2023年关于高中历史说课稿合集5篇

高中历史说课稿【优秀8篇】高中历史说课稿篇一（一）知识构建功能本册书从内容编排上看，主要以时间顺序，以章节体形式编写；从线索看，主要有以下几条：1、资本主义的发展资本主义萌芽、发展——资本主义制度在欧洲确立——自由资本主义——垄断资本主义2、重要的国际关系（1）宗主国与殖民地之间的矛盾（三次殖民高潮）（2）主要资本主义国家之间的矛盾（争夺殖民地的斗争，争夺世界霸权斗争）3、民族解放斗争美国独立战争、拉美独立战争——亚洲革命风暴——亚洲、非洲、拉丁美洲民族、民主运动的发展4、国际社会主义运动发展马克思列宁主义的诞生和社会主义运动的发展——社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生从每课的内容看，都是一个相对完整的知识体系，学生在学习的过程中，能够独立完成一节课、一个单元的知识构建，并掌握历史基础知识，认识历史各线索之间的关系，从而完整掌握世界历史的发展脉络。

（二）能力培养功能课程内容是培养学生能力的载体，我们应该更好地利用这些课程内容来培养学生能力，包括知识构建能力；用历史唯物主义观点辨证地看待历史问题、分析历史问题的能力；学生的语言组织能力和语言表达能力。

（三）实践操作功能教材设置活动课，学生走出教室，深入图书馆、阅览室，上网查找资料，拓宽了视野，掌握了查阅资料，利用资料、整理资料的能力，并在此基础上形成相对比较成熟的观点。

在课堂教学中，学生根据掌握的知识，自编自演的历史剧，虽尚显稚嫩，但在过程中，挖掘历史的背景，揣摩人物心态和语言，使学生在实践能力的培养上，又有了新的进步。

（四）心理教育功能历史课的内容包罗万象。

在学习过程中，从历史人物的坎坷悲壮，从历史发展的曲折反复，学生能够获得一个心理感受：事物的发展不是一帆风顺的，一个人的成功不是一帆风顺的，要想做成某件事，需要付出艰辛和努力，从而增加心理的承受力。

从世界史的发展中还学习到许多为科学献身、为国家捐躯、为真理求索的人，从他们身上，学生在情感上和心理上有很大的收获，引导他们树立正确的人生观、世界观，以积极的人生态度去面对成功和失败，为他们今后的学习、创业打下坚实的基础。

高中历史说课稿模板7篇高中历史说课稿模板7篇课稿能够帮助教师准确把握教学重点和难点，合理安排教学步骤和时间，提高教学效果。

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高中历史说课稿模板各位领导和同行：大家好！很荣幸有这个机会，通过上公开课的方式与大家交流，希望大家开诚布公，多多指出我这节课堂教学的不足，并提出意见和建议。

以下，我将从三个大的方面先抛砖引玉。

课前准备一、教材地位：《“蒸汽”的力量》在专题五具有承上启下的作用，主要讲述了工业革命的发生条件、成就和影响。

工业革命是英国崛起的重要途径，也是资本主义近代化的重要阶段，是资本主义世界市场形成的重要原因及条件。

本节内容一直在高考中占据重要位置，学好本节对于理解和掌握资本主义发展史有着举足轻重的作用。

二、教学重难点：仔细梳理教材知识，并结合课标要求“了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

”确定以下作为本节的重难点。

重点：工业革命的条件和主要成就；世界市场的初步形成。

难点：工业革命的影响。

三、教学目标：结合班级学生具有一定自学能力，但分析归纳能力相对较差的学情，确定了课堂教学目标。

1、知识与能力：了解工业革命产生的条件和主要成就；分析归纳工业革命的影响，特别是对资本主义世界市场形成的重要作用。

2、过程与方法：通过创设1840年英国工厂主威廉一天的工作和生活的情景，让学生走进历史、感受历史，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。

学生看图说话，总结和概括工业革命首先在英国发生的条件；阅读“工业革命发明成果一览表，了解各个行业新技术和机器的重大成就，学生讨论“工业革命对英国的影响？”提高学生阅读、概括、归纳以及历史思维能力和解决历史问题的能力。

3、情感、态度与价值观：探讨工业革命带来的消极影响，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本，关心生活质量的意识，为人类的可持续发展做出贡献。

2023关于历史说课稿模板汇编六篇历史说课稿篇1一、说教材地位新编教材《中国近代现代史》(上册)第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。

教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化;中国人民的抗争;列强对中国侵略的加剧等方面内容。

头绪多，内容丰富。

《洋务运动》是__的第二节。

洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。

学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。

二、说教学目标1、知识目标：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。

2、德育目标：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性;通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。

3、能力目标：通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力;通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力;通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。

三、说教材分析：重点：洋务运动的兴起和发展，主要内容和失败原因。

难点：全面、正确地评价洋务运动。

四、说教具：学生学习提纲，自制课件。

五、说教学方法主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。

教师以设疑、析疑为主;学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。

在生生合作、师生合作的多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。

六、说教学过程：1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。

①洋务运动的主要目的是什么?洋务派与顽固派的主张有什么不同?②归纳洋务运动的主要内容。

高中历史说课稿10分钟（优秀4篇）认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

如下是漂亮的小编帮大伙儿收集整理的较新高中历史说课稿10分钟（优秀4篇），希望对大家有所帮助。

高一历史说课稿模板篇一一、美国联邦政府的建立——教材分析：1.说教材地位和作用本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。

本课主要讲美国所建立的民主共和制。

它是美利坚民族赖以生存和发展的基础，后来又成为资产阶级代议制的典型，深刻影响了世界其他国家的发展，且对我国当今政治的改革大有裨益。

因此本节内容的地位十分重要。

2.说教学目标(1)知识与技能：理解邦联与联邦的区别；掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；能够比较美国总统制和英国君主立宪制的异同；了解美国两D制的作用(3)情感态度与价值观：A.培养历史唯物世界观B.通过学习三权分立，认识国家稳定对于当今各国的重要意义。

3、说教学重点与难点重点：1787年宪法中体现的分权制衡的原则难点：对比美国总统制与英国君主立宪制的异同二、美国联邦政府的建立——教学方法1、学情分析：本节内容初中课程中已经有所涉猎，具有一定的基础，但主要是感性认识。

