班级标志设计 (1)

《班级标志我设计》教学设计课标分析一、课程性质小学劳动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。

它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。

二、基本理念学校、家庭、社区三结合劳动实践课程，其基本出发点是变封闭式教育为开放式教育，把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，形成教育网络，促进学生全面、持续、和谐地发展。

它不仅要考虑课程自身的特点，更应遵循学生的年龄、心理特点，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，深切体验，从生活和所处的周围社会中获得书本以外的知识和能力，同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到提高和发展。

1.生活理念。

学校、家庭、社区三结合实践课程以活动形态开展，在生活中学，在生活中教，在教和学的基础上不断地提高实际操作能力。

2.体验理念。

体验是一个重要的教育理念，目前已被教育界广泛认同。

在社会实践中，学生主动参与，亲身体验，使知、情、意、行同步发展，培养学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。

3.资源整合理念。

开放搞活、盘活资源是课程实施的关键。

家庭和社区中有着丰富的教育资源，如人物资源一一社区内的优秀人物（离退休干部、自强不息的残疾人、各线的突出人才等）；习俗资源一一社区的风土、人情；特别资源一一社区内有特别意义的人、事、景、物等。

这些乡土知识和社区经验本质上是由当地人民创造和积累的。

4.学科整合理念。

学校、家庭、社区三结合实践课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合，使知识从单一走向多元，从封闭走向开放，使教育从课堂走向生活，从学校走向社区，促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提高。

