教师资格证中学科目二考点

教师资格证中小学科目二材料分析必看考点1.材料的类型及其特点：教育教学材料包括课本、教辅资料、教学媒体等，考生需要了解各种材料的特点，如课本的系统性和系统性、教辅资料的针对性和辅助性、教学媒体的直观性和形象化等。

2.材料的内容和结构：考生需要学习如何分析和理解教材的内容和结构，包括教材的章节划分、知识点组织、难易程度安排等。

同时，还需要了解教材和教学任务的适应度和一致性。

3.材料的适应性和灵活性：考生需要了解教育教学材料在不同教学情境下的适应性和灵活性，如如何根据学生特点和需求对材料进行合理调整和演变，从而更好地促进学生的学习。

4.材料的本质和特征：考生需要通过分析教育教学材料的本质和特征，掌握教材在教学中的作用和价值，如教材作为教学内容的有机组成部分、教学的核心工具等。

5.材料与教学目标的关系：考生需要学会分析和评价教育教学材料与教学目标之间的关系，如材料是否符合教学目标，是否能够满足学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣等。

6.材料的评价和选择：考生需要学会对教育教学材料进行评价和选择，如根据教学内容的难易程度、教学目标的要求、教学任务的特点等，选择合适的教育教学材料。

7.材料的设计和创新：考生需要学会对教育教学材料进行合理的设计和创新，如如何根据学生的学习特点和需求，设计出创新性的教育教学材料。

以上是教师资格证中小学科目二材料分析部分的一些必看考点。

考生需要通过对教育教学材料的深入理解和分析，掌握相应的理论知识和实践经验，从而更好地进行材料分析和应用。

同时，考生还应注重实际操作和实践能力的培养，通过实际教学中的材料分析，不断提升自己的教学水平和能力。

中学教资科目二笔记一、教育基础知识和基本原理。

1. 教育的产生与发展。

- 教育的起源。

- 神话起源说：认为教育是由神（上帝或天）所创造的，这是最古老的教育起源观点，是一种非科学的观点。

- 生物起源说：代表人物利托尔诺、沛西·能。

认为教育起源于动物界的生存本能，是第一个正式提出的教育起源学说，但它混淆了动物的本能和人类教育的界限。

- 心理起源说：代表人物孟禄。

认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种观点否定了教育的社会性。

- 劳动起源说：认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，是马克思主义教育学者所持的观点。

- 古代社会的教育。

- 古代中国：- 夏商时期：有了学校教育的形态，称为“庠”“序”“校”等。

- 西周时期：建立了典型的政教合一的官学体系，“学在官府”“学术官守”，教育内容主要是“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。

- 春秋战国时期：私学兴起，打破了“学在官府”的局面，其中以孔子的私学规模最大。

- 汉朝：汉武帝采纳董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，设立太学，是当时的最高教育机构。

- 隋唐时期：科举制度建立，对中国乃至世界教育都产生了深远影响。

- 宋代：书院盛行，著名的有白鹿洞书院、岳麓书院等，注重学术研究和讲学。

- 古代西方：- 古代希腊：- 斯巴达教育：重视军事体育训练，教育目的是培养英勇果敢的城邦卫士。

- 雅典教育：注重身心和谐发展，教育内容包括文化知识、艺术、体育等，培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。

- 中世纪的欧洲：教育被教会控制，主要教育形式是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校，教育内容以神学为主。

- 近代社会的教育。

- 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

- 初等义务教育的普遍实施，德国是最早颁布义务教育法的国家。

- 教育的世俗化，教育从宗教中分离出来。

- 重视教育立法，以法治教。

- 现代社会的教育。

- 教育的终身化：1965年，保罗·朗格朗提出终身教育的概念，强调人从出生到死亡都要接受教育。

教师资格证中小学科目二材料分析必看考点材料分析题必看考点一、新课改背景下的学生观、教学观、教师观、评价观例：运用新课改的相关理论，分析材料中教师的做法。

【理论点一】新课改下的学生观（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人（3）学生是具有独立意义的人【理论点二】新课改下的教学观（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”【理论点三】新课改下的教师观1.教师角色的转变（1）教师应该是学生学习的促进者；（2）教师应该是教育教学的研究者；（3）教师应该是课程的建设者和开发者；（4）教师应该是社区型的开放教师。

新课程下的学习方式？答：（1）自主学习自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方式。

（2）探究学习探究学习也称发现学习，学习过程除被动接受知识，还存有大量的发现与探究等认识活动。

（3）合作学习合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式，合作学习的展开往往是在自学基础上进行的小组合作学习和小组内讨论。

