小学四年级英语上册Module8Unit2教案

四年级上册英语教案- Module 8 Unit 2 Sam is going to ridea horse教学目标1.学生能够认识本课的生词：horse, race, rider, jumps。

2.学生能够听懂、认读并用简单句子表述本课的内容。

3.学生能够通过本单元学习，了解骑马比赛的基本知识。

教学重点1.让学生明确骑马比赛相关英语词汇的意义。

2.以Sam的骑马比赛为主题，带领学生探讨比赛过程。

教学难点1.确定学生对比赛词汇的掌握程度。

2.如何让学生在学习中加深对比赛过程的理解。

教学准备1.教师：复制完整的本文教案。

2.学生：后背跑鞋、文具。

教学过程活动1：复习巩固让学生回忆一些关于马的知识，如马有几条腿、马属于哪类动物等等。

引导学生重点掌握生词 horse 的发音和释义。

活动2：新知接收1. 教师播放一个关于马的视频，给学生一个直观的认识。

2. 同桌或小组讨论：视频里有哪些骑马比赛词汇？学生要不间断地回答，直到全部词汇被列出来。

教师辅助学生填补遗漏的部分。

3. 教师在黑板上绘制骑马比赛平面图并讲解骑手、障碍等术语。

起点 Start终点 Finish line障碍 Obstacle1障碍 Obstacle2障碍 Obstacle3障碍 Obstacle4(最后一个)4. 学习表达：1）听录音，认读本课文。

2）学生模仿教师或者录音的语音，读出本单元相关英语词汇。

3）学生学习句式：Sam is going to ride a horse.活动3：练习反馈1.观看图片，了解骑手骑马的基本姿势。

2.学生同桌互动模拟比赛，每个人轮流扮演骑手和判断比赛结果的观众。

3.教师评价每个学生的表现，包括发音、语调以及表达的准确度等。

总结1.通过本单元教学，学生能够掌握与骑马比赛相关的词汇。

2.学生能够了解骑马比赛的基本知识以及其基本内容和要素。

3.学生能够通过活动和交流，加深对比赛过程的理解。

4.课堂上的互动、练习和反馈都能够有效提高学生语言运用的能力。

四年级英语4A M8 Unit 2 I’m going to do the high jump说课稿平罗城关一小张琨一、教学内容分析本课出自外研社小学新标准英语四年级上册第八模块第二单元Unit 2 I’m going to do the high jump，本模块将围绕校园“Sports Day”为主题，展开系列教学活动，首先让学生学会用英语表达一些运动项目，通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，能运用“What are you going to do?”询问他人的计划、打算。

二、教学目标（一）语言知识目标：1，能听懂，会用日常交际用语“I’m going to do……”对“what are you going to do? ”作出相应的回答。

2能理解听懂，会说 run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等词（二）语言技能目标1能使用句型 What are you going to do for sports day? I am going to…进行交流。

2 能简单的描述将要发生的事情。

3培养学生在游戏中熟练运用句型和词组的能力(三）情感态度目标1、在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。

2、培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。

3、激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。

三、教学重点和难点：1、理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用。

2、理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do ? I am going to ….等句型进行交际事。

四、教学策略与教学方法1采用活动教学的形式，以活动教学为主，小组合作学习。

采用了直观教学法、TPR全身反应法、情景教学法让学生在活动中学习知识，促进学生对句子，词语的理解。

Module8 Unit2 I took some pictures.教学内容分析本模块的教学内容是谈论和评价过去的行为。

本单元的课文情境是Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。

他告诉妈妈这次野餐玩得很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了果汁和牛奶，他还拍了很多照片，制作了一张海报。

妈妈表扬了Daming。

教学目标1、全体学生能认读took,tell,great,made并运用；全体学生能理解took,tell,great,delicious,made,poster,部分学生能运用delicious,poster2、全体学生能听懂、会说I took some pictures.3、全体学生能够运用一般过去时谈论和评价过去的行为。