高中阶段是学生思想活跃，兴趣广泛。

但对知识的掌握还没有形成体系；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。

2、学法指导：卢梭说过：教师的责任不是“教给孩子们以行为准绳”，而是帮助他们去“发现这些准绳”。

因此本节课我将指导学生采用自主学习和协作学习的方法进行学习。

3、教学方法：问题探究法、合作讨论法、读图分析法、角色扮演法。

以设问方式，激发学生自主学习与思考：如独立后的美国面临什么样的问题？美国的开国元勋是怎样解决的？4、教学手段：制作多媒体课件辅助教学，再现丰富多彩的历史画卷。

三、美国联邦政府的建立——教学过程：(本课我将在忠于教材的基础上有所发展，有所突破)1、情景导入：利用多媒体教学平台展示奥巴马与华盛顿的图片及相关资料，用提问方式导入新课，如：2009年诺贝尔和平奖得主是谁？那美国一任总统是谁？他对美国有何贡献？这样从现实入手，可以激发学生兴趣，拉近历史与现实间距离。

高一的历史说课稿(精选5篇)高一的历史说课稿精选篇1一说教材1.教材地位和作用__主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。

该制度经过秦汉隋唐宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。

明代罢中书省废丞相，内阁制为中央辅政机构;清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。

明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。

皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。

本节课承接本单元的第2课__主义中央集权的建立第3课__主义中央集权的发展，使__主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。

同时明清时期__主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。

2.教学目标知识与能力：(1)废行省设三司;废丞相，权分六部。

(2)识记清初政治制度的变化;军机处的设置。

(3)了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。

(4)理解内阁制与宰相制的区别。

(5)理解中国古代政治制度的基本概念：内阁军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析评价，培养学生辩证的思维能力。

(6)从多角度分析明清__主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。

(7)掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。

过程与方法：开展讨论辩论等教学活动;提高学生表达探究等方面的能力;培养“论从史出”的历史学科素养。

情感态度价值观：(1)通过学习本课，认识到明清君主__制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。

(2)通过本课的学习，认识到明清君主__的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。

3.教学重点难点重点：明清加强君主__的措施难点：内阁制与宰相制的区别;明清加强君主__的影响二说学情高中学生自身的知识个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。

篇一：高中历史说课稿《“罢黜百家，独尊儒术”》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是《“罢黜百家，独尊儒术”》下面我从以下六个方面谈谈我对本课的理解和设计1. 教材分析与教材地位2. 三维目标3. 教学重点、难点4. 教法与学法5.教学程序6.教学反思（教材分析）（教材地位作用）本课选自高中历史必修三第一单元《中国传统文化主流思想的演变》的第二课，它上承《“百家争鸣”和儒家思想的形成》，下启《宋明理学》，本课通过从“无为”到“有为”，“‘罢黜百家，独尊儒术’的提出”和“儒学成为正统”三个方面介绍了新儒学在西汉被重视、推崇和发展为正统思想的过程。

它继承了先秦孔孟儒家思想，又对后世儒学发展产生了重大影响，因此，这一课在本单元中的地位十分突出。

（教学目标）根据课标以及本课特点，我对本课教学目标做了设定。

1、在知识与能力方面，通过学习，我要让学生知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实；理解“举贤良”的用人政策是国家政治、经济和国防的需要，以及汉武帝以后的新儒家思想的历史地位；探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。

2、在过程与方法方面，以图文资料，创设情境，指导学生分析。

之后设置问题，开展课堂讨论和辩论，归纳整理汉初从无为到有为的原因；用小组讨论法理解董仲舒的新儒学思想。

用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。

3、在情感态度与价值观方面，通过教学，让学生通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济的积极作用；通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。

