不同的声音PPT-苏教版科学四上PPT课件

水琴
橡皮筋吉他
拇指钢琴
排箫
感谢您的观看！
有一种痛叫做，我本可以，却没能坚 持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
松的橡 皮筋发出 的声音较 低。
动手操作 2.弹变短的橡皮筋
短的橡 皮筋发出的 声音较高。

猜一猜，橡皮筋发出声音的音调与哪些因素有关呢？
用下面的实验器材探究音调与橡皮筋松紧、长短和粗细的关系。
塑料盒
粗橡皮筋 细橡皮筋
木块
实验方案：
1.音调与橡皮筋松紧的关系 2.音调与橡皮筋长短的关系 3.音调与橡皮筋粗细的关系
实验结论：
探究
实验结论
音量与松紧 在（ ）、（ ）相同时，橡皮筋拉的（ 的关系 发出的音调（ ）。
四年级上册科学课件《4不同的声音》 苏教版 PPT课 件10
苏教版小学科学四年级（上册）第三单元第四节
不同的声音
四年级上册科学课件《4不同的声音》 苏教版 PPT课音有什么不同呢？
声音的大小或强弱叫做音量。
声 音 的 高 低 叫 做 音 调
），
音量与长短 在（ ）、（ ）相同时，橡皮筋的长度（ 的关系 发出的音调（ ）。
），
音量与粗细 在（ ）、（ ）相同时，橡皮筋的粗细（ 的关系 发出的音调（ ）。
），
应用：
制作水瓶琴：
12345
探索 研究
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。 2.应该让别人的生活因为有了你的生 存而更 加美好 。 3.人并非为获取而给予；给予本身即 是无与 伦比的 欢乐。 4.好自夸的人没本事，有本事的人不 自夸。 5.对人来说，最大的欢乐，最大的幸 福是把 自己的 精神力 量奉献 给他人 。 6.你若要为你的意义而欢喜，就必须 给这个 世界以 意义。

3 皮筋越细，振动频率就越高，发出声音 的音调也就越高。
脆”。
声音有高低之分，即音调。 你能按从高音到低音的顺序给 下面的杯子排排队吗
低的玻璃杯发出的音调最高。
声音越强。
声音有高低之分。与振动快慢有关。 振动越快，音调越高。 声音有远近之分。
优美动听的声音
1 皮筋越紧，振动频率就越高，发出声音 的音调也就越高。 2 皮筋越短，振动频率就越高，发出声音 的音调也就越高。
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
声音有强弱之分。
你能做出一个强音，一个弱音吗？
声音的强弱与力的大小有关。 力越大，声音越强。
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞行， 听声音,它是： A从远到近 B从近到远
√C从远到近再到远
小提示： 音调越高，声音 听起来越“尖、
苏教版 四年级科学上册
你能把这些声音分成二类吗
人活动时发出的 自然界发出的
科学观察（听）记录表
序号
第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称
给声音分类（打√表示）
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的

想一想：
为什么他能猜出是谁的声音呢 ？？？
怎样使钢尺发出不同音量的声音
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音； 2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。重复3次。
振动幅度 轻轻拨动 用力拨动
声音强弱
振动力的大小以及离发声 物体的远近有关，用力越大，离发声物体越近 。反之用力越小离发声物体越远我们把声音的 强弱（大小）叫做“音量”
作业
(1) 音叉是一种（发声 ）仪器，用来调试乐器和测 试（ 音高 ）。 (2) 当物体（ 振动大 ）时，我们听到的声音就 振动小 （ 强 ），当物体（ ）时，声音就 （ 弱 ）。 (3) 探索尺子的音高变化中我们发现：拨动的琴 弦越粗，音高（ 越低 ）。
声音的强弱与什么有关系？
答：声音的强弱与声源的振幅和距离有关。 声源振幅越大，声音越强；距离声源越近， 声音越强
苏教版六三制小学科学四年级上册
第三单元
第4课
（苏教版）四年级科学上册课件
不同的声音
通过前面几节课的学习，我们知道了
声音是如何产生的？ 震动 声音是如何传播的？ 介质 我们是如何听到声音的？ 耳 今天我们研究的问题依然和声音有关~ 我们先来做个小游戏~
玩游戏咯！
游戏规则： 找一名同学蒙住眼睛，由其 他同学分别用自己正常的嗓 音对这为同学说一句话，让 这个同学猜是谁发出的声音
音量单位的认识
人们以分贝为单位来表示声音 的强弱，符号为dB。0分贝刚刚引起 听觉。人们把超过听力的声音叫做 超声波，把低于听力的声音叫做次 声波。
音量达到多少是噪音污染
噪声污染 工业标准：特殊住宅区（白天）45分 贝（夜间）35分贝；居民文教区（白天）50分贝 （夜间）40分贝；一类混合区（白天）55分贝（夜 间）45分贝；商业中心区、二类混合区（白天）60 分贝（夜间）50分贝；工业集中区（白天）65分贝 （夜间）55分贝；交通干线道路两侧（白天）70分 贝（夜间）55分贝。

