下载文档原格式
三年级科学第一单元《植物的生长变化》1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。
2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命，但有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代。
3、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同.但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
3、有些种子太小，我们要用(放大镜）来看。
4、播种凤仙花的步骤是选种、放土、下种、浇水.播种过程：1、要挑选那些饱满的、没有受过伤的种子；2、要将一块小瓦片放在花盆的出水处;种子放在深度约1厘米的小坑后再用土盖上，之后浇上适量水放温暖处；3、已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花,要浇就要浇透。
5、播下去的种子在土壤中会发生什么变化？怎样才能看到种子的变化过程呢?（1）在透明玻璃杯的内壁垫几层纸巾,装进一些土壤,使纸巾贴住杯壁.（2）把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间(不同的方向都放置种子）。
（3)往土壤中浇适量水，不要让种子浸在水中。
6、播下种子后你们做了什么？答；管理、观察、记录。
7、种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作.8、通过观察,我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶。
植物的根总是向下生长,根的生长速度较快。
每天约5毫米。
9、植物根的作用：1、吸收土壤中的水分和矿物质；2、将植物固定在土壤中。
10、经过科学家多年的研究，发现多数植物能(自己制造养料)，满足植物生长的需要。
11、植物怎样自己制造养料？植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
（光合作用）是植物绿叶依靠阳光提供的能量,利用二氧化碳和水,制造出养料,并释放氧气.反应式：阳光二氧化碳＋水—-—-→氧气＋养料12、在制造养料的同时，它释放出动物和人呼吸所需的氧气。
13、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新(空气）。
14、在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括萼片、花辨、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子.15、凤仙花的主要生长过程为种子、发芽、生长、开花、结果、果实成熱这几个阶段。
新教科版三年级上册科学第一单元《植物》教案一、教学目标1. 了解植物的基本特征和分类。
2. 掌握植物的生长和繁殖方式。
3. 培养学生对植物的观察和保护意识。
二、教学准备1. 教材：科版三年级上册科学教材。
2. 教具：植物标本、显微镜、游戏卡片等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑。
三、教学内容及步骤第一课时：植物的基本特征1. 导入：通过观察植物标本，启发学生对植物的认识。
2. 讲解：简要介绍植物的基本特征，如有叶绿素、具有根茎叶等。
3. 实践：让学生观察周围的植物，并记录它们的基本特征。
4. 总结：帮助学生总结植物的基本特征，引导他们发现植物的多样性。
第二课时：植物的分类1. 导入：通过播放有关植物分类的视频，引起学生的兴趣。
2. 讲解：简要介绍植物的分类方法，如根据形状、用途等分类。
3. 游戏：使用游戏卡片让学生进行植物分类的活动。
4. 总结：帮助学生总结植物分类的方法，并强调分类的重要性。
第三课时：植物的生长和繁殖1. 导入：通过观察植物的生长过程，引导学生思考植物的生长需要什么条件。
2. 讲解：简要介绍植物的生长方式，如需要阳光、水分和土壤等。
3. 实验：进行植物的生长实验，观察不同条件下植物的生长情况。
4. 小结：帮助学生总结植物的生长要素，并鼓励他们了解和保护植物。
四、教学评价1. 教师观察：通过观察学生的参与度和表现，评价他们对植物的认识和理解。
2. 学生作品：要求学生完成一份关于植物的小作文或绘画，评价他们的表达和创意能力。
五、教学延伸1. 给学生布置观察身边植物的作业，并在下节课分享观察结果。
2. 邀请植物专家到班级进行植物知识讲座或实地考察。
以上是《新教科版三年级上册科学第一单元《植物》教案》的内容安排，希望对您的教学有所帮助！。
小学三年级科学观察植物的生长过程植物是地球上最古老、最基础的生物之一，而植物的生长过程也是生命力的展示。
小学三年级的科学课程中，学生们将通过观察植物的生长过程，了解植物的生命力和生长规律。
下面将以观察豆芽的生长过程为例，来介绍小学三年级科学观察植物的生长过程。
第一阶段：播种在科学实验室中，老师将向学生展示播种的过程。
首先，老师给每个学生发放一片植物播种盘和一些豆子。
学生们小心翼翼地将豆子均匀分布在播种盘的土壤上，并轻轻按压，确保豆子与土壤接触良好。
