苏教版科学三年级下册3.11《不同的声音》课件

2、将橡皮筋拉长一点，再拨动弦，音 调有什么变化？
3、将橡皮筋再拉长一点，拨动弦，音 调会变高还是变低？
弹粗细不同的橡皮筋
取粗细不同、长度相同的3根 橡皮筋，同样拉紧这三根橡皮筋，分 别弹一弹，比较三根橡皮筋发出的音 调的高低。
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橡皮筋越短，音调越高； 橡皮筋越紧，音调越高； 橡皮筋越细，音调越高。
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弹变短的橡皮筋 弹拉紧的橡皮筋 弹粗细不同的橡皮筋
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弹变短的橡皮筋 1、让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋的弦，听一听发出的声音。 2、保持橡皮筋拉伸的长度不变，用左手捏住其中的一段，右手拨弦， 听听音调。
3、捏取的弦再短些，音调变高还是变低？
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实验项目 弹变短的橡皮筋
弹拉紧的橡皮筋弹粗细不同的橡 筋橡皮筋状态 自然状态
捏短 再捏短 自然状态 拉长 再拉长
粗 中 细
音调高低
我的发现 橡皮筋越短， 音调 越。
橡皮筋越紧， 音调越 。
橡皮筋越紧， 音调越 。
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弹拉紧的橡皮筋
1、让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮 筋的弦，听一听发出的声音。
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閱讀討論，交流學習
我們應該如何保護自己的聽力？
課後拓展應用
請你利用身邊的物品製作一件簡易樂器，並 試著演奏樂曲《小星星》。
第一步：個人設計思考。 第二步：小組成員交流。 第三步：合作制作並試著演奏。
蘇教版小學科學三年級下冊第三單元 聲音的奧秘
11.不同的聲音
聽聲音，猜猜我是誰？
製造聲音，對比分析 你發現有什麼不同？
製造聲音，對比分析 請你試著用它們發出大小不同的聲音
製造聲音，對比分析
聲音的強弱，我們稱之為 “音量”
製造聲音，對比分析
強、弱
製造聲音，對比分析 讓我們一起跟著音樂的節奏擊掌
合作任務 請各小組用手邊的物體製造高低不同的聲音。
鋁片琴
長短不同 的管子
水量不等的 瓶子
合作任務

閱讀學習，交流討論 聽到下麵場景中發出的聲音，你會有什麼感覺？
閱讀學習，交流討論
雜訊是聽起來不舒服的聲音。汽車的 喇叭聲、機器的轟鳴聲、輪船的汽笛聲等， 都可能讓人聽著不舒服。有些人愛聽的搖 滾樂，對一些喜歡安靜的人來說，就是雜 訊。長期遭受雜訊侵擾，人就容易得病。 雜訊和廢氣、廢水一樣，被列為主要的環 境污染因素。

不同的声音
猜猜我是谁
探索声音的强弱不同 一个学生唱：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ
独唱：1（哆） 合唱：1（哆）
声音的强弱用音量来表示，单位是分贝，符号是dB
你有哪些方法能够制造音量不同的声音？
敲击小皮鼓时，是什么导致了音量 强弱不同？
敲击力的大小不同
敲击三角铁 音量的强弱还与什么有关？ ---距离声源的远近。
探索声音的高低不同
一个学生唱：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ
有什么不同？ 声音的高低叫作音调。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
制造音调不同的声音 敲击水量不等的瓶子
猜测，音调的高低与什么因素有关？
①用相同的力度，敲击长短不同的管子
②敲击铝片琴，找出最高音和最低音
噪音的危害
我们应该如何保护自己的听力？

