细节描写凸显人物特点说课稿(2)

七下《细节描写说课稿公开课教案教学设计课件》第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题：细节描写说课稿公开课教案教学设计课件。

1.2 引导学生关注日常生活中的细节，并思考细节描写在写作中的重要性。

1.3 学生分享对细节描写的理解和感悟。

第二章：细节描写的概念与作用2.1 教师讲解细节描写的定义：细节描写是指对事物、人物、环境等进行具体、细腻、生动的描绘。

2.2 细节描写的作用：丰富作品内容、增强作品真实性、突出作品主题、引发读者共鸣等。

2.3 学生通过实例分析，理解细节描写的含义和作用。

第三章：细节描写的类型与方法3.1 教师介绍细节描写的类型：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等。

3.2 每种描写类型的特点和作用。

3.3 教师示范细节描写的方法和技巧。

3.4 学生进行实例练习，掌握细节描写的方法。

第四章：细节描写在写作中的应用4.1 教师讲解细节描写在写作中的应用：如何选材、如何布局、如何运用修辞等。

4.2 学生通过实例分析，了解细节描写在写作中的应用技巧。

4.3 学生进行写作练习，运用细节描写提升作品质量。

第五章：优秀作品欣赏与评价5.1 教师展示优秀细节描写作品，引导学生欣赏和分析。

5.2 学生分享自己的写作心得和感悟。

5.3 教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。

5.4 学生根据评价意见，修改和完善自己的作品。

第六章：生活中的细节描写6.1 教师引导学生关注日常生活中的细节，如人物表情、动作、语言等。

6.2 学生分享生活中的细节描写案例，讨论其生动性和真实性。

6.3 教师示范如何将生活中的细节描写融入写作中。

6.4 学生进行生活细节描写练习，提升观察力和表达能力。

第七章：情感与心理的细节描写7.1 教师讲解情感与心理细节描写的重要性，以及如何运用在写作中。

7.2 学生通过实例分析，了解情感与心理细节描写的技巧。

7.3 教师示范情感与心理细节描写的写作方法。

7.4 学生进行情感与心理细节描写练习，丰富作品情感层次。

《通过细节描写表现人物特征》教学设计毕节市七星关区鸭池镇南箐小学教师熊英【教学目标】(一)、知识与技能：1、引导学生掌握运用多种描写方法刻画人物的方法。

2、运用多种描写方法创作写人的片段，在实践中提高学生写人的能力。

(二)、过程与方法：让知识与能力同步增益，真正做到“教是为了不教”。

(三)、情感、态度、价值观：激发学生写作的兴趣和树立写作自信，培养学生写作中积极健康的情感和态度。

【设计理念】1、引导为主，让学生知道在描写人物时可以通过细节描写来表现人物的特点。

2、自主合作探究，在教学过程中，让学生小组交流，相互学习。

【教学重点】通过引导，让学生明白描写人物时的细节描写。

【教学难点】学生在理解细节描写的基础上能够描写人物的外貌、动作、语言和心理。

【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

【教学准备】多媒体课件。

（教学中出示的句子、语段）。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导入。

孩子们，我们知道画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄影师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。

我们只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。

今天我将和你们一起去探讨写人作文的一些方法。

（板书写人）1、猜一猜。

（根据描述猜出所描述的人的身份。

）（1）、太阳底下最光辉的职业，像蜡烛一样，燃烧自己,照亮别人，学生灵魂的工程师，做学生的领路人。

（老师）（2）、从事疾病预防和治疗的专业人员的统称，古代称大夫或郎中。

（医生）（3）、无论夏日炎炎，还是寒冬腊月，他们都在马路上指挥车辆，维护交通安全。

汗水透了衣裳寒风刮破了嘴唇，不能叫苦，不能有丝毫的懈怠。

站在车水马龙的路中央，犹如穿梭在枪林弹雨之中，稍有大意即生意外，甚至会有生命危险（交通警察）（4）、他们为了每一个人都能够在清新的环境中工作，不惜辛苦地起早贪黑地工作，他们是城市的美容师，为城市带来了清洁（清洁工）2、出示三毛图片，引出人物的细节描写。

