〖医学〗医生的人文修养

医学生的人文素养人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。

其集中体现是，重视人，尊重人，关心人爱护人。

简而言之，人文，即重视人的文化。

——摘自百度百科。

从高考结束，填报志愿，选择医学作为自己的终生职业以后，我们似乎就与人文渐行渐远。

我们选择了医学，一个孤立与其他以人为对象的自然科学学科，同时又是与其他任何一个学科密不可分的综合型学科。

这让我们所有人从一开始就担负起了很大的责任。

来自家人、朋友以及同学时不时的咨询，来自病房里病人及家属对病情的询问，来自老师冷不丁提出的问题的考验，我们需要学习的东西实在是太多了。

这让我们不得不把大量的时间和精力投入到对疾病发生发展以及转归的过程的学习与观察之中。

这个过程里，人和人性本生反而被放到了次要的位置上。

前段时间阅读了周国平的自传式小说《妞妞》，不能说很有感悟，但却有一些长久以来形成的想法涌现出来。

妞妞的故事可以说是一个不折不扣的悲剧，一个由医患双方共同构成的悲剧，其中医生的责任可能更大一点，但并不能说在一切问题出现的时候，都把责任推给医生。

一个新生命的诞生对于一个家庭来说无疑是最幸福的事情，而偏偏最幸福的事情又不会那么完美。

生来美丽动人却深陷恶疾的苦沼，给人带来希望却可以在任何时候破灭。

小妞妞是这个家庭的希望，是这个家庭的促融剂。

但是一场自出生就有的铺天盖地的疾病让这个小生命的一生显得意义非凡。

追溯疾病的源头，到底是那一次放射线接触还是那一次母亲的感冒，没有人能够说得清楚。

但是很多时候即便是弄清楚了也是无济于事的。

逝去的生命往往会让活着的人对一些以前没有认识到的问题认识得更清楚。

毋庸置疑，文中的急诊室接诊医生的态度非常恶劣，造成了作者对医生产生了非常大的偏见。

并不是所有医生都是那种对病人爱理不理，把人当做机器来处理的。

以我不多的临床经验，我可以推测到当时的情境。

我更愿意推测作者没有把当时的情景完全呈现出来。

挂了内科急诊号，看了耳鼻喉科，然后继续回内科看病，因为中国医院看病的程序太繁琐，挂号、排队等等。

人文修养的心得体会听了肖奎院长给我们讲的关于人文修养的党课，我的感悟很多，医生这个职业是神圣的，同时责任也是非常重大的。

因为我们面对的是每个人只有一次的生命；同时，我们所救治的病人，还关乎到他们身后一个个家庭的幸福。

医务工作者首先需要冷静的头脑和理性的思维，但另一面，我们更应该有一颗炽烈的、善良的心，应该比任何行业的工作者更懂得人的情感、人的需要。

但在市场经济前提下，因为金钱的引诱，有些人损失良知，唯利是图，落空了品德底线。

这就需要我们不断的提高自身的人文修养。

第一，是要确立做人的基本品德。

即知耻、守信和气节。

第二，是要遵循社会最基本的道德规范。

即尽伦尽职，敬业守信，也就是说我们在什么样的位置，就要做好什么样的工作，不能够马马虎虎，要敬业，要守信用。

第三，是培养我们的审美情趣与艺术精神。

我们通过对艺术的欣赏，不断地来陶冶性情，也可以使我们对人生的价值不断有新的体验。

第四，是潇洒地对待人生。

我们读书学习，不是为了高官厚禄，而是要在遇到种种坎坷、忧虑的时候不垂头丧气，保持坚定的意志，知道祸、福、生死而心里不迷茫。

所以我们要能够正确地认识、对待自己的才能和机遇的问题。

第五，是要注意涵养功夫和仪表风度。

这是内外两个方面的。

仪表是外在的，涵养是内在的。

涵养功夫里最关键的就是一个谦虚的问题，虚心地待人接物。

第六，是要把人文修养落实到对于生命的意义和人生价值的认定中。

在以后的生活和工作中，我们要不断的客观的对环境和自身进行认识和改造，多学习，多感悟，多积淀。

作为一个医生，应将科学和人文交融起来,“要有完备的知识基础、优秀的思维品质、有效的工作方法、和谐的相互关系、健康的身心状态。

”医生自身的素质、品格不仅是具备技术能力,也应该有人格魅力。

医生应该克己利人,正直。

暂时撇开单纯的个人利益，维护和促进病人的利益;同情,要体察病人的痛苦,并减轻或解除痛苦;要一视同仁,要终身献身于医学事业。

我相信通过我不断的学习，长年累月的积累，潜移默化，我定能成为一名优秀的医务工作者。