4、全体学生能够积极运用所学英语进行表达和交流，乐于感知并积极尝试使用英语。

教学重难点不规则动词的过去式教学过程Lead in1、Greeting2、Warming up(1)Brain stormingRead the words or the phrases quickly and loudly.(2)Let’s sing a song <What did you do?> and do the actions.（设计意图：快速复习动词过去式及动词过去式短语，复习句型What did you do？及回答。

）3、Lead inI took some pictures last weekend.What did you do last weekend?Look at Daming ,can you guess what did Daming do?Today we’ll learn Module8 Unit2 I took some pictures.4、Watch a video<Peppa pig’s picnic>5、GroupDo you want to have a picnic? Today we have two groups. We’ll get lots of delicious food for our picnic. Let’s PK. Ready?（设计意图：观看小猪佩奇的视频，引入Picnic主题，带入情境并分组加入竞争机制）Presentation1、Last Sunday,Daming had a picnic too.Let’s have a look.（1）Watch and answer.What did Daming do on picnic?( D )A.He played games.B.He ate lots of delicious food.C.He took some pictures.D.A BC（2）NewBoys and girls ask Daming,listen to the voice.Read the sentence after the voice .Then study the new words.（3）Listen and repeat,then circle the past tense of verb.（4）Role playIt’s role play time,I’ll give you one minute.Work in pair,clear?（5）Fill in the blanks.Mum:Tell me about your picnic.Daming: It was .We games.We lots of delicious food.I some pictures and I a poster.Mum:That’s great!（6）The simple past tense（微课）（设计意图：学习单词和课文，词不离句，再通过多种角色扮演、填空、复述课文等多种练习，更好的掌握课文。

Unit 2 I am going to do the high jump .1、教学内容学生用书：Module 8 Unit 2 Activity1, 22、教学目标2．1技能与知识目标A．基本要求基本能听懂、会说、会读、会写词汇：do the high jump，do the long jump。

B．初步要求：初步感知training 的含义。

C．复习巩固：与体育相关的部分词汇，如:play , run ,等2．2运用能力目标运用所学语言结构描述自己的计划，并能对他人计划进行询问。

运用所学词汇谈论常见的体育活动，并在日常生活中运用相关词汇。

3、教学重点词汇: do the high jump，do the long jump。

“What are you going to do for …？”的语言结构及其回答：“I’m going to ….”4、教学难点“run the…”及“ do the…”的表达。

5、任务设计A.学习任务学习词汇：do the high jump，do the long jump。

学习“What are you going to do for ……？”的语言结构及其回答：“I’m going to ……。

”B.运用任务运用任务1：运动会选拔赛6、教学用品电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、词条、“金牌”、奖杯、运动会报名表、“金牌榜”、实物投影仪二、课堂教学程序1、启动（Starting）(1)Greetings: T—Ss (2)TPR:T: The Sports Day is coming. Let’s do some training. (3)Sing a song to the students. And then ask the student to sing the song together. “What are you going to do？”“I’m going to run.” “I’m going to run.”“What are you going to do？”“I’m going to run.”教师利用沙锤打节奏，以韵句的形式给学生复习。

四年级上册英语说课稿-Module 8 Unit 2 Sam is going to ridehorse∣外研版（三起）一、教材分析1.教材版本：外研版（三起）四年级上册2.单元主题：Module 8 Unit 2 Sam is going to ride horse3.教学目标：–知识目标：学习动词短语“go to”，“go fishing”，“go camping”，“go swimming”，并能用英语表述个人计划。

–技能目标：训练学生听、说、读、写的能力，培养学生阅读和口语能力。

–情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探究英语的热情。

4.教学重点、难点：–重点：掌握动词短语“go to”，“go fishing”，“go camping”，“go swimming”的用法。

–难点：正确使用动词短语表述个人计划。

二、教学过程1. Warm-up首先，老师可以通过以下问题调动学生的兴趣，引入本课的话题：1.What do you like to do in your free time?2.Have you ever ridden a horse before?3.Do you want to ride a horse someday?通过这些问题与学生进行互动，让学生在愉快的氛围中进入本单元的话题，引起他们对学习的兴趣。

