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历史七年级上册导学案【活动目标】1、了解公元纪年法，形成正确的历史时间观念。
2、培养正确计算历史年代的能力。
学习重点：通过学习公元纪年法，使学生形成正确的历史时间观念。
学习难点：通过简单的年代计算方法，培养学生正确计算和区分世纪及年代的能力。
关于公元纪年的计算(换算)方法一、世纪：100年一个世纪，百位前面数值加1，例：1069年（王安石开始变法），10+1=11，所以，公元11世纪；例：公元前221年（秦朝建立），2+1=3，所以，公元前3世纪；例：公元前27年（罗马帝国建立），0+1=1，所以，公元前1世纪；例：公元9年（西汉结束），0+1=1，所以，公元1世纪。
二、年代：10年一个年代十位数字是几就是几十年代1．早期（初期）：世纪头二十年例：20世纪早期，1900——1919年左右；例：前594（鲁国实行“初税亩”），公元前6世纪早期。
2．晚期（世纪末）：世纪最后10年例：1885年（汽车产生），1898年（戊戌变法），19世纪晚期；例：公元前509年（罗马共和国建立），公元前6世纪晚期。
3．上半期（上半叶）：世纪前50年例：1800年——1850年左右，19世纪上半期。
4．后半期（下半叶）：世纪后50年代例：1851年——1899年，18世纪后半期。
三、两者间隔1．两者都是公元前或两者都是公元后：计算方法：数值直接相减例：孔子生于公元前551年，卒于公元前479年，活了多大？551―479=722．一个公元前，一个公元后：计算方法：数值相加后减1，例：中国奴隶社会结束（公元前476年）和西欧奴隶社会结束（公元476年）相距多少年：476+476－1=951年【预习案】自主预习：填一填1、公元纪年包括、和年代。
公元是的纪元，它是以传说中耶稣诞生的那年作为公元年。
2、公元纪年中的一个世纪为年。
世纪又分、和。
年代是每世纪中以年为期的时段名称。
【探究案】1．探究点一：我们现在生活在哪一年？你能在时间轴上找到它的位置吗？这一年，是属于哪一个世纪的？你是怎么知道的？如果我问你，公元前2001年，属于哪一个世纪？你会回答吗？【检测案】1、公元前221年至公元220年，是我国秦汉时期。
《公元纪年法》教学设计一、教学背景公元纪年法是現在国际上通用的纪年方法，学生从七年级一开始学习历史，就会接触到历史年份等一系列概念。
所以通过这一节课把公元纪年概念和计算方法系统、全面的教给他们，我认为是很有必要的。
二、教学目标1、知识与能力：让学生知道简单的公元纪年的方注及年代计算方法。
2、过程与方法：通过实际计算，使学生掌握公元前后年份的计算方法、年和世纪的换算方法。
3、情感、态度、价值观：通过对中国古代纪年方式的学习，让学生知通我国有着源近流长的历定三、重点难点重点：初步学会利用公元纪年数轴了解这种国际通行的纪年方法。
难点：公元纪年的推算四、教法学法讲授法、微课演示法五、教学过程【新课导入】公元年纪法是世界上通用的纪年法，今天，我们就一起来学习这一纪年方法，这对我们今后历史课的学习将会有很大的帮助。
【新课教学】这节课我们的学习目标：1、了解公元纪年法，形成正确的历史时间观念；2培养正确计算历史年代的能力。
公元纪年包括三个内容,分别是公元、世纪和年代。
学习目标一：公元以耶诞出生的那年作为公元元年，往前推算，称为公元前某年(BC)，往后推算，称为公元某年(AD.)，公元后可以省略不写，但公元前不能省略。
为了更直观掌握这个内容，我们一般用数轴表示。
（多媒体展示数轴和年代尺）数轴以0为原点，左边为负数，右边为正数，年代尺以公元元年（即公元1年）为界，左边的为公元前X年，右边为公元后X年。
注意没有公元0年。
问题：如何计算两个年份之间隔了多少年呢？1、同为公元的两个年份：如公元1980年至公元2020年，就可以用大减小。
2020-1980=402、同为公元前的两个年份：如公元前221年至公元前207年，也可以用大减小。