②敲击铝片琴，找出最 高音和最低音。
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噪音的危害
9
噪音的危害
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讨论：
我们应该如何保护自己的听力？
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/3/26
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学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
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敲击力的大小不同
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敲击三角铁
音量的强弱还与 什么有关？
距离声源的远近
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探索声音的高低不同
一个学生唱：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ 有什么不同？ 声音的高低叫作音 调。
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制造音调不同的声音
猜测，音调的高低 与什么因素有关？
（播放资源 敲不同的水量的瓶子） 7
①用相同的力度，敲 击长短不同的管子。
新苏教版科学三年级下册
3.11 不同的声音
第三单元 声音的奥秘
猜猜我是谁
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探索声音的强弱不同
一个学生唱：1 2 3 4 5 6 7ⅰ 独唱：1（哆） 合唱：1（哆） 声音的强弱用音量来表示，单位是分贝，符号是dB。
3
你有哪些方法能够制造音量 弱不同？

知识拓展
2.你能模仿大自然的各种声音或者 模仿某个人物让大家来猜一猜吗？
学以致用
根据所学知识解决实际问题: 思考并解答
1.用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲，常能 明显区别出钢琴声与提琴声，这是因为钢 琴与提琴的 [ ]
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．音调响度都不同
2.夏天人们在买西瓜的时候通常会用手弹一弹， 通过声音辨别西瓜熟或不熟，这主要是根 据声音的( )
2.敲击小鼓或其它物体，发出大小不同 的音量，体会并讨论音量大小与什么有关
方式:
汇报探究结果
小组成员选派一名代表向大家汇报.
分析得出结论
音调和物体振动的频率(快慢）有关，振动越
快，音调越高。
音量（响度）与物体的振幅和距离发声体 的远近有关。
此外，物体发声时还有音色的不同。
知识拓展
1.生活当中会遇到哪些需要改变音 调或者音量的情况？你能举例说一 说吗
A．音调不同 B．响度不同
C．音色不同 D．音调响度都不同
3.我们在家看电视时，有时父母会对我们说， 太吵了。把声音调小些，这主要是改变声 音的( )
A．音调 B．响度
C．音色 D．音调响度
知识 方法
我的收获
限时作业
1．不同的声音存在____、____和____的不同。 2．人在野外喊话时，为了减少声音的分散，
蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡
嗡声 [ ]
A．音调高 B．音调低
C．响度大 D．响度小
6．用大小不同的力敲同一个鼓面，发出声音的不同
之处是
[]
A．声速 B．音调
C．响度 D．音色
7．我们听不到蝴蝶飞行发出的声音，而能听到蜜蜂 飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的 [ ]

第三、噪声还会对耳道和听觉系统造成不可逆的损 伤，例如导致神经性耳鸣甚至神经性耳聋的发作。
噪声的危害
如何才能降低噪声？
1、密闭声源，在声源处 建造隔声墙，防止噪声直 接向外传播。
2、加强绿化，在繁杂的 公路两旁植树造林，形成 屏障。
3、给添置隔音设施。
5、在耳朵处加塞隔音装 置，如好的耳塞。
4、给机器上足润滑油， 即防止产生噪音，又能保 护机器。
声音的强弱还与距 离声源的远近有关， 距离越近，声音越强， 距离越远，声音越弱。
声音的高低 制造音调不同的声音
敲击水量 不等的瓶子
敲击长短 不同的管子
敲击 铝片琴
注意：
在用同样的力度击打物 体时,观察和描述水量不 等的瓶子,长短不同的铝 片琴、管子的音调高低 与什么因素有关。
音调的高低与什么因素有 关？
从环境保护的角度讲,凡是妨碍人们正常休息、 学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产 生干扰的声音,都是噪声。
同样的声音，对不同的人来说也不一样。比 如有些人爱听的摇滚乐,对一些喜欢安静的人 来说,就是噪声。
噪声的危害
第一、严重的影响中枢神经功能，造成神经系统衰 弱和神经系统功能的失调。
第二、产生心脏供血不全的症状，长期在噪声危害 下会导致冠状动脉缺血和一过性血管痉挛，由此会 出现胸闷、气短、心悸、心前区不适等情况发生。
什么情况下发出的音调更高
敲击水量不等的瓶子 装水较少的瓶子,音调更高
敲击长短不同的管子 长度较短的管子,音调更高
敲击铝片琴
长度较短的铝片,音调更高
结论
音调的高低与物体的形状有关。在同样 的情况下，发出高音的物体通常是薄的、 细的、短的、紧的，而发出低音的物体通 常是厚的、粗的、长的、松的。

