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Unit2教案牛津译林版英语九年级上册

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单元教学计划

第 2 单元 Colours 总课时 8

单元分析 本单元围绕‘颜色’这个主题层层展开了一系列教学活动。教材中的对话、短文及听力材料都与颜色有关。不同的颜色对我们的情绪有着不同的影响，本单元的主要任务就是引导学生理解、掌握颜色与情绪的关系及对情绪的影响。希望通过本单元的教学，学生能够更热爱这个五彩斑斓的世界，并能运用颜色来调理自己的心情。

单元教学目标 1. 理解和掌握本单元的单词、短语和重点句型，并能准确运用。

2. 正确使用本单元的核心语法知识点：that,if/whether引导的

宾语从句。

3. 听懂、读懂与颜色相关的对话或与教材难度相当的短文；掌握阅读技巧scanning.

4. 了解各种颜色代表的含义，并能谈论与情绪的关系。

5. 运用所学的词汇、句型结构写一篇报告，分析某人的着装颜色与他/她情绪的关系。

单元教学重点 1. 识记本单元的四会词汇和重点句型，并能准确运用。

2. 掌握that,if/whether引导的宾语从句用法。

3. 掌握scanning这种阅读方法。

4. 模仿写一篇报告，分析颜色对情绪的影响。

单元教学难点 1. that,if/whether引导的宾语从句语序问题。

2. 运用颜色与情绪的关系写一篇文章。

单元教学设想 通过教室中具体的物品来引导学生复习学过的颜色类单词，再通过多媒体形象直观地展示彩虹的七种颜色的表达，尤其是indigo和violet.充分利用学生对颜色的喜好来引导学生进行对话练习，训练学生的口语交际能力；通过展示不同颜色的风景画来询问学生的感受，引导学生理解不同的颜色给人的感觉是不同的，从而为阅读文章‘颜色与情绪’做好认知准备。 课题 Unit2 Colours Wele to the Unit 第 1 课时 课型 听说课（新授）

教学目标 1. 学习、理解本课的单词、短语和句型，掌握它们的基本含义及用法

2. 了解彩虹的颜色以及它们的顺序。

3. 能够用英语谈论颜色。

教学重点 1. 掌握使用本课单词及重点句子。

2. 理解描述颜色的词汇，尤其是彩虹的七种颜色的表达。

教学难点 正确运用描述颜色的词汇，能就彩虹的颜色和最喜欢的颜色展开对话

教 学 过 程

教师活动 学生活动 二次备课

1.Guess: What is it? It hangs in the sky....

2.Talk about a rainbow by asking some questions.

3.Recognize the colours and its order.

Step2. Presentation(Wele)

1. Listen and fill in the form.

2. Pairwork: Talk about colours.

3. Fill in the blanks with suitable colours.

4. Guessing:show some phrases with colours and

match them with their meanings.

Step3.Presentation(ic strip)

1. Listen and answer: Which one does Eddie want to

wear,pink or blue? Why?

2. Read and act.

3. Fill in the blanks.

Step4. Language points

1. Wear/put/dress

2. Nothing wrong...

根据描述猜测出彩虹，然后回答问题进一步了解它，识别彩虹颜色及其顺序

听对话中关键信息

然后根据录音及提示语完成对话

额外了解关于颜色的英文表达

根据问题听答

熟悉漫画内容并填空

学习文中重难点

3. Sth. look on sb.

Step5. Consolidation

1. Fill in the blanks.

2. Multiple choice

Step6. Discussion

What are the uses of colours?

Step7. Homework

练习巩固语言点

通过讨论颜色让学生情感升华

教学反思

课题 Unit2 Colours Reading1 第 2 课时 课型 阅读（新授）

教学目标 1. 掌握文中四会词汇以及描述颜色的短语和句型。

2. 了解不同颜色以及所代表的心情。

3. 通过对了解颜色对心情的影响，在生活中学会适当用颜色来调节心情。

教学重点 1. 掌握本课四会单词和重点句子。

2. 通过阅读，了解不同颜色对情绪产生的不同影响。

教学难点 将颜色与性格准确地搭配起来。

教 学 过 程

教师活动 学生活动 二次备课

Discussion:ask some questions about colours

Show some pictures and learn some new words.

