苏科版-物理-九年级下册-苏科版九年级物理 第十六章 电磁转换(复习课二)教案

初中物理学习材料唐玲出品九年级物理第十六章电磁转换第2节电流的磁场1．下列关于电磁转换的说法中，正确的是 ( ) A．一个磁体有两个磁极 B．同名磁极间相互吸引C．断电后的螺线管仍有磁性 D．电磁铁的极性与电流的方向无关2．决定电流周嗣磁场方向因素有 ( ) A．地磁场 B．小磁针 C．电流方向 D．导线材料3．丹麦物理学家_________最先发现电流的磁效应．电磁起重机、电烙铁、电铃、电磁继电器四个电器中肯定没有电磁铁的是_________，电磁起重机使用电磁铁而不用永磁铁的优点是__________．4．如图所示，画出绕在纸筒上的导线里通过的电流方向．5．如图所示，标出通电螺线管的N、S极．6．下列观点错误．．的是 ( ) A．通电导线周围存在磁场 B．通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似C．条件相同时电流越大，电磁铁的磁性越强D．通电导线周围的磁场与条形磁铁类似7．做电流的磁效应实验时，小磁针要与直导线________(选填“垂直”或“平行”)，且呈__________方向，实验现象才很明显．电流的磁效应实验说明：①通电导线周围存在磁场，②磁场的方向与_________有关．8．小明将导线绕在U形铁片上，通电时小磁针N极的指向如图所示．在图中标出此时U 形铁片的极性及导线中的电流方向．9．小明利用如图所示的实验装置，来探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关．(1)小明判断电磁铁磁性强弱的依据是：___________________________________．(2)电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关(填写两点)：____________________________ _________________________________________________________________________．(3)电磁铁在实际生活中有着广泛应用．利用电磁铁特点工作的是________(填写序号)．A．电子验钞机 B．模型汽车 C．电磁继电器 D．手摇打孔机10．如图所示，录音带是磁记录的载体，其带盒和带基均由塑料制成，带基上涂有易被磁化的磁粉．(1)用塑料制作带盒是利用塑料的_________属性，制作带基是利用塑料的______属性．(2)录音磁头是_________(选填“螺线管”、“电磁铁”或“永磁铁”)，录音时将电信号转化为________信号．(3)播放声音时，电动机带动录有信息的磁带经过放音磁头，类似于放音磁头的线圈做切割磁力线运动，线圈里产生________，此现象是_________．11．如图所示的实验装置，演示电磁铁特性的是 ( )12．如图所示，标出通电螺线管和小磁针的N、S极及磁感线的方向．13．小芳用漆包线在笔杆上绕制了一只螺线管，接入如图所示的电路．闭合开关S后，要使螺线管吸引大头针的数量增多，变阻器的滑片P应向_______端移动(填“a”或“b”)，此时灯泡的亮度_________(填“变亮”、“变暗”或“不变”)．14．小华用小磁针确定蓄电池的极性，操作装置图，如图所示．合上开关后，发现铁钉旁边的小磁针静止时S极指向铁钉A端，则A端是磁场的_______极，电源的D接线柱是_________极，判定的依据称为____________．15．如图所示，是小明设计的探究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．(1)改变电磁铁线圈中的电流大小，是通过_________来实现的；判断电磁铁磁性的强弱，是通过观察__________来确定．(2)电磁铁／线圈50匝100匝实验次数 1 2 3 4 5 6电流／A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5吸引铁钉最多数目／枚 5 8 10 7 11 14通过电磁铁线圈中的电流__________；②比较实验中的1和4(或2和5或3和6)，可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数__________．(3)探究过程渗透的物理研究方法是_________法和__________法．16．把小磁针置于螺线管的左侧，如图所示．闭合开关，螺线管周围产生________，对小磁针有力的作用，小磁针将沿________(填“顺时针”或“逆时针”)旋转．17．将一个可以自由转动的小磁计放在螺线管内部，闭合开关S，发现小磁针静止不动，如图所示．向左移动滑动变阻器的滑片，小磁针会 ( )A．顺时外转180° B．顺时外转90°C．逆时外转90° D．仍然静止不动参考答案1．A 2．C 3．奥斯特电烙铁磁场的强弱好控制4． 8．5．左端N极 6．D 7．平行南北电流的方向9．电磁铁吸引大头针数量的多少线圈的匝数通过线圈电流的大小铁钉的大小 C 10．可塑弹性适中电磁铁磁感应电流电磁感应现象 11．B12．13．b 变亮 14．N + 安培定则 15．移动滑动变阻器的金属滑片吸引铁钉数量的多少越大，电磁铁的磁性越强越多，电磁铁的磁性越强控制变量转化16．磁场逆时针 17．D初中物理试卷灿若寒星制作。