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人ห้องสมุดไป่ตู้“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
苏教版本小学四年级科学上册《不同的声 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 音》
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

声音有强弱之分。 你能做出一个强音，一个弱音吗？
提示：可自选教室内任何可用的器具。
Байду номын сангаас
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞行， 听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远
声音有高低之分。 你能按从高音到低音的顺序给
下面的杯子排排队吗?
大千世界才有千变万化的声音。
声音有强弱之分。 声音有远近之分。 声音有高低之分。
鸡、风、狗、 流水的声音。
你能把这些声音分成二类 或三类吗?
你能把这些声音分成二类吗?
人活动时发出的 自然界发出的
科学观察（听）记录表
序号
第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称 给声音分类（打√表示）
○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的 ○自然界发出的 ○人活动时发出的
优美动听的声音
4.不同的声音 一、选择。 说话声音大小是（A）不同的表现； 男高音和男低音是（B）不同的表现； 演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比 粗、松、长的声音来得（C）。 A.音量 B.音调 C.高 D.强 二、判断。
水装得越少的瓶子发出的声音音调 越高。（X）
感 谢

不同的声音
我们生活的世界充满了各种声音
声音的高低、强弱，以 不同形成各种各样的声 音。
有些声音让我们心情愉悦， 但也有一些声音听了让人不 舒服。 说说日常生活中，哪些声音 会让我们感觉到不舒服？
噪音是指太大的声音。那些 干扰我们听觉的声音、令人 不愉快、使人身心不舒服的 声音都是噪音。
家居噪音
防碍人们正常休息、学 习和工作，影响人们的 身心健康。
一些常见的控制噪声的方法
• 控制噪声产生：摩托车的消声器、城 市内禁止汽车鸣喇叭。 • 阻断噪声的传播：城市道路旁的隔声 板、路旁多种树。 • 防止噪声进入人耳：工厂用的防噪声 耳罩。
1声音是由物体的（ 振动）产生的，振动停止，声音停止。 2声音沿直线向四面八方传播。声音在（ 真空中 ）不能传播。 声音传播 ）的原理。 “伏罂而听”就是利用了（ 耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗和听神经 3耳由（ ）组成。（ ） 耳廓 外耳道 收集声波，（ ）传递声波，（ ）产生振收的 听小骨 听神经 信号，（ ）把信号报告给大脑。 4声源发出的声波传到（ 耳廓），耳廓把收集到的声波传给 （ 外耳道 ），再由外耳道把声波传递给鼓膜引起鼓膜振动。 鼓膜把震动传递给（听小骨 ），听小骨接收到振动后传给耳 蜗，由耳蜗把振动转变成大脑能接收的信号传给听神经， 听神经把信号报告给( ) 。人就是这样听到声音的。 大脑 5听起来不舒服的声音叫（ 噪音 ）。 6声音的强弱叫（ 音量）。物体振动越快声音越（ 强 ），震 动越慢声音越( 弱 )。 7声音的高低叫( 音调)。发音体( 短、细、紧 )，发出的声音高。 发音体( 松、长、粗)，发出的声音( 低 )。