童年的发现集体备课

教案：《童年的发现》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者的生长环境和童年经历，理解作者对童年的怀念之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和表达能力。

（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜。

（2）激发学生对科学探索的兴趣和热情。

二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

2. 生字词学习：（1）学生自主学习生字词，理解词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生灵活运用到实际情景中。

3. 课文分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的生长环境和童年经历。

（2）学生讨论课文中的细节描写，理解作者对童年的怀念之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文分析，理解作者对童年的怀念之情。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）通过细节描写来表现人物的心理和情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入：（1）教师以提问方式引导学生回忆自己的童年生活。

（2）学生分享自己的童年趣事，引出课文主题。

2. 课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 生字词学习：（1）学生自主学习生字词，理解词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生灵活运用到实际情景中。

4. 课文分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的生长环境和童年经历。

（2）学生讨论课文中的细节描写，理解作者对童年的怀念之情。

5. 小组活动：（1）学生分组，每组选择一个童年故事进行讨论。

2023年《童年的发现》教案及板书设计（通用7篇）《童年的发现》教案及板书设计篇1教学目标：1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。

2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。

3．了解课文童真童趣的特点。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。

2．了解课文是怎么做到真实反映童趣的。

教学时间：二课时教学设计：第一课时一、引入新课。

1．大家边听范读，边想一想我为什么那么痴迷于幻想？2．大家来读一读你了解的情况。

3．打开书，预习生字。

二、学生初读课文，并画出文中的生字。

1．指名上黑板写出不认识的字。

凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2．指名给这些字加上拼音。

3．让学生读拼音节。

4．正音、正字。

三、理解词语。

1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。

2．引导学生通过，联系上下文理解词语。

在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。

3．理解其它词语。

4．出示重点词语，让学生巩固练习。

读读这些词语。

四、指导朗读。

1．学生自由读课文，画出难读的句子。

2．同桌互相学习，克服困难。

3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。

4．教师指导读难句。

（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

（2）哈哈！这跟画地图差不多到这一段的结尾。

这一推理语句，要读出气势来，折字要重读。

语速稍快，应读得活泼，突出驱逐、迫害等词语。

5．再练练难句的朗读。

五、作业：抄词、读课文。

第二课时一、引导学生自学。

让学生默读全文，思考：1．课文围绕梅花写了哪几件事？2．判断：课文围绕发现写了一件事。

（）课文围绕发现写了三件事。

（√）3．小组讨论哪五件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。

（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。

（3）在生物课上被老师罚出教室。

二、深入重点段，揭示中心思想。

1．让学生结合课题质疑。

2．从第一件事中，你懂得了什么？3．从第二件事中，你明白了什么？（1）小组轮流读一遍，讨论。

部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》定稿教案一、教学目标1.让学生了解“发现”的含义，并培养其对周围事物的发现和观察能力。

2.通过本课学习，提高学生的语言表达能力，培养其观察、体验、思考和表达的能力。

3.培养学生的合作意识，锻炼学生的团队协作能力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.运用想象力，描述故事中的场景和人物。

3.学会团队合作，在小组中展开讨论和交流。

三、教学准备1.课文《童年的发现》2.课堂小组分组情况表3.问题讨论卡片4.课堂展示板四、教学步骤第一步：导入1.通过提问引导学生思考：什么是发现？你们在生活中有没有发现过什么有趣的事情？第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生自读课文，理解文中内容，重点掌握生字词。