三、课程目标劳动课程标准对本学段（3—4年级）的要求1.热爱劳动，自己的事自己做，会照料自己的生活，并在家人的指导下做力所能及的家务。

班徽设计方案1. 简介班徽是班级的象征和标志，具有代表班级荣誉、凝聚班级力量的作用。

一个设计独特、创意十足的班徽不仅可以展示班级的个性特色，还能增加班级凝聚力和集体荣誉感。

本篇文章将介绍一个班徽设计方案，旨在为班级打造一个独特而有力的标志。

2. 设计理念班徽的设计理念应该与班级的特点和文化紧密相连。

在这个设计方案中，我们将以班级的共同目标和特色为出发点，以图形和色彩的方式来传达班级的精神内涵。

3. 图形设计3.1 主体形状我们选取了一个圆形作为班徽的主体形状，这一形状寓意圆满、团结和完整性，能够表达班级成员之间的紧密联系和相互支持。

3.2 中心图案在班徽的中心位置，我们设计了一个小书本的图案，象征着知识、学习和智慧。

这个图案的选择体现了班级成员对学习的重视和追求进步的精神。

3.3 周边装饰圆形的边缘部分我们添加了一圈星星的装饰，星星寓意着希望和梦想，象征着班级成员追求卓越的精神。

星星的数量和排列方式可以根据班级人数和个人意见进行调整，以展现班级的独特特色。

4. 色彩选择4.1 主色调我们选择了蓝色作为班徽的主色调。

蓝色代表着深沉、稳定和庄重，能够传达出班级追求知识和坚守原则的精神风貌。

4.2 辅助色彩为了增加班徽的视觉层次和视觉冲击力，我们还添加了一些辅助色彩。

这些色彩可以根据班级文化和成员的意见来选择，用以突出班级特色和个性。

5. 字体选择在班徽中的字体选择方面，我们建议使用简洁而容易辨识的字体。

字体的大小和风格可以根据实际情况和设计需求进行调整，以确保字体与整体设计的协调性和视觉效果。

6. 结语通过本文的班徽设计方案，我们希望能够为班级打造一个独特、富有创意和意义的标志。

班徽的设计应该充分体现班级的特点和文化，传达出班级成员的共同目标和精神风貌。

通过大家的共同努力和支持，相信班徽将成为班级凝聚力的象征，展示出我们团结、向上的班级形象。

以上是我们的班徽设计方案，希望能够得到您的认可和支持。

谢谢！。

《我们班级的标志》教学设计1一、教学目标知识与能力：通过欣赏、讲解、交流，引导学生展开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感．过程与方法：联系生活实际，感受“标志”特有的魅力．情感态度与价值观：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感．二、教学重难点教学重点：引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志．教学难点：大胆表现自己独特的想法；能表现出新颖独特的设计作品．三、教学策略标志设计课程，是美术学习领域非常专业的课题，是学生从未涉及过的学习领域，本课属于“设计·应用”的学习领域，让学生运用所学的基本的美术语言，激发学生丰富的想象力与创造力．通过认知、想象、操作、表现的整合实践，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的教学理念，引导学生运用基本的美术语言，将自己的所见、所想、所感表现出来，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象与创作欲望；增加学生的美术综合知识和表现技能，培养他们的创造性思维能力；使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验．本课的教学对象是三年级的学生．他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念．因此这节课的开展十分必要．标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课应该利用大量图例，使学生了解标志形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路，从而启发学生发展创造思维．依据本课的性质及学生，主要采取“启发引导”的教学方法，以实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法．教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体．课堂教学中主要采用“观察发现——交流探讨——欣赏分析——联想创作”几个教学环节，运用他们熟悉的奥运标志导入新课，增加学生的兴趣．通过比较观察，了解标志是怎么设计出来的，小组讨论研究标志的特点，增强学生的主动性和积极探究的能力．四、教学过程。

自己设计班级的徽章构成和含义150字怎么写
构成；
1、主图案是一个人在大海中划船，代表我们七年一班要树立学海无涯苦作舟信念：人的头部像太阳，代表我们要有热情、有爱心的头脑；人是身体像船帆，代表我们的身体要勇于面对风浪、面对挑战：船桨由钥匙做成，代表我们要用知识这把金钥匙渡过大海、达到彼岸、开启未来的大门。

2、背景的黄色是中国大地的颜色，代表我们是中华人民共
和国的一员，要有爱国之心、强国之举。

3、内外两层齿轮代表人与人之间的团结协作，在活动与学习中树立相互配合、互相支持的团队精神，上下一心团结协作。

意义；
班徽通常来源于班级的口号、班号，它是一个标志，标志着大家从属于一个班级并且团结一心。

它是整个班级的精神的提炼，能够反应大家的共同追求和大家共同的归属感。

是班级活力和荣耀的象征。

《我们班级的标志》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的美术兴趣和审美能力，通过设计班级标志，增强学生对美术的热爱和创造力。

2. 让学生了解标志设计的基本原则和技巧，掌握标志设计的构图、色彩等要素。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组活动共同完成班级标志的设计。

二、作业内容作业内容主要围绕“我们班级的标志”展开。

具体包括以下几个部分：1. 标志主题确定：学生需根据班级特色和活动主题，确定标志的主题和基本概念。

2. 创意构思：学生可结合班级文化、班风班貌等元素，进行创意构思，形成初步的设计草图。

3. 色彩与构图：学生需学习并运用色彩搭配和构图技巧，使标志更具视觉冲击力。

4. 绘制与完善：学生将创意转化为具体图形，并运用绘画技巧进行绘制和修饰，使标志更加精美。

5. 小组讨论：小组内成员需进行交流与讨论，共同完善标志设计，并确定最终设计方案。

三、作业要求1. 设计要具有独特性，能够体现班级特色和活动主题。

2. 色彩搭配要合理，构图要美观，符合美学原则。

3. 绘制要精细，线条要流畅，色彩要鲜艳。

4. 小组内成员需分工合作，共同完成设计任务。

5. 设计完成后，需提交电子版和纸质版作品，纸质版需为A3尺寸。

四、作业评价1. 评价标准：设计的独特性、色彩搭配、构图美观、绘制精细以及小组合作的默契程度等。

2. 评价方式：教师评价、小组互评、学生自评相结合。

3. 评价结果：根据评价标准，对作品进行打分和评语，优秀作品将在班级展示。

五、作业反馈1. 教师需对每个小组的作品进行认真评价，给予指导和建议。

2. 小组内成员需进行作品交流与分享，相互学习，共同进步。

3. 学生需根据教师和同学的反馈，对作品进行修改和完善，提高设计水平。

4. 教师需对优秀作品进行表扬和鼓励，激发学生的美术学习兴趣和创造力。

通过以上作业设计方案的实施，旨在让学生在美术课程中，通过设计班级标志的实践活动，培养学生的美术兴趣和审美能力，掌握标志设计的基本原则和技巧，同时增强团队合作意识和沟通能力。

