小升初英语公开课

小升初英语公开课教案文档全文预览一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第九单元，具体内容为：“Can I help you?”部分。

该部分详细介绍了情态动词can的用法，以及询问和回答帮助的句型。

二、教学目标1. 学生能够理解并熟练运用情态动词can表达能力、请求和提供帮助。

2. 学生能够在实际场景中运用“Can I help you?”和“Yes, please./No, thanks.”等句型进行交流。

3. 学生通过本节课的学习，提高英语听说能力，增强学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：情态动词can的用法。

教学重点：询问和回答帮助的句型。

四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片。

学生准备：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师播放一段关于助人为乐的英文动画，引导学生关注动画中的英语表达。

b. 学生观看动画，回答教师提出的问题。

2. 呈现（10分钟）a. 教师展示PPT，呈现本节课的重点句型和单词。

b. 教师讲解情态动词can的用法，并举例说明。

c. 教师带领学生朗读并模仿句型。

3. 实践（10分钟）a. 学生两人一组，用本节课所学的句型进行角色扮演，模拟实际场景。

b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 互动（5分钟）a. 教师邀请几名学生上台，进行“Can I help you?”的互动游戏。

b. 学生根据教师给出的情景，用所学句型进行回答。

5. 巩固（10分钟）a. 教师出示卡片，学生用所学句型进行提问和回答。

b. 教师随机抽取学生回答，检查学习效果。

b. 学生复述本节课的重点知识。

六、板书设计1. Can I help you?2. 内容：情态动词can的用法询问和回答帮助的句型七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给情景，用“Can I help you?”提问，并用“Yes, please./No, thanks.”回答。

小升初英语公开课教案文档全文预览一、教学内容本节课选自《新目标小学英语》六年级下册第十一章“Around the World”，详细内容包括：Section A的对话部分，通过不同国家的特色话题，帮助学生掌握相关词汇和句型，如：“Where is…?”, “What's the capital of…?”, “What can you see in…?”等，以及如何描述不同国家的文化特点。

二、教学目标1. 让学生掌握关于国家和首都的词汇，并能用英语简单介绍一个国家的特色。

2. 培养学生运用目标句型进行问答交流，提高口语表达能力。

3. 激发学生对世界各国文化的兴趣，培养跨文化交际意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：国家和首都的词汇掌握，以及如何运用目标句型进行问答交流。

2. 教学重点：灵活运用所学知识进行口语表达，了解不同国家的文化特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、世界地图、卡片、录音机。

2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于世界各地的歌曲，引导学生关注不同国家的特色。

2. 呈现：展示世界地图，引导学生学习国家和首都的词汇，并介绍相关国家的文化特点。

3. 实践：分组活动，学生用目标句型进行问答交流，介绍各自喜欢的国家。

4. 巩固：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

5. 产出：学生自由发挥，用所学知识进行口语表达，介绍一个国家的特色。

六、板书设计1. Around the World2. 主要内容：国家和首都词汇，目标句型，各国文化特点。

七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇短文，介绍你最喜欢的国家。

2. 答案示例：My favorite country is Japan. The capital of Japan is Tokyo. In Japan, you can see many beautiful cherry blossoms in spring. The traditional culture of Japan includes tea ceremonies and Kabuki. I'd like to visit Japan someday.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和口语表达能力，及时调整教学方法，提高教学效果。

小升初英语公开课教案文档全文预览一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句的构造和应用；2. 培养学生运用英语进行自我介绍和描述日常生活的能力；3. 扩大学生词汇量，提高学生英语听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句和否定句的构造及应用；日常用语的掌握。

难点：一般现在时态在各种情境下的灵活运用；词汇的准确记忆和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、磁带、卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一首英文歌曲，引导学生关注歌词中的一般现在时态；b. 学生跟唱，教师指出歌词中的重点词汇和时态；2. 呈现（10分钟）a. 教师展示PPT，介绍一般现在时态的肯定句和否定句的构造；b. 学生跟随教师一起朗读例句，感受时态的运用；c. 教师讲解日常用语，并举例说明如何运用。

3. 实践（15分钟）a. 学生两人一组，运用所学知识进行自我介绍和描述日常生活；b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误；c. 学生展示，教师点评并给予鼓励。

4. 互动（10分钟）a. 教师出示卡片，引导学生用一般现在时态描述卡片内容；b. 学生抢答，教师点评并纠正错误；c. 学生模仿教师，自行设计卡片，进行互动练习。

5. 巩固（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识；b. 教师挑选部分题目进行讲解，解答学生疑问。

b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句和否定句构造；2. 日常用语；3. 重点词汇。

七、作业设计答案示例：My name is Li Ming. I am 12 years old. I like playing basketball. My family has four members. We often have dinner together. I study at Xinghua Primary School. I often do my homework in the evening.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达成？教学过程中是否存在问题？如何改进？2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握情况，关注学生的需求和困难，为下一节课做好准备。

2024年小升初英语公开课教案文档全文预览一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容包括：一般现在时态的运用，常用动词的肯定句、否定句和疑问句构成，以及日常对话中的基本句型。

二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态的构成和用法，并能灵活运用到实际情景中。

2. 培养学生运用常用动词构造句子，进行日常交流的能力。

3. 提高学生的听说读写综合运用能力，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用和动词的变形。

2. 教学重点：常用动词的肯定句、否定句和疑问句构成。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常生活的英语视频，引导学生关注视频中的动词和时态，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例进行讲解，让学生理解并掌握。

3. 实践环节：分组进行角色扮演，运用一般现在时态进行日常对话，教师巡回指导。

4. 例题讲解：结合课本，讲解常用动词的肯定句、否定句和疑问句构成，让学生掌握句子结构。

5. 随堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 一般现在时态2. 内容：一般现在时态的构成：主语 + 动词原形（第三人称单数加s/es）常用动词的肯定句、否定句和疑问句构成日常对话句型七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给动词，构造一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

（2）运用一般现在时态，编写一段关于日常生活的对话。

2. 答案：（1）例：动词：eat肯定句：I eat breakfast every morning.否定句：I don't eat breakfast every morning.疑问句：Do you eat breakfast every morning?（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对一般现在时态的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

小升初英语公开课教案文档全文预览一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，具体内容包括一般现在时态的肯定句、否定句以及疑问句的用法。

详细内容涉及一般现在时态的构成，动词第三人称单数的变换规则，以及其在日常交流中的应用。

二、教学目标1. 掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的基本结构；2. 学会动词第三人称单数的变换规则，并能熟练运用；3. 提高学生在实际场景中运用一般现在时态进行交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：动词第三人称单数的变换规则，以及一般现在时态疑问句的构成。

教学重点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的基本结构及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于日常生活场景的图片，引导学生用一般现在时态描述图片中的人物正在做什么。

2. 例题讲解（10分钟）讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的基本结构，结合实例进行分析。

3. 随堂练习（15分钟）发给学生练习纸，要求学生根据所给情景，用一般现在时态完成句子。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论如何将一般现在时态应用到实际生活中。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）教师提问，学生回答，巩固一般现在时态的应用。

7. 课堂作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在课后继续巩固一般现在时态。

六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构；2. 动词第三人称单数变化规则；3. 课堂练习示例。

七、作业设计1. 作业题目：根据所给情景，用一般现在时态完成句子。

示例：My mother (cook) dinner every day.2. 答案：My mother cooks dinner every day.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，用一般现在时态记录身边发生的事情，提高英语实际运用能力。