3.学生分组互相讨论：童年时你有没有过类似的经历？你是如何发现的？第三步：小组合作1.学生根据教师分发的问题讨论卡片，组成小组展开讨论。

2.每个小组选择一位代表，汇报讨论结果。

第四步：展示与总结1.各小组代表就讨论结果展开分享。

2.教师进行总结，强调本课学习内容并引导学生体会发现的乐趣和重要性。

五、课后作业1.小组合作写一篇关于“童年的发现”的文章，展示在展示板上。

2.搜集周围的自然材料，写出一段描述。

六、教学反思1.这节课的教学目标是否达到了预期？2.学生在小组合作中表现如何？团队协作和讨论能力有何提高？3.其他可以改进的地方或需要注意的事项。

以上是本课《童年的发现》的定稿教案，希會对您的教学工作有所帮助。

学习内容：8 童年的发现学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神。

3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。

学习重点：引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。

学习难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

学习方法：自读自悟合作学习学习准备：多媒体课件查阅课外书、上网等搜集有关科学家发明、发现的资料。

课时：2课时教学环节教师活动学生活动个人复备一、课前展示 1.检查前置性学习。

①认读词语：胚胎祸患等②交流科学家发明发现的资料。

2.目标出示。

3.引出课题，齐读。

请学生当小老师进行课前展示汇报。

集体备课：二、合作探究 1.初读课文、整体感知（1）自读课文，要求读得正确流利。

（2）课文课讲了一件什么事？（3）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？2.再次读文找童年的发现（1）“我”的童年的发现是什么？在文中找出相关的句子。

课件出示：“人是由细胞构成的……正好是九个月。

”理解句子的意思。

（2）反复朗读，感受我发现这个规律时的心情。

3．有感情地朗读这段话。

生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

学生读这几句话，说说对句子的理解。

学生个别读，体会高兴、得意的心情。

集体备课：教学环节教师活动学生活动个人复备三、达标测评 1. （1）句子加工厂。

A．我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？改成陈述句：B．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。

改成“被”字句：C．老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。

”改成转述句：D．同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！改成肯定句：请学生个别回答。

《童年的发现》教案（通用7篇）《童年的发现》教案（通用7篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《童年的发现》教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《童年的发现》教案1教学目标：1、认识“胚”、“岂”、“痴”、“婴”、“窘”5个字2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、基本读懂课文。

感悟作者童年时代求知若渴、寻根探究和大胆想象的精神。

教学重点：理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。

教学难点：理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语在人长大或变老后，常常会回乡起童年的事情。

美国作家巴德舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那么，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?二、按阅读提示自学课文。

三、就下面三个问题中感兴趣的问题与同伴交流1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?2、“我”为什么会有这样的发现?3、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

四、全班交流重点交流1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?引导学生体会：作者之所以有个发现，一是敢于提问，二是反复思考，三是大胆想象。

结合体会，有感情地朗读第3——13自然段。

2、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

(1)结合作者的故事，谈对这一句话的理解。

(2)结合知道的其他事情。

谈谈理解。

如：哥白尼、伽利略的故事等。

五、选择觉得有趣的段落读一读先自己练读，再读给同伴听。

六、说说自己是否也有过有趣的发现。

七、总结童年的发现，尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。

童年的发现教案4篇《童年的发现》教案篇一教学目标知识与能力1．会认10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。

3．领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，激发探究兴趣，培养想象能力。

过程与方法1．通过朗读引导学生感悟其中蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。

2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

情感、态度与价值观引导学生在阅读中感悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，激发学生探究兴趣，培养想象力。

重点难点教学重点引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。

教学难点引导学生理解含义深刻的句子意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

（2）重点词语释义。

祸患：祸事；灾难。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

绞尽脑汁：比喻费尽了心机，想尽了办法。

困窘：为难。

三、通读课文，整体感知1．学生自读课文，标出自然段并思考：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？明确：三个部分。

第一部分(1、2)：写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。

第二部分(3～一三)：写“我”在睡梦中发现自己飞翔，问过老师后，“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，发现了人类进化的规律。

第三部分(14～19)：写三四年后，老师在生物课上讲人的起源，“我”想到自己的发现，笑出了声，被老师轰出了教室。

2．作者围绕自己的发现先写什么，再写什么，最后写什么？明确：课文先概述了童年时的发现，然后具体写这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

四、课文研读，突破重难1．阅读课文第1自然段，说说课文为什么要这样开头。

明确：开头直接交代了“我”九岁时的发现，巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，足以激发读者的探究欲望，这是作者写作的高明之处。

实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案教学目标1.通过本单元学习，使学生了解童年的种种，感受童年的快乐。