二、讲解如何表现人物描写的细节描写。

《如何运用细节描写来凸显人物个性特征》教案高一喻丹【教学目标】１、赏析精彩的细节描写片段，学习和仿用细节描写，并用于写作之中，感受细节描写的好处。

（知识与技能）２、赏析细节描写，纠正细节描写中的一些失误，如何修改与提升细节描写的精细度。

（过程与方法）３、培养观察能力，引导学生善于观察、发现生活中的细节，弘扬美好的人性。

（情感态度与价值观）【教学重点】1、细节能否凸显人物个性，能否为文章主题服务。

2、从不同角度来精炼细节描写。

【教学难点】如何具体地运用细节描写并落实到写作中去。

【教学过程】一、激情导入一个眼神，一抹微笑……生命中有值得回味的细节，一个个动人的瞬间，我们会触景生情。

怎样把这些动人的瞬间形诸笔端？一起来学习如何通过细节描写来凸显人物的个性特征。

二、知识点展示1、什么是人性和个性？2、细节描写具体包括哪些方面？三、作文展示，寻病因1、出差多天的爸爸刚一进门，门锁扭动的那一刻，我激动得热泪盈眶，上去抱着爸爸的腿再也不愿意松开了。

2、又下雨了，妈妈会不会给我送伞呢？这么大的风雨，妈妈还要做饭，不知道有没有时间过来？……一会儿，雨越下越大，突然，一个熟悉的身影进入了我的视线，哦!是妈妈！我眼泪都出来了。

3、我的同学是一个热情开朗的人。

整天嘻嘻哈哈的，似乎什么烦恼都没有。

平时很活跃，在自习课上就特别能闹，常常能听到他的“高谈阔论”，为此他也挨了老师不少训，可他都当耳旁风似的，依然乐观自如。

4、今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”学生自主发言。

老师做总结：常见细节写作失误探因——1、细节不真实，编造痕迹明显。

2、所选细节平淡，缺乏典型性，起不到为主题服务的作用。

3、细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。

4、细节虽好，但描写不力，如记流水账。

四、巧妙示例，指导写作。

"语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

《细节描写凸显人物个性》教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的重要性，认识到细节描写对于塑造人物个性的作用。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

3. 引导学生通过细节描写，揭示人物的内心世界，使人物形象更加丰满、鲜活。

二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的种类与方法3. 细节描写在写作中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握细节描写的方法，学会运用细节描写凸显人物个性。

2. 难点：如何运用细节描写恰到好处地表现人物的内心世界。

四、教学准备：1. 教师准备相关案例、素材，用于讲解和练习。

2. 学生准备笔记本，用于记录知识点和练习。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对细节描写的兴趣，导入新课。

2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、种类与方法。

3. 案例分析：分析一些经典的文学作品，解析作者如何运用细节描写塑造人物个性。

4. 练习：让学生分组进行练习，每组选取一个人物，运用细节描写表现其个性。

5. 展示与评价：各组展示练习成果，师生共同评价，给予鼓励和建议。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。

7. 作业布置：让学生课后继续练习，写一篇以“细节描写凸显人物个性”为主题的短文。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的细节描写，让学生直观地理解细节描写的作用和技巧。

2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此的见解，促进互动和合作。

3. 写作实践：让学生通过实际写作练习，运用所学的细节描写方法，提高写作能力。

4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈和评价，鼓励学生持续改进和提高。

七、教学活动：1. 观看短片：播放一部电影或电视剧的片段，引导学生关注其中的细节描写，感受人物个性。

2. 小组讨论：让学生分组讨论片段中的细节描写，分析其如何凸显人物个性。

3. 分享心得：每组选代表分享讨论心得，全班交流学习。

尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是：八年级下学期“记叙文细节描写”写作指导课。

下面我将从本课的地位作用和设计理念、选题思路、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程六个方面对我们的教学设计加以说明。