2. Pre-reading教师展示一张图片，让学生观察并回答以下问题：•What do you see in this picture?•What is the girl going to do?•What is the boy going to do?通过观察图片，让学生对本课的话题产生初步的认知，并预测下文的情节。

3. While-reading1.让学生跟读课文，并注意认真听读教师的发音。

然后，让学生分小组，轮流表演课文的内容，并尝试自己编写类似的对话。

2.让学生完成练习册P54的练习，进一步巩固学生对课文的理解。

四年级上册英语教学设计 - Module 8 Unit 2课程背景这是一节教四年级学生英语的课程。

本节课程的主题是“Sam is going toride a horse”。

在此节课程中，学生将学习如何用英语描述某人正在做什么事情。

教学目标本节课程的教学目标有以下几个方面： - 学生能够运用新学单词和表达方式描述某人正在做的事情。

- 学生能够搭建一个句子，包括动词，主语和对象。

- 学生能够使用句型“What is he/she doing?”来询问某人正在做什么事情。

- 学生能够回答询问句型并描述一个人正在做的事情。

教学重点•学生能够运用新学单词和表达方式描述某人正在做的事情。

•学生能够搭建一个句子，包括动词，主语和对象。

教学难点•学生能够使用句型“What is he/she doing?”来询问某人正在做什么事情。

•学生能够回答询问句型并描述一个人正在做的事情。

教学准备•单词卡片•教学PPT•一些照片或图片，如一个人正在骑马的照片等教学过程教学时间：50分钟1. 导入新词汇教师用PPT展示一些图片和单词卡片，如ride, horse, swim, dance等，教师说出单词，让学生跟着说。

之后，教师会问一些与这些单词相关的问题来检查学生的记忆力。

2. 讲解新词语和搭建句子教师会用展示PPT来讲解新词汇和动词的用法，并逐步介绍其它重要的句型。

学生们将被要求重复这些新句子，用新单词和动词来搭建句子，以及描述人物正在做什么事情。

3. 播放视频教师会播放关于一个人骑马的视频，然后教师会问学生，这个人在干什么？引导学生回答问题并描述这个人正在骑马的情况。

4. 协助学生完成阅读理解练习教师会展示一些练习题，其中包括阅读理解题和口语练习题。

教师会协助学生完成阅读理解练习，并让学生回答口语练习题。

5. 结束课程教师会回顾本节课程的主要内容，并要求学生回答他们收获了什么和下一步应该做什么。

课后作业•学生需要练习本次教学中的新词语和句型。

四年级上册英语教案- Module 8 Unit 2 Sam is going to ridea horse 外研社（三起）教学背景本单元是四年级英语教材的第八个模块，第二个单元。