2.通过阅读文本，帮助学生提升语文阅读理解能力。

3.培养学生的语言表达能力和想象力。

教学重点•掌握文章中的重点词语和句子。

•理解文章主要内容，能够用自己的话进行表达。

教学难点•理解文章中隐含的信息。

•运用想象力，深入理解文本中的情感。

教学准备1.教材：《童年的发现》课文，黑板、粉笔、教案、课堂活动设计等。

2.学生准备：学生已经对本单元课文有所了解，具备基本的阅读能力。

教学过程导入•教师通过故事或小视频，引入主题，唤起学生对童年的回忆。

学习课文1.教师带领学生朗读课文，讲解生词和重点句子。

2.学生朗读课文，理解课文主旨。

情感共鸣•学生结合自己的童年经历，和同桌分享一个自己的快乐回忆。

文本分析1.老师引导学生分析文章结构和情节发展。

2.学生分组讨论文章中的重要内容，做出小组汇报。

语言表达训练•老师组织学生模仿文章中的语言表达，进行角色扮演。

深入思考与写作1.学生分析文章中的情感表达方式。

2.学生通过写作表达自己的理解和感受。

巩固练习1.学生进行课文默写。

2.培养学生口头表达能力，进行课文内容复述。

课堂小结•教师对本节课的重点进行总结，引导学生反思学习过程。

课后作业1.完成课后习题。

2.思考并记录自己的童年快乐时刻。

教学反思本节课通过深入理解文本，培养学生的想象力和表达能力，引导学生以不同的方式回顾童年。

同时，让学生在欢乐中学习，享受语言的魅力。

以上是本次教案的内容，希望能够为老师们在教学中提供一些参考。

实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教学设计一. 教材分析《童年的发现》是部编版五年级语文下册第八单元的一篇课文。

本文是一篇描写作者童年时对科学的痴迷和探索的文章，通过作者童年的趣事，让学生感受到科学的魅力，激发学生对科学的兴趣。

课文语言幽默风趣，情节生动有趣，易于学生理解。

本文属于叙事性质的课文，通过讲述故事，引导学生体会作者对科学的热爱，同时培养学生的阅读兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于课文中的科学概念和道理可能还需要进一步引导。

此外，学生可能对于自己童年的经历有共鸣，但如何从自己的经历中领悟到人生的道理还需要教师的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解作者童年时对科学的热爱和探索。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从故事中领悟人生的道理，培养阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神，让学生学会珍惜自己的童年。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容。

2.难点：理解课文中的科学概念和道理，学会从故事中领悟人生的道理。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，问题教学法可以激发学生的思考，小组合作学习法可以培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文相关的图片3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

然后，展示与课文相关的图片，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本节课的学习目标。

让学生明确本节课的学习任务。

3.操练（10分钟）让学生分角色朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些趣事。

在读完课文后，引导学生总结课文内容，概括作者童年时的探索精神。

4.巩固（10分钟）针对课文中的科学概念和道理，设计一些问题，让学生进行小组讨论。

部编版语文五年级下册童年的发现教案３篇２０２４〖部编版语文五年级下册童年的发现教案第【1】篇〗一、教学目标1、学会12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神。

4、激发学生探究兴趣，培养想象能力。

二、教学重难点。

理解课文内容、体会含义深刻的句子。

三、课前准备：搜集一些科学家发现、发明的故事四、课时安排：两课时第一课时一、初读课文，感知“发现”。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、默读课文，“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子，勾画下来。

“人是由细胞构成的，从细胞变小鱼，大概经过一百万年。

现在，这一百万年就折合成1个月。

从小鱼变成青蛙，又得经过一百万年，这又是一个月。

这样推算下来，到变化成人，正好是9个月”。

3、仔细读读这几句话，想想句子的意思，并带上自己的理解转述这几句话。

4、联系前后文，用小标题总结我是怎样发现这个规律的？①梦中飞行②老师解释③大胆猜想5、理解难理解的句子①“我在9岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果”，从“九岁”“完全”“独立”等体会我的发现是抑制不住的自豪！②“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意”，从课文中看，这位教师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”很容易让人联想到婚姻和性，可能是这位老师对这类问题很敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”，当时“教室里安静得出奇”，“大家都默不作声”可在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。

6、体会我发现这个规律时，是怎样的心情前后几句连起来理解，抓住“绞尽脑汁”，“想啊想啊”“嘿”“哈”等词语体会发现的来之不易，从而更能体会发现的兴奋之情，才会发出“如此简单明了”，“大概没有人发现这个道理”的感慨。

