高一年级历史下册说课稿5篇【导语】进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。
作者整理了《高一年级历史下册说课稿5篇》欢迎浏览！1.高一年级历史下册说课稿各位评委老师大家好，我是今天的x号选手，我说课的课题是（XX）。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学进程几个方面展开我的说课内容。
一、说教材本课选自北师大版XX第一单元第一课，根据新课标要求，中国古代史主题是以中华文明起源和发展为主要内容，弘扬中华民族悠久历史和良好传统。
二、说学情我所授课的教学对象是XX学生，教师要做到育才施教，必要要做到了解学生、掌控学情。
第一从认知能力上分析，XX学生已经初步具有了一定的认知能力，但他们对事物的认识常常仅限于表面，缺少深入的摸索和归纳能力，而这也是我在教学进程中，侧重培养的方向；其次，从心里特点上分析，中学生对历史课感爱好，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应抓住这些有利因素，认识到历史课时一门科学，学好历史有利于其他学科的学习；最后，从生理特点上分析，青少年活泼好动，但注意力容易分散，哎发表见解，爱遭到老师的夸奖，因此在教学进程中，应抓住这生理特点，一方面，利用生动活泼的形象，引发学生的爱好，使学生的注意力始终集中到课堂上，另一面，教师积极创设教学情境，鼓励学生发表见解，勇于质疑，让学生酷爱课堂。
三、说教学目标确立教学目标是教学的动身点，也是上好一节课的条件。
关于本课的教学目标，新课程标准要求简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
了解夏、商、西周三代的更替。
紧密环绕新课标的要求，并根据新课改，以学生的发展为本的教学理念，本课的教学目标以下：知识与能力了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁殷、武王伐纣、西周建立、西周的灭亡等基本知识，说出夏、商、西周三朝的更替顺序；归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并能概括其类似之处。
进程与方法在教师的引导和启示下，通过浏览自学、独立摸索，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较；通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的爱好，加深对所学知识的了解。
情感态度与价值观通过对夏朝的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感；通过学习夏、商、西周灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解夏、商、西周大量精美文物、历史遗迹，建立保护文物、爱惜文化遗产的意识；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。
四、教学重难点纵览本课，由家天下的夏朝、商汤灭夏、武王伐纣三个部分组成。
由于学生在这一年龄段，思维能力有所局限，同时也是发展时期，因此我将通过了解夏商西周的更替，培养学生的分析和归纳能力作为本课重点；同时，初一学生对禅让制到王位世袭制的演变这一抽象概念的难以知道知道；公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。
五、说教法、学法新课程改革中，要请教师针对每课的内容采取适当的教法和学法，以实现教学目标，从而美满完成教学任务。
本课根据以激发学生学习动机为主线，以思维训练为中心，所采取的教法主要有启示式教学法、情境教学法，引导学生的学法有自主学习法、合作学习法，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位相结合的教学理念。
2.高一年级历史下册说课稿各位评委老师上午好，我说课的题目是<>。
一、教材分析本课是人教版义务教育课程标准实验教科书XX年级下册第4课的教学内容。
隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，此时首创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权提拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远。
本册教材特以一课的篇幅让学生了解科举制度，按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善进程中发挥的关键作用及科举制的影响。
学习这一课对于学习隋唐历史具有重要作用。
二、学情分析XX学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，期望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教;另一方面已具有接受较系统的知识，知道一些问题的能力，但看问题不深入，不全面。
三、教学目标根据课标要求及本节课的知识特点，结合学生的实际情形，我制定了以下教学目标：1、知识与能力通过本课学习，学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情形，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创建科举制度的原因、按考试成绩提拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
2、进程与方法通过分组收集资料，整理相干信息，或编讲历史故事，让学生参与教学进程，提高学生学习历史的爱好。
通过采取小组讨论的方式，培养学生共同学习、相互增进的能力。
3、情感态度、价值观通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的显现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁华的因素之一，符合当时社会发展的需要。