学生在本单元中将学习有关“将来时”的相关知识。

他们将会学习到如何使用“be going to”的结构来表达未来的计划。

在这个单元中，学习的主题是有关骑马的活动。

教学目标1.学生能够掌握“be going to”的用法和结构。

2.学生能够使用所学知识描述自己或他人的未来计划。

3.学生能够理解和运用本单元所学的单词或短语。

教学重点1.帮助学生掌握“be going to”的用法和结构。

2.帮助学生使用所学知识来描述未来的计划。

3.帮助学生理解和应用本单元所学的单词和短语。

教学难点1.帮助学生发展自己的口语表达能力。

2.帮助学生理解口语和书面语的差异。

3.帮助学生掌握本单元所学的语言知识。

教学过程第一步：导入新课1.利用图片或短片让学生了解本单元的主题——骑马。

2.展示一张图片，让学生猜测Sam在干什么，激发学生的探究兴趣。

第二步：学习新词汇1.通过图片展示生词，例如：horse，ride，helmet等等。

2.播放相关语音，让学生模仿发音。

3.让学生试图自己写出生词，帮助学生加深对单词的印象。

第三步：理解并运用“be going to”1.让学生通过图片、响应、猜测等方式了解“be going to”的基本结构和用法。

2.让学生编造有关未来计划的句子，了解“be going to”的使用情况。

第四步：听说训练1.给学生播放录音，并让他们尽可能地听懂，并回答问题。

2.让学生与同学进行对话，描述自己或他人的未来计划，利用“be going to”的结构。

第五步：读写训练1.利用课本提供的文章及其中所包含的新单词和短语，让学生朗读，并尝试进行模仿。

2.要求学生小组合作，并利用相关语言知识，写一篇有关骑马的短文。

第六步：总结与反馈1.引导学生梳理本节课的知识点。

外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 8 Unit 2 Sam isgoing to ride a horse (2)教学目标：1.学生能够正确理解和运用本单元所涉及的动词短语“go to the beach”、“go to the park”、“ride a horse”、“swim in the sea”、“have a picnic”等，能够运用这些短语进行简单对话；2.通过听说读写等多种方式，提高学生综合运用听说读写技能的能力；3.培养学生良好的合作精神和团队意识，增强学生的口语表达和交际技能；4.帮助学生了解不同活动的形式并引导他们树立健康的生活思想；教学重点和难点:本单元的教学难点是能够正确使用所学的动词短语，如“go to the beach”、“ride a horse”等，有效引导学生进行对话、表述和交流。

教学准备：1.PPT以及其他相关教学工具；2.本单元的教学课件、练习册等教材资料;3.核心素材计划。

教学过程1. Warm-up （热身）通过关于本单元的预习复习，以及与前一单元相关的内容等进行热身，学生可以更好地进入本节式。

2. Presentation （展示）通过PPT等形式，教师向学生展示所学短语，这里可以通过情景剧、图片等形式展示，引导学生熟悉短语的基本意思和用法。

例如：•Sam is going to ride a horse.•Jenny is going to swim in the sea.•Lucy is going to have a picnic.3. Practice （练习）在教师的引领下，学生可以通过小组对话、问答、习题等形式进行练习。

这里可以让学生进行模拟对话、填空练习、听力练习等。

样例1：（两人进行模拟对话）A: What are you going to do this weekend?B: I’m going to ride a horse. How about you?A: I’ll just go to the park and have a picnic with my family.样例2：（填空练习）1._________ is going to swim in the sea.2._________ is going to ride a horse.3._________ is going to go to the beach and swim.4. Extension （扩展）针对学生的学习情况，教师可以为学生提供一些扩展课程，例如让学生自己编写对话、进行配音、做自己的填空练习等等。

Unit 2Sam is going to ride a horse. 【教学目标】Teaching aims and demandsBe able to talk about the plan with “be going to do”Master the new dialogue.【学情分析】四年级学生有了一定的语言基础,能够根据图片进行描述,但部分学生的基础仍然比较薄弱,因此要设计有梯度的活动,充分调动学生学习英语的积极性,营造语言交流的氛围。