在这个阶段，学生们对植物的生长过程充满了期待。
第二阶段：湿润与观察播种完成后，学生们需要将播种盘放置在阳台或者教室的窗台上，确保能够充分接触阳光。
每天早上，学生们需要用喷壶将播种盘中的土壤湿润，并进行观察。
他们可以用放大镜仔细观察土壤中的变化，寻找发芽的迹象。
一旦豆子发芽，学生们会兴奋地高喊出声，因为这意味着他们的观察工作开始有了成果。
第三阶段：幼苗生长随着时间的推移，发芽的豆芽逐渐长出嫩绿的叶子，这是幼苗生长的过程。
学生们可以用尺子测量每个幼苗的高度，并记录下来。
他们还可以观察幼苗的根系，了解植物吸取水分和养分的方式。
在这个阶段，学生们将亲自参与到植物的生长过程中，培养了他们对大自然的热爱和责任感。
第四阶段：成长与观察随着时间的推移，幼苗逐渐长成大树。
学生们将继续观察并记录各个阶段植物的变化。
他们可以通过绘画或拍摄照片的方式，记录下植物在不同生长阶段的外观变化。
通过观察植物成长的过程，学生们逐渐认识到植物是如何从一颗小小的种子成长为一个巨大的个体的。
第五阶段：总结与分享在整个观察过程结束后，学生们将进行总结与分享。
他们可以将观察的结果整理成一份简单的报告，包括播种过程、发芽情况、幼苗生长和植物的总结等。
学生们会在班级中展示自己的观察结果，并与同学们分享彼此的发现和体验。
通过这次科学观察，学生们不仅对植物的生长过程有了更深入的了解，而且培养了他们的观察能力和科学思维。
2022三年级科学上册电子课本
一、《植物的生长》
1. 植物是生命的一部分，它们可以从土壤中吸收营养，并
通过光合作用制造出食物。
2. 植物的生长受到多种因素的影响，如水分、温度、光照、土壤肥力等。
3. 植物的生长过程中，叶子会变大，枝条会变长，根系会
变粗，茎会变粗壮。
4. 植物的生长也受到病虫害的影响，如虫害、病害、病毒等，这些病虫害会影响植物的生长。
5. 植物的生长也受到人类的干预，如施肥、灌溉、修剪等，这些措施可以促进植物的生长。
二、《动物的生活》
1. 动物是生物的一类，它们有自己的生活习性，如繁殖、
迁徙、捕食等。
2. 动物的生活受到多种因素的影响，如气候、环境、食物等。
3. 动物的生活也受到人类的干预，如捕捉、养殖、保护等，这些措施可以保护动物的生活。
4. 动物的生活也受到病虫害的影响，如病毒、细菌、寄生
虫等，这些病虫害会影响动物的生活。
5. 动物的生活也受到自然灾害的影响，如洪水、地震、火
山爆发等，这些自然灾害会影响动物的生活。
1新青岛版小学科学五制三年级上册.《植物的根》教学设计《植物的根》教学设计【教材分析】《植物的根》是青岛版五·四学制三年级上册《植物的“躯体”》单元的第一课时。
本课以观看植物的根为线索，认识别同根系的特点，让学生探索植物根的吸水作用，体验到交流合作的开心及尊重实验中观看到的事实依照。
教材由三部分组成：第一部分观看凤仙花，看它的“躯体”由哪几部分组成，再观看其他植物，是别是和凤仙花一样，从而懂了别同的植物它们的“躯体”组成部分并别彻底相同；第二部分观看菠菜、葱的根，引导学生从根的形状、粗细、多少等方面认真观看，明确直根系、须根系的别同特点，并对周围常见植物的根举行分类，拓展学生对其它特别根的简单了解；第三部分经过课下的实践活动和课上的实验探索活动，让学生懂根有固定植物、汲取水分等作用，懂了根对植物的生存有非常大的作用；第四部分“拓展活动”，学生观看园林工人移栽植物时是怎么样爱护植物根部的，从而进一步巩固所学知识。
【学生分析】学生对周围的植物并别陌生，在二年级科学《我们身边的植物》一课中也有所了解，但对植物的“躯体”懂的别全面，可能不过看到的部分。
由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是啥模样的，学生知之甚少，课前要让学生预备尽可能多的带根的植物，让他们加以观看，懂直根系和须根系的别同特点，并能付诸行动，对周围常见的植物的根能准确分类。
关于植物的根的作用，学生也不过含糊懂根有汲取水分的作用，课下的实践活动（动手拔草、摇晃树干等）和课上的实验探索活动依然很有必要的。
至于其它的作用，教师在课堂上简单点拨，最好是学生能经过周围的日子经验来明白，为往后的学习奠定基础。
【教学目标】科学概念目标：1.经过观看周围常见的植物，懂植物的“躯体”有哪几部分组成。
2.经过实物识不和多媒体展示，仔细观看植物的根，懂植物的根依照形状要紧分成两大类：直根系和须根系。
3.懂植物的根有固定植物和汲取土壤中的水分、养分等作用。
植物发生了什么变化
教学目标：
1、科学概念：植物在持续地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
2、过程与方法：能用观察、测量等方法记录植物的变化。
3、情感、态度、价值观：注重周围植物的变化，坚持完成植物的变化记录表。
重点难点：观察记录描述植物的变化
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
校园里的植物发生了什么变化？
（一）怎样观察植物的变化
1、讨论：我们能够观察植物的哪些变化？我们怎样观察？测量树干是否变粗；数数每天有多少落叶；狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？
（二）实地观察叶的变化