各班班徽2004级1班设计说明：班徽命名为“起飞的雏鹰”，意指东风东路小学1年1班，是进入小学教育的第一个年头，同时也是人生的又一个开始，就像刚刚起飞的雏鹰一样，昂起头来迎接挑战。

同时并排的两个“1”代表了1年1班的概念。

2004级2班设计说明：一年二班是一个团结、友爱、向上的集体，沐浴着祖国温暖的阳光健康成长。

人以儿童剪纸形式出现，人与树牵手，突出团结友爱，向往人与自然和谐相处，小朋友与小树同成长的美好愿望。

而环绕着那一圈是由中国古文字“日”字变化而来，在阳光的照耀下，一年二班的同学们正茁壮成长。

2004级3班设计说明：以一（3）为班徽设计理念，画笔寓意美术特色班，英文字母“B”寓意英语特色班，“@”寓意网络特色班。

红色代表热情奔放、开朗、积极，绿色代表团结、和平、文明、希望。

形如双东的“D”、奔跑的“风”寓意“东风东”。

2004级4班设计说明：图案以冲刺终点的运动员作为形象依据，用手绘的手法来增强视觉冲击，具有强烈的运动感。

运动员头顶的一把圣火熊熊燃烧，象征我们永远不灭的运动精神。

运动员的身体又如字母“Y”，彩带如字母“S”，为“一四”的音序，代表一年四班。

橙色突出了孩子跳跃、活泼、有朝气的性格，绿色代表一年四班是一个团结和平的班集体。

2004级5班设计说明：本标志由健康活泼的小运动员手拉手的在运动场上拼搏的场景构成主画面，体现了同学们对体育运动的热爱，也展示了同学们的团结友爱，利用鲜艳的颜色来暂时学生们健康的精神风貌。

2004级6班设计说明：班徽的橄榄枝代表和平，同时也代表“一年级”的意思，腾飞的小鸟由“六”字变化而成，小鸟运用红色来表示，代表一年六班的同学活泼、可爱、有朝气、有活力。

2004级7班设计说明：蓝色的“一”表示一年级，绿色的“7”表示7班。

红色的圆表示初升的太阳，表示一“7”班的同学们像早晨八、九点钟的太阳一样茁壮成长。

2003级1班设计说明：2003级2班设计说明：眼睛和嘴巴形成的“二”表示二年级；“er”是2班拼音，象征春天长出的幼芽；树叶中的“44”象征着全班44位同学；“必胜”指二年2班全班同学有信心取胜。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大班综合活动-我为班级设计标志1 大班综合活动:我为班级设计标志一、设计意图标志是一种无声、简单、形象的图画语言，在生活中对我们起到提示、警告作用。

新《纲要》中提到应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣。

简约形象的标志图案能给幼儿提供广阔的想象空间，在现代社会生活中，标志无处不在，商场中、马路上、公园里、医院里这个标志表示什么意义？它为什么要设立在这里？这些问题都深深吸引着孩子们去探索思考。