221-207=143、跨公元的两个年份用加法减1：数轴上-1到1有两个单位，由于没有公元0年，公元前1年到公元1年只差1个单位。
所以要减去一个1.公元前408年至公元780年，408+780-1=1187总结：都是公元前或都是公元后，那么，计算时间差的公式就是：A－B=C 两个时间一个是公元前,一个是公元后，那么计算时间差的公式就是：A+B－1=C做练习巩固：1、新中国于1949年成立，到现在2020年有多少了？2、公元前924到公元前 526年,它存在了多少年？3、西汉建立于公元前202年，灭亡于公元8年，存在了多少年？学习目标二：世纪一个世纪为一百年公元 1年——— 99年公元 1世纪100年——— 199年公元2世纪900年——— 999年公元10世纪1000年———1099年公元11世纪1100年———1199年公元12世纪1900年———1999年公元20世纪2000年———2099年公元21世纪公元前 1年———公元前99年公元前1世纪 100年——— 199年公元前 2世纪900年——— 999年公元前 10世纪1000年———1099年公元前 11世纪1100年———1199年公元前12世纪1900年———1999年公元前20世纪2000年———2099年公元前21世纪结论：1、年换算成世纪：是在公元前或公元后年份的百数字位上加“1”其它不变。
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《人民教育出版社七年级上册历史知识点》的内容，具体内容：同学们对在学习历史知识的时候，有对人教版的历史知识了解过吗？下面由我为大家整理的，希望对大家有帮助!一 1.元谋人，距今约170万年，云南元谋县，长江流域。
目前我国境内已...同学们对在学习历史知识的时候，有对人教版的历史知识了解过吗？下面由我为大家整理的，希望对大家有帮助！- 上1.元谋人，距今约170万年，云南元谋县，长江流域。
目前我国境内已知最早的人类。
2.北京人，距今约70—20万年，北京周口店，黄河流域。
还保留着猿的一些体质特征。
已经使用天然火。
群居生活（人类最原始的社会组织形式）。
3.山顶洞人，距今约3万年，北京周口店，黄河流域。
和现代人已经没有多大区别。
已经能够人工取火。
氏族生活。
4会不会制造工具是人与动物的根本区别。
5.中国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
6.山顶洞人的生活比北京人又哪些进步？北京人保留了某些猿的特征，山顶洞人和现代人基本相同。
北京人使用粗糙的打制石器，山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术。
北京人使用天然火，山顶洞人会人工取火。
北京人过群居生活，山顶洞人进入氏族时期。
第2课1.半坡原始居民，距今约6000多年，陕西西安半坡村，黄河流域。
半地穴式房屋。
种植粟，我国是世界上最早种植粟的国家。
普遍使用磨制石器（钻孔石斧）。
陶器是主要用具（鱼纹彩陶盆）。
2.河姆渡原始居民，距今约7000年，浙江余姚，长江流域。
干栏式房屋。
种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。
普遍使用磨制石器，骨耜。
陶器是主要用具（刻画猪纹黑陶钵）。
3.大汶口原始居民，距今约四五千年，山东大汶口，黄河流域。
产生了贫富分化。
大汶口的黑陶、白陶。
说明了：他们已过上定居生活。
摆脱了对自然的依赖，扩大了活动空间，提高了生活质量。
在建筑方面的高超技术。
能根据区域特征创造性地建造房屋。
显示了原始居民的聪明才智。
当时生产力进步，人们战胜困难的能力提高。
一、公元纪年法国际通用的公历的纪年，为大多数国家采用。
我国过去也叫做西元纪年，它是532年由意大利基督教修道士狄奥修斯尼提出来的，我国从1949年中华人民共和国成立之时正式采用公元纪年。