（重难点）为了达到预定目标，我设定了本课的教学重点、难点。

本课的重点是“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。

”；而难点呢，是对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。

（学情）课堂是以学生为主体，现在来说说学情。

高中历史说课稿对于高中历史课程,老师会怎样说课呢?下面是小编为大家准备一些内容,希望对你们有帮助,关于高中历史说课稿优秀范文合集大全一说教材:此课《伟大的抗日战争》是高一历史(人民版)上册专题二《近代中国维护国家主权的斗争》第三部分内容.从_40年鸦片战争开始到_49年新中国的成立这百年时间内,列强凭借强大的经济实力和船坚炮利的军事优势,屡屡对中国发动侵略战争,严重践踏中国主权.抗日战争的胜利是中国人民第一次取得了反对帝国主义侵略的完全胜利,成为中华民族再次振兴的转折点,对中国和世界都产生深远的影响.一.抗战开始时间的问题._31年日本发动九一八事变,是中国抗日战争的开始.二.抗战阶段:_31年日本发动九一八事变,开始局部侵华.中日_逐渐上升,中国人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动,伟大的抗日战争开始了._37年日本发动七七事变,全面大举侵华.中华民族到了最危险的时候!中_民众志成城,同仇敌忾,显示出了无坚不摧的民族凝聚力.中国开始了全民族抗战.三.抗战特点:中国抗战的特点是全 .全体现在各阶级各阶层.各党派.各民族.各地区.各种作战方式各种正义力量的支持.中国共产党在抗战中的中流砥柱如何体现.其次是一场持久战;最后是属于世界反法西斯战争的重要组成部分.四.中国抗战的伟大体现:从抗战的历史意义分析出,国内意义:中国的抗战是中国近代最伟大的维护国家主权的斗争,中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利,洗雪了百年来的民族耻辱,扞卫了民族尊严,为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础;国际意义有:中国的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分,中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献.中国也因此成为世界上五大国,并担任为联合国安理会五大常任理事国之一.说教法:充分利用多媒体创设抗日战争纪念馆的_情境模式,围绕重点.难点及亮点精心设计问题群,促进学生互动讨论.辩论纠误,达成教学目标.教师将本课内容设计为参观抗日战争纪念馆的形式展开教学,教师本人将担任抗战纪念馆馆长,并在课前布置好预习课题.说学法:学生以参观抗日战争纪年馆的形式来学习《伟大的抗日战争》这节内容,四位同学将担任抗战纪念馆分馆馆长并做好为其他同学讲解的课前准备.其余学生完成教师布置的预习作业.在课堂上运用小组合作学习等学习方式,在体念中自主.互动学习,进行知识的辨析和迁移.说教学手段:制作多媒体教学辅助课件,以学生参观抗日战争纪念馆的方式完成对本课的教学.说教学理念:1.加强课程内容与现代社会的联系,引导学生质疑.调查.探究,精选终身学习必备的基础知识和技能.2.教学过程中渗透教学评价,教中有评,评中有教,体现一种过程引导.及时反馈和激励鞭策的教学理念.3.注重情景体验和理性分析.渗透情感.态度.价值观教育.4.屏弃原来的以教材为中心,一纲一本的观念,树立新的教材观,以课标为依据,参照教学指导意见,变教教材为用教材教,充分利用教材资源.我的课堂教学观可以概括为六点论 ,即凸显重点.破袭难点.呈现亮点.追踪热点.教的有效点.学的轻松点.说教学目标:在六点论课堂教学观的指导下,制定合理的三维教学目标.主要是体现合理性,可能性,避免假.大.空 .知识与能力:一方面,落实双基另一方面,一堂课不可能解决学生各种能力问题,但可以培养学生的各种能力意识;过程与方法:角色扮演法.材料法.图片法.图示法.研究性学习法.讨论法;情感态度与价值观:使学生树立科学.合理.客观评价事物的意识,培养爱国主义情感和民族自信心,体会民族利益高于一切的含义.说教学重点:分析中国全民族抗战的原因.表现及结果,探究抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位.确立依据:因为她在地域上是真正的全国战争(前线和后方),全国各阶级.各阶层都参加了战斗.从中日两国实力对比来看,中国是个弱国,只有全民族抗战才能取得抗战的胜利.抗日战争是近代一次全民族反对外敌入侵又取得完全胜利的民族解放战争.说教学难点:理解全民族抗战的重要性.确立依据:从中日两国实力对比来看,中国是个弱国,日本是一个强国,因而只有全民族抗战才能取得抗战的胜利.抗日战争是中国近代最伟大的维护国家主权的斗争,她的胜利彻底改变了中国近代因战争失败而割地.赔款.出让国家主权的屈辱历史,大大提高了中国的国际地位.说教学准备:教师:制作多媒体教学辅助课件,布置预习作业,做好扮演纪念馆馆长的准备工作.学生:完成预习作业,做好扮演专题馆分馆馆长的准备工作.说教学过程一导入展示受侵华军细菌战毒害的中国民众和王选女士为细菌战受害者索赔而奔走街头这两张照片引出本课的内容--伟大的抗日战争.教师作为抗日战争纪念馆的讲解员为同学们讲解57年前的那场战争.二教材处理抗日战争这一章节内容在老教材中需要6个课时才能讲授完而新课程只安排一个课时.因此我将本课内容设计为一个中国人民抗日战争纪念馆模式,教师客串纪念馆馆长,个别同学担任分馆馆长身份的形式带领学生参观抗日战争纪念馆来完成对本课的教学.三参观纪念馆馆长:同学们此次参观的是中国人民抗日战争纪念馆,本纪念馆分为一个综合馆和五个专题馆(日军罪行.中国抗战.铁血忠魂..影音经典.献花留言).同学们可按展厅依次参观.综合馆内容简介:_31年9月_日夜,日本军炸毁南满铁路柳条湖段轨道,反诬中_队破坏,炮轰东北军驻地,攻占沈阳,制造了九一八事变 .日本发动了局部侵华战争.由于当时国民政府实行不抵抗政策,日军在不到半年时间内侵占了整个东北中日_逐步上升.到了_35年,为分离和蚕食华北,日军制造了华北事变.中日_开始成为最主要矛盾._37年7月7日,日军发动了蓄谋已久的卢沟桥事变,开始了全面侵华战争.九一八事变后,面对日军的武装侵略和国民政府的不抵抗政策,中_民义愤填膺,吁请抗战,全国掀起了抗日救亡运动的_.中国共产党.东北抗日武装力量.国民党爱国官兵及关外人民以各种方式投身到抗日救亡运动,显示了中华民族不屈不挠的民族精神.华北事变后,中国共产党号召停止内战,一致抗日 ,积极筹划建立抗日民族统一战线._37年,日本相继发动了七七事变和八一三事变,国民政府随即改变中国共产党领导的军队并公布由中国共产党提交的国共合作宣言,抗日民族统一战线正式建立,全面的全民族抗战开始了.