7、有感情地朗读这几段话，说一说“我”是一个怎样的孩子？第二课时课外拓展，引导“发现”1、交流课前搜集的科学家发明、发现的资料，并谈感想。

《童年的发现》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容；了解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，以及这一过程中的趣事。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力；通过阅读理解、情境体验等方法，深入理解课文。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到作者童年时对知识的渴望和探索精神，以及不断发现和进步的快乐；激发学生对自然现象的好奇心和求知欲。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文的主要内容；了解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，以及这一过程中的趣事。

2. 教学难点：理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程，以及这一过程中的趣事对于作者成长的意义。

三、教学过程1. 导入新课：通过引导学生回忆自己的童年发现，引入课文主题。

(1) 提问：你们在童年时期有过什么有趣的发现吗？可以和大家分享一下吗？(2) 过渡：今天我们要学习的课文《童年的发现》，就是一篇关于作者童年时期的发现的故事。

那么，作者发现了什么呢？让我们一起学习这篇课文。

2. 讲授新课：首先让学生自由阅读课文，然后分小组进行讨论，总结出课文的主要内容和中心思想。

接着，教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

(1) 自由阅读课文，圈画生字，不理解的词语查字典。

(2) 逐段阅读，理解每段的主要内容。

教师提示学生注意作者童年时的发现过程以及这一过程中的趣事。

(3) 整体阅读，总结文章的中心思想。

教师引导学生分析作者童年时的发现对于作者成长的意义。

3. 角色扮演：让学生扮演作者和其他人物，进行对话练习，深入理解故事情节和人物性格特点。

(1) 分组进行角色扮演，每组推选出两名同学分别扮演作者和其他人物，进行对话练习。

(2) 在练习过程中，教师可以引导学生加入自己的理解和创意，使角色扮演更加生动有趣。

同时也要注意保持对原文的尊重和准确性。

《童年的发现》教学设计一、教学目标1. 学生能够了解并概括《童年的发现》的主要内容，理解作者童年时探究和发现的过程。

2. 通过小组合作、讨论和教师的引导，培养学生的阅读理解、合作探究和创造性思维能力。

3. 引导学生感受作者童年时的好奇心和求知欲，启发学生珍惜童年的美好时光，培养对科学、对生活的热爱。

二、教学重点和难点1. 重点：理解作者童年时的探究过程和发现，感受其中的乐趣和意义。

2. 难点：引导学生从自身经历出发，与作者的情感产生共鸣，培养其科学精神和探索精神。

三、教学过程（一）导入新课（5分钟）通过提问导入：“你们在童年时有过什么有趣的发现或探索吗？可以与大家分享一下。

”引导学生回忆自己的童年经历，激发其对新课的兴趣。

（二）阅读课文，整体感知（15分钟）1. 学生自读课文，标出生字词和不懂的地方，借助工具书或教师帮助解决。

2. 教师提出思考问题：“作者在童年时有哪些发现？他是如何发现这些的？”引导学生从文中寻找答案。

3. 小组内交流阅读体会，讨论不理解的地方。

（三）深入理解，探讨主题（20分钟）1. 教师引导学生再读课文，深入思考：“作者的发现给你留下了怎样的印象？为什么会有这样的发现？”2. 分组讨论，每组选派代表发言，全班交流讨论成果。

3. 教师总结归纳，引导学生认识到作者童年时的发现体现了好奇心和探究精神的重要性。

（四）课堂练习与拓展（10分钟）1. 设计相关练习题，如填空、选择、简答等，检测学生对课文的理解。

2. 布置课后拓展任务：让学生回顾自己的童年经历，尝试写一篇短文或日记，记录自己的童年发现或探索。

3. 提醒学生注意课后拓展任务的完成情况，鼓励他们将所学应用于实际生活中。

四、教学方法和手段1. 采用启发式教学，通过提问引导学生思考。

2. 小组合作探究学习，培养学生合作精神。

3. 结合多媒体教学资源，如PPT展示与课文相关的图片和资料，帮助学生更好地理解课文。

4. 利用实物、模型等教具辅助教学，增强学生的感性认识。

实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》说课稿一. 教材分析《童年的发现》是部编版五年级语文下册第八单元的一篇课文。

本单元的主题是“科学探索”，旨在引导学生通过阅读有关科学探索的课文，了解科学家小时候的故事，激发学生对科学的热爱和好奇心。

《童年的发现》这篇课文讲述了科学家童年的趣事，展示了他对科学的热爱和探索精神。

课文语言生动，富有童趣，既能吸引学生的注意力，又能激发他们对科学的兴趣。

通过对本课的学习，学生可以了解科学家的成长经历，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学知识有一定的了解。