1、教师测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录。
2、感受一棵树的树叶软硬、颜色的不同。
3、分组活动，自主观察、记录。
4、汇报交流。
（三）观察记录植物的变化
1、师生活动：观察银杏树，记录观察结果。
2、谈话：就这样一直每天观察你所选择的树，观察它在秋冬季的变化。
也能够另外再观察其它树或小草。
三、拓展
我们能够观察田野、路边和家里植物的变化？
集安市清河镇中心小学张雪。
三年级上册科学《植物的叶》教案案例分析。
一、教材分析科学是一门研究自然现象的学科，而植物是自然界中最为广泛和重要的生命体。
因此，三年级上册科学的《植物的叶》是学习科学的关键环节之一，其主要着眼于以下几个方面：1.植物的构造和特征植物是由根、茎、叶和花组成的，而叶是植物体的重要组成部分之一。
学生在学习过程中需要掌握植物叶子的形态、大小、颜色、质地以及叶柄等构造特点，了解不同植物之间的差异和联系，以及叶子在植物生长发育过程中的作用。
2.叶子的功能植物的叶子不仅仅是用来吸收阳光和做光合作用，还有其他很多的重要功能。
例如调节植物体内水分、气体交换和营养物质的转运等。
3.不同类型的叶子植物的叶子不仅形态多样，还可以根据其生长的环境和功能被分为不同类型。
例如针叶、阔叶、肉质叶、薄膜叶等。
二、教学目标1.知识的掌握① 能够准确描述叶子的形态、大小、颜色、质地等特征；② 能够解释叶子在植物生长发育过程中作用的基本原理；③ 能够区分不同类型的叶子，了解其特点和使用场合。
2.能力的提高① 发现和观察植物的叶子，运用所学知识描述和分析；② 培养良好的科学素养和学习兴趣，激发学生对自然界的好奇心和探索精神；③ 培养学生的科学实验能力，提高他们的科学思维能力和创新能力。
3.情感态度的培养① 培养学生的观察力和认识力，提高其对自然界的敬畏之心；② 培养学生关心生命、尊重生命的意识，增强他们对自然环境的保护意识。
三、教学方式与方法1.活动式教学法通过展示植物实物、图片、视频等方式，帮助学生建立起概念，明确知识重点和难点，进而引导学生通过观察、发现、提问、讨论等方式探究叶子的形态和功能。
2.制定实验计划针对不同类型的叶子，制定实验计划，帮助学生掌握科学实验的基本方法和过程，在实际操作中不断提高自己的科学素养和创新能力。
3.课外活动组织学生参观本地公园、植物园等，让学生在课堂之外感受到自然界的美丽和神秘，更好地培养学生的科学兴趣和保护生态环境的意识。
教科版小学科学三年级上册《植物的
xx》
一、教材分析：
本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。
三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。
教科书中12、13 页的内容。
三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。
本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。
本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。
二、学生分析：
三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
三、教学目标
科学概念：
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
1、统计树叶的数量和树叶的种数；
2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
四、教学准备：
每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
五、教学重点、难点：
重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种树叶的判断。
六、教学过程
（一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿••…•还知道有别的颜色吗？
大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）
（二）体验探究:
一、分一分，摆一摆：
出示问题：
1、数一数有几片xx？
生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
【设计意图：通过数一数，使学生对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，像玩玩具一样。
同时此活动，也是一个小的热身准备。
为后面的活动打基础。
】
师：现在老师想看看，谁的观察力最强，谁是细心的孩子。
2、按自己的方式分一分，这里面有几种树叶？
教师巡视指导，鼓励学生独立动手分树叶。
生活动：汇报
师：同学们都认真地思考了，你们根据什么确定这些树叶是同一种树的叶的。
生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种树叶。
师小结：给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状来分类。
