英语评课用语优缺点及建议【7篇】

英语评课用语优缺点及建议【7篇】第1篇: 英语评课用语优缺点及建议1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃, 学生的兴奋度还不高, 上课有点放不开。

4、在课堂教学中, 老师没有设置一个适合学生学习的情景, 导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少, 学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上, 课中的内容最好减少一个活动内容, 否则教学时间有点紧。

8、应教会学生如何容易处理数据, 如何从数据中发现结论（规律）；9、本节课实际上不需要利用网络教学, 只需要引用多媒体课件就足矣；10、应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点）, 注意控制课堂节奏、语言节奏)11、课堂教学方式较传统, 希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

第2篇: 英语评课用语优缺点及建议李老师讲的是四年级的一节英语课, 四年级学生对英语已经有了一定的了解而且也有了一年学习英语的基础, 对英语学习有较高的学习兴趣。

李老师根据这点课上以学生为主体通过各种各样的教学方法进行愉快的教学, 充分调动了学生学习英语的积极性, 课堂气氛活跃, 目标达成率较高。

现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：1教学目标明确, 重难点突出, 教学结构清晰, 通过课前播放英语歌曲调动学生学习英语的兴趣, 通过复习旧知引导新知过渡自然, 环环相扣。

2教师个人素质较高, 课堂驾奴能力强, 口语流利, 动作优美, 富有激情, 具有亲和力和感染力, 自身人格魅力较高, 使整个一节课神采飞扬。

3注意教学细节, 主要体现在给小组用英文字母命名, 努力营造一种英语教学的氛围。

4活动方式多样化, 有group work, look and read,等一系列活动。

5准备充分, 有课件, 图片, 卡片等。

建议：1讲解过多, 应让学生更可能多的进行练习, 以达到学会的目的, 给学生竟可能多的创设情景, 让学生在真实的语境中真是的运用语言。

英语评课优点与建议英语范文The Advantages and Suggestions for English Course EvaluationEvaluating the effectiveness of English language courses is a crucial aspect of ensuring the quality of language education. English course evaluation provides valuable insights into the strengths and weaknesses of the curriculum content, teaching methodologies, and student learning outcomes. By conducting thorough evaluations, educators can make informed decisions to enhance the overall learning experience for students. In this essay, we will explore the advantages of English course evaluation and provide suggestions for improving the evaluation process.Advantages of English Course Evaluation1. Improved Teaching Effectiveness: English course evaluation allows educators to identify areas where teaching methods and strategies can be enhanced. By analyzing student feedback, performance data, and classroom observations, instructors can gain a deeper understanding of their teaching practices and make necessaryadjustments to better meet the needs of their students.2. Curriculum Refinement: Evaluation of English courses enables educators to assess the relevance, appropriateness, and effectiveness of the curriculum content. This feedback can be used to update and refine the curriculum, ensuring that it aligns with the evolving language learning needs of students and the demands of the job market.3. Enhanced Student Learning: Effective English course evaluation provides valuable insights into the learning progress and challenges faced by students. By identifying areas where students struggle or excel, instructors can tailor their teaching approaches to address specific learning needs, ultimately leading to improved student outcomes.4. Informed Decision-Making: The data and insights gained from English course evaluation can inform important decisions regarding resource allocation, program development, and strategic planning. Administrators can use this information to make informed choices about the allocation of funds, the implementation of new teaching technologies, and the expansion or modification of language programs.5. Continuous Improvement: Ongoing evaluation of English coursesfosters a culture of continuous improvement within the educational institution. By regularly assessing the effectiveness of their programs, educators can identify opportunities for growth and implement sustainable changes to enhance the overall quality of language education.Suggestions for Improving English Course Evaluation1. Comprehensive Evaluation Frameworks: Develop a comprehensive evaluation framework that encompasses multiple aspects of the English language course, such as curriculum design, teaching methodologies, assessment practices, and student engagement. This holistic approach will provide a more accurate and insightful evaluation of the course's strengths and areas for improvement.2. Diverse Data Collection Methods: Utilize a variety of data collection methods, including student surveys, focus group discussions, classroom observations, and analysis of student performance data. This diverse approach will ensure that the evaluation process captures a well-rounded perspective from multiple stakeholders.3. Timely and Actionable Feedback: Ensure that the evaluation process is conducted in a timely manner and that the findings are communicated to relevant stakeholders promptly. This will enableinstructors and administrators to act on the feedback and implement changes before the next iteration of the course.4. Collaboration and Peer Feedback: Encourage collaboration among English language instructors, both within and across institutions. This can include peer observations, sharing of best practices, and joint evaluation efforts. Peer feedback can provide valuable insights and promote the exchange of innovative approaches to course improvement.5. Incorporation of Technological Tools: Leverage technological tools and platforms to streamline the evaluation process and enhance the data collection and analysis capabilities. This can include online survey tools, learning management systems, and data visualization software to facilitate more efficient and insightful evaluations.6. Continuous Professional Development: Provide ongoing professional development opportunities for English language instructors to enhance their skills in course evaluation, data analysis, and evidence-based decision-making. This will empower instructors to actively participate in the evaluation process and use the findings to improve their teaching practices.7. Alignment with Institutional Goals: Ensure that the English course evaluation process is aligned with the broader institutional goals andstrategic priorities. This will help to ensure that the evaluation findings are used to inform decision-making at the organizational level and contribute to the overall improvement of language education.ConclusionEffective English course evaluation is essential for enhancing the quality of language education and improving student learning outcomes. By leveraging the advantages of course evaluation and implementing the suggested strategies, educators can create a culture of continuous improvement that fosters excellence in English language teaching and learning. Through a comprehensive and collaborative approach to evaluation, institutions can make informed decisions, refine their curricula, and ultimately provide students with a more enriching and transformative educational experience.。