使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
四、教学重难点基于以上分析，我将本课的教学重难点确立以下：本课的重点是：科举制度的创建和逐渐完善本课的难点是：科举制度的作用和影响五、教法与学法俗语说：教无定法，贵在得法。
根据对本课的教材分析和学生的认知水平和心理特点，我将采取以下的教学方法：开放式教学法、情形教学法、多媒体辅助教学法、启示式教学法、鼓励教学法等，为学生创设历史情境情境，将理论知识与现实相联系，鼓励学生的发散性思维。
学生主要通过分组合作学习法、对照学习法、体验性学习法及联系实际法，自主学习、主动学习。
3.高一年级历史下册说课稿一、说教材过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，第一我来谈一谈对教材的知道。
本课是高中历史中外历史第三单元第9课的内容，本课有四个子目，分别是宋初XX\集权的加强、边疆压力与财政危机、王安石变法、南宋的偏安。
学好本课，可以帮助学生梳理掌控两宋时期的政治与军事，使之有更加深入的知道。
二、说学情过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所掌控。
通过三年的历史学习，高一的学生已经积存了一些的历史知识，掌控了一些历史学习的方法，但是他们对于历史的了解还停留在表象，不能理清历史之间的联系与实质，因此教学中要注意启示和分析。
三、说教学目标过渡语：根据新课标对本课的要求，我制定了以下教学目标。
1、通过分析《宋史》等相干文献和表格资料，了解宋初XX主义集权加强的背景，客观地分析出加强集权的措施给当时北宋带来的作用，同时掌控北宋与其他少数民族之间的关系。
2、通过史料分析等方式，将王安石变法的措施放置在当时的时空条件下加以分析，客观地评判这些措施的作用，并且分析出王安石变法失败的原因。
3、通过学习本课内容，能够感悟到王安石以天下为己任的责任感，和岳飞精忠报国的民族气势，同时也能辩证地看到XX集权的作用，体会改革的曲折性和复杂性。
四、说教学重难点过渡：基于以上的分析，我确立的重难点以下。
【重点】北宋集权的措施；王安石变法。
【难点】北宋集权措施的影响；王安石变法失败的原因。
五、说教法学法过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。
”基于此，我将采取问答法、情形创设法、小组讨论法、史料分析法等多种教学方法。
六、说教学进程过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学进程，这也是我本次说课最为核心的部分。
环节一：导入新课过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了谜语导入法。
我会在多媒体展现与王安石有关的关键词：“唐宋八大家、临川先生、改革家、《梅花》”，在学生明确是王安石后，我将进行设问：王安石生活的北宋在政治和军事上是怎样的状态？他进行的变法又为何会失败？引发学生摸索，导入新课。
【设计意图】出示谜语有利于增强学生的学习爱好，开发学生的思维，更好的进入课堂学习。
环节二：新课讲授（一）宋初XX集权的加强第一，我会展现五代十国政权更替的时间轴并请学生浏览教材，摸索：北宋采取集权措施的原因是什么？学生通过摸索，明确其原因是吸取五代十国XX割据的教训。
其次我将展现《宋史》的史料节选，请学生根据史料总结出中央加强对地方管理的措施。
紧接着，我将展现表格，请学生结合课本，总结归纳加强皇权的措施。
在此之后，我将用讲授法，讲授重文轻武的措施。
最后，我将请学生结合教材内容，用5分钟时间进行小组交换探讨：北宋集权措施的影响有哪些？学生讨论时我会进行巡查指导，在讨论终止后我会请学生起来回答，并对他们回答的具体情形进行评判和完善，明确这些措施具有两面性：一方面巩固了国家的统一和安定，另一方面影响了行政效率。
【设计意图】通过分析史料，增强史料分析，总结归纳的能力，建立论从史出，史论结合的意识；通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。
（二）边疆压力与财政危机我会出示北宋、辽、西夏相持图，请学生结合图片说一说北宋周围有哪些民族政权？在学生明确辽、西夏后，我将出示《宋书》的史料节选，分别请学生归纳出北宋与辽、西夏之间的政治关系和军事冲突。
在此之后，我将出示北宋军队人数和军费增长的表格，请学生从表格中归纳出当时北宋冗兵冗费的问题。
【设计意图】通过图片展现，拉近历史与现实的距离，提高学生图片分析能力。
（三）王安石变法在讲授这部分内容时，第一，我会提问：面对统治危机，北宋统治者进行了哪些改革？学生结合教材明确有庆历新政和王安石变法。
庆历新政的内容比较简单，我会通过介绍让学生明确庆历新政是范仲淹以整理官僚机构为主旨的改革，结果是失败的。
之后，我将请学生浏览教材摸索：王安石变法触及到哪几个方面？变法的原则和目的又是什么？在学生明确富国强兵等答案后，我将播放纪录片《中国通史》中关于王安石变法的节选，请学生观看纪录片，总结出王安石在富国和强兵中采取的措施，如青苗法、市易法、保甲法等。
最后，我将讲授王安石变法失败的原因，一方面用人不当，另一方面侵害了守旧派的利益。
【设计意图】播放视频能够拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情形，烘托课堂氛围。
（四）南宋的偏安在这一部分，我会通过量媒体展现金、南宋、西夏相持图，请学生结合图片归纳出南宋和金之间的政治关系和军事冲突，在学生归纳完毕后，我将出示岳飞的《满江红》，请学生结合课前搜集的资料说一说和岳飞有关的故事，感悟岳飞的爱国情怀。
【设计意图】通过出示古诗，体现历史学科综合性，培训学生人文素养。
环节三：小结作业1、小结：为了检验我本课的教学成效，我会采取师生共同总结的方式进行。
2、作业：请学生以表格的情势归纳出两宋时期少数民族政权的概况，下节课分享。
【设计意图】表格作业，能使学生系统地归纳本课所学内容。
4.高一年级历史下册说课稿尊重的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《XX》一、说教材（地位与作用）第一，我说下教材的地位和作用。
