毛邓三概论教学大纲

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学大纲课程编号：课程名称：《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程类别：公共必修课授课学时：96（其中理论教授60学时、社会实践教学及研究性教学共36学时）学分：4学分课程性质：是普通高等学校本科专业的一门公共必修课程。

本课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统地掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本原理和主要内容，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

课程目标：知识：使学生掌握以下知识：1、了解马克思主义中国化的历史进程。

2、认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的历史性飞跃的理论成果。

能力与技能：使学生全面、准确地把握马克思主义中国化的历史进程及其基本规律，把握中国化马克思主义形成和发展的三次飞跃，把握中国化马克思主义三大成果的理论体系，达到学生能学懂、真信和会用中国化马克思主义的目的。

态度与情感：1、使学生达到对社会主流意识形态的认同，进而激发出为中国特色社会主义建设做贡献的积极性、和创造性。

2、培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。

教学内容和要求：第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果【目的要求】通过这一章的学习，使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；掌握马克思主义中国化理论成果形成的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义；掌握马克思主义中国化理论成果既一脉相承又与时俱进的关系及其内在联系。

【重点与难点】教学重点马克思主义中国化含义和要求；三大理论成果和最新理论成果的内容、地位及关系；科学发展观的意义、核心和要求。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学大纲课程编码：8010114 学时：36 学分：2 实践类型：综合实践适用专业：全部专业开出时间：大一，第二学期制定单位：公共课教学部制定日期：2010-4-29一、实践教学的作用地位和目的意义《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的目的是为了全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程教学水平和质量，提高这门课教学的针对性和时效性，使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用中国化的马克思主义解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。

使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义的信念，掌握用当代中国化马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。

与其他学科相比，这门课程的教学有其独特的学科特点，它既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。

因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，在进行实践教学的过程中，应始终遵循有针对性、时效性和实效性的原则。

使学生通过实践活动形成对当代中国化的马克思主义理论的感性认识，直至上升为理性认识。

二、实践教学的基本内容和教学要求（一）基本内容：下列题目任选其一，或者自拟题目，写一篇不少于2000字的调查报告1、对实施农村合作医疗保险制度的调查与研究2．农民收入问题调查3、有关住房问题的调查4、生态环境产业发展调查分析5、社会诚信度现状及其影响调查与分析6、城市中农民工生存现状调查与思考7、和谐社区（或和谐街道）调查分析8、当前社会各阶层思想动态调查与分析9、大众传播中表达的价值观对大众的影响调查10、当代大学生人生追求及信仰的调查与分析11、坚持群众观点，贯彻立党为公、执政为民宗旨的典型调查12、关于“科学发展观”、“和谐社会”的典型调查与分析13、当前人民群众精神文化需求的新特点新变化调查研究14、大学生对公共政治课学习情况的调查与现状分析（二）教学要求：1、实践形式：组织学生到具有一定代表性或典型意义的农村或社区进行调研考察。

课程教学进度与教案课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程代码课程类别公共课课程性质必修课总学时 32学时总学分本学期安排学时数其中讲授课堂练习（讨论）其他授课学年、学期授课专业班级授课教师课程教材参考材料周次教学内容教学程序与方法学时数作业布置备注第1周军训第2周军训第3周第一章马克思主义中国化的历史进程第一节马克思主义中国化的内涵及其历史进程重点：马克思主义中国化的科学内涵。

难点：科学理解中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。

（一）本门课程概要：介绍课程安排、课程内容综述、课程性质、学习方法、评分标准等（二）讲授新课：第一章——第一节1、能认识马克思主义中国化的科学内涵；能分析马克思主义中国化的意义；能够从多角度多层面把握中国化马克思主义理论的精髓；能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理分析中国特色社会主义建设的宝贵经验。