《不同的声音》说课稿
苏教版（2017）小学科学三年级下册 新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017） 小学科学三年级下册《声音的奥秘》单元的第3课《不同 的声音》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说 教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指 正。
四、说教学重难点
教学重点
了解声音存在音调与音量的区别。
教学难点
知道振动的变化会使声音的高低强弱发生改变。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
3．让学生敲击长短不同的管子，想一想音调的高低与什么有关？ 4．汇报交流 5．小结：用同样大小的力敲击大小不同的相同材料物体，物体会发出高 低不同的声音。声音的高低叫做“音ห้องสมุดไป่ตู้”。
6．学生实验：让学生敲击铝片琴，找出最高音和最低音 7．想一想：音调的高低和什么因素有关？（物体的大小、粗细、长短） 8．发出高音的物体有什么相同点？发出低音的呢？ ［设计意图：通过实验观察用同样大小的力敲击大小、长短不同的物体 ，发出高低不同的声音。］
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。

苏教版科学三年级下册第 11 课
不同的声音
§ 猜一猜是谁发出的声音？
音色是一个声音区别于其他声音的本质特征。比如二胡和小提 琴，即使演奏同一首乐曲，声音也不相同。一个人的音色跟相 貌一样，有自己独特的特征。
§ 声音的三个属性
声音
音色 音量 音调
声音的强弱 声音的高低
§ 音量
用同一件器物制造不同音量的声音
§ 音调
弹拨伸出桌面较长的尺子，再用相同的力量弹拨伸出桌面 短的尺子？
哪个声音的音调更高？
§ 音调
吹图中的两根吸管，哪个吸管发出的音调会更高？
§噪声的危害
高强度的噪音，不仅损害人的听觉，而且对神经系统、心 血管系统、内分泌系统、消化系统以及视觉、智力等都有不同 程度的影响。
如果人长期在 95 分贝的噪声环境里工作和生活，大约有 29% 的会丧失听力; 120~130 分贝的噪声，能使人感到耳内疼 痛;更强的噪音会使听觉器官受到损害。
§ 音量
用同一件器物制造不同音量的声音（可以用身边能找到的 任何材料，如拍手）
你选的器物是……
你的方法是…… 你的发现是……
用力大，物体发出的声音就强， 用力小，物体发出的声音就弱。
§ 音量
当物体发出不同音量的声音时，物体本身有什么不同？
动
动
图
图
音量强，物体的振动幅度大； 音量弱，物体的振动幅度小。
§ 音量
当物体发出不同音量的声音时，物体本身有什么不同？
动
动
图
图
音量强，物体的振动幅度大； 音量弱，物体的振动幅度小。
§ 音调
7 6 5 4 3 2 1
把手掌放在桌面上表示1，抬高手掌表示更高的音，多听几次哦！

在实一-验定条结件下论，：色光同能合一成个白光物。体o实发验结出论:光声的音三原的色强是红弱.绿，、蓝与,其它他色所可 由三原色按一定的比例混合得到。在一-定条件下，色光能合成白光。o 受敲击的力的大小有关。物体所受的敲击的力越
大，声音越强。
选一首歌曲，在老师的带领下，跟着音乐 的节奏击掌。
想一想，音量的强弱 跟什么因素有关？
声音的强弱叫作音量。 合成白光。o实验结论:光的三原色是红.绿、蓝,
其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在 一-定条件下，色光能合成白光。o
制造音量不同的声音。
敲小皮鼓
敲三角铁
实验现象：随者敲击的力度逐渐加大，皮制薄膜
和三角铁发出的声音逐渐变大。
实验结论:光的三原色是红.绿、蓝,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。
色铝在可一片由-定越三条原长件色下声按，一音色定光越的能比低合例成，混白铝合光得片。到o越实。验在短结一声论-定:音光条的件越三下高原，色色。是光红能.合绿成、白蓝光,其。他o 实验结论：材料相同、大小不同的物体，用相同的力
敲击时，可以发出高低不同的声音。
发出高音的物体有什么共同特点？ 发出低音的物体呢？
声音的高低叫作音调。 色按一定的比例混合得到。在一-定条件下， 色光能合成白光。o
制造音调不同的声音。
敲击水量不等的瓶子。
敲击长短不同的管子。
敲击铝片琴，找出最 高音和最低音。
实验结论：(1)水量越多声音越低，水量越少声音越
高。 (2)管子越长声音越低，管子越短声音越高。 (3)
实验结论:光的三原色是红.绿、蓝,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。
我们应该如何保护自己的听力？
不随便挖耳朵。
……
不制造噪一敲击，我们发现粗长的物体发出的声音 低；细、短的物体发出的声音高。因为声音的高低与 物体的长短、粗细(振动频率)有关，物体越细、越短， 振动频率越快，发出的声音越高，反之越低。