一、地位作用及设计理念：作文教学作为语文教学活动中的重要环节，作为检验学生语文综合素质的尺度，在整个语文教学活动中的地位和作用都非常重要。

新课程理念要求：“一切为了学生的发展”、“教师是学习活动的引导者和组织者，学生是课堂的主人，”所以，本课我非常重视学生学习的过程和方法，重视学生能力的培养和应用。

二、选题思路作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。

教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。

叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。

限于时间，本课时只选“细节描写”进行指导，一课一得，放得开,收得拢,易于现场操作。

所以，这个选题角度小、意义大。

三、学情分析八年级的学生已具备一定的记叙文写作基础，多数学生都能将事件完整地叙述清楚，并且有所感悟。

但是他们不具备敏锐的观察力，大多没有细节意识，写起文章来急如走马，而忽略了生动具体、细致入微的细节描写。

所以我设计这节课就是想让学生把文章写得鲜活，生动又吸引人。

四、教学目标及重难点根据《语文课程标准》的具体要求，结合上述设计理念，本着面向全体学生、使学生自主全面发展的原则，我确定本节课的三维教学目标如下：1、知识与技能：学习细节描写的几种方法并在写作中加以运用。

2、过程与方法：创设情境，鼓励学生交流、评析、归纳细节描写作用及其方法。

3、情感态度与价值观：让学生养成观察的好习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而热爱生活。

为了较好的实现教学目标，践行本课内容，我们将本课的教学重难点定为：1、教学重点：学习细节描写的四种方法。

2、教学难点：学会在作文中恰当的运用细节描写。

五、教法和学法1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。

《人物细节描写——于细微处显神韵》说课材料为了使各位老师对这节作文课做出客观的评价，便于提出宝贵的建议和意见，就相关内容，说课如下：第一、说教学目标及方法教学目标：（一）知识与技能1、理解细节描写的概念。

2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。

（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。

（三）情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。

教学重点：揣摩细节描写的作用。

教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。

教学方法：评析、点拨、交流第二、说学生及教学设想农村学生由于缺少必要的课外阅读和写作方法，学生作文往往不够真实、生动，根据自己的写作经验，恰当安排细节描写可让作文变得真实、生动起来，所以也想让学生掌握细节描写这一写作方法。

在既无具体教材，又无可供参考的课例的情况下，作为一节作文指导课，只想给学生一点可以现学现用的方法，帮助他们提高写作能力。

1、教材就是最好的阅读的范本。

在无更好的课外书可供阅读的情况下，反复阅读教材也可从中学到写作方法。

教师应大力引导学生通过教材来学习写作。

在安排例文学习时，从初一年级、初二年级现行的人教版教材中各选取一个细节描写片断让学生揣摩学习，学生通过讨论、评析、交流，从而明白细节描写在作品中的作用。

2、对现场片断作文及时评点。

这种做法既让学生从身边人中找到学习的榜样，又能及时反馈学生现学现用的情况。

就这节课而言，教师的评点能让学生明白细节描写对整篇作文的影响，加深了对学生对细节描写的理解，又调动了学生临场作文的积极性。

学生临场作文也让教师刮目相看，为学生运用细节描写如此之恰当而称奇。

第三、说教学过程：一、营造氛围，导入课题展示《两茎灯草》的插图，请学生仔细并谈谈自己看到了什么，有什么疑问，知道学生按顺序依次表述，描述要全面。

池莉说“一个细节就是一场戏”，由此可见细节的重要性。

部编版语文五年级下册《习作：把一个人的特点写具体》优秀说课稿3一. 教材分析部编版语文五年级下册《习作：把一个人的特点写具体》这篇习作，旨在让学生通过观察和思考，发现一个人的独特特点，并运用具体的描写方法将其表现出来。

教材以一种引导性的方式呈现，提供了多种可能的写作角度和思路，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，从而达到锻炼学生写作能力的目的。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于描写人物的方法也有了一定的了解。

然而，学生在写作过程中往往存在以下问题：1. 对人物特点的观察不够细致；2. 描写方法的使用不够灵活；3. 语言表达的准确性有待提高。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和思考，发现一个人的独特特点，并运用具体的描写方法将其表现出来。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生对人物特点的观察力和描写能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对人物的尊重和关爱，提高学生的人际交往能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：发现一个人的独特特点，并运用具体的描写方法将其表现出来。