英语听课评语优缺点1、英语听课评语优缺点1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分。

2、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教。

3、教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape 一词；再如一学生说的英语谚语“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。

所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。

4、根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，培养学生的思维与使用英语的能力.5、新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——Children‘s Day，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。

学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。

通过Free Talk 贴近生活，让学生产生共鸣。

2、英语听课评语优缺点1、教师口语流利，发音标准，语言基本功扎实，可见教师对教材吃的很透彻，备课充分。

2、教师教态自然，有时配合手势，有亲和力，教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教。

3、教学亮点：教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape 一词；再如一学生说的英语谚语“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。

小学英语公开课评课用语优缺点及建议公开课往往能够体现出一个老师的教学水平,我们通过吸取点评和建议,可以有效提高自己的教学质量。

下面是查字典我为大家整理的小学英语公开课评课用语优缺点及建议，欢迎大家阅读参考。

小学英语公开课评课用语优缺点及建议1小学英语万能评课用语如下：1、课堂活跃程度和气氛很好，能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。

教学态度真诚,师生关系融洽。

2、复习旧知识，新旧知识衔接，同时揭示了课题。

3、课堂中注重语句篇哪方面的学习，解决了哪些语言点，突破重点。

操作方面。

循序渐进。

由旧到新，由简单到复杂的过程。

4、在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。

5、从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍，问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力。

小学英语评课优缺点及建议?一优点：1、教态自然大方，穿着得体2、教学过程完整，重难点突出3、师生、生生互动较好4、板书设计工整5、课件制作精良，图文并茂6、教具准备充分二缺点：1、教学各环节时间分配不合理2、缺少鼓励性语言3、对学困生关注少三建议：1、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态2、有效的输入，才能有高效的产出3、加强学生情感教育上好一堂小学英语公开课应该做到的有：1、为了帮助学生自然地进入学习新知识的情境，教师在教学开始的时候，要巧设教学开头，先声夺人，用最短的时间使学生进入最佳的学习状态;2、在教授单词的时候，教师应把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥乏味，激发学生的学习兴趣，并且每个人的学习能得以充分发挥;3、创设情境让学生感知语言，在课堂中利用多媒体设备来突破教学重点和难点，并且将文字，声音和图像等融为一体;4、创设学生主动参与语言交际活动的情境;小学英语公开课评课用语优缺点及建议2《Toys I like》是3BModule2 Unit2的一课内容。