2、理解和掌握马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程的内容。

2第一次课就将本学期的课程安排告知学生，布置自主研读的内容以及期中考察的作业——读书笔记，并详细说明写作要求和评分标准。

2第4周第一章马克思主义中国化的历史进程第二节毛泽东思想第三节邓小平理论重点：毛泽东思想、邓小平理论的科学内涵和意义。

难点：毛泽东思想与邓小平理论的关系问题。

（一）上节要点回顾（二）讲授新课：第一章——第二节、第三节1、能认识毛泽东思想、邓小平理论的基本内容；能分析毛泽东思想、邓小平理论的历史地位和指导意义；能够从多角度多层面把握中国化马克思主义理论的精髓2、理解和掌握毛泽东思想、邓小平理论的内容。

2第5周第一章马克思主义中国化的历史进程第四节“三个代表”重要思想第五节科学发展观重点：“三个代表”重要思想、科学发展观的科学内涵和意义。

难点：毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观的关系问题。

（一）上节要点回顾（二）讲授新课:第一章——第四节、第五节1、能认识"三个代表"重要思想、科学发展观的基本内容；能分析"三个代表"重要思想及科学发展观指导意义；能够从多角度多层面把握中国化马克思主义理论的精髓。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学计划【学生版】2013年07月20日修订（一）关于学生自学与课外书阅读1.学生课外自学每一位同学课前应认真阅读教材，并在此基础上以每一章为单位课前撰写300-500字的《预习笔记》（形式不限，但坚决杜绝直接摘抄段落或章节目录），鼓励同学通过课前自学提出问题；另一方面，学生在每完成一章的学习后，结合教师的讲授、紧扣本章内容及时撰写不少于300字的《学习心得》。

要求：（1）必须用水笔或圆珠笔将笔记和心得认真、工整地誊写在统一规格的笔记本上，这也是良好学习意识及习惯的培养和锻炼。

其中，《预习笔记》要求在教师开讲新课前完成，《学习心得》则可以稍晚一些，但一般应在下一章节内容全部讲完前完成。

（2）全部课程结束后，《预习笔记》和《学习心得》要全部上交，以便评定学生的平时成绩。

学生课外自学的情况将作为平时成绩的一部分以一定比例计入学期总评。

（3）没有做《预习笔记》和《学习心得》的同学本课程必须重修。

2.学生阅读课外书（1）要求每一位同学进行适量的课外书阅读，并做好阅读笔记。

每位学生应至少精读一本指定课外书籍，并撰写一篇不少于1000字的《读后感》。

（2）学生课外书阅读和《读后感》的写作情况将作为平时成绩的一部分以一定比例计入学期总评。

（二）关于课堂讨论和演讲本环节将占用大约8课时，包含以下四个不同主题：（1）社会调查活动方案交流。

交流社会实践活动开展前学生设计的实践方案，通过方案交流使学生正确开展社会实践活动。

要求学生制作PPT。

本环节将安排在第三周；（2）暑期社会实践交流。

立足于社会发展的主题，从微观入手，以学生在暑期专业实习或产学合作中的所见、所思、所感展开交流讨论。

本环节将安排在第五周；（3）本学期社会热点讨论问题为：“常回家看看”该不该入法？学生应提前两周自主搜索并认真准备，具体讨论时可以由学生担任主席或主持，可采用分组辩论形式，也可以采用讨论交流形式。

毛邓三课程标准编号:QD—0703—06 版本号：C/1 流水号：JW/DXG-2011-03一、课程名称毛邓三二、课程性质、学分、课时本课程是高级技校高技班学生必修的一门公共基础课，着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分展示马克思主义中国化的理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理，坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要理论武装自己；使他们正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任；确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；帮助学生提高运用马克思主义世界观和方法论去认识分析问题、解决实际问题的能力。

本课程标准适用于电子信息工程高技专业，18学时，1学分。

三、课程设计思路本课程以分析学生现有的思想道德素质和思想政治理论水平为出发点，以满足学生未来职业要求和社会时代要求的需要为归宿，来确立教学内容和教学重点。

根据学生的认知特点，采用并列和递进相结合的结构来展示教学内容。

通过案例分析、社会调查等活动项目来组织教学。

倡导学生通过观察、调查、思考、讨论、归纳的方式来理解基本理论，形成自身的素质。

并培养学生对社会的关注意识和分析解决实际问题的能力。

四、课程教学目标了解中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，系统掌握毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本原理，坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论武装自己；认识社会发展规律和国家的前途命运，认清自己的社会责任；确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；提高运用马克思主义世界观和方法论去认识分析问题、解决实际问题的能力。