【重点难点】Key points and difficult pointsNew words: fish, hooraySentence pattern: sb. is going to…【教学过程】Step 1: Lead in1. Have a chant.2. RevisionT: I’m going to visit the zoo on Saturday. Are you going to go with me?Ss: Yes. I’m going to go with you.T: What animals are you going to visit? (ppt)S1,S2,S3…: I’m going to visit…T: Are you going to visit the bears/monkeys…?S1,S2,S3…: Yes./ No. I’m going to visit…Step 2: PresentationT: We’re going to visit the zoo on Saturday.What are you going to do on Sunday?S1,S2,S3: I’m going to…T: What is he/she/xx going to do on Sunday?Lead the Ss to say “She/He is going to… xxx is going to…Look at the pictures. Guess and answer “What is he/she going to do?”Listen, point and say.T: Look at this picture. What is the cat going to do?Ss: It’s going to fish.T: Listen to the tape and answer this question:What are the birds going to do?Ss: They’re going to eat the fish.Listen to the tape again and read after it.Listen and say1)T: Tomorrow Mrs. Smart is going to the park with her students. What are they going to do?Listen to the tape and answer the questions:What is Amy going to do? c. What is Sam going to do? What is Daming going to do? d. What is Lingling going to do?2)Listen to the tape again and read after it sentence by sentence.3)Read the text together. Then read in roles. (e.g.:T-Ss-S1-S2)Step 3: PracticeGroup work: Four students a group to ask and answer.What are you going to do on Sunday?I’m going to…What is he/she going to do?She’s/He’s going to…Fill in the blanks.Enjoy a song: The zooStep 4: HomeworkMake a plan for your winter vacation. Talk about it with your partner.第二课时【教学目标】1 知识目标:A 学生能掌握购物时双方能使用的基本句型: can I help you ?how much is it?”“It; s. . . yuan. ”和学生能理解词汇flower dumping help buy,并能运用词汇buy。

四年级上册英语教案－Module 8《Unit 2 Sam is going to ridehorse》｜外研社（三起）一、教学内容本节课教学内容为外研社（三起）四年级上册英语教材Module 8《Unit 2 Sam is going to ride horse》二、教学目标1.知识目标•掌握本节课的生词：ride, horse, sheep, cow•学会以正确的发音与语调表达本课中的单词和句子。

•熟悉课文内容，理解故事情节。

2.能力目标•能够听懂关于“动物运动”的简单对话。

•能够模仿示范，用正确的语音和语调朗读课文。

•能够自己编造关于“动物运动”的对话，并表达出来。

3.情感目标•培养学生的兴趣、爱好，激发他们对英语的学习兴趣，并更好地了解动物运动。

三、教学重难点1.教学重点•教授本课的生词：ride, horse, sheep, cow•学生能够听懂并复述关于“动物运动”的简单对话。

•学生能够熟悉本节课的故事情节。

2.教学难点•学生能够运用所学的单词和语言进行表达。

•学生能够自己编造对话，并表达出来。

四、课前准备•打印学生手册.•一个动物运动相关的视频或动画片。

五、教学流程步骤一：课前热身（5分钟）让学生们看一段关于动物运动的动画片或视频，使学生们对动物运动有基本的了解和认识。

步骤二：新授生词（10分钟）引导学生从音、形、义三个方面来学习本课的新单词：ride, horse, sheep, cow。

可以通过图片、实物等方式给学生展示相应的单词，并引导学生记忆单词的发音、拼写和中英文义项。

步骤三：朗读课文（10分钟）安排地的同学齐读课文，鼓励同学们模仿示范，用正确的语音和语调朗读出课文中的单词和句子。

步骤四：角色扮演（10分钟）在角色扮演环节，教师扮演一个马骑手，学生扮演马儿、绵羊和奶牛，运用课堂上所学到的新词汇“ride”，“horse”，“sheep”和“cow”，模仿马儿、绵羊和奶牛的叫声，对话。

四年级上册英语教案 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse. 外研三起教学内容本节课为外研社三年级起点四年级上册英语第八模块第二单元，主要教学内容为描述即将发生的动作或计划，使用一般将来时态。

课程围绕主人公Sam计划骑马的活动展开，通过听、说、读、写等教学活动，让学生掌握一般将来时态的结构和用法，并能运用所学句型描述自己的未来计划。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态，正确构造句子描述即将发生的动作或计划。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对未来计划的积极态度，增强学生的自信心和表达欲望。

教学难点1. 正确使用一般将来时态，包括will和be going to的结构。

2. 描述未来计划时的词汇和句型运用。

3. 听懂并准确复述有关未来计划的对话内容。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示相关图片。