2.教学难点：如何准确地观察和描写一个人的特点，使描写更具生动性和感染力。

五. 说教学方法与手段1.引导发现法：教师通过提问、引导学生观察和思考，激发学生的发现意识，引导学生发现一个人的特点。

2.案例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生分析其中的描写方法和表达技巧，从而提高自己的写作水平。

3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成写作任务，培养学生的合作意识和团队精神。

4.讲练结合法：教师在讲解写作方法的同时，让学生进行实际操作练习，及时纠正错误，提高学生的写作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一组图片，引导学生观察和思考，发现其中一个人的独特特点。

2.讲解写作方法：教师讲解如何发现一个人的特点，并运用具体的描写方法将其表现出来。

部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》是一篇关于写作的教材。

通过本节课的学习，让学生学会如何通过细节描写，突出人物的特点，培养学生的观察能力、表达能力及创新意识。

教材内容紧密联系学生生活，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的观察能力、表达能力，但部分学生在细节描写、人物特点突出方面仍存在一定的困难。

因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生学会观察、善于发现，提高学生的写作水平。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解“漫画”老师的含义，学会通过细节描写，突出人物特点。

2.过程与方法目标：培养学生观察能力、表达能力及创新意识。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生学会通过细节描写，突出人物特点。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，将人物特点表现得生动、形象。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、课堂练习、小组讨论等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示漫画作品，引发学生对“漫画”老师的兴趣，导入新课。

2.讲解示范：讲解“漫画”老师的含义，示范如何通过细节描写，突出人物特点。

3.课堂练习：学生进行课堂练习，尝试通过细节描写，突出人物特点。

4.小组讨论：学生分组讨论，交流写作心得，互相借鉴、学习。

5.分享展示：选取部分学生作品进行分享展示，点评作品，给予鼓励和建议。

6.总结提升：总结本节课所学内容，强调观察能力、表达能力及创新意识的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：•人物特点突出八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点和不足。

2.同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议。

细节描写说课稿一、说教材细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

它是记叙文情节的基本构成单位。

没有细节就没有艺术。

同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

本课的教学内容是根据部编教材七年级上下册中的作文序列设定的，七上在“写人要抓住人物特征”的写作中，第一次进行了细节描写的讲授和练习。

根据课题方案地指导，在七下的写作训练中精准地指向了个性化的定向培育，设计了《摹其行，识其人》的作文指导课。

本课是对《摹其行，识其人》的进一步深化。

二、说学情七年级的学生，对于作文的畏惧心理由来已久。

没有东西可写，也不能把写得内容写得深刻生动，更不会用自己擅长的方式表达。

由此，学生更加地厌恶和畏惧写作。

在实践中，我发现写作是带有明显的个性色彩的，古今中外的名家作品都是富有个性特点的，李白的豪放，杜甫的朴实，鲁迅的犀利，朱自清的清丽，老舍的京腔京韵等等都展示着他们标新立异的特色，透着浓郁的个性色彩。

既然如此，教师在指导学生作文写作时就不能忽视学生个体属性的存在，应该说教师的作文指导要在遵循学生个体属性的基础上进行，学生的个体属性是其作文继续发展的基石。

三、说教学目标基于以上的情况，我设计了这节课的教学目标，有两点：1、通过细节描写方式和语言方式的选择逐步明确写作风格。

2、通过“锤炼”语言的方法优化细节描写。

四、说教学过程一、导入“细节描写”相关知识导入二、说“细节”说说班上某同学能体现他个性特征的典型细节三、用“细节”（1）下面四种“细节描写”方式，你最习惯使用的是哪一种或者几种？①人物语言与神态②人物动作与神态③人物心理与神态④混搭式（2）你习惯用使用的语言方式是哪种？①朴素性的叙描写语言②夸张幽默性的叙描语言③比喻生动性的叙描语言④铺排性的叙描语言⑤混搭式三、实战演练1、对“吃饭”进行细节描写。