四年级英语上册Module8Unit2Samisgoingto第2课时教案

Unit2 Sam is going to ride a horse.教学目标：A，基本要求：基本能听懂、会读、会说、会抄写单词fish plane visit(进一步了解visit的用法,基本能听懂、会读、会说句型:we'regoingtodosth.能听懂、会唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo.B,初步要求：不同人称在begoingtogoto+place语言结构中的应用。

C,复习巩固:复习巩固句型:.We'regoingtogoto+place.能够熟练掌握visit的不同用法，能够运用begoingtodosth的语言结构表示自己打算干某事。

教学重点：基本能听懂、会读、会说、会抄写单词.基本能听懂、会读、会说句型：we'regoingtodosth.能听懂、会唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo教学难点：visit的不同用法,教学任务:课堂教学程序：一、启动：（3分钟）(1),听并跟着老师做动作(2),Sayachant: We'regoingtogoto+placeI'mgoingtoI'mgoingtogoto+place. SheisgoingtoSheisgoingtogoto+placeHeisgoingtoHeisgoingto,goto+placeTheyaregoingtoTheyaregoingtogoto+place(可在地图上指地点，也可向学生出示事先准备好写有地点的卡片)二、导入(3分钟)I'mgoingto,I'm going to check your homework.Who can tel lme something about请一两个同学把收集到的有关park的资料与其他同学分享。

三、呈现课文呈现：Let'ssee”What did they see in the park.”交代任务：—We're going to go to the zoo and visi tanimals.三、操作与指导1、Let'sseesomeanimals.（图片）Teach words操练单词:Game:老师说一种动物，学生做动作模仿，然后请一到两个同学说动物。

Unit 2 Sam is going to ride a horse一．教学目标：1、1知识目标：1）能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit2）能听懂、会读、会说句型:we’re going to do sth.2、技能目标：能听懂会唱歌曲：“We’re going to go to the zoo.”二．教学重点：visit的不同用法三．教学难点：stone ,camel,visit四．情感目标：通过对本课的学习，使学生了解有关明陵的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。

培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。

五．教学准备：挂图，录音机，磁带，教学卡片(动物类)Teaching steps:Step1: Warmer1、Greetings2、Sing a song --听Module7 unit2的歌曲并跟着老师做动作。

3、Say a chant: We’re going to We’re going to go to +placeI’m going to I’m going to go to+placeShe is going to She is going to go to +placeHe is going to He is going to go to +placeThey are going to They are going to go to +place4、Lead in: I’m going to check your homework.Who can tell me something about the Ming Tombs.请一两个同学把收集到的有关the Ming Tombs的资料与其他同学分享。

Step2:Presentation课文呈现：Ms Smart and her students have been to the Ming Tombs. What did they see in the Ming Tombs? – Lions, camels and elephants.T: We’re going to learn the Unit2 We’re going to visit the Ming Tombs. （板书）小朋友，你知不知道十三陵景区有什么有意思的东西。

Module8 unit2 Sam is going to ride a horse.一．教学目标1.知识目标：掌握并能区分fish的不同含义。

熟练运用be going to 句型，并能根据主语选择正确的be动词2.能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情景中熟练地交流，并在此基础上运用于日常的生活中.3.情感目标：通过学习培养学生互助合作精神，及对环境的热爱。

二：教学重难点掌握将来时句型主语+be going to 并能运用于现实生活中，能根据主语选择正确的be动词。

三：教学准备PPT、动物人物图片、CD--Rom四：教学过程Step1、Warming up1. Greeting.2. say and do. (复习旧知。

Ppt呈现图片，学生边说边做动作。

)Step2、Presentation师：Last class we learned “We are going to visit Hainan.” Today let’s learn M8u2 Sam is going to ride a horse. 板书课题，齐读课题Ppt 呈现学习目标，让学生知道本节课的学习目标。

Activity 1活动1：1.教师和学生自由交谈，师告诉学生周末老师将要去公园 I’m going to go to thepark.（图片呈现），问学生 What are you going to do on Saturday ? 导出活动一What are the cats going to do on Saturday ?2.Learn activity 1.①学习活动1，听并模仿录音，学生回答问题“what’s the cat going to do?” “whatare the birds going to do?”学习鱼的动词和名词形式，并学习eat the fish 和 go to fish.②Can you make a difference? 小练习区别。

教案：Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述将来的计划。

2. 能力目标（1）能够正确使用一般将来时描述自己的计划。

（2）能够通过图片和情景，正确运用一般将来时进行交流。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：ride, swim, fly, visit, go.2. 句型：What are you going to do? I'm going toWhat's he/she going to do? He/She is going to三、教学重点与难点1. 重点：单词ride, swim, fly, visit, go的用法；句型What are you going to do? 和What's he/she going to do? 的运用。

2. 难点：一般将来时的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，单词卡片。

2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 导入（1）利用PPT展示一幅公园的图片，引导学生说出：I'm going to the park.（2）展示不同场景的图片，如海滩、动物园、图书馆等，引导学生用一般将来时进行描述。