（设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先观察手中叶的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。
在这个活动过程中，培养了学生重视证据，大胆质疑的良好科学态度。
）
3、师：统计一下我们小组共有几种树叶？
生活动：汇报分类结果。
师小结：孩子们，你们表现很出色，汇报的很完整。
你们喜欢与同学合作学习吗？
（设计意图：在自己分树叶的基础上，采用小组合作的方式，分一分小组内共有几种树叶，摆的过程中，学生对树叶的认识进一步增强。
这既是对分类方法的巩固与练习，又培养了学生乐于与人合作的意识。
)
二、xx：
出示一些大小不同，颜色不同的树叶，让孩子判断是不是同一种叶。
1、质疑：这些xx 是同一种叶吗？
生活动：观察
2、讨论：
(1) 观察到了什么，才说它们是同一种叶？
(2) 观察到了什么，才说它们不是同一种叶？
预设1：是同一种xx。
预设2：不是同一种xx。
师：你判断的依据是什么？
预设：形状是否相同。
生活动：观察得出结论，观察到了形状相同，才说它们是同一种树叶。
(3) 同一种叶的主要特征有哪些呢？
生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相同特征。
生活动：看，摸，闻，尝。
预设：叶片上有一根根的细丝；叶边缘有锯齿.......
(设计意图：观察是一种最基本的科学技能，让孩子把目光放在细微之处，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。
在观察中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与人分享，学生成为学习的主人。
如果发现不多也没关系，可以自然过渡到下一个环节，发现叶的结构组成。
)
3、比较：对比观察不同种类的叶，发现叶有什么相同的结构？预设1：叶由叶片和叶柄二部分组成。
预设2：叶由叶片、叶柄、叶脉三部分组成。
师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，学生自然会说出，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。
【设计意图：通过这样一个形象的比喻，学生马上明白了，叶
脉不是叶的一个单独的部分，而是长在叶片上的一部分。
这样设计是让学生联系生活实际认识叶的结构，充满童趣。
】
三、观察叶的生长变化：
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？
思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
（xx 的叶是活的，而落叶是死的。
）
2、观察与思考：一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？
3、找一找：能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）
师：结合板书比喻：这根枝条好像人类的一生，从左到右分别是幼年、童
年、青中年、老年、死亡。
检验一下是否贴对了？
改正的过程，也是对各阶段叶的再认识。
然后进行讲解：
（1）长在枝头上的是芽，形状最小，是叶最嫩的阶段，叫叶芽；（2）从大小和颜色上进行对比就可以得出嫩叶；
（3）接着让学生找一找哪一个是“人到中年”的叶子，大家自然想到长大的
叶子；
（4）再往下进行就不用老师提醒，学生马上联想到人老时很多人会驼背，叶子的边缘就会卷曲起来这就是枯黄的叶子；
5）至于枯叶失去了生命特征，就跟人失去了生命特征一样。
（设计意图：新课标注重学习的过程，本环节学生通过动手贴叶子，和形象的比喻来认识叶的各个生长阶段，孩子不仅认识了叶在各个阶段的特征，而且，认识到叶的生命过程与人的一生极为相似。
在学习的过程中把科学与人对生命的感悟融合在一起，唤起学生内心深处对生命的珍惜和感动。
）
（三）、总结升华：
1、下面我们来做一个叶宝宝找小主人的游戏：
（1）师：从你的叶子中找到你认为最特别的一片。
仔细观察，记住特别之处。
（2）师：然后把这些最特别的叶子收上来。
用实物投影出示其中的一片，问“这是谁的叶宝宝，它的小主人在那里？”
（3）生活动：认一认，说一说。
【设计意图：这个活动是对本节课所学知识的检验,考验了学生的观察能力和表达能力,并且,通过这个活动,学生把一片小叶
子视若珍宝,培养了学生爱护关心弱小,热爱生活,充满爱心的健全人格.】
2、小结：叶还有许多秘密，这节课我们还没有发现的，大家可以课下搜集关于叶的知识，然后和同学们共同分享。
【设计意图：教是为了不教，钓胜于鱼。
爱因斯坦曾说：提出
一个问题往往比解决一个问题更重要。
把课上的活动延伸到课外，让孩子们带着收获和新的疑问走进生活。
】
（四）、拓展：
师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费。
展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。
可以做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。
设计意图：让学生把对叶的喜爱之情，转化为具体行动，进行创意小制做，给孩子创造个性发展的空间。
】。