第十六章电磁转换知识梳理1．磁体A．磁性能够吸引铁、钴、镍等物质的倥质称为磁性，它是物质的一种物理属性．B．磁体具有磁性的劫体称为磁体．按磁体的来源可分为：天然磁体和人造磁体．按保持磁性时间的长短可分为：硬磁体(或永磁体)和软磁体．按磁体的形状可分为条形磁体、蹄形磁体、针形磁体等．C．磁极磁体的两端是磁性最强的部分，叫做磁体的两个磁极．让磁体在水平面闪能够自由转动，静止下来时总是一端指南，一端指北．指南的一端叫做磁体的南极(S极)，指北的一端叫做磁体的北极(N极)．指南针(罗盘)就是根据磁体的指向性制成的．磁极间相互作用的规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极榍互吸引．磁体的基本性质是吸铁性和指向性．在磁现象中发生相互吸引的原因有两种可能：①磁体的吸铁性；②异名磁极相互吸引．判断物体是否昊有磁性的方法：①根据磁体的吸铁性；②根据磁体的指向性；③根据磁体中部磁性最弱的特点；④根据磁极间相呈作用的规律．D．磁化使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化．能够被磁化的材料称为磁性材料，如铁、钴、镍、金属氧化物、钛钴合金、磁带上的磁粉等．磁化的方法：①将磁铁的一极靠迸或接触铁磁性材料；②将磁铁的一极在铁磁性材料上顺同 2．磁场A磁场在磁体周围存在着一种能够传递磁极极相互作用的物质，这种看不见、摸不着的特殊物质叫做磁场．磁场的基本性质是对放天其中的磁体或通电导体或运动电荷会产生磁力的作用．我们可以根据磁场的基本性质来认识磁场．小磁针在磁场中静止时北极所指的方向规定为这一点的磁场方向．B．磁感线磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线，实际上并不存在，磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向．磁场越强的地方，磁感线越密；磁场越弱的地方，磁感线越疏．磁感线为封闭的、立体的曲线，在磁体的外部磁感线的方向是从N极指向S极，而在内部是从S极指向N极．在同一磁场中，任何两根磁感线都不相交．磁感线的走向与各点的磁场方向是两个既有联系又有区别的概念．磁感线的走向是整体形象，而磁场方向是小磁针在某点静止时北极所指方向，即经过该点的磁感线的切线方向．如同在圆形跑道上的运动员的走向或顺时针，或逆时针，但他在胞道上各点的面孔朝向是不同的．一些常见磁体周围的磁感线如下所示：C磁的应用和防护a. 应用：磁化净水器、冰箱门磁封、收录机中的、磁头和磁带、计算机中的磁盘和磁鼓、磁悬浮列车、磁诊、磁疗等．b．防垆：铁磁性材料对磁饧具有屏蔽作用．防磁手表就是根据这一原理制成的。

第16章电磁转换复习【复习目标】：1、知道磁体与磁极，知道磁极间的相互作用的规律及应用；2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况；3、知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，会画常见磁体的磁感线；4、了解奥斯特实验；5、掌握安培定则并能熟练应用。

6．知道磁场对通电导体有力的作用，知道电动机的工作原理及能的转化7.知道电磁感应现象，知道发电机的工作原理及能的转化【复习重点】：安培定则、电动机发电机工作原理及能的转化【复习难点】：电磁铁的原理及安培定则【复习过程】：一、知识结构1磁体与磁场2电流的磁场电磁铁3.磁场对电流的作用电动机4.电磁感应发电机二、各知识点梳理（超链接）磁感线1.在磁场模仿铁屑的排列，画一些带有的曲线，来形象地描述磁场，任何一点的方向都表示该点的磁场方向.2.磁感线实际（“存在”或“不存在”）.磁感线的分布磁体周围的磁感线都是从磁体的___极出来，回到磁体的___极，充满磁体周围的立体空间,磁感线的疏密程度表示磁场的。

地磁场在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到的作用，地磁场的北极在地理的_____附近，地磁场的南极在地理的______附近。

我国科学家首先发现磁偏角的存在。

方法1、磁场看不见、摸不着，我们可以根据它产生的作用来认识它，这里应用的是法，2、用磁感线描述磁场的方法叫建立法。

【考点1习题巩固】考点2电流的磁场1．奥斯特实验：通电导线的周围存在，称为电流的________。

奥斯特实验现象说明：①.②.2．通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和磁铁的磁场一样，其两端的极性跟有关，电流方向与磁极间的关系可由右手螺旋定则来判断。