全民族抗战分为三个阶段:战略防御:(_37.7,7-_38,10月)国民政府积极组织了四次会战,分别是凇沪.太原.徐州.武汉会战,在正面战场上抗击了大量的侵华日军.战略相持:(_38.10-_45.8)日军侵占广州\武汉后,迫于战线太长,兵力.物力.财力不足和抗日根据地严重威胁,基本上停止对正面战场大规模进攻.而中国人民抗日力量还需要经过长期艰苦斗争才能打败侵略者.抗战进入相持阶段.战略_:(_45.8-_45.9)_44年敌后战场开始了局部_,_45年在世界反法西斯力量配合下,中_民展开全面_.日本政府在8月_日宣布无条件投降,9月2日签署了投降书.中国人民取得了抗战的最终胜利关于高中历史说课稿优秀范文合集大全二一.说教材1.教材地位和作用_主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度.该制度经过秦汉.隋唐.宋元等阶段的不断发展,至明清时期达到顶峰.明代罢中书省.废丞相,内阁制为中央辅政机构;清代以内阁及军机处为中央辅政机构,协助皇帝处理军政要务.明清两代,以六部为中央政务部门,分理国政,直属皇帝.皇权兼并了相权,使皇权发展到顶端.本节课承接本单元的第2课_主义中央集权的建立.第3课_主义中央集权的发展,使_主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前.同时明清时期_主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家,揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因,从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础.2.教学目标知识与能力:(1)废行省.设三司;废丞相,权分六部.(2)识记清初政治制度的变化;军机处的设置.(3)了解明朝内阁制度形成的经过极其发展.(4)理解内阁制与宰相制的区别.(5)理解中国古代政治制度的基本概念:内阁.军机处,并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析.评价,培养学生辩证的思维能力.(6)从多角度分析明清_主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响,培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力.(7)掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用.过程与方法:开展讨论.辩论等教学活动;提高学生表达.探究等方面的能力; 培养〝论从史出〞的历史学科素养.情感.态度.价值观:(1).通过学习本课,认识到明清君主_制度的强化,既有助于多民族国家的巩固,也带来了严重的负面影响,阻碍中国社会的进步.(2).通过本课的学习,认识到明清君主_的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一,激发学生为祖国的富强而努力,培养学生的爱国主义精神.3.教学重点.难点重点:明清加强君主_的措施难点:内阁制与宰相制的区别;明清加强君主_的影响二.说学情高中学生自身的知识.个性与社会性都比初中有了较为充分的发展,他们具有强烈的探究世界的动机,他们的分析能力.辩证思维也明显增强,而且获得比较丰富的学习策略.对于本课内容学生在初中历史学习时接触过,但对它的认识比较肤浅,大多停留在表层,没有形成系统.深刻的认识.三.说教法学法(一)教法应该充分利用历史学科蕴含丰富图片.史料资料的特点,采用多媒体教学手段,创设含有真实事件或真实问题的情境,让学生在探究事件或解决问题的过程中,自主地理解知识,使教学过程成为一个动态的.有机的整体.使学习过程成为〝感知-理解-运用〞的过程,更是掌握方法.积累经验.发展能力.生成情感的过程.(二)学法科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习重要因素.在这一课的学习中,应该有意识的培养学生以下两种学习方法:一是观察学习法,充分运用材料作铺垫,引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息.期望学生在运用历史材料的过程中,进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径,培养从中提取有效信息与辨析历史材料的方法;培养〝论从史出〞,〝以史实为依据〞的历史学习习惯.二是思辨学习法.通过提供相关知识背景,创设各种具有探究性的问题情境,开展课堂讨论,形成互动的课堂氛围,在合作与交流中切实体验历史,深刻理解历史.四.说教学过程1.新课导入带领同学们回顾一下第2.3课学习的内容,因为第2课讲的是_主义中央集权的建立,第3课讲的是_主义中央集权的发展,对这两节课内容的复习将_主义中央集权的发展脉络完整的呈现在学生面前.接下来就通过对胡惟庸案的讲解导入本节课的内容.2.问题探究,突破重点.难点导入新课后,通过多媒体课件给学生们展示一段朱元璋大肆杀戮功臣的资料,提示学生大肆杀戮功臣是朱元璋加强中央集权的措施之一,接着引导学生看课本提问他们朱元璋为了加强中央集权还采取了哪些措施,从而得出明代加强中央集权的措施.关于清代加强中央集权的措施,主要是引导学生回忆清宫戏中见到的一些现象,通过讨论来总结清代加强中央集权的措施,因为最近有关清代宫廷的电视剧比较多,学生们应该都接触过.这是难点〝明清时期加强君主_措施〞的解决方案.难点〝宰相制和内阁制区别〞解决方案:史学家钱穆在其《国史大纲》曾指出:〝(明朝)国家并未正式与阁臣以大权,阁臣之弄权者,皆不免以不光明手段得之.此乃〝权臣〞,非大臣.故虽如张居正之循名责实,起衰振弊,为明代有数能臣,而不能逃众议.〞引导同学们认识到宰相是〝大臣〞,握有大权的阁臣只是〝权臣〞.然后通过课本P_〝历史纵横〞中张居正的案例来引导学生认识到〝在宰相制下,宰相被制度赋予决策大权,其地位十分巩固.但内阁只是皇帝的侍从咨询机构,本身并无决策权.虽有内阁大学士大权在握的现象发生,但其权力并不来自于制度及其职位,而来自于统治者的个人支持与信任,比如张居正当时是有皇太后的支持.一旦失宠,其地位便会一落千丈,张居正死后的下场可以证明这点.因此,尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相,但其权力与前代宰相已不可同日而语,更谈不上制约皇权.〞难点〝明清加强君主_的影响〞解决方案:主要是通过对西方内阁和明清时期内阁的比较这一探究性问题来认同学们认识到:明朝的内阁是皇权_强化的产物,它加强君主的绝对权力,保证君主对全国的统治,进一步巩固了皇权至高无上的地位.而西方近代的内阁是政治民主监督机制,有助于防止__.中国的内阁使得中国走向_.愚昧,而西方近代的内格使他们走向民主.科学.