Step3. Reading prehension

1. Listen,read and finish PartB1.

2. Skimming:How many kinds of colours are talked

in the article and what are they?

3. Scan and finish PartB2.

4. Careful reading：read and finish some exercises.

5. Postreading: read and choose the best colours for

Millie’s friends.(PartB3).

Step4. Discussion

design their new bedroom with different colours.

Step5 Homework 讨论颜色引出本课话题

观察不同颜色，了解颜色特点并学习部分生词

通过不同的阅读要求和练习加深对课文的理解

运用本课所学解决一些实际问题

教学反思

课题 Unit2 Colours Reading2 第 3 课时 课型 阅读、语言点（新授）

教学目标 1. 掌握本课的单词词组和句型。

2. 掌握阅读课文的内容，运用本课所学完成相应的练习。

3. 能够谈论颜色对情绪的影响。

教学重点 掌握并运用本课时的单词词组和句型。

教学难点 能够准确地表达出文章的大意。

教 学 过 程

教师活动 学生活动 二次备课

1. Retell the passage with the help of a flow chart.

2. Use the knowledge to solve some problems.

Step2.Read and learn

Translate some phrases by themselves

Step3. language points

Ask Ss read each part of the article and learn the

language points in them.

1. Part1:introduction

2. Part2:calm colours

3. Part 3:warm colours

4. Part4:energetic colours

5. Part5；strong colours

Finish the blanks

1. Make an interview.

2. FinishPartB4

Step6. homework

通过复述课文回忆主要内容

运用所学解决问题

自主学习部分内容

分部分阅读课文熟悉文章并发现问题解决问题

通过练习巩固所学知识

运用所学进行实际交流

教学反思

课题 Unit2 Colours Grammar1 第 4 课时 课型 语法（新授）

教学目标 1. 掌握本课时的单词词组。

2. 掌握that引导的宾语从句用法并能熟练、准确运用。

3. 能运用所学完成相关的语法练习。

教学重点 1. 掌握新词汇

2. that引导的宾语从句的用法。

教学难点 that宾语从句的认知与时态变化

教 学 过 程

教师活动 学生活动 二次备课

Step1. leadin

Show a picture of a famous TV programme ‘Where

are dads going’ and talk about it.

Step2. Presentation

1. Show the sentences again and emphasize the

sentence structure.

2. Learn object clauses introduced by that.

3. Work out the rules.

Step3. Practice

1. Try to add ‘that’ to the sentences.(P26)

2. Extension: the changes of tense

Step4. consolidation

Rewrite the sentences.

通过讨论学生熟悉的电视节目引入本课教学内容

观察并发现规律并进一步学习它

练习巩固语法知识并略拓展相关知识

完成加点难度的相关练习

教学反思

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牛津译林版九年级上册 Unit2单词知识点讲义

牛津译林版九年级上册 Unit2单词知识点讲义

9A Unit2单词知识点讲义

1. rainbow 彩虹 indigo 靛蓝 violet 紫罗兰色

Our teacher told us there are seven colours in a rainbow.

2. mood [mu:d]

in a bad/good mood 心情好/不好

He is in a bad mood today.他今天心情不好。

affect our moods

Colours can affect our moods.

3. influence ['ɪnfluəns] (use power to make sb agree with sth/make sb change)

v. 影响 His father has influenced his life.

Colours can influence our moods.颜色能够影响我们的心情。

n. 影响，have an influence on sb 对---有影响

This film has an influence on me.这部电影对我有影响。

have a bad influence/effect on sb对---有不好的影响

Computer games have a bad influence on our study.

under the influence of 在---影响之下

Under the influence of his mother , Tom became a writer.

