不同的声音说课稿

教科版（新教材）四年级科学上册说课稿1.7《让弦发出高低不同的声音》一. 教材分析《让弦发出高低不同的声音》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的一部分。

本节课的主要内容是通过实验让学生了解弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。

教材通过引导学生自己操作实验，观察现象，总结规律，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，他们对声音产生了好奇，想探究声音是如何产生的。

同时，他们善于发现生活中的现象，并尝试解释这些现象。

但学生在音乐方面的知识相对较弱，对于弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系可能不太了解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。

2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探索未知世界的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。

2.难点：如何引导学生自己发现并总结弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法，让学生亲自动手操作，观察现象，总结规律。

2.采用提问法，引导学生思考问题，激发学生的探究欲望。

3.采用小组合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放弦乐器的音乐，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.实验操作：让学生自己动手操作，改变弦的长度、粗细、松紧，观察音高的变化。

3.观察与思考：引导学生观察实验现象，思考弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系。

5.汇报交流：各小组代表汇报讨论结果，其他学生进行评价、补充。

6.总结规律：教师引导学生总结弦乐器的音高与弦的长度、粗细、松紧之间的关系，并板书。

7.拓展延伸：让学生举例说明其他乐器的音高与什么因素有关。

教科版四年级科学上册《1.7 让弦发出高低不同的声音》说课稿一. 教材分析《1.7 让弦发出高低不同的声音》这一课是教科版四年级科学上册的一个重要内容。

通过这一课的学习，让学生初步了解声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

教材以实验探究的方式，引导学生自主发现并总结声音的高低与弦的物理属性的关系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于声音和物体振动有一定的认识。

但在具体的实验操作和数据分析方面，还需要老师的引导和启发。

学生在日常生活中对声音的高低有直观的感受，但如何将这种感受与弦的物理属性联系起来，需要通过课堂探究来完成。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系，学会用实验方法探究声音的产生和变化。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生的实验操作技能和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重点：声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系。

2.难点：如何引导学生发现并总结声音的高低与弦的物理属性的关系。

五. 说教学方法与手段1.采用实验探究法，让学生在动手操作中观察、思考、发现声音的高低与弦的物理属性的关系。

2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体辅助教学，直观展示实验现象，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过简单的谜语，引发学生对声音的高低的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.实验探究：让学生自主设计实验，观察声音的高低与弦的长短、粗细、松紧之间的关系。

3.数据分析：引导学生总结实验现象，发现声音的高低与弦的物理属性的关系。

4.应用拓展：让学生运用所学知识，设计不同的弦组合，发出自己喜欢的声音。

5.总结反思：让学生回顾整个学习过程，总结自己的收获和不足。

教科版科学四年级上册1.7《让弦发出高低不同的声音》说课稿一. 教材分析《让弦发出高低不同的声音》这一课是教科版科学四年级上册的一部分。

通过这一课的学习，学生将探索弦乐器的音高与弦的长度、松紧和粗细之间的关系。

教材通过实验和观察，引导学生发现弦的长度、松紧和粗细的改变会对弦的音高产生影响。

教材还介绍了弦乐器的构造和演奏技巧，帮助学生更好地理解弦乐器的原理和演奏方法。

二. 学情分析在开始这一课的学习之前，学生已经学习了声音的产生和传播，对声音有一定的认识。

他们已经知道声音是由物体的振动产生的，并且能够通过振动的方式产生声音。

然而，学生可能对弦乐器的原理和演奏技巧还不够了解。

因此，在教学过程中，我将会以实验和观察为基础，引导学生探索弦的长度、松紧和粗细与音高的关系，并通过实践活动让学生亲身体验弦乐器的演奏技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解弦乐器的音高与弦的长度、松紧和粗细之间的关系，并能够运用这一知识来演奏简单的弦乐曲。

2.过程与方法目标：通过实验和观察，学生能够发现弦的长度、松紧和粗细的改变对音高的影响，并能够通过实践活动来提高演奏技巧。

3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对音乐的兴趣和热爱，体验音乐的美感，并培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解弦乐器的音高与弦的长度、松紧和粗细之间的关系。