英语听课评语优缺点不足建议听课评语可以根据听课者对教学内容和方式的观察和思考，总结出课堂的优点、缺点和提出相关建议。

以下是一些常见的优点、缺点和改进建议，供参考：优点：1.教学内容丰富：课堂内容广泛、深入，有助于学生扩展知识面。

2.教学方法多样：教师采用了多种有趣的教学方法，能够吸引学生的注意力，并促进积极的学习参与。

3.教学资源丰富：教师运用了多种教学资源，如多媒体演示、实物展示等，增加了学习的趣味性和互动性。

4.学生参与程度高：学生积极参与课堂讨论和活动，表现出良好的学习态度和合作精神。

缺点：1.信息传递不清晰：教师在讲解过程中，可能存在语速过快、表达不清晰等问题，导致学生理解困难。

2.听课内容缺乏深度：教师可能仅仅停留在知识的表面，缺乏对于知识的深入解析和引发学生思考的问题。

3.缺乏个性化教学：教师未能考虑到学生个体差异，未针对性地提供个性化的指导和辅导。

4.课堂管理不够有序：学生在课堂上的纪律管理不佳，缺乏秩序和集中注意力。

改进建议：1.提高教学表达能力：教师可以通过训练、练习，提高自己的语言表达能力和思维逻辑，以更清晰地传递知识。

2.引导思考和讨论：在教学过程中，教师可以提出开放性问题，引导学生思考和讨论，促进学生深入理解和应用知识。

3.差异化教学：教师可以根据学生的个体差异，分析学生的学习需求，并提供个性化的指导和学习资源，帮助学生更好地学习。

4.课堂管理和秩序：教师需要加强课堂纪律管理，制定明确的规则和预期，确保学生在课堂上能够集中注意力和参与学习。

这些是一些建议，实际的评价和改进应该根据具体的情况和需求进行针对性的思考和实施。

同时，与教师进行沟通和反馈，共同探索更好的教学方法和策略，也是实现教学改进的重要途径。

英语公开课评课用语优缺点及建议一、课程设计在课程设计方面，本次公开课展现了较高的专业水准。

教师对教学内容进行了精心组织，课程结构清晰，逻辑严密。

通过这种方式，学生能够更好地理解课程内容，并逐步掌握语言知识。

此外，教师还注重课程内容的更新与拓展，将最新的语言学研究成果融入教学中，使课程内容更具时代感。

然而，在课程设计方面也存在一些不足之处。

首先，教师在课程难度的把握上还需加强。

部分课程内容过于简单，未能充分激发学生的挑战精神；而部分内容则难度较大，导致部分学生难以跟上教学进度。

其次，教师在课程目标的设定上还需更加明确具体，以便更好地指导教学。

建议：教师在进行课程设计时，应充分考虑学生的实际情况，合理安排教学内容的难度。

同时，应明确课程目标，并围绕目标展开教学，以提高教学效果。

二、教师表现在教师表现方面，本次公开课的教师表现出色。

教师具备良好的专业素养，英语发音清晰准确，语言表达能力较强。

在教学过程中，教师能够灵活运用各种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。

同时，教师还注重与学生的互动交流，关注学生的学习需求，能够及时给予指导和帮助。

然而，在教师表现方面也存在一些不足之处。

部分教师在课堂管理上还需加强，对于部分学生的注意力不集中问题未能采取有效措施加以纠正。

此外，部分教师在教学过程中的情感投入略显不足，导致课堂氛围略显平淡。

建议：教师在今后的教学中，应注重课堂管理，采取有效措施纠正学生的不良学习习惯。

同时，教师应加强情感投入，营造更加生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

三、教学方法在教学方法方面，本次公开课的教师采用了多种教学方法相结合的方式。

教师运用讲解、示范、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生能够从多个角度接触英语语言知识。

通过这种方式，学生能够更好地理解并掌握英语语言技能。

然而，在教学方法方面也存在一些不足之处。

部分教师在教学方法的运用上略显生疏，未能充分发挥各种教学方法的优势。

同时，教师在教学过程中过于依赖PPT等多媒体工具，导致部分学生在学习过程中出现走神现象。

小学英语评课优缺点及建议范文**Advantages, Disadvantages, and Suggestions for Evaluating Primary School English Classes****Advantages:**1. **Engaging Content and Materials:** The use of engaging content and materials keeps students interested and actively involved in the learning process. This is evident in the variety of activities and games used to teach vocabulary, grammar, and speaking skills.2.**Interactive Teaching Methods:** The teacher encourages student participation through interactive questioning, group discussions, and role-plays. This not only enhances student engagement but also helps them develop critical thinking and communication skills. 3. **Focus on Communication Skills:** The class emphasizes speaking and listening skills, which are crucial for language learning. The teacher provides opportunities for students to practice these skills through real-life scenarios and conversations.4. **Use of Technology:** The integration of educational technology, such as interactive whiteboards and digital resources, adds variety and interest to the lessons. This technology also supports differentiated learning, allowing students to work at their own pace and level of understanding.5. **Emphasis on Fun and Games:** The teacher incorporates fun elements and games into the classroom, making learning enjoyable and less stressful for students. This approach is particularly effective for younger learners who benefit from a playful learning environment.**Disadvantages:**1. **Limited Individual Attention:** With a large class size, it can be challenging for the teacher to provide individual attention and feedback to each student. This can affect student motivation and learning outcomes.2.**Limited Practice Time:** Due to the fast-paced nature of the class, students may not have enough time to practice and consolidate new language skills. More opportunities for controlled and free practice would be beneficial. 3.**Focus on Traditional Assessment:** The class primarilyrelies on traditional assessment methods, such as tests and quizzes, which may not accurately reflect students' overall language proficiency. A more holistic approach, including performance-based assessments, would be more effective. 4. **Limited Cultural Content:** While the class covers basic language skills, it lacks a focus on cultural content and cross-cultural communication. Incorporating cultural elements can help students better understand and appreciate different cultures. 5. **Limited English Exposure:** Outside the classroom, students may not have many opportunities to practice their English. Additional resources and activities to promote English exposure, such as language exchanges or online communities, could be beneficial.**Suggestions:**1. **Individualized Learning:** Consider implementing differentiated instruction to cater to the diverse needs and learning styles of students. This could include providing additional support to students who struggle and challenging more advanced learners.2. **Extended Practice Time:** Allow more time for students to practice newlanguage skills through controlled and free practice activities. This will help consolidate their learning and improve their fluency. 3. **Holistic Assessment:** Adopt a more holistic approach to assessment, including performance-based tasks and projects that evaluatestudents' language proficiency in real-life contexts. This will provide a more accurate and comprehensive understanding of their language skills. 4. **Cultural Integration:** Incorporate cultural elements and cross-cultural communication into the classroom to enhance students' understanding of different cultures and their impact on language use. 5. **Extended English Exposure:** Encourage students to seek additional English exposure outside the classroom through language exchanges, online communities, or participation in extracurricular activities related to English.**小学英语评课优缺点及建议范文****小学英语课程评价的优缺点与建议****优点：**1. **内容丰富且吸引人：** 小学英语课程中使用的材料内容丰富、形式多样，能吸引学生的注意并激发他们的学习兴趣。