公元前(B.C.)、公元后（A.D.）公元纪年的计算方法一、世纪：100年一个世纪，百位前面数值加1，例：1069年（王安石开始变法），10+1=11，所以，公元11世纪；例：公元前221年（秦朝建立），2+1=3，所以，公元前3世纪；例：公元前27年（罗马帝国建立），0+1=1，所以，公元前1世纪；例：公元9年（西汉结束），0+1=1，所以，公元1世纪。
二、年代：10年一个年代1．早期（初期）：世纪头二十年例：20世纪早期，1900——1919年左右；例：前594（鲁国实行“初税亩”），公元前6世纪早期。
2．上半期：世纪前50年例：1800年——1850年左右，19世纪上半期。
3．中期：40——60年代例：1856年（第二次鸦片战争开始），19世纪中期。
4．后半期：世纪后50年代例：1851年——1899年，18世纪后半期。
5．晚期：80——90年代例：1885年（汽车产生），1898年（戊戌变法），19世纪晚期；例：公元前509年（罗马共和国建立），公元前6世纪晚期。
三、××纪元多少年1．××纪元多少年是公历多少年：计算方法：纪元开始+多少年－1例：洪武十三年是：1368（洪武元年）+13－1=1380年（明太祖废除宰相制度）例：道光二十年是：1821（道光元年）+20－1=1840年（鸦片战争爆发）例：中华民国26年是公历多少年：1912（民国元年）+26－1=1937年（抗战爆发，南京大屠杀）2．现年是××纪元多少年：计算方法：现年－纪元开始+1例：1894年是光绪多少年：1894－1875（光绪元年）+1=光绪20年（甲午中日战争）例：1949年是中华民国多少年：1949－1912（民国元年）+1=民国38年（渡江战役，南京解放）注：洪武元年、道光元年、光绪元年等材料一般会告诉。
公元纪年法为了准确地记载年份，人类发明了纪年法。
古今中外出现过各种各样的纪年法，例如干支纪年法、年号纪年法、天文纪年法。
公元纪年法是世界通行的纪年体系，其他纪年法表示的年份都可以换算成公元年份。
（一）基本概念公历纪元简称公元，是一种源自西方基督教的纪年法。
公元纪年法以传说中的耶稣诞生之年作为公元元年（即公元1年），在此之前称为公元前，在此之后称为公元后或者直接称公元。
公元前3年→公元前2年→公元前1年→公元1年（公元元年）→公元2年→公元3年注意：不存在公元前0年或者公元0年，公元前1年之后就是公元1年（即公元元年）。
任何纪年法都没有0年，“元年”就是第1年，“元年”之后就是第2年。
公元前的年份要倒着数，例如：公元前221年早于公元前200年，但是公元前的月份和日期依然是正着数的。
公元后的年份要正着数，例如：2015年晚于2013年。
再次强调：公元前的年份要倒着数，公元后的年份要正着数。
公元前和公元后的月份、日期都要正着数，1月在前，12月在后；1日在前，31日在后。
（二）计算两个年份的时间间隔①两个年份都是公元前或者都是公元后，则两者数值相减公元前2070年和公元前221年相差多少年？2070－221＝18491903年和1973年相差多少年？1973－1903＝70②一个年份是公元前、一个年份是公元后，则两者数值相加再减1公元前1600年和公元2012年相差多少年？1600＋2012－1＝3611注意：“3000年前”和“公元前3000年”并不相同。
如果以2010年为原点，那么3000年前大约是公元前1000年，公元前1000年和公元2010年相差约3000年，而公元前3000年和公元2010年相差约5000年。
（三）年份和世纪的换算一个世纪等于100年。
一般情况下，世纪数为千百位数值＋1，例如：公元1050年，10＋1＝11，所以是公元11世纪公元575年，5＋1＝6，所以是公元6世纪公元35年，0＋1＝1，所以是公元1世纪公元5年，0＋1＝1，所以是公元1世纪公元前2070年，20＋1＝21，所以是公元前21世纪公元前476年，4＋1＝5，所以是公元前5世纪公元前27年，0＋1＝1，所以是公元前1世纪公元前3年，0＋1＝1，所以是公元前1世纪特殊情况：1800年是18世纪，1900年是19世纪，，2000年是20世纪，2100年是21世纪。
