三年级科学上册校园里的植物

苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》教学设计2一. 教材分析《校园里的植物》是苏教版科学三年级上册第二单元的第二课，本节课的主要内容是让学生认识和了解校园里的植物，通过观察和研究植物的形态、结构和生长环境，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教材中提供了多种植物的图片和简要介绍，方便学生观察和学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对校园里的植物有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

此外，学生对于植物的保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习，培养他们爱护植物的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：认识和了解校园里的常见植物，学会观察和描述植物的形态、结构和生长环境。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，收集校园里的植物信息，提高学生的探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护植物的意识。

四. 教学重难点1.重点：认识和了解校园里的常见植物，学会观察和描述植物的形态、结构和生长环境。

2.难点：培养学生对植物的保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物图片和实物，引导学生观察和描述植物的特点。

2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现。

3.探究式教学法：学生进行校园植物调查，培养学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.准备校园里的植物图片和实物，用于展示和观察。

2.准备调查表，用于学生收集植物信息。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片和实物，引导学生观察和描述植物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现校园里的植物图片和实物，让学生观察和描述植物的形态、结构和生长环境。

教师引导学生用准确的词语进行描述，并总结植物的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行校园植物调查，收集植物信息。

教师巡回指导，帮助学生解决调查过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生回到小组，分享自己的调查成果。

小学三年级科学校园里的植物教案【前言】科学是一门孩子们非常感兴趣的学科，而植物作为生命的源泉，在校园里扮演着非常重要的角色。

通过本教案的学习，小学三年级的孩子们将深入了解校园里的植物，并通过实践活动提升对植物的观察能力和科学探究精神。

【教学目标】1. 了解校园里常见的植物的基本特征。

2. 掌握植物的繁殖方式和生命周期。

3. 锻炼观察能力和科学实践能力。

【教学重点】1. 认识并描述校园里常见的植物。

2. 探究植物的繁殖方式和生命周期。

【教学难点】1. 理解植物的生命周期。

2. 运用观察和实践进行科学探究。

【教学准备】1. 校园地图。

2. 幻灯片或图片展示植物的基本特征。

3. 常见校园植物样本。

【教学步骤】一、引入1. 教师带领学生在校园中观察并指认植物，让孩子们了解植物在校园的分布情况。

2. 通过展示幻灯片或图片，简要介绍常见校园植物的基本特征，如叶子形状、花朵颜色等。

二、探究植物的繁殖方式1. 老师引导学生观察带有花朵的植物，并提问：- 这些植物是如何繁殖的？- 有哪些不同的繁殖方式？2. 学生观察并记录所观察到的植物特征，如花瓣数目、花粉等。

3. 学生小组合作讨论并总结出不同的植物繁殖方式。

三、掌握植物的生命周期1. 教师让学生观察并描述植物的生长过程，引导他们关注植物发芽、生长、结果和传播种子等阶段。

2. 学生进行实地观察，将所见所闻进行记录并相互交流。

3. 教师带领学生用制作卡片或绘制草图的方式，展示植物的生命周期。

四、巩固与拓展1. 学生小组进行植物观察活动，找出校园里新的植物种类并进行记录。

2. 学生选择一种植物，根据所学知识，制作展示板或展示海报，展示该植物的生命周期和繁殖方式。

【教学过程中的问题解答】1. 学生可能对一些植物的命名和特征感到困惑，教师应及时回答并提供辅助材料进行解释。

2. 学生对于植物生命周期的理解可能有片面性，可通过示范和实地观察进行纠正。

【教学反思】通过本教案的实施，学生们通过观察校园中的植物，循序渐进地了解了植物的基本特征、繁殖方式和生命周期。

小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料
《植物的开花和结果》资料
自花传粉植物
世界上大多数有花植物是异花授粉，自然界少数植物是自花传粉的，如大麦、小麦、大豆、豆角、稻子、指甲花等。