从而引导同学们来总结明清时期中国社会的发展开始大大落后于西方.3.课堂小结在讲授完本节课的内容后,带领学生对本节课的内容做一个简单的回顾,力求本课内容当堂消化,以减轻学生的课业负担.同时对中国古代政治制度的发展演变作个小结.4.知能训练,运用迁移体现一定的层次性,满足不同层次学生的要求.5.布置作业关于高中历史说课稿优秀范文合集大全三(一)知识构建功能本册书从内容编排上看,主要以时间顺序,以章节体形式编写;从线索看,主要有以下几条:1.资本主义的发展资本主义萌芽.发展——资本主义制度在欧洲确立——自由资本主义——垄断资本主义2.重要的国际关系(1)宗主国与殖民地之间的矛盾(三次殖民高潮)(2)主要资本主义国家之间的矛盾(争夺殖民地的斗争,争夺世界霸权斗争)3.民族解放斗争美国独立战争.拉美独立战争——亚洲革命风暴——亚洲.非洲.拉丁美洲民族.民主运动的发展4.国际社会主义运动发展马克思列宁主义的诞生和社会主义运动的发展——社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生从每课的内容看,都是一个相对完整的知识体系,学生在学习的过程中,能够独立完成一节课.一个单元的知识构建,并掌握历史基础知识,认识历史各线索之间的关系,从而完整掌握世界历史的发展脉络.(二)能力培养功能课程内容是培养学生能力的载体,我们应该更好地利用这些课程内容来培养学生能力,包括知识构建能力;用历史唯物主义观点辨证地看待历史问题.分析历史问题的能力;学生的语言组织能力和语言表达能力.(三)实践操作功能教材设置活动课,学生走出教室,深入图书馆.阅览室,上网查找资料,拓宽了视野,掌握了查阅资料,利用资料.整理资料的能力,并在此基础上形成相对比较成熟的观点.在课堂教学中,学生根据掌握的知识,自编自演的历史剧,虽尚显稚嫩,但在过程中,挖掘历史的背景,揣摩人物心态和语言,使学生在实践能力的培养上,又有了新的进步.(四)心理教育功能历史课的内容包罗万象.在学习过程中,从历史人物的坎坷悲壮,从历史发展的曲折反复,学生能够获得一个心理感受:事物的发展不是一帆风顺的,一个人的成功不是一帆风顺的,要想做成某件事,需要付出艰辛和努力,从而增加心理的承受力.从世界史的发展中还学习到许多为科学献身.为国家捐躯.为真理求索的人,从他们身上,学生在情感上和心理上有很大的收获,引导他们树立正确的人生观.世界观,以积极的人生态度去面对成功和失败,为他们今后的学习.创业打下坚实的基础.(五)情感教育功能本册书在对学生情感态度价值观的培养上具有得天独厚的优势.资本主义战胜封建主义.资本主义对外扩张.殖民地半殖民地人民反抗斗争.从中我们受到的启发是:一要树立辨证唯物主义观点.资本主义战胜封建主义是历史的必然,是社会的进步,每一个国家,每一个人的行为都应顺应时代的潮流而动,否则将被历史淘汰;二要发扬爱国主义精神.知耻而后勇,可以激发学生的爱国情感,让学生意识到当代青年肩上的重担,为中华之崛起而读书.奋斗.二.教科书的课程价值达成度(一)从内容选取上看课程价值达成度本书内容包含从_._世纪欧洲资本主义萌芽直到20世纪初的第一次世界大战,集中叙述了资本主义从产生.发展到资本主义一统天下的历史.本册书按时间顺序.以章节体的体例叙述了世界近代史的发展变迁.本书的主要线索是以资本主义发展过程.与之相关的线索还有:三次殖民高潮;被压迫地区的民族解放运动;国际社会主义运动的发展;主要资本主义国家的矛盾与冲突.主干知识与支干知识之间关系是相辅相成.密不可分,共同构筑成世界近代史的发展脉络.从内容的选取上看,包括政治.经济.文化.思想等各方面,在学生面前展现的是历史发展的广阔画卷.学生在学习过程中,掌握历史发展的纵向线索,再掌握历史发展的各时期的特点,从而掌握了世界近代史的知识内容.(二)从内容组织上看课程达成度本册书从内容上可以看出,它改变了以往教材的繁难偏旧的编排,增加了一些新的知识和新的观点.以前的历史往往以政治史为主线索,学生从书中接受的往往是比较僵化的观点,不利于学生创新思维的发展.本书从内容选取上,增加了经济.文化等方面的史实,展现的是历史发展的全貌,学生又可以从文学.科技.经济发展的角度去掌握那个时代,迎合了高中学生知识的个性多样性和知识的综合化需要.(三)形式特征看对课程价值实现的支撑度本册书在编排上有以下特点:(1)新教材课型多样,除了讲读课外,还有阅读课.活动课.上好这些课,可以丰富学生的知识,培养学生的自主学习.实践能力.(2)新教材增加了大量图片.画像.资料,图文并茂.可读性强,激发学生学习历史的兴趣,开阔学生的眼界.(3)每章开始设引言.引言介绍了本章的内容背景和线索.便于学生从宏观把握历史发展的线索,掌握历史发展的特点.(4)每节课后的练习题增设了《阅读与思考》专栏,由学生选做,着重培养学生的创造思维能力.(5)书后加附了《部分中英词汇对照表》,对书中出现的重要历史人物.历史文件.历史事件称谓进行中英文对照,便于学生查阅.教师在授课过程中,能够善于组织教学,有效的利用书中的资源.资料.练习题,上好阅读课和实践课,搭建学生思维的平台,多给学生展示的机会,一定会促使学生全面发展.三.对教科书的加工处理本册书总体编排设计精当合理,符合学生在这一年龄段的认知能力,注意了知识与技能.过程与方法.情感与态度的有机结合.(一)加工改造的视角1.根据历史知识特点.历史知识的特点是知识点多.散,教材是按照时间顺序编排的,一些历史线索难免显得支离破碎.2.根据高二文科班学生的特点.高二文科班的学生大多数有自主学习的意识,能够按照教师的要求完成课前预习和课后复习,基本能够掌握教材上的基础知识.但学生在学习中存在的问题主要有:有的学生对知识的分析理解不到位,缺乏用精练的学科语言概括表达的能力;有的学生缺乏自信心,不敢阐述自己的见解.3.根据素质教育的要求.现代教育要求培养全面发展的人才,如何利用教材培养学生能力,成为摆在教师面前急待解决的问题.教师在教学过程中要合理利用教材,大胆取舍,来培养学生的综合能力.(二)对教科书的加工处理1.对教材内容进行调整,增补了一些内容.如:在学习《工业革命和资本主义经济的发展》时,向学生介绍了富尔顿和他的汽船,在学习第一次世界大战时,介绍了萨拉热窝事件的经过,增加了学习历史的兴趣,同时有利于对于学生的心理教育和情感教育.2.有效的利用和整合课程资源.譬如:学习第四章第一节时,我注意将两次工业革命对比来讲授;第三节《列强对世界的瓜分》,我请同学总结世界历史上的三次殖民高潮.通过调整,使学生在学习过程中,对历史线索有一个完整的认识.3.教学模式教学方法的多样化.运用对比法.联系法.讨论法和研究性学习等多种形式.如:在学习了早期资产阶级革命后,比较英国.法国.美国资产阶级革命的特点;学习了殖民侵略过程后,对比三次殖民高潮的时间.特点,从而认识资本主义的扩张性;在学习《工业革命和资本主义经济发展》一节时,设置了研究性学习的题目〝工业革命给我们的生活带来的变化〞;学习《法国大革命和拿破仑帝国》后,安排了活动课〝如何评价拿破仑〞.通过这些措施,培养了学生学史的兴趣,也提高了学生的能力.。