第5课公元纪年法教学目标：1、知识与能力：公元纪年法世纪、年代初期、中期、后期干支纪年法培养学生正确计算历史年代的能力。
2、过程与方法：①引导学生了公元纪年法，形成正确的历史时间观念。
②使学生初步掌握年代尺记年法。
3、情感态度与价值观：①激发学生爱国主义情感，增强民族意识. ②培养学生严谨的做事态度。
重点难点：1、重点：公元纪年法2、难点：干支纪年法。
教具准备：图片教学环节：激情导入自主学习（课前发放学案，要求学生完成预习任务）学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4题并加以识记，然后思考5、6、7、8、9、10、11题，为课堂合作交流做准备。
1、公元纪年法：公元纪年法是从所谓的耶稣出生之年算起，这一年以前的年份叫公元前某年，以后的年份叫公元某年。
（注意：没有公元零年这一年。
我国是从1949年中华人民共和国成立之后采用公元纪年的。
）2、每100年为一个世纪，每10年为一个年代。
（如秦始皇统一六国在公元前1年，处于公元前３世纪20年代；2011年处于公元21世纪。
）3、一般一个世纪中，最初20年称“初期”，最后20年称“后期”，中间20年称“中期”。
（如2004年可称为21世纪后期。
）4、干支纪年法大约始于东汉，也称农历纪年法，干支纪年干支是天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）的合称，以十干与十二支循环相配成甲子、辛亥……共六十组，通称为“六十甲子”，用来表示年历，六十年后周而复始。
例如甲午中日战争、戊戌变法、辛亥革命都是采用的干支纪年法。
干支纪年是我国传统的纪年方法。
1）干和支的含义：干支是天干，地支的合称。
⑴干指天干，共有10个符号：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10甲乙丙丁戊己庚辛壬癸⑵支指地支，共有12个符号：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥2）干和支组合后用于纪年。
即：将十天干和十二地支按顺序搭配组合成干支，用于纪年。
中国古代史第一册第1课历史告诉我们什么（一）教学目的要求学生掌握的基础知识：公元纪年方法，什么是年代、世纪，怎样计算。
要求学生从思想上认识：1．学习中国历史对思想品德的培养有重要作用：有助于培养爱国主义思想；有助于培养为社会主义事业献身的责任感；有助于确立正确的政治方向。
2．学习中国历史对认识国情有重要作用。
要求培养学生的能力有：初步运用公元纪年计算历史年代的能力。
（二）教学重点、难点和要点历史课的重要性和计算历史时间的方法是本课重点。
‘计算历史时间的方法是本课难点。
教学要点：一、学习历史的意义 1．培养良好的思想品德 2．了解和正确认识国情 3．提高文化修养4．增强观察和分析问题的能力二、了解历史的途径1．文物古迹——实物资料 2．书籍碑刻——文字资料三、计算历史时间的方法1．公元纪年 2世纪 3 年代四、学习历史的方法（三）教学过程同学们好！你看，我们头一次见面，也没人给我们引见引见，我只好自我介绍啦。
我是你们的历史课老师，我首先祝贺同学们迈进了中学的大门，成长为一名中学生。
虽说我们素不相识，但历史这门课将把我们联系在一起。
我既然是你们的老师，又很希望能做你们的朋友。
当然啦，这要得到你的认可，我是充满信心的。
今天这节课是你们中学时代的第一节历史课，这第一个话题，是不是谈谈我们为什么要学习历史——历史会告诉我们什么？（板书课标题）请同学们把我在黑板上写的字（简称“板书”），抄在笔记本上，这就叫作课堂笔记。
请同学们翻开课本第1页。
请一位同学读一读课标题下方框里的一段话。
（学生读，内容从略）。
一说到历史，就会产生一连串的疑问，这几个问题，恐怕你们都曾想过，也都是你们想向历史提出询问的吧！让我们从第1页右下方的画说起。
这幅画好像画的就是你们，坐在明亮的教室里，专心地学习。