2. 课文教材：外研社三年级起点四年级上册英语教科书。

3. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示关键词汇。

4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过图片或简短视频引入骑马的话题，激发学生兴趣。

2. 听前活动：展示与课文相关的图片，引导学生预测Sam的计划。

3. 听中活动：播放课文录音，学生跟读并注意听懂关键信息。

4. 听后活动：讨论并回答关于Sam计划的问题，巩固听力理解。

5. 语法讲解：介绍一般将来时态的结构和用法，通过例句展示。

6. 口语练习：学生分组练习，用一般将来时态描述自己的未来计划。

7. 阅读理解：阅读课文并完成相关练习，加深对课文内容的理解。

8. 写作活动：学生尝试书写自己的未来计划，巩固语法知识。

板书设计板书设计将突出一般将来时态的结构，包括will和be going to的例句。

同时，将展示与骑马相关的关键词汇和句型，以及课文中的重要信息点。

1《Module8 Unit2》精品教案一．教学目标：一．教学目标：1、1知识目标：1）能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit 2）能听懂、会读、会说句型:we’re going to do sth.2、技能目标：能听懂会唱歌曲：“We’re going to go to the zoo.” 二．教学重点：visit 的不同用法的不同用法三．教学难点：stone ,camel,visit四．情感目标：通过对本课的学习，使学生了解有关明陵的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。

培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。

乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。

五．教学准备：挂图，录音机，磁带，教学卡片(动物类)Teaching steps:Step1: Warmer1、Greetings 2、 Sing a song --听Module7 unit2的歌曲并跟着老师做动作。

的歌曲并跟着老师做动作。

3、Say a chant: We’re going to We’re going to go to +placeI’m going to I’m I’m going to I’m going to go to+placegoing to go to+place She is going to She is going to go to +placeHe is going to He is going to go to +placeThey are going to They are going to go to +place4、Lead in: I’m going to check your homework.Who can tell me something about the Ming Tombs.请一两个同学把收集到的有关the Ming Tombs 的资料与其他同学分享。

四年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 Where did you goyesterday ｜外研社（一起）教学目标本单元旨在帮助学生掌握过去时态及相关动词短语，学会谈论过去的活动和所在的地方，提高听说读写能力。

教学重点和难点•教学重点：学生能正确使用过去时态及其相关动词短语谈论过去的活动和所在的地方。

•教学难点：学生在学习过去时态时容易混淆动词时态以及形式上的区别，需要老师进行专门讲解。

教学资源及器材•教学视频•教学幻灯片•英汉词典•学生练习册教学过程导入1.老师出示一张旅游图片，询问学生所看到的景点，鼓励学生用英语描述景点的特征和风景。

2.老师提问：–Did you go anywhere exciting or interesting on theweekend/vacation?–Where did you go?–Who did you go with?–What did you see/do there?3.让学生自己分组，两人一组，向同伴展示自己的照片或假想故事，并互相提问答案。

讲解4.通过教学视频或幻灯片，向学生讲解过去时态和相关动词短语的用法和构成规则，引导学生正确使用过去时态和相关动词短语。

5.将最常用的10个过去时态动词表格发放给学生，让学生阅读并记忆。

实践6.让学生在练习册上完成以下问题：–给定句子中使用过去时态的动词短语，并完成句子。

–根据提供的情境，完整地编写一段过去时态的短语。

7.在教室中聚集学生成一个朋友圈，每个学生向同学分享自己在假日的一天。

他们可以分享自己去过的地方、见到的人以及发生的事情。

导师将根据他们的描述提问。

结束8.教师提问学生如何用过去时态对过去的活动和经历进行描述，并回顾本节课所谈及的过去时态和相关动词短语的构成和用法。

课后作业1.学生完成练习册上的练习。

2.学生从报纸、杂志或网上搜集有关旅游景点的报道，并默写5-7个句子描述此景点。

3.学生记录自己周末或假日的活动经历，并编写一篇40~50字的英文日记。

四年级上册英语教案-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse 外研版（三起）一、课前准备1. 教师准备•PPT或黑板•教具：表、图片、模型马2. 学生准备•活动手册•学习笔记二、导入新课1.教师展示一张关于骑马的图片，引导学生回顾骑马的英文单词。