高中历史新教材说课稿高中历史说课优秀5篇高中历史说课稿篇一一、教学目标1、知识目标了解内外服制度、宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

2、能力目标（１）正确理解阐释历史概念，如宗法制，通过对概念的理解，掌握特定时期的政治制度概况。

培养学生史论结合的学习方法，培养学生阅读教材的能力。

（2）通过比较落实知识，如商代的方国与西周的封国的区别。

培养学生对比分析的方法与能力。

（3）通过认识宗法制是为了巩固分封制而实行的一种措施。

培养学生用联系的观点看问题的方法，并锻炼学生归纳，整理知识的能力。

3、情感目标通过让学生对夏、商、周三代各个部分政治制度发展变化情况的分析，要求学生从思想上认识我国是世界上最早的奴隶社会之一，是世界上重要的文明古国。

二、三点剖析重点：商代的内外服制度；西周的分封制和宗法制。

难点：分封制与宗法制，西周分封制何以难？主要因为它是先秦时期最重要的社会变革而选定的，这个社会变革就是从分封制到郡县制的转变。

这个转变是使中国社会从早期古代向古代转变的关键，过去把这个转变说成是奴隶社会向封建社会转变，也是有道理的。

分封制与宗法制是同一的，互相表里，讲分封制就一定要讲宗法制。

关系在下面具体还要讲。

三、教学方法初步尝试采用构建式、探究式的教学模式，通过设置情境，提出问题，协作会话，调动教师、学生、教材、多媒体四大要素，力争使学生能主动完成对知识意义的构建。

四、课标体现1．构建主义教学思想认为：知识的获得不是被动地吸收，而是靠主动地探求完成知识意义的构建而获得的，知识获得的多少与知识构建的能力成正比。

基于以上认识，本教案试图通过向学生提供对知识理解的一种概念框架（脚手架），把复杂的重复性的事物分解、抽象出共性的东西，以便于学习者去同化和顺应新的知识。

2．为适应研究性学习和3＋X考试的需要，本节课的讲述试图通过政治、历史、地理多学科的相互渗透，并适当介绍研究性学习中的一些简单的科研方法，使学生能把微观知识与宏观知识结合起来，体现基本的科学精神和人文素质。

篇一：高中历史说课稿模板高中历史说课稿模板尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是版高中历史必修第单元第课的内容《教法学法、教学过程、板书设计五个方面加以说明。

首先是第一部分说教材。

根据教学的实际需要，对于教材，我主要分析一下教材地位、教学目标和教学重难点的设置。

1、教材地位2、教学目标；新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：知识与能力目标：初步掌握从历史史料中汲取历史知识的能力，同时培养学生的理性思维能力、自主学习能力和合作探究的能力。

过程与方法目标选取优秀的史料、图片或影视片断，结合课本内容，教会学生从不同角度理解问题，分析问题，主动探究问题的答案；注重启发式教学，让学生学会运用阅读法、比较法、讨论法、推理法等多种方法来学习历史知识；通过教学活动设计，发挥学生的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历史知识。

情感态度与价值观目标通过本课的学习，了解理解中华民族的历史源远流长，激发学生对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱。

3、教学重难点重点：难点：以上是对教材的分析，教材和学生是组成一堂课的两个基本要素，备好一堂课不仅要深入研究教材，更要了解我们面对的学生，下面我就说一下本次说课的第二部分学情分析经过初中三年的历史学习，学生们已经初步掌握了一定的历史学习方法和具备了一些历史自学的能力，对本课内容（）也有一定的了解，但主要侧重于史实的掌握而非理性的分析，还停留在感性阶段。

高一的学生与初中时有很大不同他们的智力和理性思维能力有了长足的发展，因此在教学过程中，应该善于运用多种教学方法，激发学生的潜能，帮助他们学会用历史的眼光来思考和解决问题，树立正确的历史观和世界观。

（适合高一学生）高二的学生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段，并且已经建立了对历史学习兴趣，他们乐观、积极、自信，能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导，因此，在教学过程中，老师贯彻普通教学方法的同时，还应当适当地给学生创造机会给他们更深层次的问题进行思考，教会他们站在足够的高度用世界史的眼光来看待所学知识。

2023高中历史说课稿4篇高中历史说课稿篇1各位评委，大家好！我今天说课的题目是：人教版高中历史必修一第一单元第4课《专制皇权的不断加强》。

我主要从一说教材（包括教材地位、课标要求、教学目标、重难点分析）二学情分析、三教学方法、四教具准备、五教学过程等几个方面进行说课。

一、说教材：（一）教材分析本课主要介绍了宋太祖加强中央集权的措施以及明清时期，皇权的不断加强，它上承第3课，从汉至元政治制度的演变的内容与本课专制皇权的不断加强的内容，同属于中国古代政治制度史中重要内容，学习本课不但有助于帮助学生了解和掌握中国古代中央集权制度建立的过程及规律，而且还有利于认识这一制度对中国统一的多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治与行政管理等产生了深刻的影响，从而使学生了解国情、关注民生，激发他们强烈的历史使命感和社会责任感，另外，通过学习明清时期专制皇权达到顶峰的史实，认识我们今天的民主生活的来之不易，要更加珍惜民主。

因此，学习本课还具有很强的现实意义。

（二）、教学目标本节课的课标是：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力方面：（1）基础知识：清朝的军机处（2）培养能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成归纳、分析能力。

2、过程与方法方面：（1）通过设问、指导学生阅读课本，促使学生思考分析历史问题，加深对历史知识的理解（2）通过提问和组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生把握本课知识结构形成学科能力。

3、情感与价值观方面：（2）通过学习本课，明清时期专制皇权达到顶峰的史实，引导学生了解古代政治的多样性，认识到中国古代经历了漫长的专制社会，进一步了解中国国情，增强对民族、国家的历史使命感和责任感。

也认识我们今天的民主生活的来之不易，要更加珍惜。

（三）、重难点分析重点：明清时期加强皇权的措施及影响。

2023年实用的历史说课稿4篇历史说课稿篇1一、说教材《商鞅变法》是高二历史选修1第二单元的内容，主要介绍了春秋战国时期各国的改革，重点是商鞅变法。

商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会变革，历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为日后秦朝统一中国奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。

二、说教学目标和教学重点、难点1、知识目标：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，知道商鞅变法的措施。

2、能力目标：培养学生的历史想像力和知识迁移能力，学会全面思考问题，培养和提高分析能力，学习分析事物因果关系的一般方法。

3、情感态度与价值观：（1）通过学习体会商鞅变法的过程和意义，对学生进行从小立志、追求理想、勇于改革、进取创新等良好品格的教育。

同时培养学生实事求是认识历史人物和历史问题的能力。

（2）认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革。

从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。

4、过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、收集信息的能力。

通过情景再现和史料分析，培养学生自主探究的能力。

培养学生学习的主动性和参与意识。

5、重点：商鞅变法的内容；商鞅变法使秦国富兵强。

6、难点：商鞅变法特点；一分为二地看待商鞅变法的得失三、说学生本课教学对象是高二年级选修历史的学生，经过高一一年的学习，已经掌握了较系统的历史知识，对历史事件、历史人物、历史现象有一定的分析综合概括能力，因此在选修课的教学中注重引导学生探究问题、解决问题。