而我们饮水思源，怀念着为我们今天的幸福流血牺牲的革命先烈。
旁边这幅烈士的遗像，看得出他是谁吗？（学生：方志敏。
）1935年，那是在黑暗的旧中国，方志敏烈士英勇就义前留下了这样的遗言：“我们是共产党员，为革命而死，毫无所怨，更无所惧。
公元纪年法七年级历史教案学习目标(齐读目标:整齐洪亮2min)1.能说出什么是公元纪年法。
2.能说出世纪、年代及一个世纪的前期、中期、晚期、初期、末期等特定时间概念及其具体分期3.能正确计算两个具体年份之间的时间间隔。
4.能在世纪、年代、前期、中期、晚期、初期、末期等特定时间概念和具体时间之间正确换算和表示。
●二、练习反馈:(15min)(通过阅读,我能完成前置作业,可结合问题边看书边在书上圈点。
)1.什么是公元纪年法?什么是世纪?一个世纪中的前期、中期、晚期、初期和末期具体指哪些年?2.什么是年代?公元前后的时间分界是哪一年?3.我国采用公历是哪一年?●三、自学讨论((通过交流,我们能分享学习成果,下面我们进行分组比赛。
)【活动1】.计算下列时间并得出结论,看谁算得又快又准。
①从商朝建立到商朝统治稳定下来,中间经历了多少年?②中国共产党成立于____年,新中国成立于____年,请问今年是建党多少周年?国庆多少周年?③我国历史上第一个奴隶制国家建立距今有多少年?④结论:公元前的两个年份之间的时间怎么计算?公元的两个年份之间的时间怎么计算?公元前和公元之间的两个年份的时间间隔怎么计算?需要注意什么?【活动2.】将世纪、年代等表示时间的概念与具体年份之间相互转换表述,看谁表述得又快又准。
①商朝建立于多少世纪多少年代?它处于这个世纪的前期还是晚期?②新中国成立于多少世纪多少年代?它处于这个世纪的什么时期?③公元前21世纪初具体指多少年到多少年?公元21世纪初又具体指多少年到多少年?④结论:将具体年份转换成世纪时要注意什么?公元前的时间与公元的时间走向有什么不同?公元前的世纪初、世纪末与公元的世纪初、世纪末有什么不同?【快乐链接】____年,孙中山建立中华民国后,宣布以民国纪元,至今我国台湾地区仍保留有这个习惯。
抗日战争时期,蒋介石国民政府为聚敛财富而滥发货币,货币的样式多种多样。
其中的银元样式是圆形,一面为孙中山头像,上书中华民国国民政府,另一面为面额数值大写,下书发行时间具体为╳╳年造。
课题湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级历史《第5课公元纪年法》教案人教新课标版主备人备课时间第 1 课时备课组长签名考研组长签名教学内容1、了解公元纪年法，形成正确的历史时间观念。
2、培养正确计算历史年代的能力。
个性化备课教学目标知识技能以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
过程与方法1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。
情感态度价值观通过阅读书籍或上网查询，了解公元纪年法教学重点公元纪年法的正确计算教学难点公元前纪年与公元后纪年的区别教学过程一、导入新课设计方案一：制作时间轴你可能知道公元1949年发生的事情，那一年，中华人民共和国建立了。
但是你知道历史上有没有公元前1949年？公元前1949年和公元1949年有什么区别？二、学习目标了解公元纪年法的计算方法，公元前与公元的差别。
三、自学自测【做一做】1．请你在一张纸上，画一条长长的直线段，在线的最左端，写上公元前3000年，在线的最右端，写上公元3000年，然后，在线的中间点右侧标上：公元元年。
做好了吗？现在，你已经做成了一条时间轴了。
你这下知道公元前和公元的区别了吧？2．你能不能在你的时间轴上，按照时间顺序，把以下时间标示出来呢？公元前2200年公元前841年公元前221年公元 8年公元 220年公元 2200年【讲一讲】我们现在生活在哪一年？你能在时间轴上找到它的位置吗？这一年，是属于哪一个世纪的？你是怎么知道的？如果我问你，公元前2001年，属于哪一个世纪？你会回答吗？【想一想】1．在你的时间轴上画出你的妈妈和设想中的你的孙子出生的日期，讲一讲他们的生活和你的生活有什么不同？你孙子的学校会是今天这个样子吗？你有没有什么证据可以证实你的预测？2．公元前21世纪和公元21世纪的中国人民的生活有什么不同呢？用尽可能多的证据来证明你的观点，然后，大胆地和你的同学分享你的看法。