2.教师告诉学生今天要学习关于 Sam 的骑马经历，让学生预测今天的课程内容。

三、新课讲解1. 单词学习•ride a horse•fast•slow•go•on•off2. 课文学习（1）听录音，跟读学习让学生听录音，全面了解文本，然后进行跟读。

（2）学生合作学习让学生结成小组，了解读文本情况。

然后让小组成员互相提问，一起完成以下问题。

•What is Sam going to do today?•What is the weather like today?•How is Sam feeling?（3）听录音，完成分角色表演让学生跟着录音分配角色，进行角色表演，并尝试发音和表达自己的感受。

3. 案例分析教师通过引导学生听取英文语音，从而理解和模仿发音。

同时头脑风暴和对话练习帮助学生更好的理解文本，增强语言运用技能。

四、课后巩固1.教师分发相关练习册，让学生根据练习册内容巩固本节课所学内容。

2.教师结合PPT和小组合作学习方法，让学生展开活动，互相检查对方的练习。

五、课后作业1.让学生完成和课文相关的书面作业，例如写一篇小短文，介绍自己去爬山或水上运动的经历。

2.让学生加强拓展课堂外的阅读能力，例如阅读英文故事书，记背生词。

六、教学反思本节课主要用到了教学组合法。

学生不仅借助课堂教学活动进行口语表达巩固语言知识，同时通过阅读拓展了语言运用能力，整合了课程内容，提高了学生的学习效果。

Unit 2 Sam is going to ride a horse.一、教学目标与要求1. 知识与能力目标(1)能熟练掌握四会单词Sunday, Saturday和三会单词road以及巩固月份等。

(2)能初步运用句型Sam is going to be.并能替换短语练习。

2. 情感态度目标培养学生关心他人、互相关爱的情感,并通过游戏活动,增进学生间的友谊,同时使英语学习更加贴近学生的实际生活。

二、教学重点及难点1. 本课的教学重点是重点单词、句子的听、说、读、写。

2. 本课的教学难点是学生自己写一写邀请卡。

三、课前准备：教师自己制作的课件和教材。

四、教学过程Step 1：Warm up1. Listen a song “You know up to June.”(Listen and do the actions.)通过做动作,让学生复习巩固月份的说法,也为本课的游戏活动做准备。

2. Free talk.用“What’s the date?”“What day is today?”“What are you going to do?”等问句做自由对话,通过对话,进一步复习巩固月份日期的说法。

Step 2：Presentation and practice1. S1: What are you going to do?T: I’m going to Amy’s birthday party. Look it’s an invitation to her birthday party.通过对话,导出本单元要讲授的课文。

出示Sam的生日邀请卡,听录音,回答问题:How old is Amy going to?(Amy is going to be 11.)2. 听录音,回答问题。

Where are we going to go?When are we going to go?3. 播放课文,讲授课文内容4. Listen and repeat. 老师再放录音,请学生逐句跟读,模仿录音中的发音。

Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse（教案）教学背景本教案适用于2022-2023学年英语四年级上册 Module 8 Unit 2。

本课时主要以小学生家长的帮助下，讲解Sam即将骑马的事情。

通过该课程，学生将学会一些动物的词汇，以及如何使用将来时表述未来的活动。

教学目标1.学生能够听懂有关动物的一些新词汇并正确拼写；2.学生能够了解并运用将来时表述未来的活动；3.学生能够较流利地与他人分享自己的未来打算。

教学重点1.学生能够听懂、读写有关动物的新词汇，如horse，pony等；2.学生能够使用“be going to”表达未来打算；3.学生能够描述自己未来的活动，如“I am going to ride a horse”。