【理论点四】新课改下的评价观（1）发展性评价的基本内涵新课改所倡导的评价是发展性评价。

发展性评价的基本内涵包括：①评价的根本目的在于促进发展②体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势③评价内容综合化④评价标准分层化⑤评价方式多样化⑥评价主体多元化⑦关注发展过程二、教学原则、方法例：运用教学原则、方法的理论，分析材料中老师做法。

【理论点一】教学原则1.科学性与教育性相结合原则2.理论联系实际教学原则3.直观性教学原则4.启发性教学原则5.循序渐进教学原则（又称为系统性原则）6.巩固性教学原则7.量力性原则（又称可接受性原则）8.因材施教教学原则【理论点二】教学方法1.讲授法2.谈话法3.讨论法4.演示法5.参观法6.练习法7.实验法8.情景教学法教学情境的创设1.生活性2.形象性3.学科性4.问题性5.情感性三、德育原则、方法例：运用德育原则、方法的理论，分析材料中老师做法。

教师资格证高中科一科二必修知识点
科目一：语文
1. 词语运用：包括词义辨析、词语搭配、词语派生等。

2. 语句理解：主要考察语句的语法结构、修辞手法、逻辑推理等。

3. 文言文阅读：要掌握文言文的基本词汇和常用句式，熟悉文言文的惯用法和表达方式。

4. 现代文阅读：要读懂现代文的主旨和观点，能理解文章的脉络和结构。

5. 写作能力：要能够进行作文写作，包括议论文、说明文、应用文等。

科目二：数学
1. 数与代数：包括整数、有理数、代数式、方程等的运算和应用。

2. 几何与空间：要掌握平面图形的性质和计算，了解空间几何的基本知识。

3. 数据与概率统计：要能够处理数据，包括图表的表示和分析，掌握概率和统计的基本概念和方法。

4. 函数与图像：要理解函数的概念和性质，能够画出函数的图
像和进行简单的函数运算。

5. 证明与推理：要掌握基本的证明方法和推理思路，能够进行
简单的证明和推理。

以上是教师资格证高中科一科二必修知识点的简要概述，具体
的知识点还需要根据教材的要求进行深入学习和掌握。

希望对您有
所帮助！。

2023年下半年中学老师资格证笔试考试科目二考试知识点【艾宾浩斯遗忘曲线】遗忘在学习之后立即开场，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢；过了一定的时间之后，几乎不再遗忘。

也可以说，遗忘的开展是不平衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。

影响遗忘进程的因素1.学习材料的性质。

2.识记材料的数量和学习程度。

〔系列位置效应〕〔过度学习〕3.记忆任务的长久性与重要性。

4.识记的方法。

5.时间因素。

6.情绪和动机。

系列位置效应：接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间局部的记忆效果。

过度学习：指学习到达恰好可以背诵之后再继续进展学习。

记忆方法：外因〔材料+时间〕内因〔动机+学习方法〕创造性思维的特征发散思维的特点是：1.流畅性2.灵敏性〔变通性〕3.独创性创造性思维的培养1.创设有利于创造性产生的环境〔1〕创设宽松的心理环境〔2〕给学生留有充分选择的余地2.注重创造性个性的塑造〔1〕保护好奇心〔2〕接触个体对答错问题的恐惧心理〔3〕鼓励独立性和创新精神〔4〕重视非逻辑思维才能3.教授创造性思维策略〔1〕发散思维训练〔2〕推测与假设训练〔3〕自我设计训练〔4〕头脑风暴训练补充：智力和智力理论〔一〕智力的定义和构成目前大家一致认可的智力定义是：智力是使人能顺利完成某种活动所必须的各种认知才能的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以抽象思维才能为核心。

〔二〕智力理论〔案例分析^p 〕1.卡特尔的智力形态论2.加德纳的多元智力理论1.卡特尔的智力形态论美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。

流体智力是一个人生来就能进展智力活动的才能，即学习和解决问题的才能，它依赖于先天的禀赋。

而晶体智力那么是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的才能，是通过学习语言和其他经历而开展起来的。

老师资格考试内容笔试主要考察申请人从事老师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等根本才能；教育教学、学生指导和班级管理的根本知识；拟任教学科领域的根本知识，教学设计施行评价的知识和方法，运用所学知识分析^p 和解决教育教学实际问题的才能。

教资中学科目一、科目二必背大题中学科目一必背大题一、素质教育的内涵（教育观）★★★（口诀：提素个性创两全）1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育二、新课程改革的教学观★★（口诀：学习过人）1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”4.教学从“关注学科”转向“关注人”三、“以人为本”学生观的内涵★★★（口诀：两独一发）1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生（1）学生的身心发展是有规律的（2）学生具有巨大的发展潜能（3）学生是处于发展过程中的人2.学生是独特的人（1）学生是完整的人（2）每个学生都有自身的独特性（3）学生和成人之间是存在着巨大差异3.学生是具有独立意义的人（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在（2）学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象（3）学生是责权主体四、构建良好的师生关系★1．辩证统一的师生关系：（口诀：教授倒醋（道促）人平等）（1）教学上：授受关系。