2.教学难点：学生能够通过实践活动，运用弦的长度、松紧和粗细的知识来演奏简单的弦乐曲。

五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.实验法：通过实验和观察，让学生亲身体验弦的长度、松紧和粗细对音高的影响。

2.示范法：我将会亲自示范弦乐器的演奏技巧，让学生直观地了解和模仿。

3.小组合作：学生将被分成小组，进行实践活动，培养合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首弦乐器的音乐，引起学生对弦乐器的兴趣，并提问学生对弦乐器的了解。

教案设计：不同声音的分类与辨认一、教学目标1. 学生能够了解不同声音的分类和特点。

2. 学生可以辨认不同声音，并将其归类。

3. 学生能够提高自己的听力和语言表达能力。

二、教学重点1. 不同声音的分类和特点。

2. 辨认不同声音，将其归类。

三、教学难点1. 对于普通学生，有些声音较为相似，需要进行细致的区分和分析。

四、教学方法1. 通过听音频、识别音频等方式来提高学生的听力和语言表达能力。

五、教学过程1. 热身（1）带学生发出些小声音，让学生感知不同声音的区别。

（2）播放一些音频，让学生辨认所听到的声音，并说出其特点和所属分类。

2. 正文（1）介绍不同声音的分类和特点。

（2）听音频，辨认不同声音，将其归类。

可以采取游戏式教学，让学生互相竞争。

（3）对于难度较大的声音，可以辅以图片或视频的形式来帮助学生辨认和分类。

3. 练习让学生自己制作一段音频，并让其他学生辨认所使用的声音分类。

4. 总结让学生回答以下问题：（1）你最喜欢的声音是什么？（2）在日常生活中你常常接触到哪些声音？（3）通过这次练习，你认为自己的听力和语言表达能力有所提高吗？六、教学评估1. 通过听力测试来评估学生辨认不同声音的能力。

2. 通过课后作业来评估学生的学习成果。

七、教学资源音频、图片、视频等。

八、教学反思1. 在教学过程中应注重个性化教学，孩子的听力差异很大，有些孩子听辨能力比较差，需要手把手指导。

2. 教学难点主要在于某些声音相似，不同类别之间的区分比较模糊，需要有足够的练习和训练。

不同的声音-苏教2001版四年级科学上册教案教学目标：1.了解什么是声音；2.体验不同的声音；3.认识不同的声音来源；4.培养学生感知、分辨、区分声音的能力；5.培养学生聆听、赏析、欣赏美好的声音的能力。

教学重点：1.认识声音；2.分辨不同的声音；3.认识不同的声音来源。

教学难点：1.培养学生感知、分辨、区分声音的能力；2.培养学生聆听、赏析、欣赏美好的声音的能力。

教学准备：1.具有特点的发音器材，如铃铛、鸟叫声、汽笛声等；2.当地环境的声音采集器材，如高声道路上的汽车喇叭声、窗外的树叶声、鸟儿的啁啾声等；3.教案讲义。

教学过程：1. 导入（10分钟）1.教师出示一张声音阵图，并标注声音源、振动体和声波的概念。

2.教师问：我们在日常生活中常遇到声音，你们能举出一些例子吗？3.请学生分组小组内互相交流，然后回答。

2. 正片（25分钟）1.教师脱机出现自己准备的声音，如铃铛、鸟叫声、汽笛声等。

2.学生感知声音，分辨声音的源头，并归纳声音。

3.学生判断声音是响亮、柔和还是沉闷并反馈给老师。

4.教师播放环境中的声音，如高声道路上的汽车喇叭声、窗外的树叶声、鸟儿的啁啾声等。

5.学生聆听、赏析、欣赏声音，并分享交流感受。

3. 总结（5分钟）1.教师和学生共同总结今天的学习内容；2.突出强调学习的重点、难点，并回答学生提出的问题。

3.教师鼓励学生，激发学习兴趣和积极性。

4.教师给出一些声音的故事或者音乐来结束本节课。

教学反思：通过本节课的学习，学生可以感受声音的魅力，认识什么是声音，知道声音来源的多样性，和体会在生活中感知、分辨、欣赏声音的重要性。

本节课设计富有情感，彰显了理性与感性的统一。

同时，教师也在设计之前要进行充分的调研和准备，确保课堂的丰富性和重点突出性。

说课稿范文3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班科学活动教案《各种各样的声音》
科目：科学
年级：小班
课题：各种各样的声音
教学目标：
1. 通过听觉感受的方式感知并认知不同的声音。