教学难点1.学生能够在交流中使用将来时表述未来计划；2.学生能够较流利地描述自己未来将要做的事情。

教学过程1.师生互动教师通过问答的形式与学生进行交流，以期引起学生兴趣，并帮助学生了解本课将要学习的内容。

问：你喜欢动物吗？答：Yes，I do.问：你喜欢什么动物？答：I like dogs/cat/bird/monkey(……）.2.单词和短语学习教师通过图片、视频等方式给出有关动物的单词和短语伴随相应的动作、表情、模型等来教授有关单词和短语。

horse，pony，go to the stables，ride a horse，look after the horseAn interactive activity of game-style is offered here for the kids to remember better.3.将来时态的学习将来时是英语语态中的不同形式之一，用来表达一个动作或状态会在将来某个时间发生或存在。

可以使用“be going to”来表达将来时间。

通过一些图片、视频等教学形式，教师将be going to及相关的句子结构等内容进行教学，并要求学生反复模仿。

四年级上册英语教案 Module 8 Unit 2 Sam is going to ridehorse 外研版（三起）教学目标1.学生能够了解并掌握本单元中出现的单词和短语，如horse, ride a horse 等。

2.学生能够掌握本单元中的核心句型Sam is going to ride a horse.并能够灵活运用。

3.学生能够通过本课内容的学习培养自己的口语表达能力，并能够在日常生活中运用所学知识。

教学重难点重点：Sam is going to ride a horse. 的句型及其运用。

难点：学生如何准确地运用句型，将其应用到不同的场景中。

教学准备教学课件，录音设备，挂图，教案，课堂练习题等。

教学流程导入1.引入新单词和短语：horse, ride a horse等，并展示相关的图片让学生更好地理解这些词汇的含义。

此环节的重点是让学生可视化地感受这些新的单词和短语。

新课讲解2.引入句型：Sam is going to ride a horse.。

通过多种方式引入，比如展示图片、播放视频等，使学生对课堂内容更感兴趣。

3.教师对句型进行详细解释：首先解释句子中的主语、谓语和宾语等各个成分，然后强调句子中单词的意义和正确的发音方式。

案例展示4.展示各种场景下如何使用这个句型，比如Sam is going to ride a horsein the park等。

通过这样的展示，让学生更好地理解这个句型的具体应用。

合作探究5.让学生根据展示的场景进行句子练习，并在小组内进行配合，互相帮助彼此提高口语表达和写作能力。

小结6.在本节课结束前，教师通过课堂练习的形式让学生检验自己所学的知识，并加深对本节课内容的记忆和理解。

课后作业1.完成课堂练习题。

2.尝试运用本节课所学的知识，在日常生活中的相应场景中运用“Sam is going to ride a horse.”这个句型。

此课程的教学特点本节课程的教学特点在于引入新单词和短语的同时，强调了句型的重要性，并突出了在不同场景下的灵活运用。

Unit2 参考教案一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：学生热爱祖国的大好山河。

知识目标：学习句型We are going to visit….能力目标：培养学生使用be going to 讲述自己的计划和即将发生的事情。

Ⅱ教学重点:1 学习运用be going to 句型。

2 掌握单词及词组：Ming Tombs/ stone animals/ camel/ scary / monster3 学唱歌曲We are going to the zooⅢ教学难点:能够正确理解运用be going to 句型。

Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、一个骰子、游戏表格盘二、教学过程:I. Warming up听歌曲We are going to the zoo.II. Revision:1. Read text of Module 7 Unit 12. Free talk:What day is today? Where are you going to go and what are you going to do this weekend?III. Presentation:1. 教师出示Amy/ Sam/ Ms Smart/ Lingling/ Daming的图片，并出示问题：Q1: Where are they going to go?Q2: What can they see?2. 在学生理解问题后，看课文CD-ROM，回答问题。

（带着问题听课文，使听的目的更加明确，有助于对课文的理解）3. 回答问题一：They are going to go to the Ming Tombs.出示图片，学说Ming Tombs（可以观看CD- ROM 使学生更多地了解有关明陵的一些情况，从而促进英语的学习）4. 回答问题二：They can see many stone animals, lions, camels and elephants.5. 教师出示单词卡片，学说stone animals / camels6. 学生边看书中课文边听录音。