‚既有今日,何必当初‛,‚这回想批评别人也批评不成了‛……,他感到教室里都是冷 眼,都是嘲笑的面孔,连那些中立的同学们也疏远他了……,他感到孤独、无助,在教室 里如坐针毡,再也没有心思去学习了……一周后,他也开始迟到、早退、逃学,成绩直线
下滑,期末考试位居下游。到第二学期开学时,他竟然辍学了。
这位班长辍学后,我曾试图让他回到学校,但已于事无补了。我为失去这样一位本 是很好的班干部而遗憾,也令我不断深思:怎样使用、爱护班干部?怎样使班干部能上 能下,保证他们健康成长?
此案例的启示: 1、要经常关心、指导班干部的工作 2、 要明确班干部‚换届‛或‚能上能下‛的制 度 3、班主任要巧妙处理班干部汇报的焦点热点问题
案例:班长难当
小萍:我是个生性开朗的人,大大咧咧的总是十分快乐,平时学习成绩 不错。这学期刚开学就被班主任任命为班长‚掌管‛班级大大小小的 事务。原以为我可以胜任班长的岗位,没想到接下来的几次单元考试
是‚老师的傀儡‛,有些同学甚至对我恨之入骨‛。究竟我该怎么办?
第四节 班干部的培养
班主任的‚四步走‛战略 P87
放开走、跟着走
走向成熟阶段 扶着走 积累经验阶段
牵着走
初任阶段
初任阶段:‚牵着走‛
此阶段,班干部一般对所任工作是不熟悉,不知道 如何做和怎么做,缺乏必要的经验与能力。此时班 主任要具体指导,‚手把手‛地教。可以通过办班 干部培训班的方式进行。一般情况下一周培训一 次,让班干部边培训边实践,达到最佳效果,此项培 训争取在一个月内完成。
姐‛,这样的班长‚压得住台面‛。此外,我也想保持部分班干部职位
不变,这样有利于班级权力的平稳过渡和顺利交接。上一学期,学生自 由竞选,气氛热烈,再加上日常评比在年级遥遥领先,我想这个学期,大 家应该争先恐后,踊跃报名。于是,我首先用了‚自荐‛的办法。结果, 情况却完全出乎我的意料。报名者寥寥无几,大家都是一个心理:不 愿当班干部。原来的班干部不愿再当,其他同学不想去当。于是,第一 次选班干部在尴尬中‚草草收兵‛。