四、说教法针对本课的特点，依据“启发式”教学法，对学生进行导学，并采取讲授，讨论，学生课堂表演等教学方法，充分运用教材插图以及多媒体设计课件，圆满完成教学任务。

五、说教学过程（一）导入新课（2分钟）播放《走进新时代》这首歌。

同时课件上显示这首歌的部分歌词，“继往开来的领路人带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来……”（目的是营造课堂气氛，以便成功导入“改革”的教学内容）（二）讲授新课（35分钟）一、商鞅其人（生平简介）（5分钟）1、展示“商鞅像”。

2023关于高中历史说课稿四篇高中历史说课稿篇1尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《》一、说教材（地位与作用）首先，我说下教材的地位和作用。

《__X》是人教版必修__第__单元第__课。

本课的知识、理论、方法是学好以后内容的基础，它在整个教材中起着开篇点题（承上启下、画龙点睛的作用）的作用。

二、说教学目标根据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标，知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

关于知识与能力目标，识记主要史实，如……培养学生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力。

关于过程与方法目标。

在教学过程中，我采用启发式教学方法，以老师启发为先导，学生自主学习为主。

（通过大量史实、图片等提出问题，创设情景，在小组讨论、合作的基础上，调动学生的学习的积极性，培养学生自主探究能力和团结协作意识。

）关于情感态度与价值观目标。

通过讲授……，培养或激发学生……三、说教学的重难点通过对教学目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

……是本课的核心知识点，只有理解和掌握……，才能形成关于本课完整的知识体系。

……比较抽象，学生没有这方面的基础知识，所以是本课的难点。

四、说教法。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

基于本课的特点，在以师生既为主体又为客体的原则下，我主要采用以下教学方法：——直观演示法、活动探究法、集体讨论法，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

（1. 直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2. 活动探究法：引导学生通过创设问题情景等活动形式获取知识，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

2023年有关历史说课稿集锦六篇历史说课稿篇1一、分析教材，确定重点1.教材的内容和地位纵观本册教材主要呈现了隋唐、宋元、明清的历史，以时间进程为线，分时期描述，各主题前后相承、紧密相联。

《成吉思汗与忽必烈》是第七学习主题第四课的教学内容。

本课从政治上看：呈现了第一个由少数民族建立的强大而统一的政权―――元朝，它是中国两千年封建社会发展的重要里程碑。

从经济上看：它上承唐宋，在此基础上继续发展，它又下启明清，将繁盛传承到明朝、清朝，直到清朝中后期中国社会才呈现衰败之势。

从民族关系上看：元朝民族进一步融合，回族形成，它为民族关系的发展翻开了新的一页，为中华民族多元一体局面增添了一道亮丽的风景线。

从历史人物角度看：成吉思汗被誉为世界100位有影响力人物之一，忽必烈是中国封建历史杰出帝王之一。

总之，本课承上启下，有助于学生从多角度整体把握历史发展脉络。

2. 教材的编写特点和设计意图本课有三个子目。

首先教材以图文并茂的方式展示“成吉思汗统一蒙古”的背景、过程和统一后的情景。

同时辅以“写写”“想想”等语言，激发学生兴趣。

接着，教材以大量文笔、图片展示“忽必烈建立元朝并统一中国”的过程、举措和影响，并辅以“读读”“看看”“说说”等指示性语言加强知识的掌握和观察分析能力的提升。

最后，教材简要展现了民族关系发展的原因和表现。

从知识层面讲，本课涉及解王朝兴衰更替、国家统一、政权巩固、民族发展、历史人物等重大内容的过程，有一定的深难度。

从过程和方法层面讲，本课是一个感知历史现象到归纳历史知识，从归纳历史知识到认识历史现象、历史人物的过程。

3. 教学重点的确定综合上述教材分析，学生要在一堂课内多角度、完整全面的掌握理解困难很大。

因此，我结合教材和《历史课程标准》对教材内容进行了取舍和重组，并在对比同单元历史人物的基础上确立了紧扣成吉思汗和忽必烈两个历史人物为核心的学习主线，以使学生明确学习中心。

同时结合《课标》的要求确立以评价历史人物忽必烈为学习的重点。

2023年有关历史说课稿模板集合7篇历史说课稿篇1一、说教材1、教材地位和作用：《英中战争》是岳麓版高一历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课内容，是教材专题四列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。

英中战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。

2、教学目标知识与能力l 能够在合作的基础上完成老师制作的关于英中战争爆发原因的几组图片上的问题，并理解战争的根本原因和中方战败的根本原因。

尝试理解英中战争的直接原因和根本原因的辨证关系。

l 能够说出林则徐领导禁烟运动取得胜利，并知道林则徐是中华民族的民族英雄。

过程与方法l ①通过教师创设情景及学生参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达的能力。

②通过过逐步推想，深化学生对史事的理解，思考并分析列强出兵中国的真正原因。

情感态度和价值观l ①通过战争造成中国损失的讨论，引导学生痛责思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。

②联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白"封闭必然落后，落后就要挨打"的道理，使学生从历史的教训中得到警策，从而激发学生振兴中华的历史责任感。

3、教材重点与难点重、难点①英中战争爆发的原因（中英两国远隔重洋，相距如此遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴含其中的根本原因和直接原因的辨证关系，历史发展必然性和偶然性的辨证关系。

还有第一次英中战争，中国战败，英国已取得了一些权益，那为何还爆发了第二次英中战争呢？对此，学生容易产生疑问和困惑。

只有分析英中战争爆发的原因，如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。

）②中国战败的原因（为什么一个号称"天朝上国"的.大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是个重、难点问题。

2023高中历史说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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以下是小编为大家带来的2023高中历史说课稿大全，欢迎参阅呀!2023高中历史说课稿范文第九课时诚信是金教学目标把握诚信的含义;了解“一诺千金”的内涵;懂得“对人守信，对事负责”;引导学生体会到诚信是立身之本。

教学重点：把握诚信的含义，懂得“对人守信，对事负责”。

教学难点：引导学生体会到诚信是立身之本。

导入新课：用引言中曾参的故事导入。

一、诚信是金(板书)1、言而有信一诺千金(板书)(1)、诚信的含义(板书)学生阅读教材115页第二自然段，初步了解“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。