自花传粉植物的花必然是两性花，雌、雄蕊挨得很近，花粉易于落到本花的柱头上，例如柳树、大麻等，就完全没有自花授粉的可能性；雌、雄蕊应是同时成熟。

但具两性花的植物不一定都是自花传粉。

闭花受精是典型的自花传粉，即在未开花时已完成受精作用。

这类植物的花粉常在花粉囊里萌发，花粉管穿过花粉囊壁伸向柱头完成受精作用。

自花传粉植物因花粉与雌蕊在遗传性上差别小，所以栽培植物经过长期自花传粉，就会退化成毫无栽培价值的植物。

可见，自花传粉对植物有害。

为什么自花传粉能在自然选择中被保留？这是因为自花传粉是植物对缺乏异花传粉条件时的一种适应。

自花传粉植物中总有少数进行异花传粉。

1。

《校园里的植物—竹子》教学设计厦门市集美区杏北小学傅碧贞【教学目标】1知道植物茎上有节，节上长叶、芽、花，有的植物的节比较明显，有的植物节不明显。

两个节之间的部分叫做节间。

2能够对竹子展开细致观察、记录，能发现植物茎的主要特征。

3乐于探究，愿意跟别人分享自己的发现。

【教学重点】认识植物的茎【教学难点】认识植物的茎【教学准备】学具：学习记录单。

【教学过程】一、竹园初探究，发现竹子的外形特征1谈话：今天，我们要在这里上一节观察植物的课，观我们周围有哪些植物呢2学生交流汇报。

在这里数量和种类最多少的是（竹子）3提问：竹子长什么样学生回答。

纠正学生：植物的树干、枝条叫做茎）4揭题：竹园里有好多不同的竹子，它们的共同的外形特征是什么呢今天我们就来认识校园里的植物—竹子。

（板书课题）5提示观察注意事项：（1）竹园里寻找竹子的共同特征时：不推拉拥挤，有序进出竹园。

（2）注意安全，小心竹子的枝条。

（3）你们的观察时间只有5分钟，听到哨子声就有序出来。

6学生进竹园观察竹子。

（5分钟）7学生汇报。

（1）叶子特征。

（叶子尖尖的、长长的，背面比较粗糙）（2）茎特征。

（一节一节，空心的，外表很光滑，有分段）8小结：通过刚才的观察，我们知道了竹子的共同特征：叶子细又长，茎笔直空心，上面有分段。

竹子茎上分段的部位在科学上就叫做节。

竹子的茎只有主干上有节吗（他的小枝条上也是有节的。

）节与节之间的部分称为节间。

二、再进竹园，聚焦竹子的茎，发现竹子的更多特征1谈话：节是很典型的特征，而使得竹子的茎非常有特点。

竹子的茎上面还有什么共同特点呢你们刚才进去不叫观察，顶多叫看一看。

观察通常要带有一定的目的性，聚焦到物体的的某个局部，进行细致观察。

因此，我们如果在进竹园，就要把关注点放在（茎的身上），除了看还可以（摸一摸）。

2谈话：接下来请你们选择几种竹子的茎进行观察，进行竹子的茎共同点的头脑风暴，比一比看哪个小组能够找出茎的最多特点。

3学生再进竹园对茎展开细致观察。

苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册2.2《校园里的植物》这一课，主要让学生认识和了解校园里的植物，培养学生对植物的观察和探究能力。

通过学习，让学生知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，同时了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，适合三年级学生的认知水平。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对校园里的植物有一定的了解。

但学生在观察植物时，往往只注意到植物的表面现象，对植物的内部结构和生长过程了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察植物，培养学生全面、细致的观察能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。

2.过程与方法：通过观察、、访问等方法，了解校园里的植物种类和生长状况，学会用图文结合的方式记录观察结果。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解校园里的植物，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，了解植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。

2.教学难点：引导学生学会用图文结合的方式记录观察结果，培养学生全面、细致的观察能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和探究能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等，帮助学生形象直观地了解植物的生长过程和器官特点。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生走进校园，引导学生观察周围的植物，提问：“你们看到了哪些植物？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，以及植物的根、茎、叶、花、果实等器官的特点和功能。

【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。

⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级科学校园⾥的植物教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 知识与技能⽬标： 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与⽅法： 1、能够运⽤多种感官去观察、去⽐较，掌握对⽐的⽅法。