为了帮助孩子更好地遵守规则、提高自律能力，为此我设计了一节大班综合活动我为班级设计标志。

二、活动目标 1.了解标志的特征和作用，体会标志所蕴含的意义。

2.能够迁移对各种标志认识的经验，尝试大胆为班级设计和创作标志。

3.懂得积极为班级做有益的事，培养幼儿规则意识，提高自律能力。

三、活动准备 1.幼儿知识经验准备。

请家长带领幼儿到各种公共场所找各种标志，并帮助孩2 子上网查询理解标志的意图，并和孩子合作记录在表格中。

1 / 72.物质准备。

（1）各种彩纸，水彩笔，双面胶等。

（2）各种标志的卡片如：禁令标志，警告标志，提示标志等。

3.环境准备。

与幼儿共同布置展板。

四、活动过程（一）分享收集的标志。

师：宝贝们，在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们介绍一下你所找到的标志，把你的记录与大家一起分享。

（教师请个别幼儿拿上记录表利用实物投影仪进行讲述）（二）了解标志的作用。

1.师幼讨论，并体会标志所蕴含的规则。

师：这些标志有什么用处呢？请孩子们交流想法。

（让孩子们明白标志是一种无声语言，它有警告，禁止，提示的作用，便于指导人们进行有秩序的正常活动。

） 2.教师出示标志图片，让幼儿了解警告、禁止、提示标志固有的特征。

班徽设计方案班徽是一个班级的象征，它能够展现班级的特色和精神风貌。

一个好的班徽设计方案不仅要美观大方，还要富有内涵，能够让同学们产生强烈的归属感和自豪感。

下面，我将为您呈现一份班徽设计方案。

一、设计主题我们的班徽设计主题是“团结奋进，共创辉煌”。

这个主题旨在强调班级成员之间的团结协作，以及大家共同努力追求卓越、创造辉煌的决心。

二、形状选择班徽的整体形状为圆形。

圆形代表着完整、和谐和团结，寓意着我们的班级是一个充满凝聚力和向心力的集体。

三、色彩搭配1、主体颜色选择蓝色。

蓝色给人以沉稳、信任和智慧的感觉，象征着我们班级同学的冷静思考和聪明才智。

2、搭配少量的黄色作为点缀。

黄色代表着活力、乐观和希望，为班徽增添了一份活泼与积极的氛围。

四、元素构成1、在班徽的中心位置，绘制了一本打开的书籍。

书籍象征着知识和学习，是我们在学校追求进步的重要工具，也体现了我们班级浓厚的学习氛围。

2、书籍的上方有一颗闪耀的星星。

星星代表着我们班级每个同学都是一颗独特而闪耀的明星，都有着自己的光芒和潜力。

3、在书籍的下方，是两只紧紧相握的手。

这两只手象征着同学们之间的团结互助，携手共进。

4、围绕着圆形的边缘，用简洁的字体写上我们的班级名称“＿____班”。

五、设计细节1、书籍的页面上，绘制了一些简单的线条和图案，代表着知识的丰富和多样。

2、星星的光芒用线条勾勒得更加清晰，突出其闪耀的效果。

3、两只相握的手，手指的线条清晰流畅，展现出力量和坚定。

六、寓意解读整个班徽寓意着我们班级的同学们在知识的海洋中不断探索，每个人都发挥着自己的光芒和潜力，大家团结一心，携手共进，为了班级的荣誉和未来，共同努力创造辉煌。

七、应用场景1、班徽可以制作成徽章，佩戴在同学们的校服上，增强班级的认同感。

2、可以印刷在班级的各种物品上，如笔记本、文件夹、班旗等，营造出独特的班级文化氛围。

3、在班级的活动中，如运动会、文艺汇演等，班徽可以作为醒目的标志，展示班级的风采。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------班级标志设计(自创)级班级 logo 设计班会课课堂设计宝丰县杨庄镇第二初级中学：牛聚豪【教学目标】 1、知识目标：向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，初步了解标志的设计构思与制作方法。

2、技能目标：使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能。

3、情感目标：提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。

通过设计自己或班级的标志，提高同学们的自我认识和自我认同，发挥孩子的潜能，让他们独立思考，提高创新能力。

提高表达自己的能力。

【教学重点】 1、标志设计的主要原则 2、标志设计的特点 3、标志的构思和制作过程【教学难点】设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。

