要选择合适的纸张、支架和压力器。
纸张应选用质地细腻，不含灰粉和化学药剂的无酸性纸。
支架和压力器则可根据不同的标本特点进行选择。
在制作标本的过程中，需要特别注意植物结构的清晰度和标本外观的美观度。
标本的制作比较繁琐，一般需要几天到几周的时间完成。
三、保存技术植物标本的保存技术与标本的制作同样重要。
好的保存技术可以大大延长标本的寿命，并保证标本的质量。
下面将介绍几种常见的保存技术。
1.干燥保存干燥保存是一种常见的保存技术，可以使用氧化钙或者硅胶等干燥剂对标本进行干燥。
干燥的标本应该保存在干燥、通风、无虫害的环境中。
2.酒精保存酒精保存是一种常用的方法，通过浸泡在酒精中，可以保持标本的柔软和颜色的鲜艳。
但是酒精保存可能会影响植物组织的结构和形态。
3.甘油保存甘油保存可以使标本的颜色更加鲜艳，保存时间也更长。
但是甘油保存需要注意甘油的浓度和保存条件。
四、最新研究随着科技的发展，植物标本的制作和保存技术也在不断提高和改进。
《植物标本的制作》一：对此课题的认识
1、选择这个课题的原因
采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，而标本的制作有助于培养学生的观察能力和动手实验能力，所以这方面的内容也应是不能忽视的重点。
但因为平时教学中实验课课时紧缺，故利用研究性学习的机会，让学生初步学会采集和制作腊叶标本的基本方法。
并让学生利用课外时间实际动手练习采集和制作腊叶标本，教师对其作品进行评价并提供意见。
而本次研究性学生的内容侧重于植物标本制作的其中一个内容：叶脉书签的制作。
商场卖的书签很漂亮，而植物叶片取材容易，制作书签可以打破学生平时只在书本上寻求知识的局限性，能够增强学生的动手能力和观察能力，并初步认识身边较熟悉的植物的及其结构，丰富学生的课外知识，而且叶脉书签具有以下价值：（1）使用价值，阅读书籍中作书签使用。
（2）审美价值，一张漂亮的叶脉书签，让人赏心悦目，值得收藏。
（3）以赠送给别人，配上适当的诗或赠言，作为沟通情感的桥梁。
2、此课题的目的及意义
生物学科是一门实验性、实践性很强的学科。
生物教学的总目标是使学生掌握生物知识，培养和发展能力，提高生物科学素质。
实现这一目标则由课堂知识的传授和课外活动课共同完成。
植物标本的制作可以激发学生学习生物的兴趣，让学生认识到采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，并充分发挥学生的主动性、实践性，培养理论联系实际，分析和解决问题的能力，动手及和谐合作的能力；开放学生的学习情境，可以引导学生自行探究与创新学习，发展学生的个性特长。
二、课题的研究过程
1、课题的研究时间
第8周-第18周
3、课题研究的方法
调查法，实验法
4、课题实施过程
第一阶段：理论学习及校园植物种类调查。
（1）、要求学生上网收集植物标本的制作的基本方法，包括①植物标本液浸法（了解）、②腊叶标本制作法（详细步骤）③叶脉标本制作法（详细步骤）三个方面的内容，完成资料收集表，并以小组为单位进行交流学习，教师总结归纳。
（2）、利用学生课外时间进行校园植物种类调查，初步认识校园中常见的植物。
第二阶段：学生分组在实验室进行实验，制作出叶脉书签。
选材：）1（．
学生在校园中采集叶形美观、质地坚韧、叶脉致密且交织成网状的双子叶植物的叶片，如桂花叶、龙眼叶等带回实验室。
（2）腐蚀：
取一个250毫升的烧杯或其他容器，里面装200毫升水，加5克碳酸钠，7克氢氧化钠，用玻棒搅匀，加热煮沸。
加热时在烧杯与火焰之间要隔一个石棉网。
选好叶片，洗净放入沸腾的液体中。
为了不使叶柄受到伤害，将叶柄应尽量不要浸入腐蚀液中。
在煮叶片时，注意翻转叶片，让各部分煮匀。
十几分钟后，取出一个叶片，用牙刷轻轻拍打，看叶肉能不能脱落下来。
如果不行就继续烧煮，如果叶肉容易脱落下来，就马
上停火将叶取出。
用眼观察，当叶的表面有凸泡出现的时候，叶肉最容易脱落。
将取出的叶片
用清水漂洗，去除药物，然后放在一块小木板上，用牙刷拍打，轻轻地刷，边刷边滴清水冲去脱落的叶片，叶片的正反面都要刷。
要轻刷，以免刷断叶脉叶柄，前功尽弃。
叶脉冲刷干净，只剩下网状的叶脉就可以了。
将去掉叶肉的叶片放在清水中去掉多余的碱液。
（4）染色：
把叶脉标本放到10％—15％的双氧水中浸泡2小时左右，叶脉逐渐褪去黄褐色，变得发白，取出，冲去药液，将叶脉标本平铺在木板上，晾到半干或用吸水纸吸去多余的水份就可以染色了。
这样再染上的颜色容易均匀，色彩鲜艳。
选好自己喜欢的颜色，将颜料用温水冲开，均匀地滴在叶脉上。
过几分钟后，把叶脉放在几层吸水纸之间，夹在旧书中压平。
几天后取出，系上一条漂亮的丝线，一个美丽的叶脉书签便展现在眼前了。
第三阶段：对每组制作的叶脉书签进行小组内评比，选出代表性的书签进行展示，完成比较分析结题报告.
(附学生作品图)
果：课题研究成三、（1）帮助同学们了解校园植物的分类，拓展学生的学习视野
（2）帮助同学形成爱护植物的环保意识。
（3）学会采集和制作腊叶标本的基本方法，掌握植物叶脉书签的制作方法
（4）提高学生的观察能力、实验能力和审美能力。
（5）在活动中，培养组员合作精神，与人交往交流的能力；学会搜集资料的方法等。
四、学生心得体会
经过这一学期的研究性课程的学习，我们学到了很多知识，首先，使我们对一些化学药品的性质有了进一步的认识：如氢氧化钠的浓度、温度与其腐蚀性的关系。
这无疑是对学科知识的巩固，再有，大家意识到了团结、互助、合作在研究性学习过程中的重要性。
可以说，如果没有大家的共同努力，我们便做不成这漂亮的叶脉书签，另外，也培养了我们大家分析问题、独立解决问题的能力和动手操作能力。
当然这一切都离不开指导教师的细心指导，同时我们也充分认识到只有掌握了一定的科学知识和技能、方法，才能勇敢地和实验谈话。
五、指导老师评析
本研究课题对对同学们，特别是参与的同学，具有很重要的教育意义：既可以帮助学生拓展生物学习知识，又可以提高学生的实验动手能力。
要求所有参与的同学要按照研究阶段的步骤和分工积极、认真完成我们所研究的课题。
并取得预期的效果。
．。