情感态度价值观： 1、体会到对有⽣命的物体进⾏探索的兴趣。

2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：1、教师在校园内选择⼀个观察地点，供学⽣观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有⽣命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学⽣对⽣命世界的重要组成部分——植物展开研究。

本课的编排始终围绕植物的形态进⾏。

通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等⽅⾯的信息，渗透了绿⾊开花植物的六⼤器官、植物与环境之间的关系等⽅⾯的知识。

教学活动从学⽣的已有经验⼊⼿，利⽤“说说认识的校园⾥的植物”的活动，让学⽣的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找⼀个“增长点”。

本课的主体活动是对植物进⾏观察。

在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程： ⼀、从整体认识植物 1、了解学⽣事先观察到的校园植物：说说你认识的校园⾥的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

） 师⽣交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下⾯我们要到校园⾥去观察这些植物。

出⽰表格，讲解要求。

我认识的校园 ⾥的植物名称⽣长环境⽣长特点 （可以写也可以画）⾼矮排队 （按由矮到⾼顺序排出） …… 3、学⽣实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、⼩结：植物的外部形状是各种各样的。

⼆、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树⽪、树叶和花。

2、讲解如何观察树⽪：先摸，有什么感觉？再拓树⽪，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的⼀个节上看叶⼦是怎样长的？把它画下来。

小学科学16校园里的植物（教案）小学科学教案：校园里的植物引言：植物是地球上最重要的生命形式之一，它们不仅为我们提供氧气和食物，还为我们的校园提供了美丽的绿色环境。

了解校园里的植物是小学生科学教育的重要一环，本教案旨在帮助学生更深入地了解校园里的植物。

教案目标：1. 通过观察和实践，培养学生对校园里各种植物的兴趣和热爱。

2. 让学生了解植物的基本结构和功能。

3. 帮助学生认识植物的重要性和作用。

教学准备：1. PowerPoint 或者黑板准备相关图片和图表。

2. 记录学生的回答和观察结果的工具。

3. 带有植物的校园地图。

教学步骤：Step 1：引入话题（15分钟）本节课的首要任务是让学生对校园里的植物产生兴趣。

可以通过以下问题进行引导：1. 在校园里，哪些地方有植物？2. 你经常看到哪些植物？3. 植物有什么作用？通过让学生分享自己的观察和经验，引导他们思考植物在校园中的重要性。

Step 2：了解植物的基本结构（30分钟）通过PowerPoint或黑板上的图片，介绍植物的基本结构，包括根部、茎和叶子。

解释每个部分的功能，并与校园里的实际植物进行对比。

接下来，将学生分成小组，并发放一些不同的植物样本或图片。

要求学生观察样本，并回答以下问题：1. 根部的作用是什么？2. 茎的作用是什么？3. 叶子的作用是什么？鼓励学生互相讨论，并在回答问题后，就观察到的结果展开讨论。

Step 3：校园植物的观察（30分钟）引导学生在校园里进行植物观察活动。

提前准备一些校园里常见的植物类别，例如花草、树木和藤蔓植物等。

要求学生在操场、花坛或者学校周围的公园中，选择一个植物进行观察，并记录以下内容：1. 植物的外观特征是什么？2. 植物的茎、叶子和花朵有什么形状和颜色？3. 植物的生长环境和所需条件是什么？学生可以绘制观察到的植物，并写下自己的观察结果。

Step 4：植物的重要性和作用（30分钟）回到教室后，与学生一起总结他们的观察结果，并讨论植物在校园中的重要性和作用。

小学三年级科学校园里的植物教案三篇知识与技能目标：1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与方法：1、能够使用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

情感态度价值观：1、体会到对有生命的物体实行探索的兴趣。

2、意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。

教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。

本课的编排始终围绕植物的形态实行。

通过对植物由整体到局部的观察，获取相关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说理解的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为理解植物的多样性寻找一个“增长点”。

本课的主体活动是对植物实行观察。

在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：一、从整体理解植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你理解的校园里的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

）师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

出示表格，讲解要求。

我理解的校园里的植物名称生长环境生长特点（能够写也能够画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）……3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

二、从局部理解植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5、师生观察后交流。

6、提出问题，实行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、理解植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你理解这些植物吗？还理解哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。