2. 新课呈现（1）呈现教材插图，引导学生观察并回答问题：What are they doing?（2）展示单词卡片，教授单词ride, swim, fly, visit, go，并让学生跟读。

（3）利用PPT展示对话，引导学生跟读并模仿语音语调。

3. 课堂活动（1）分组活动：学生两人一组，用一般将来时描述自己的计划，如：I'm going to ride a bike. What about you?（2）角色扮演：学生分角色扮演对话中的人物，进行情景表演。

Unit 2Sam is going to ride a horse .Teaching goals：知识技能目标：能听懂、会读、会说单词plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from；能听课文录音，回答老师提出的问题；运用本课所学句型I‘m going to …/We’re going to …与朋友谈论自己将要做的事情。

过程与方法：Read, Listen, Wtite情感态度目标：学生通过观察祖国的美景，扩展视野，增强爱国情感。

Importance and difficulties:1、Words ：plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from.的认读及运用。

2、sentences: I’m going to …/We’re going to …的运用；be going to 句型的理解与运用。

Teaching courses：Step 1 Warming up1、Greetings to each other .2、Sing the song :I can’t do it .and do the actions. A beautiful song can make students positiveStep 2 Learn new words and new sentences.T: Boys and girls ,we have known: We have 4 old friends in our English class .They are Sam、Amy、Daming and Lingling .Sam is from England .Amy is from England ,too . Daming is from China .Lingling is from China ,too .(教学China) In China there are lots of beautiful places .So I like travelling .Do you like travelling (旅行) ? And where are you going to go ?(指名回答) How to use I’m going to go to … answer questions. 练习 I’m going to go to…句型。

四年级上册英语说课稿-Module 8 Unit 2 Sam is going to ridehorse∣外研版（三起）一、教材分析1.教材版本：外研版（三起）四年级上册2.单元主题：Module 8 Unit 2 Sam is going to ride horse3.教学目标：–知识目标：学习动词短语“go to”，“go fishing”，“go camping”，“go swimming”，并能用英语表述个人计划。

–技能目标：训练学生听、说、读、写的能力，培养学生阅读和口语能力。

–情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探究英语的热情。

4.教学重点、难点：–重点：掌握动词短语“go to”，“go fishing”，“go camping”，“go swimming”的用法。

–难点：正确使用动词短语表述个人计划。

二、教学过程1. Warm-up首先，老师可以通过以下问题调动学生的兴趣，引入本课的话题：1.What do you like to do in your free time?2.Have you ever ridden a horse before?3.Do you want to ride a horse someday?通过这些问题与学生进行互动，让学生在愉快的氛围中进入本单元的话题，引起他们对学习的兴趣。

2. Pre-reading教师展示一张图片，让学生观察并回答以下问题：•What do you see in this picture?•What is the girl going to do?•What is the boy going to do?通过观察图片，让学生对本课的话题产生初步的认知，并预测下文的情节。

3. While-reading1.让学生跟读课文，并注意认真听读教师的发音。

然后，让学生分小组，轮流表演课文的内容，并尝试自己编写类似的对话。

2.让学生完成练习册P54的练习，进一步巩固学生对课文的理解。

Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse 第二课时（教案）外研版（三起）英语四年级上册教学目标1.学生能够正确地口头表达自己的计划2.学生能够听懂、理解并简单相应问题3.学生能够正确使用词汇：horse, ride, going to教学重点1.通过口头交流，学生能够正确地表达自己的计划2.通过听力练习，学生能够理解并简单回答与计划相关的问题教学准备1.小马玩具2.PPT和音频设备教学过程Step 1：引入新单词1.教师先出示小马玩具，引导学生回忆自己是否有玩过小马玩具；2.引导学生说出小马的英文单词：horse，然后展示单词卡片让学生看，并鼓励他们跟读单词；3.通过让学生用自己的话来描述如何骑马，教授动词ride，并展示单词卡片让学生学习和跟读。

Step 2：学习新句型1.教师出示图示，例如小马玩具和一个人骑着马，引导学生回忆自己是否见过这样的场景，然后问学生“Sam is going to ride a horse，意思是什么呢？”并解释going to即将要做某事；2.通过展示新句型，并边读边示范动作，让学生模仿并跟读，学习新句型。

Step 3：游戏互动1.创设情境，让学生根据图片和句子来模拟骑马的动作，并用Sam is going to ride a horse这个句型自己表达自己即将要做的事情；2.教师将学生分成小组，让学生在小组内依次讲述自己的计划，并让组员问自己相关问题。

例如：•A: What are you going to do this weekend?•B: I am going to ride a horse.•A: Where are you going to ride?•B: I am going to ride a horse in the park.Step 4：巩固练习1.教师可以出示图片或者给出简单的情景，让学生使用新句型自己创造句子，例如：•图片：一个人拿着网球拍和球•句子：Tom is going to play tennis.2.练习完成后，教师可以随机抽取学生并让其口头说出自己创造的句子。