五、课程内容与项目学习目标序号项目学习任务职业能力目标课时一体化理论实训1 马克思主义中国化马克思主义中国化历史进程及理论成果理解马克思主义中国化的科学内涵及产生的两大理论成果，领会理论与实践的辩证关系，会主动顺应时代开展自己的人生实践。

毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程教学大纲一、课程性质及任务《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我校各专业开设的公共政治理论课，是国家高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教育教学的必修课。

该课程通过全面阐述毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策，来帮助学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论是马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生树立建设有中国特色社会主义的坚定信念，执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。

二、课程的教学要求一、马克思主义中国化的历史进程和理论成果本部分要求了解中国马克思主义形成的社会历史条件、发展的历史过程、科学体系、特征及历史地位；理解马克思主义中国化含义和要求、理论成果的内容、地位及关系；科学发展观的意义、核心和要求；掌握中国马克思主义的科学体系、特征及历史地位。

教学难点：马克思主义中国化与中国化马克思主义的关系及其必然性、必要性、迫切性。

1．马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程2．毛泽东思想3．邓小平理论4．“三个代表”重要思想5．科学发展观二、马克思主义中国化的精髓本部分要求了解党的思想路线的确立过程；理解解放思想、实事求是、与时俱进是中国化马克思主义的精髓；掌握解放思想、实事求是、与时俱进的辩证关系；教学难点：实事求是是马克思主义中国化的精髓，是党的思想路线的核心。

课程名称：毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程编码：Mao Zedong Thought and Deng Xiaoping Theory and "Three Represents"Introduction学时：96其中实践学时：18学分：6第五学期、第六学期适用专业：全校各专业课程类别：必修课程性质：公共基础课先修课程：思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理1．中国共产党的思想路线2．党的思想路线的主要内容和意义3．解放思想，实事求是，与时俱进三、新民主主义革命的理论与经验本部分要求了解近代中国国情；理解走中国特色革命道路的必要性和可能性，我党在不同时期建立革命的统一战线的原因及其策略，中国共产党的建设是一项伟大的工程；掌握新民主主义革命的总路线和纲领、农村包围城市武装夺取城市的革命道路理论、新民主主义革命的基本经验。

一、本课程性质、任务和要求《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是 2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高校思想政治理论课公共必修课之一，是高校思想政治理论课程中的核心课程。

这门课的基本内容是全面阐述马克思主义中国化理论成果的形成发展过程、科学体系、基本观点、历史地位、指导意义以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。

通过教学，帮助大学生系统掌握马克思主义中国化的理论成果，科学理解它们的历史地位和指导意义；深刻认识中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，从而增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性；进一步帮助大学生正确认识自身所肩负的历史使命，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、本课程的重点与难点本课程的教学重点是马克思主义中国化的历史进程和理论成果、中国特色社会主义经济、中国特色社会主义政治、中国特色社会主义文化以及构建社会主义和谐社会。

本课程的难点是如何真正做到历史与逻辑、理论与现实、认识与实践的统一，有针对性地解决学生的思想实际问题，使学生能够通过学习马克思主义中国化理论做到真学、真懂、真信，从而使本门课程成为他们真心喜爱、终身受益的课程。

三、理论教学内容第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果教学目的和要求通过学习，使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；对马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握；对马克思主义中国化各个理论成果之间的内在关系有一个准确的认识。

教学重点和难点毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成和发展的历史线索和理论体系；科学发展观的主要内容；科学地对待马克思主义中国化理论成果。