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各样的声音。
有些声音让我们心情愉悦， 但也有一些声音听了让人不 舒服。
说说日常生活中，哪些声音 会让我们感觉到不舒服？
噪音是指太大的声音。那些 干扰我们听觉的声音、令人 不愉快、使人身心不舒服的 声音都是噪音。
家居噪音
防碍人们正常休息、学 习和工作，影响人们的 身心健康。
一些常见的控制噪声的方法
不同的声音我们生活Fra bibliotek世界充满了各种声音
声音的高低、强弱，以
及音色的不同形成各种 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
控制噪声产生：摩托车的消声器、城 市内禁止汽车鸣喇叭。
阻断噪声的传播：城市道路旁的隔声 板、路旁多种树。
防止噪声进入人耳：工厂用的防噪声 耳罩。
谢谢大家
再见
谢谢

声音的高低、强弱，以及音色的不同形成各种各样的声音。 声音的高低、强弱，以及音色的不同形成各种各样的声音。 控制噪声产生：摩托车的消声器、城市内禁止汽车鸣喇叭。 有些声音让我们心情愉悦，但也有一些声音听了让人不舒服。 我们生活的世界充满了各种声音 我们生活的世界充满了各种声音 那些干扰我们听觉的声音、令人不愉快、使人身心不舒服的声音都是噪音。 我们生活的世界充满了各种声音 我们生活的世界充满了各种声音 阻断噪声的传播：城市道路旁的隔声板、路旁多种树。 有些声音让我们心情愉悦，但也有一些声音听了让人不舒服。 那些干扰我们听觉的声音、令人不愉快、使人身心不舒服的声音都是噪音。 说说日常生活中，哪些声音会让我们感觉到不舒服？ 我们生活的世界充满了各种声音 声音的高低、强弱，以及音色的不同形成各种各样的声音。 我作，影响人们的 身心健康。
一些常见的控制噪声的方法
阻断噪声的传播：城市道路旁的隔声板、路旁多种树。
控市阻板防内制断、止噪噪路噪禁声声旁声止产的多进汽生传种入车：播树人鸣摩：。耳喇托城：叭车市工。的道厂消路用声旁的器的防、隔噪城声声 有有 我我阻控阻有阻阻我防有阻我声防声一有声我 防我控控我我有有我阻我防那控控 一那声有我那那有声阻控阻控控那防有那我防控那我 阻声我声我一我 控有阻些些们们断制断些断断们碍些断们音碍音些些音们碍们制制们们些些们断们碍制制些些音些们些些些音断制断制制些碍些些们碍制些们断音们音们些们制些断声 声生 生 噪 噪 噪 声 噪 噪 生 人 声 噪 生 的 人 的 常 声 的 生人 生 噪 生 生 声 声 生 噪 生 人 干 噪 噪常 干 的 声 生 干 干 声 的 噪 噪 噪 噪 干 人 声 干 生 人 噪 干 生噪 的 生 的 生 常 生噪 声 噪音音 活活声声声音声声活们音声活高们高见音高活 们活声活活音音活声活们扰声声 见扰高音活扰扰音高声声声声扰们音扰活们声扰活 声高活高活见活 声音声让让 的的的产的让的的的正让的的低正低的让低的 正产产的的让让的的的正我产产 我低让的我我让低产产产我正让我的正产我的 的低的低的的的 产让的我我 世世传生传我传传世常我传世、常、控我、世 