但他们在阅读过程中，可能对一些科学概念和术语的理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过联系生活实际，理解课文内容，体会科学家小时候的乐趣和探索精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解科学家小时候的故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能理解课文中的科学概念和术语，体会科学家小时候的乐趣和探索精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发他们对科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

2.教学难点：理解课文中的科学概念和术语，体会科学家小时候的乐趣和探索精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示科学家小时候的图片，引导学生谈论自己对童年的回忆，从而引出本课主题。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文主要内容，勾画出生字词，并与同桌交流。

3.合作探究：分组讨论课文中的科学概念和术语，引导学生通过联系生活实际，理解课文内容。

《童年的发现》教学设计篇1学习目标1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2、认识本课生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”课前准备1、回忆自己童年的“发现”。

2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

教学过程第一课时一、导入新课今天我们来学习一篇有关发现的文章——俄国作家费奥多罗夫写的《童年的发现》一文。

（板书课题）二、初读课文，检查生字俄国作家费奥多罗夫童年时就有一个重大发现，他发现了什么呢？请大家自由读读课文。

1、生自由读课文。

2、出示生字，重点强调“澄”的读音，借助图片了解“草履虫”。

三、精读课文，品读体验1、默读第1、2自然段，找出作者童年时发现了什么？能体会出作者告诉我们这个发现时他是怀着怎样的心情吗？（2）、齐读1、2自然段（3）、交流写作方法。

2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？请同学们默读课文3——13段，看看我是怎样发现的？汇报，交流。

（1）梦中飞行我的发现起始于梦中飞行？梦中飞行是一副怎样的情景？谁能找出相关的语段读读？指名读：（每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。

）文中哪个词语可以概括梦中飞行的特点？理解“随心所欲”，从哪里可以看出这就是“随心所欲”？梦中飞行可以（），可以（）可以（），想象下：还可以（）？如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样感觉？带着这样的感受读读这段话。

自由读，指名读从这奇妙的梦里，我们感受到了他是怎样的一个孩子？（富于幻想）师：这时的我对“飞行”，产生了好奇心，急于想解决这个奇妙的问题。

接下去我们是怎么做的？谁来说？（2）请教老师我们一起找老师请他给我们解答时，我一连串提了几个问题？我们除了体会出他们的好奇外，还体会出他们怎样的的心情？（迫切，着急）好，带着这样的感受，我们来分角色朗读读。

《童年的发现》教案优秀3篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么写教案需要注意哪些问题呢？问学必有师，讲习必有友，以下是壶知道漂亮的为大家分享的《童年的发现》教案优秀3篇，希望对大家有所帮助。

《童年的发现》教案篇一一、教材分析：小语人教实验版五年级下册第二单元教材以童年为主题进行编排。

《古诗词三首》展示古代儿童无忧无虑、天真烂漫的生活。

《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别描写骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐，反映了现代和当代中国儿童\\的生活。

《儿童诗两首》写现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬。

而《童年的发现》则写俄国作家费奥多罗夫童年时的发现。

通过了解古今中外不同儿童的生活经历，共同感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情。

并学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

二、教学目标：1、知识与技能：（1）会写“胚”“祸”等14个生字，会认“澄”“窘”等7个生字。

能正确读写“胚胎”“痴迷”等词语，读记“澄澈”“困窘”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。

2、过程与方法：（1）理清全文结构，了解发现过程，明白发现原因，认识人物特点，体会作者情感，激发探究兴趣。

（2）结合上下文，品析词句。

（3）展开想象，联系实际，练习有感情地朗读。

3、情感与态度价值观：（1）领悟作者童年时求知若渴、执著探索和大胆想象的精神。

（2）体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感。

三、课时安排：共2课时。

四、教学流程：第一课时(略)初读文章，学习生字词，了解大意。

再读课文，熟悉内容，理清层次。

品读课文前两个自然段，明白作者童年的发现，体会自豪和愤懑交织的情感。

第二课时一、复习导入，回顾旧知。

1、我们眼中，童年是一幅五彩的画，一首明丽的诗。

而在俄国作家费奥多罗夫心中，童年则是一段难忘的回忆。