“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。

探究交流教材115页的问题。

废石主人的决定表明了什么你如何看待他的决定进一步理解诚信。

教师小结：废石主人的决定表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。

废石主人的决定没有因“废石”变成了“宝石”而改变自己原来做出的决定，这种不因利益而放弃自己的承诺的举动是值得人尊重的。

学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。

(2)、“君子一言，驷马难追”的内涵(板书)指定一名学生朗读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。

(3)、不讲信用，害人害己(板书)师生探究交流教材116页——日本餐饮业有条行规目的：通过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果。

要求：(1)阅读故事内容。

(2)讨论主人公的遭遇及其原因。

(3)让学生积极列举日常生活中类似的例子。

(4)在自己的本子上写下表示不诚信的词语。

(5)相互交流阅读。

教师强调：生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。

为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

2、对人守信对事负责(板书)(1)、做老实人，办老实事(板书)师生探究交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为共识：(1)对“责任重与泰山”的理解：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本准则之一。

2023年关于历史说课稿汇编八篇历史说课稿篇1各位评委，老师：大家好！今天我说课的题目是《秦朝中央集权制度的形成》。

板书一、说教材《秦朝中央集权制度的形成》是人民教育出版社出版的高一历史必修1的第2课。

秦朝开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础，对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。

这一部分内容主要是让学生了解中国古代中央集权制是如何形成的，二、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力：1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。

2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。

3）运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。

4）评价秦朝中央集权的影响。

2、过程与方法：在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题。

学习历史地辩证地分析历史问题。

3、情感、态度、价值观：认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响；认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一。

4. 针对明确的教学目标，确定教学重点：1）秦朝中央集权制度的概念及特点；2）分封制和郡县制的利与弊。

本课的教学难点：正确评价中央集权制度的影响。

三、说学情高中一年级的学生，通过初中阶段的学习，学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解，已经有了初步的历史认识和历史评价能力。

学生的历史思维能力在增强，但是在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。

四、说教学方法本单元的重点是古代中国的政治制度，本课的重点难点就要围绕中央集权制度来设置，引导学生对其进行理性思考。

评价秦始皇和秦朝巩固统一措施在初中已经作为重点内容学习、所以本课不在列为重难点，避免与初中的知识点重复，提高学习效率。

1.问题探究互动教学，通过设置探究性题目，引导学生自主、合作、探究学习，从而实现教法与学法的统一，教服务于学，促进教师教学方式的转变和学生学习方式的改变。

2023年高中历史教学说课稿中学历史教学说课稿1一、教学目标驾驭中国古代商业生产发展的概况以及不同时期商业发展的特点；理解坊与市、交子、商帮等重要概念；知道商业与人民生活的关系。

通过出示相关史料，引导小组合作探究中国古代商业的特点，提高思辨实力，以及归纳、分析历史问题的实力。

通过对各代商人发展状况的了解，感受商业发展的辉煌，理解商业活动在人类社会生产、生活中具有的重要地位和作用。

二、教学重难点古代商业发展和旺盛的重要表现。

古代商业发展的特点。

三、教学过程环节一：导入新课老师呈现《周书》中关于农工商业的描述：农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。

提问：这句话说明白什么？古代中国什么时候起先有商业活动？商人这个词是怎么来的？商业发展与哪些因素有关？让我们带着这些问题进入古代商业的学习。

环节二：新课讲授（一）先秦商业过渡：商业并不是天生就有的，大家知道商人什么时候出现的吗？学生阅读课文回答后，老师总结：周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，东奔西跑地做买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。

周人就称他们为“商人”，贩卖的物品为“商品”，从事交换的行业为“商业”。

这种叫法始终持续到今日。

（二）秦汉商业过渡：秦汉以来，面对商业的发展，统治者实行了什么措施？请同学们看一段材料。

学生阅读材料后回答，老师总结：统治者推行重农抑商政策。

（三）隋唐商业1、商业旺盛的缘由播放敦煌纪录片关于敦煌莫高窟45窟盛唐时期壁画《胡商遇盗图》片段，同时展示开元通宝图片，学生思索唐代商业发展的缘由是什么？学生视察并思索，回答出缘由：社会旺盛、农业的发展、手工业的进步、货币的流通。

老师补充材料，出示京杭大运输河的图片，启发学生回顾大运输河开凿的意义。

学生联系旧知可回答，大运输河的开通有利于商品流通，促进了隋唐商业的旺盛。

2、商业旺盛的表现老师出示白居易《卖炭翁》原文，提问“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，体现了唐代的商业交易场所是什么？学生可知是市。

2023历史说课稿模板7篇历史说课稿篇1尊敬的各位考官，大家上午好!我是1号考生，我今天说课的题目是人教版高中历史必修一第7课第一目——《光荣革命》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来展开我的说课。

说教材教材分析是上好一节课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

《光荣革命》是人教版高中历史必修一第7课《英国君主立宪制的建立》的第一目的内容。

英国君主立宪制的建立，开创了近代西方政治文明的先河，对英国乃至全世界都产生了深远的影响。

学习本课，能让学生对资本主义民主制度的基本特征有初步了解，奠定学习美、法、德等国政治制度的基础。

说学情教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。

接下来，我将对学情进行分析。

我所面对的学生，正处于高中一年级。

他们在初中已经学习过了英国君主立宪制的相关历史，有了一定的知识积累，同时也掌握了一定的学习历史的方法。

但是，高中阶段所学的这段历史，在理论上上升到了一定的难度。

而学生的思维拓展能力还有待欠缺，学习历史的方法掌握得还不够全面。

因此，还要进一步培养学生通过阅读、探究等形式获取历史知识和历史信息的能力。

说教学目标根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：知识与能力目标：了解英国资产阶级革命爆发、“光荣革命”等基本史实，培养学生通过阅读等途径获取历史信息的能力。

过程与方法目标：通过对相关史实的分析，帮助学生理解“光荣革命”的实质。

情感态度与价值观目标：通过学习国王与议会之间的斗争，培养学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性;培养学生树立历史唯物主义的世界观。

说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定了本课的重点和难点是：教学重点：“光荣革命”爆发的基本事实;教学难点：“光荣革命”的实质。