公元纪年认定
我们一直期待有一个标准答案，但没有。
岳麓版七年级上册第五课有这样一段文字：有人认为，因为公元纪年是从第一年开始的，没有0年，无论“世纪”或“年代”，均应从第一年开始计算。
如20世纪90年代是从1991年到2000年，21世纪从2001年开始。
也有人认为，0是10个阿拉伯数字中的首位数字，除公元第1世纪是从第一年开始计算外，以后各世纪均应从0年开始计算。
如20世纪90年代是1990年至1999年，21世纪从2000年开始。
这就告诉我们，公元纪年是不确定的。
我有幸与一编书专家探讨过，但答案也不置可否。
而我们面对学生到底怎么交代呢？总该有一个说法吧。
因此，我们认为应有一个明确的解释。
从教材第22页年代尺（一）（二）图中不难看出，公元1世纪是从公元1年到公元100年，公元2世纪显然是从101年到200年，以次类推，20世纪是从1901年到2000年，21世纪是从2001年到2100年。
如果公元1世纪最后一年是第99年，那么必须承认有一个公元0年，否则，就只有认定公元1世纪是99年，这就与一个世纪等于100年相矛盾。
很明显，公元纪年是一个人为因素，这正如数学上规定0！=1，i2=-1一样，无须证明也无须探讨。
更何况，教材中的年代尺与数学上的数轴有本质的区别，数轴上有原点0，而年代尺上没有。
同理，关于“年代”可以这样规定，凡是“几十年代”必须含有“几”，如“三十年代”是指30年至39年，九十年代是90年至99年。
对于这样的“规定”，再也不需要“有人认为”也不需要“也有人认为”了！。
七年级历人教版上册知识点七年级历史人教版上册知识点作为中学历史课程的第一本教材，“人教版七年级历史上册”主要介绍了中国古代历史的各个时期和重要事件，包括夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期以及三国两晋南北朝时期等。
以下将对其中的知识点进行详细介绍。
一、夏商周时期夏商周时期是中国古代历史上的三大朝代，分别是夏朝、商朝和周朝。
其中夏朝是中国历史上的第一个朝代，商朝是中国中原地区的第一个有文字记载的朝代，而周朝则是中国历史上最长的朝代，也是中华文化的重要阶段。
1. 夏朝夏朝是中国历史上的第一个朝代，大约出现在公元前21世纪至公元前16世纪之间。
夏朝的建立与夏王禹有关，禹被封为夏朝的第一代君王。
夏朝时期的主要事件有夏桀的暴政和商纣王的暴虐。
同时，夏朝还出现了“三家分晋”的故事。
2. 商朝商朝是中国历史上第一个有文字记载的朝代，大致出现在公元前16世纪到公元前11世纪期间。
商朝采用的是天子制，主要以祭祀、贸易和生产为主要经济手段。
商朝时期的主要事件有夏桀的败亡、太甲迁都、武丁和商汤的兴起等。
3. 周朝周朝是中国历史上最长的朝代，大致出现在公元前11世纪到公元前256年期间。
周朝分为西周和东周两个时期。
周朝时期的主要事件有文王和武王的起义、商朝的灭亡、战国时期的兵家和法家思想等。
二、春秋战国时期春秋战国时期紧随周朝之后，是中国历史上的一个重要阶段。
此时期中国大陆内部地区经历了长达250年的动荡和战争。
文化上也有较大的发展，出现了儒家、道家、墨家等重要思想家。
时期主要事件有齐桓公和楚庄王的争霸、孔子的哲学思想以及水利工程的开发等。
三、秦汉时期秦朝是中国历史上的第一个封建王朝，始于公元前221年，终于公元前206年。
秦朝不仅将中国大陆统一，还开展了一系列的农业和基础设施建设。
同时，秦始皇采取了一系列的措施，例如统一货币、制定统一法律等，这些在一定程度上对后来的封建社会产生了影响。
汉朝是中国历史上第二个大一统的封建王朝，始于公元前206年，终于公元220年。