在他母亲的影响下， Tom成为了一名作家。

4. whether =if是否，引导宾语从句 weather(天气)

I don’t know whether/if he will come tomorrow.我不知道明天他是否来。

新牛津译林版九年级英语上册教案Unit2第二课时

新牛津译林版九年级英语上册教案Unit2第二课时

第二课时 Reading (1)

◇目标导航◇

类别 课时要点

重点单词 influence vt.影响

whether conj.是否

calm adj.平静的,沉着的

peace n.安宁;和平;和睦

sadness n.悲哀,忧伤

prefer vt.宁愿选择,更喜欢

create vt.造成,引起;创造,创建

feeling n.感觉,感受

as conj.因为

require vt.需要,要求

heat n.热

difficulty n.困难;费力

decision n.决定

重点短语 influence our moods影响我们的心情

feel sleepy犯困;困倦;昏昏欲睡

cheer up使振作起来

remind sb of sth/remind sb to do sth使某人想起某事/提醒某人做某事

green with envy妒忌的,眼红的

have difficulty (in) doing sth做某事有困难

be of some help to sb对某人有一些帮助

重点句型 1.You may wonder whether it is true.你也许想知道这是否正确。

2.In fact,colours can change our moods and make us feel happy or sad,energetic or sleepy.实际上,颜色能改变我们的心情,使我们觉得快乐或悲伤,精力充沛或昏昏欲睡。

3.This article explains what colours can do and what characteristics they represent.本文阐述了颜色能起什么作用以及它们代表什么样的性格特征。

4.Yellow is the colour of the sun,so it can remind you of a warm sunny day.黄色是太阳的颜色,因此它能使你想起温暖、阳光明媚的一天。

牛津译林版英语九上Unit2同步练习Ⅰ

牛津译林版英语九上Unit2同步练习Ⅰ

灿若寒星制作14-15牛津九上Unit2同步练习Ⅰ

Ⅰ. 根据句意及所给汉语或首字母提示，写出句中所缺的单词。

1. Li Na’s success in her career has brought the (热) of tennis in China.

2. That great designer has (创造) lots of new things to make people’s life much

easier.

3. It’s believed that the sudden change of the weather i people’s health deeply.

4. — I’m wondering w or not you will come to my party tomorrow.

— I will certainly go to your party. Thanks for your invitation.

5. — How dirty the floor is!

— Oh, yes. It r to be cleaned at once.

Ⅱ. 根据句子意思，用括号中所给单词的适当形式填空。

1. The bad news made the girl cry loudly with great (sad).

2. — Was the Maths homework easy to finish?

— No, not at all. I finished it with great (difficult).

3. — I want to study abroad, but I’m afraid I won’t get used to the lifestyle there.

牛津译林版九年级英语上册Unit1Knowyourselfwelcome教案

牛津译林版九年级英语上册Unit1Knowyourselfwelcome教案

Knowyourselfwelcome

教学目标 1.Tounderstandthepeople’spersonality.

2.Touseadjectivestodescribesomeone’scharacteristics.

3.ToimproveSs’sabilityofusingadjectives.

教学重点、难点 Toletstudentsknowthebackgroundofdifferentplacesintheworldandtalkaboutthem。

集体智慧（以知识体系为主） 个性设计 教学后记

1.Leadin

1.Teachersays,‘Hello,everybody!Wehaven’tseeneachotherforalongtime.Wereyouhappyinsummerholidays?Didyouhaveagoodtime?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Whatdidyoueat?Whatfoodisyourfavourite?Haveyouvisitedyourbestfriends?’

2.Introduceyourbestfriendwithdifferentadj.

Eg:creativeadj.有创造力的；创造性的

curiousadj.好奇的

energeticadj.精力充沛的

modestadj.谦虚的

Showapictureoftheunderground.

Show.

newwords

Readandanswer

Discussion.

organized(=organised)adj有条理的；有效率的

3.AskstudentstopracticereadingthewordsIintroducedjustnow.

Task.2Presentation

1.Teacherasks,DoyoustillrememberHoboandEddie?Howaretheythiterm?Whataretheytalkingaboutnow?Let’slistentothetape.(PlaythetapefortheSstolistentothedialoguebetweenHoboandEddie.)