3．安培定则：用____手握住螺线管，让弯曲且与螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的________极。

考点3电磁铁构造带有的通电螺线管特性通电产生，断电消失优点①磁性的有无可由_____________控制；②磁性的强弱与①______②_______有关；③极性（N、S极）可由____________决定。

教案：苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习一、教学内容：本节课主要复习苏科版物理九年级下册第十六章《电磁转换》的内容，包括电磁感应现象、电能和磁能的相互转化、电磁铁及其应用等。

二、教学目标：1. 理解电磁感应现象的原理和应用；2. 掌握电能和磁能的相互转化规律；3. 能够运用电磁铁的原理解决实际问题。

三、教学难点与重点：1. 电磁感应现象的原理和应用；2. 电能和磁能的相互转化规律；3. 电磁铁的工作原理及其应用。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如电流表、电压表、电磁铁等）；2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。

五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的电磁感应实验，引发学生对电磁转换现象的兴趣；2. 讲解：讲解电磁感应现象的原理和应用，通过示例实验和图示来说明；3. 讨论：引导学生思考电能和磁能的相互转化规律，通过小组讨论来加深理解；4. 实践：学生进行实验，观察和记录电磁铁的工作原理和应用；6. 练习：给出随堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计：1. 电磁感应现象的原理和应用；2. 电能和磁能的相互转化规律；3. 电磁铁的工作原理及其应用。

七、作业设计：1. 简述电磁感应现象的原理和应用；2. 解释电能和磁能的相互转化规律；3. 设计一个简单的电磁铁应用实例。

八、课后反思及拓展延伸：1. 对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标；2. 针对学生的不同程度，给予个性化的指导和建议；3. 引导学生进一步探索电磁转换在其他领域的应用，拓展知识面。

教学内容：一、电磁感应现象1. 感应电流的产生条件2. 感应电流的方向3. 电磁感应的应用二、电能和磁能的相互转化1. 电能转化为磁能2. 磁能转化为电能三、电磁铁及其应用1. 电磁铁的工作原理2. 电磁铁的构造和特点3. 电磁铁的应用实例教学目标：1. 理解电磁感应现象的原理和应用；2. 掌握电能和磁能的相互转化规律；3. 能够运用电磁铁的原理解决实际问题。

2019-2020年九年级物理下册《第十六章电磁转换》知识点复习（新版）苏科版2019-2020年九年级物理下册《第十六章电磁转换》知识点复习（新版）苏科版一、磁体与磁场1、磁体靠近大头针时对它有吸引的作用（对铁、钴、镍等），这种性质叫。

磁体的磁性最强，这两个部位叫，一端叫，另一端叫。

2、磁极间相互作用的规律：同名磁极相互，异名磁极相互。

3、判断物体是否有磁性的方法：方法一：看它能否吸引铁、钴、镍等物质。

能吸引则磁性。

方法二：将其悬挂起来，看是否总能指示南、北方向。

能则磁性。

方法三：与磁体的一端靠近，若相互，则一定有磁性；若相互，则可能有磁性。

4、判断磁体的南、北极的方法：方法一：用一细线拴在磁体的中间将其悬挂起来，当它时，指南的那极是极，指北的那极是极。

方法二：将它的一端靠近另一磁体的北极，若吸引，则该端为极；若排斥，则该端为极。

5、磁化：过程（要会判断被磁化后的物体的南北极）。

6、磁体周围存在着。

磁体对大头针的作用、磁体间的相互作用就是通过发生的。

7、磁场的基本性质：对放入磁场中的磁体会产生力的作用。

（想想：为什么通电导线放入磁场中会受到力的作用）。

8、磁场看不见、摸不着，我们根据放入其中的小磁针产生的磁力的现象来认识它，这种研究方法叫做法。

（根据电流的效应来研究电流也是用的这种研究方法）9、根据铁屑在磁场中的分布好似许多条曲线，按小磁针N极所指的方向给该处的曲线标上箭头，用来描述磁场的这种曲线叫磁感线。

（磁感线是用来描述磁场的一些人为的假想曲线，它们是不相交的，当然实际上也并不存在）磁感线分布越密的地方，表示该处的磁场越；磁感线分布越疏的地方，表示该处的磁场越。