（2）人格上：平等关系（3）道德上：相互促进关系2．建立新型师生关系的基本要求（口诀：尊民教心）尊师爱生；民主平等；教学相长；心理相容。

五、教师职业角色的特点★1.传道者角色（人类灵魂的工程师）2.授业、解惑者角色（知识传授者、人类文化的传递者）3.示范者角色（榜样）4.管理者角色5.父母与朋友角色6.研究者角色7.引导者角色8.课程开发者角色9.心理医生角色六、新课程改革下的教师观★（口诀：两开一促一研究，重赏助导、反思合作）1.教师职业角色的转变（1）从教师与学生的关系首，新课程要求教师是学生学习的促进者（2）从教学与研究的关系看，新课程要求救师是教育教学的研究者（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师2.教师教育行为的转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作七、教师的劳动特点1.教师劳动的复杂性和创造性2.教师劳动的连续性和广延性3.教师劳动的长期性和间接性4.教师劳动的主体性和示范性八、《中小学教师职业道德规范》★★★（一）爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。

选择题初中教师资格证考试科目二中，关于“教育心理学”的研究对象，下列描述哪项最准确？A. 学生的心理发展规律B. 教师的教学技巧C. 教育过程中的心理现象与规律（正确答案）D. 学校的课程设置与管理在初中教育阶段，下列哪项不是促进学生全面发展的教育目标？A. 知识与技能的提升B. 情感态度与价值观的培养C. 特定职业技能的掌握（正确答案）D. 身心健康与审美情趣的发展下列哪种教学方法在初中数学教学中最能体现“以学生为中心”的教学理念？A. 灌输式讲授B. 启发式提问C. 小组讨论与合作探究（正确答案）D. 单纯的题海战术初中生的心理发展特点中，下列哪项描述不准确？A. 自我意识逐渐增强B. 逻辑思维开始占主导地位C. 情感波动大，易冲动D. 生理发育已完全成熟（正确答案）在初中班级管理中，班主任处理学生冲突时应遵循的原则不包括？A. 公平公正B. 及时处理C. 严厉惩罚（正确答案）D. 注重教育与引导初中教育阶段，关于“因材施教”原则的理解，下列哪项最恰当？A. 根据学生的兴趣爱好进行教学B. 根据学生的经济条件进行教学C. 根据学生的个别差异进行教学（正确答案）D. 根据教师的教学风格进行教学下列哪项不是初中教育评价的功能？A. 诊断功能B. 导向功能C. 娱乐功能（正确答案）D. 激励功能初中生的道德教育应注重培养学生的哪种品质？A. 盲目服从B. 独立思考C. 诚信与责任感（正确答案）D. 竞争意识在初中教育中，关于“家校合作”的重要性，下列哪项描述不准确？A. 有助于全面了解学生B. 能提高教育质量C. 家长应完全依赖学校教育（正确答案）D. 有助于形成教育合力。