【教学过程】一、导入新课 1、同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方，看到了很醒目的标志：如、等，你会想到什么呢？学生回答教师引导：你自然会想到中国电信、铁路之所以能够想到这些，就是这个图1 / 7浓缩了一个组织、企业、社团很多内涵。

做到了图简意赅，这种起代表作用的图形符号，就是我们要讲的标志。

二、调查研究 1、从每组收集的标志中，大家分析一下，它们在设计上的特点。

标志主要分为商业性标志和非商业性标志两大类。

它们的表现形态一般采用具象、抽象、数字、文字、字母或综合的形式，设计上要求简洁明了，通俗易懂。

图形的表现形式，不受任何语言、文字的限制，国际性较强。

2、分析标志的表现手法 1.2、分析标志的表现手法 1. 具象型标志出示中国青年志愿者协会标志标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。

心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。

小学美术三年级下册第15课《我们班级的标志》优秀教案材料教学目标：L指导学生运用纸、橡皮泥等材料，我们班级的标志通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，我们班级的标志设计出各种带有班级象征意义的标志。

学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

我们班级的标志2,引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思我们班级的标志3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神教学重点：讨论我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标志，反映班级的特色教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

教学过程：一、导课1.小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。

让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。

这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计, 如二（1）班可用“二” “一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。

2.“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。

3.点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

二、新授：1.欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。

刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。

2.分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三占O八、、O①简洁，许多标志都用了几何形来概括；②易懂，一看就明白它是什么意思；③美观，具有艺术性。

3.欣赏课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。

设计一幅代表班级徽标(A4)三年级昨天有位朋友问我：“你是怎么设计一个班级徽标的？”因为我也不知道是什么原因，在网上看了好多的徽标，都不能给出任何的答案。

最后决定：在A4班中选了一个最有代表性的班级徽标，以其为班花。

我和同学们都希望自己班里的每个人都能够成为最美的一道风景。

同学们不仅要记住每一位老师，也要知道自己班里每一个人都有可能是自己最好的老师。

设计一幅能够代表班级标志的图案，不仅仅是一个班级能够代表，也是希望孩子们可以永远记住这份礼物。

希望同学们每个学期都可以留下美好瞬间；希望我们老师给予每一位学生更多精彩；希望我们学生会拥有这份独特、精彩而又美好的回忆。

1、徽标老师和同学都非常重视自己班级的这个徽标。

为什么这么说呢？因为这个徽标采用了圆形的形式。

形状上与A4班级徽标有一些相似之处。

都是由两朵盛开且姿态各异的花骨朵组成，每一朵花骨朵都代表着不同风格。

这两朵花朵也正是象征着整个A4班班级都会拥有一个不一样并且积极向上的班风形象。

两朵花也代表着A4班级中每个人学习、生活和学习所需要所付出的努力、心血和汗水。

在这样一个充满生机、充满正能量又充满爱心的班级里，同学们一定会收获到很多。

我们在设计徽标时也考虑到了这一点。

通过将班花团扇、班徽、国旗、徽标以及一颗红心等元素融入其中来设计出一个独特的徽标。

2、教室名称现在我要为A4班的班级徽标进行设计。

考虑到如果采用大班加小班的方式给班级徽标进行设计，很容易导致班级徽标显得杂乱，没有特色。

所以我把班级徽标的字体缩小，用蓝色替代。

但是由于大班代表国家、小班代表学校，所以这一部分不太适合用蓝色。

于是，我把大班中常用的汉字“国”作为班级徽标的字体。

比如：中国、华治、华贵等等，甚至有些班级还会用到“华”字作为班级徽标的字体。

所以用我们班的名字作为班级徽标字体。

这一部分我们需要做的事情有很多，比如把汉字“国”、“华”字加在一起来设计班级徽标字体等等。

比如：中国、华治、华美等等这些英文单词再加上“华乐”“华治”等汉字书写的方式，最终形成了我们班徽标字体主体部分。