常世生生世世我我世传世常们生生 控们、我世们们我、传生传生生们常我们世常生们世 传、世、世控世 生我传们们 界界播：播们播播界休们播界强休强制们强界 休界：：界界们们界播界休听：： 制听强们界听听们强播：播：：听休们听界休：听界 播强界强界制界 ：们播心心 充充：摩：心：：充息心：充弱息弱噪心弱充 息充摩摩充充心心充：充息觉摩摩 噪觉弱心充觉觉心弱：摩：摩摩觉息心觉充息摩觉充 ：弱充弱充噪充 摩心：情情 满满城托城情城城满、情城满，、，声情，满 、满托托满满情情满城满、的托托 声的，情满的的情，城托城托托的、情的满、托的满 城，满，满声满 托情城愉愉 了了市车市愉市市了学愉市了以学以的愉以了 学了车车了了愉愉了市了学声车车 的声以愉了声声愉以市车市车车声学愉声了学车声了 市以了以了的了 车愉市悦悦各各道的道悦道道各习悦道各及习及方悦及各习各的的各各悦悦各道各习音的的方音及悦各音音悦及道的道的的音习悦音各习的音各道及各及各方各的悦道，， 种种路消路，路路种和，路种音和音法，音种 和种消消种种，，种路种和、消消 法、音，种、、，音路消路消消、和，、种和消、种 路音种音种法种 消，路但但 声声旁声旁但旁旁声工但旁声色工色但色声 工声声声声但但声旁声工令声令色但声令令但色旁声旁声声令工但令声工声令声 旁色声色声声 声但旁也也 音音的器的也的的音作也的音的作的也的音 作音器器音音也也音的音作人器器 人的也音人人也的的器器器人作也人音作器人音 的的音的音音 器也的有有 隔、隔有隔隔，有隔不，不有不，、、有有隔，不、、 不不有不不有不隔、隔、、不，有不，、不隔不不、有隔一一 声城声一声声影一声同影同一同影城城一一声影愉城城 愉同一愉愉一同声城声城城愉影一愉影城愉声同同城一声些些 板市板些板板响些板形响形些形响市市些些板响快市市 快形些快快些形板市板市市快响些快响市快板形形市些板声声 、内、声、、人声、成人成声成人内内声声、人、内内 成声声成、内、内内、人声、人内、、成成内声、音音 路禁路音路路们音路各们各音各们禁禁音音路们使禁禁 使各音使使音各路禁路禁禁使们音使们禁使路各各禁音路听听 旁止旁听旁旁的听旁种的种听种的止止听听旁的人止止 人种听人人听种旁止旁止止人的听人的止人旁种种止听旁了了 多汽多了多多身了多各身各了各身汽汽了了多身身汽汽 各了身身了各多汽多汽汽身身了身身汽身多各各汽了多让让 种车种让种种心让种样心样让样心车车让让种心心车车 样让心心让样种车种车车心心让心心车心种样样车让种人人 树鸣树人树树健人树的健的人的健鸣鸣人人树健不鸣鸣 不的人不不人的树鸣树鸣鸣不健人不健鸣不树的的鸣人树不不 。喇。不。。康不。声康声不声康喇喇不不。康舒喇喇 舒声不舒舒不声。喇。喇喇舒康不舒康喇舒。声声喇不。舒舒 叭舒。舒音。音舒音。叭叭舒舒。服叭叭 服音舒服服舒音叭叭叭服。舒服。叭服音音叭舒服服 。服服。。服。。。服服的。 的服的的服。。。。的服的。的。。。服。。 。。。。。声声。声声。声。声声。音音音音音音音都都都都都都都是是是是是是是噪噪噪噪噪噪噪音音音音音音音。。。。。。。 耳罩。 防碍人们正常休息、学习和工作，影响人们的身心健康。