粉笔教师资格证笔试中学科目二简答题总结★1. 简述20 世纪以后教育的新特点。

1）教育的终身化。

2）教育的全民化。

（3）教育的民主化。

（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化。

要点速记：全民多现身。

2. 简述近代社会教育的特点。

（1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

2初等义务教育普遍实施。

3教育世俗化。

（4重视教育立法，倡导以法治教。

★★3. 简述生产力对教育的制约作用。

（龟速构防守）（1生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。

（2生产力水平决定教育的规模和速度。

（3生产力的发展制约着学校结构。

（4生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。

★4. 简述教育与政治经济制度的关系。

（1）政治经济制度对教育的制约作用（体内性质两权一目的）a 政治经济制度决定教育的性质b 政治经济制度决定着教育目的。

c 政治经济制度决定教育的领导权。

d 政治经济制度决定着受教育的权利。

e 政治经济制度决定教育内容和教育管理体制（2）教育对政治经济制度的影响作用①教育培养合格的公民和各种政治人才。

②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

③教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。

要点速记：人（人才）鱼（舆论）公（公民）主（民主）促政治。

5. 简述文化对教育的影响。

（1）文化影响教育目的的确立。

（2）文化影响教育内容的选择。

（3文化影响教育教学方法的使用。

（4）文化本身是一种教育力量。

要点速记：目内方育。

★★6. 简述教育对文化发展的促进作用。

（1）教育具有传递、保存文化的作用。

（2）教育具有传播、交流文化的作用。

（3）教育具有更新、创造文化的作用。

（4）教育具有选择、提升文化的作用。

要点速记：两传选新再创造。

★★7. 简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

教师资格证高中科一科二基础知识点科目一：教育知识与能力测试本科目主要考察教育学、心理学、教育法律等相关知识。

1. 教育学知识点：- 教育的定义和特点- 教育发展理论- 教育目标与任务- 教育评价与测量- 教育方法与教学策略2. 心理学知识点：- 儿童心理发展- 研究与记忆- 智力与智力发展- 个性与性格- 心理健康与心理问题3. 教育法律知识点：- 中国教育法律体系- 教育法规与政策- 教育法律责任与纠纷处理- 学校管理与教师职责科目二：高中教育学科基本知识与教学能力测试本科目主要考察高中各学科的基本知识和教学能力。

1. 语文知识点：- 语言文字知识- 文学常识- 语文教学方法与策略2. 数学知识点：- 数与式- 量与度- 函数与图像- 概率与统计- 数学教学方法与策略3. 外语知识点：- 词汇与语法- 听力与口语- 阅读与写作- 外语教学方法与策略4. 物理知识点：- 运动力学- 力学- 光电与原子物理- 物理实验与仪器- 物理教学方法与策略5. 化学知识点：- 物质的组成与结构- 化学反应与能量变化- 无机化学与有机化学基础- 化学实验与仪器- 化学教学方法与策略6. 生物知识点：- 生物细胞- 遗传与进化- 生命体的调节与保持- 生态系统与生物多样性- 生物教学方法与策略7. 历史知识点：- 古代史- 近代史- 现代史- 历史教学方法与策略8. 地理知识点：- 自然地理- 人文地理- 地理教学方法与策略以上是教师资格证高中科一科二基础知识点的概要，详细的内容请参考相关教材和政府发布的考试大纲。

中学教育知识与能力客观题知识点第一章教育基础知识和基本理论（33分）教育的产生和发展1、出处和人物：（单选）教育一词最早见于《孟子。

尽心上》一书中。

孟子——最早把“教”和“育”连用的人2、教育的概念：构成：社会、学校、家庭教育三部分——广义教育（单选）狭义教育：学校教育——有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响（辨析）3、教育的基本要素：（单选）教育者（主导地位）、受教育者（主体地位）、教育影响（桥梁、中介）——内容和手段。

最基本要素为教育者和受教育者4、教育的属性：（单选、辨析高频考点）（口诀：社会永历立）本质属性：有目的培养人的社会活动，区别于其他事物现象的根本特征。

（对立面：偶然习得的，动物，本能行为都不是教育）社会属性：（1）永恒性：永远存在，人在教育在（2）历史性：古今不同（3）相对独立性:概念——受政治经济文化影响，但有自身的发展规律表现——历史继承性（古今相同），与社会政治经济发展不平衡（可前可后）5、教育功能：（单选、辨析）对象不同：个体功能（本体功能）——培养人，社会功能（派生功能）——政治、经济、文化、人口、科技影响性质不同：正向功能（好、积极）负向功能（坏、消极）呈现形式：显性功能（计划内）隐形功能（计划外）6、教育的起源和发展（单选高频考点）教育的起源7、教育的起源与发展——发展（单选）原始社会：总体特点——内容简单方法单一、与劳动结合、无阶级性古代社会：时间：奴隶社会早期——夏朝——出现学校特点：政教合一，学在官府中国奴隶社会内容：六艺（礼、乐、射、御、书、数）春秋时期，私学兴起（1（2（3（1（2（3（48萌芽期：东方：一本书一个人（《学记》和孔子）《学记》中国古代、人类历史、世界上最早论述教育问题的专著，教育著作。

1.“化民成俗，其必由学”—教育的重要性2.“建国君民，教学为先”—教育与政治3.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”—启发式教学4.“学不躐等”—循序渐进5.“教学相长”—教与学的关系孔子《论语》1.关于教育的地位与作用：“性相近，习相远也”——人教育的社会功能：庶、富、教2.关于教育的对象：“有教无类”3.关于教育的目标：“学而优则仕”4.关于教育内容：“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）5.关于教学方法：“因材施教”“不愤不启，不悱不发”（世界最早启发）“学而不思则罔，思而不学则殆”西方：一个人一本书（苏格拉底、昆体良《论演说家的教育》）1.苏格拉底：西方最早的启发式教育——产婆术（问答法）讥讽—助产术—归纳—定义2.柏拉图：《理想国》、寓学习于游戏3.亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家。