2. 了解和学习各种声音的来源和特点。

3. 发展幼儿语言和认知技能。

教学内容：
1. 静音的时间。

2. 各种各样的声音（动物、交通工具、乐器等）。

3. 通过听觉感受来认知声音。

教学准备：
音乐、卡片、声音来源物品。

教学方法：
听觉感受法
教学步骤：
1. 导入
请孩子们用手指放在嘴巴上并缓缓放出气体，让他们感受到自己的声音。

然后请学生倾听周围的声音，感受环境的安静。

2. 感知不同的声音
老师将各种声音卡片随机排列在桌子上，要求孩子们边走边听声音，辨认它们的来源和特点，然后将相应的卡片放进筐里。

3. 分类声音
老师再把卡片分类，在让孩子们辨认声音的来源，例如动物、交通工具、乐器等。

4. 制作声音筐
老师让孩子们制作声音筐，选择孩子最喜欢的音乐，并用卡纸、装饰纸、棉花球等材料装饰筐子。

然后让孩子们把自己制作的声音、音乐放进筐子里，并让其它孩子
猜测声音来源。

5. 结束活动
老师让孩子们回顾今天的学习，总结各种声音的特点和来源，然后鼓励他们多听和感知周围的声音，并让他们欣赏自制声音和音乐。

教学反思：
这节课通过听觉感受法，让孩子们感知和认知不同的声音，发展他们的语言和认知技能。

同时，通过制作声音筐，让孩子们积极参与、合作，进而营造出良好的课堂
氛围，保证了教学质量的提高。

教科版小学四年级上册《1.7让弦发出高低不同的声音》说课稿【教材分析】通过前面6节课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低。

改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。

本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素。

聚焦板块通过玩乐器，初步体验初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音，引出研究弦的音高和哪些因素有关的问题。

探索板块，主要是通过学生活动，发现影响弦发出高低不同声音的不同因素。

通过探索活动学生会发现，弦的粗细会影响弦发声的高低，弦越粗，发出的声音越低，越细发出的声音越高；弦的振动部分长短会影响弦发声的高低，弦越长，发出的声音越低，越短发出的声音越高；弦的松紧会影响弦发声的高低，弦越松，发出的声音越低，越紧发出的声音越高。

在此基础上引导学生设计弦音高发生连续变化的方案。

通过研讨活动，学生可以认识到弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。

【学情分析】不少学生在乐器的过程中，已经有了这样的经验：拨动不同的弦，会发出高低不同的声音，手指按压再不同位置拨动弦，会发出高低不同的声音。

甚至有的学生还知道了可以通过改变弦的松紧，会发出高低不同的声音。

但是，对于具体是什么因素影响物体发声的高低，学生的认识不明确。

【教学目标】科学概念目标1.物体长短粗细的不同，发出声音的高低也就不同：短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音就低。

弦乐器就是根据这个原理制造出来的。

科学探究目标1.能从物体能发出高低不同声音的现象中提出可探究的问题。

2.能对影响物体发出高低不同声音的因素进行假设，说明理由。

并通过反复的观察实验验证自己的假设，发现物体音高变化的规律。

科学态度目标1.能对影响物体发出音高变化因素表现出探究兴趣，并提出假设。

2.能通过探究活动解决问题。

科学、技术、社会与环境目标科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。

【教学重难点】重点：发现影响弦乐器音高的因素难点：设计能让弦音高发生连续变化的方案【教学准备】教师：多媒体课件，尤克里里。