教学时数5学时教学内容1、马克思主义中国化科学内涵及其历史必然性2、毛泽东思想是马克思主义中国化的第一大理论成果3、邓小平理论是马克思主义中国化的第二大理论成果4、“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的第三大理论成果5、马克思主义中国化的最新理论成果——科学发展观第二章马克思主义中国化理论成果的精髓教学目的和要求：1、通过教学，使学生了解中国共产党解放思想、实事求是、与时俱进思想路线的形成、发展及其基本内涵，进而认识到解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义的精髓。

毛邓三概论教案第十四章中国特色社会主义事业的依靠力量[教学内容]一、建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业二、爱国统一战线是建设中国特色社会主义的重要法宝三、中国人民解放军是建设中国特色社会主义的重要力量[教学目的]使学生了解中国特色社会主义事业，必须坚定地依靠中国最广大的人民群众，必须巩固和发展统一战线，必须加强人民军队建设和国防建设；帮助学生认清人民群众是历史的创造者，是推动社会变革的基本力量，没有广大群众的充分发动、参与和创造性的实践，任何社会变革都不会取得成功；帮助学生树立群众观点，掌握群众路线，把自己融入广大群众建设中国特色社会主义的伟大事业之中。

[重点难点]一、正确理解工人阶级是我们国家的领导阶级二、新时期爱国主义统一战线仍然是一个重要法宝三、加强国防和人民军队建设的重要意义一、建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业（一）工人、农民和知识分子是建设中国特色社会主义事业的根本力量1、工人阶级是国家的领导阶级（1）工人阶级在我国处于领导阶级的地位是由以下三个方面决定的第一，由我们党和国家的性质决定的我国是一个由共产党领导的社会主义国家，中国共产党的工人阶级先锋队性质决定了工人阶级在国家的领导地位。

毛泽东指出：“人民民主专政需要工人阶级的领导。

因为只有工人阶级最有远见，大公无私，最富于革命的彻底性。

整个革命历史证明，没有工人阶级的领导，革命就要失败，有了工人阶级的领导，革命就胜利了。

”1党在领导革命、建设和改革的全部实践和整个进程中都必须紧紧依靠工人阶级，巩固自己的阶级基础，这是我们事业胜利的根本保证。

第二，由工人阶级的性质和特点决定的中国工人阶级是近代以来我国社会发展特别是社会化大生产发展的产物，是中国先进生产力和先进生产关系的代表。

它始终站在时代前列，推动着先进生产力和先进生产关系的发展，并善于顺应社会前进的潮流不断发展自身的先进性。

正如邓小平所指出的，中国“工人阶级最重要的特点之一就是同社会化的大生产相联系，因此它的觉悟最高，纪律性最强，能在现时代的经济进步和社会政治进步中起领导作用。

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学大纲一、课程的性质与任务《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是高等学校各个专业的公共必修课，在高校思想政治理论课课程体系中居于核心地位。

本课程的教学主要目的和任务是，通过《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的教学，使大学生了解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的主线，理解中国化马克思主义理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，重点掌握中国特色社会主义理论体系，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使他们坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

二、课程的内容和基本要求第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果[教学要求]1、了解马克思主义中国化的科学内涵和历史发展进程。

2、掌握马克思主义中国化几个重大理论成果的主要内容、历史地位、指导作用及内在联系。

3、掌握中国特色社会主义理论体系的历史地位和重大意义。

[教学重点]马克思主义中国化的科学内涵。

[教学难点]中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。

[教学要点]第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出二、马克思主义中国化的科学内涵三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果第二节毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展二、毛泽东思想的科学体系和主要内容三、毛泽东思想的历史地位和指导意义第三节邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展二、邓小平理论的科学体系和主要内容三、邓小平理论的历史地位和指导意义第四节“三个代表”重要思想一、“三个代表”重要思想的形成和发展二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义第五节科学发展观一、科学发展观的形成二、科学发展观的主要内容三、科学发展观的指导意义第二章解放思想、事实求是、与时俱进的思想路线[教学要求]1、了解马克思主义中国化理论成果的精髓。