英语教师课堂教学评语（共7篇）第1篇：评语之英语教师课堂教学评语英语教师课堂教学评语【篇1：小学英语实用听课评语整理版】小学英语实用听课评语整理版通过同课异构的方式展示各自的不同教学方法。

为我们英语教师提供了一次不可多得的学习机会，两位教师教学风格各异，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

两位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，顾及到了全班学生，增强了他们的自信心和参与意识。

听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中采用了不同的调动学生积极性的方式，而且互动模式多样，采用看图、看动画、传话、形象大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

其次，两位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。

两位老师采用师生对话谈论有名的地方引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，对旅游产生兴趣，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。

我个人认为倘若龚弦花老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，教学生多读几遍，帮学生降低难度，学生回答问题就会更积极，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。

而吴海纯老师若能不写错几个单词，在训练句子时，全体再复述句子效果可能会更好。

吴老师的整堂课富有激情，学生的情绪高涨。

龚老师制作单词卡片标出元音音标在我以后的教学中值得借鉴。

再者，两位老师有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成就感。

高中英语写作课评课用语优缺点及建议全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中英语写作课是培养学生英语写作能力的重要课程之一，评课是对教学效果进行评估和总结的重要环节。

评课用语的选择对于提高教学质量和促进学生写作水平的提升起着关键作用。

在评课用语中，既要突出学生的优点，也要指出他们的不足，并提出合理的建设性建议，帮助学生不断改进和提高自己的写作水平。

下面将从优点、不足和建议三个方面对高中英语写作课评课用语进行分析。

优点：1. 鼓励性用语在评课用语中，鼓励性用语是非常重要的，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

比如：“你的作文结构清晰，观点明确，有很好的逻辑性和连贯性。

”，“你的用词准确，表达清晰，语言流畅，值得肯定。

”这些鼓励性用语能够让学生感受到老师的肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

2. 提示性用语评课用语中的提示性用语能够帮助学生发现自己写作中的问题，引导他们进行自我反思和修正。

比如：“请注意用词的准确性和多样性，可以尝试用一些更生动、更具体的词语。

”，“在结尾处可以适当增加一些总结性语句，提升作文的思想深度和感染力。

”这些提示性用语能够有效指导学生提高自己的写作水平。

3. 肯定性用语在评课用语中适当使用肯定性用语可以让学生感受到自己的努力没有白费，激发他们继续努力的动力。

比如：“你的作文在写作技巧方面有很大进步，值得表扬。

”，“你的语言表达越来越丰富和生动，写作水平有明显提高。

”这些肯定性用语可以让学生感受到自己的进步，对自己的写作信心增强。

不足：1. 缺乏具体性评课用语中缺乏具体性是一个比较普遍的问题，过于笼统的评价无法帮助学生准确把握自己的不足之处，也无法具体指导他们如何改进。

比如：“你的作文还需加强逻辑性。

”这样的评价过于一般化，无法引导学生针对性地进行修改和提高。

3. 缺乏启发性有些评课用语缺乏启发性，过于呆板和刻板，无法激发学生的思维和想象力，也无法激发学生对自己写作的兴趣和热情。

英语评课用语优缺点及建议1、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;(5)较成功的一节课。

(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

4、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

5、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音→录像片段)→资料库(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。