浅析医学生核心人文素养培育医学生核心人文素养的培育是医学教育中的重要内容之一。

医学生作为将来的医生，不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备人文关怀、伦理道德等素养。

医学生核心人文素养的培育是一项长期而艰巨的任务，需要学校、医院、教师和学生本人共同努力。

本文将从医学生核心人文素养的内涵、培育的途径和措施等方面进行浅析。

一、医学生核心人文素养的内涵医学生核心人文素养主要包括以下几个方面：1.医德医风。

医学生需要具备良好的医德医风，坚守医者的职业操守和伦理规范。

这包括尊重患者的隐私和人格尊严，不论患者的种族、宗教信仰、社会地位等都应平等对待。

2.人文关怀。

医学生需要具备关爱患者的情怀，不仅要关注患者的疾病，还要关心他们的心理、情感和社会需求。

在治疗过程中，要与患者建立良好的沟通和信任关系，让患者感受到医生的关爱和关心。

3.道德修养。

医学生需要具备高尚的道德情操和职业操守，遵守医德规范和道德准则。

在面对各种诱惑和挑战时，能够做出正确的选择，并承担起医者的责任和义务。

4.团队合作。

医学生需要具备良好的团队合作精神，尊重他人、协调他人，发挥自己的专长，同时也能够接受他人的意见和建议，共同完成医疗和教学任务。

医学生核心人文素养的培育是一个系统工程，需要从入学起，采取多种途径和措施，全面培养学生的人文素养。

1.课堂教育。

医学生的人文素养培育应该贯穿于整个教育过程，通过医学伦理、人文医学、心理学等专业课程的开设，引导学生树立正确的医学伦理观念和人文情怀。

2.实践教学。

通过临床实习、社区服务等实践教学活动，让学生亲历医患关系，感受患者的痛苦和需求，培养敬业爱岗、乐于助人的职业情怀。

3.论文写作。

要求学生在学习过程中撰写医学人文相关的论文，并通过讨论、评审等方式，培养学生的批判思维和分析能力，增强其人文素养。

4.师生互动。

教师要成为学生人文素养的榜样，给予学生正确的引导和教育，鼓励学生主动参与学校和社会的人文活动，实现师生互动和共同成长。

医学人文修养医学人文修养医学人文修养是医学教育中的一门重要课程，它是指医学工作者必须具备的人文素质。

医学人文修养包括道德观念、职业道德、沟通能力、人际关系等方面。

医学人文修养不仅是医学工作者的基本素质，也是现代医学发展的必要条件。

一、道德观念医学工作者应当有高度的道德素养和职业操守，具备为患者服务、尊重他们的权利、保障他们的健康和生命安全的责任感和使命感。

在医学工作中，医生应该遵循道德守则，尊重患者的“知情权”和“自主权”，保护患者的隐私，尊重患者的人格，满足患者的需求，不断提高医疗服务水平，促进社会和谐发展。

二、职业道德医学工作者应该秉持职业道德，任何时候都应该以患者为中心，以科学的态度、精湛的技艺、安全可靠的实践，依法规范的行为，为患者提供高质量、高效率、高效用的医疗服务。

在医学工作中，医生不得违反职业道德，不得以任何形式对患者索取利益，不得随意更换治疗方案，不得违反伦理，不得隐瞒重要信息等。

三、沟通能力医学工作者必须具备良好的沟通能力，真正做到“以患者为中心”，倾听患者的心声，仔细解释医疗方案，鼓励患者积极配合治疗，为患者带来精神上的慰籍和安慰。

医学工作者还需要与其他医务人员、患者家属等进行有效的沟通，共同协作，提高医疗服务的水平和质量。

四、人际关系医学工作是一项与人们密切相关的工作，医学工作者需要良好的人际关系处理能力。

医学工作者应该尊重患者、患者家属和其他医务人员，在工作中遵循公平、公正、公开的原则，避免利益冲突、矛盾和不良情绪的产生。

医学工作者还应积极参与社区医疗活动和公益事业，增强自身社会责任感和人文关怀。

五、自我修养医学工作者应该注重自身素质和能力的提高，不断学习、积累、反思和探索。

医学工作者需要具备扎实的医学基础知识、熟练的操作技能和全面的临床思维能力，同时也需要具备健康的心理状态、良好的文化素养和优秀的职业操守。

只有这样，在医学工作中才能真正做到专业、贴心、温暖。

六、结语医学人文修养是现代医学发展的必要条件，也是医学工作者必须具备的基本素质。