10、在磁体外部，磁感线从极到极。

磁感线上任意一点的切线方向表示该点的方向，即该点小磁针时极所指的方向。

11、怎样判断磁场的方向：在磁场中放置一个小磁针，当它时，极所指的方向就是该点磁场的方向。

12、地球本身就是一个巨大的磁体，它周围的磁场叫。

中考物理（苏科版）复习九年级下册第16章《电磁转换》教案及练习九下第16章《电磁转换》：磁体与磁场（第1课时）[学习目标]1、知道磁体与磁场，知道磁极间的相互作用。

2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线。

3、知道地磁场。

[学习重点]探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；体验探究磁场分布的过程。

[学习难点]如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场。

[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。

[学习过程]一、导入谈话：同学们看看为什么我的课本上的硬币不会掉下来呢？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、每个磁体都有______个磁极，分别叫做_____和_____，用字母_______和______表示2、磁体的周围存在着，磁体间的相互作用是通过而发生的.3、指南针是我国的_______之一，其最早记载于北宋学者______的《梦溪笔谈》，他也是世界上最早发现磁针所指方向__________________这一事实的人4、磁场的基本性质是它对放入其中的磁体，小磁针南极在磁场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向.三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果活动一：认识磁体①这些形状各异的物体都是磁体，因为他们都具有什么性质？（磁体具有吸铁性）(1)用磁体靠近各种不同的物体现象：磁体能吸引铁、钴、镍等物质1．磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性②磁体上不同部分的磁性强弱是否相同？③怎样设计实验探究这一问题？(2)将条形磁体（或蹄形磁体）等距离地靠近一堆大头针现象：条形磁体的两端吸引的大头针最多2．磁极：磁体上磁性最强的两端指南的磁极叫做南(S)极指北的磁极叫做北(N)极④设计实验研究磁极间的相互作用(3)将条形磁体的一端分别靠近小磁针的两极（将两磁体分别放在两辆小车上）现象：分别出现排斥和吸引两种作用3．磁极间的相互作用同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引⑤怎样判断一个物体是否具有磁性？⑥若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象，则能否判断该物体一定具有磁性？为什么？⑦若有两根外形完全一样的铁棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不借助于其它任何物体，你能否判断那一根有磁性，那一根没有磁性？画图示意.(4)利用软铁棒和条形磁体演示磁化过程现象：开始软铁棒不能吸引大头针，将磁体的一端接触软铁棒后，软铁棒又能吸引大头针. 4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程活动二：认识磁场(1)小磁针靠近磁体（磁体吸引大头针）现象：小磁针的指向发生偏转①磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触？②磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的？二、磁场：③磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱？1．磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用磁场对小磁针产生磁力作用的结果是我们能看得到的④生活中有没有类似的现象？例：空气看不见，摸不着，但我们可以跟空气流动（风）所产生的作用来认识空气的存在.电流看不见，摸不着，但我们可以根据电流经过用电器所产生的效应来认识电流的存在.⑤小磁针放在条形磁体周围不同的位置，其N极的指向是否相同？说明什么？2．磁场的方向：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向.第二课时：活动三：在磁体周围不同的位置放上很多小磁针现象：不同位置小磁针的指向不同说明：磁场中不同位置的磁场方向是不同⑥我们怎样知道磁体周围更多点的磁场方向？（活动4）用铁屑代替小磁针探究条形磁体、蹄形磁体、同名磁极、异名磁极间的磁场磁化磁场铁屑小磁针偏转铁屑磁化后相当于小磁针，在磁场中形成有序的排列⑦上述现象对我们有何启发？铁屑的分布好像很多曲线，如果按小磁针N极所指的方向，给该处的曲线加上箭头，就可以形象地描述该点的磁场.三、磁感线：形象地描述空间磁场分布情况的有方向的曲线1．磁感线的方向：从磁体北极出发回到磁体南极2．用磁感线描述条形磁体、蹄形磁体、同名磁极和异名磁极间的磁场3．用磁感线描述磁场条形磁体的磁场：蹄形磁体的磁场同名磁极间的磁场：异名磁极间的磁场磁场越强的地方，磁感线分布越密集，磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向. （活动5）磁体的指向性⑧磁体靠近小磁针之前小磁针的指向？⑨磁体靠近小磁针后小磁针的指向？小磁针的指向为何发生偏转？⑩磁体拿走后小磁针为什么又恢复到原有的南北指向？四、地磁场：1．地球本身是一个巨大的磁体2．地球周围空间存在的磁场叫做地磁场3．地磁北极在地理南极附近，地理南极在地磁北极附近4．地磁两极和地理两极并不重合（磁偏角）5．我国宋代学者是最早发现磁偏角存在的人四、导学导练：1．通过实验得知，____极与___极相吸引,_____极与____极相排斥，___极与_____极也排斥2．判断物体是否具有磁性的方法。