部编版小学一年级语文上册《g k h》教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教案）一、教学目标1.掌握字母g、k、h的发音、书写及拼写方法；2.了解字母g、k、h在常用字中的运用情况；3.能够正确识读、书写和拼写包含g、k、h字母的课文和课上练习。

二、教学重点1.掌握字母g、k、h的发音及书写；2.正确辨认、拼写包含g、k、h字母的课文和练习。

三、教学内容1. 字母g的学习1.字母g的发音：g（gǔn）；2.字母g的书写方法：先写一条横线，再向下画一个钩；3.字母g在词汇中的运用：鼓、鸽、瓜、骨等。

2. 字母k的学习1.字母k的发音：k（kělè）；2.字母k的书写方法：先写一条竖线，在竖线的右上角画上一条横线，再向下画一个钩；3.字母k在词汇中的运用：看、口、苦、狗等。

3. 字母h的学习1.字母h的发音：h（hēi）；2.字母h的书写方法：先写一条竖线，在竖线的右上角画上一条横线，再划一条弧线向下连接；3.字母h在词汇中的运用：好、画、汉、虎等。

4. 综合练习辨认、拼写包含g、k、h字母的词汇、句子，并在教师指导下进行纠正与完善。

四、教学方法1.视觉教学法：通过图片、动画等方式展示字母g、k、h的书写方法及运用情况；2.听说教学法：让学生听音辨字，灵活运用字母g、k、h所拼成的单词，并进行口头交流。

五、教学过程1. 引入教师出示包含g、k、h字母的图片、单词或句子，让学生猜测与识别。

2. 学习字母g、k、h的发音及书写教师通过图片、动画等方式，展示字母g、k、h的发音及书写方法，并进行口头解释。

3. 字母运用情况的介绍教师设计多个包含g、k、h字母的词汇，并进行图片或文字展示，引导学生正确识读。

4. 听说互动学习教师播放包含g、k、h字母的语音文件，让学生跟随音频进行口头练习。

并设计多个题目，让学生在教师引导下进行听说练习。

5. 综合练习教师设置多个练习题，包含识读、书写、拼写等多个环节，让学生在教师指导下进行实际练习，纠正错误并完善。

汉语拼音 g k h（教案）一、教学目标1.能正确拼读和书写含有g、k、h发音的拼音字母，如ga、ke、he等。

2.能初步理解拼音字母和汉字的关系，掌握基本的汉语拼音读音规则。

二、教学准备1.课件、PPT等教学辅助工具。

2.拼音字母卡片、汉字卡片、练习册等教材。

3.合适的音乐或其他课堂活动辅助工具。

三、教学过程1. 导入语境本节课的导入环节需要开启热身训练，让学生进入适宜的教学气氛。

可以通过以下途径来进行。

1.唱歌：如果你会唱歌，可以为孩子准备一首适合的歌曲，让孩子跟着唱。

比如《学习拼音歌》等。

2.身体运动活动：可开设一些像热身体操似的动作类活动来放松自己。

如站立、跳、摇晃等。

2. 拼音物品识别利用课件、PPT展示图片或拼音字母卡片，让学生辨认含有g、k、h发音的拼音字母。

示例对话：教师：同学们，你们看到了这些卡片吗？学生：看到了。

教师：请问这些卡片有什么特殊之处？学生：它们有g、k、h的拼音字母。

教师：请听音，我们一起唱一下：ga、ke、he。

3. 拼读新字教师出示一组单词，如“gao”，“kou”，“hua”，并辅助学生在白板上书写单词，指导学生拼读必要的技巧。

示例对话：教师：同学们，现在我们一起听一听这个字，gao（展示gao的卡片）。

学生：gao。

教师：我们要看到gao后，发音应该为什么？学生：音调应该上升。

教师：没错，所以我们念这个发音的时候，应该大声向上喊叫‘gao’。

4. 课堂互动活动课堂互动活动能让学生在放松的状态下更好地理解会话，提高沟通交流能力。

本节课建议开设小组活动。

示例对话：教师：同学们，现在我们来进行一个小组活动。

请将自己四个人分为两个小组，组内同学轮流交流这个单词的音调。

学生：gao（依次发音）。

5. 认字练习出示汉字卡片或在白板上写出一些含有g、k、h发音的汉字，例如“杯”，“课”，“后”，让学生在练习册、作业簿等材料上进行认字、书写练习。

示例对话：教师：同学们，你们已经辨认过g、k、h的拼音字母并学会了它们的读音。

部编版小学语文一年级上册-《gkh》（教案）教学目标
•掌握古诗《观沧海》的朗读方法，理解其中的词语和意思；
•提高学生的听说能力，让学生对诗歌充满热爱和兴趣；
•培养学生对自然界和环境的观察能力和责任心。

教学准备
•课本《语文》一年级上册（人教版）
•此次教学需要的音乐、图片和教具
•实践游戏的场地和设备
教学过程
1. 导入新课
老师播放轻快的音乐，吸引学生的注意力。

让学生观察图片，与诗歌文本进行衔接，口头解释图片意义。

2. 学习古诗
让学生对该古诗的段落进行诵读。

在学习过程中，教师需要解释每个段落的意义及其词语。

让学生学习标准的语音，理解诗意，学习如何欣赏和朗诵诗歌。

3. 游戏实践
安排学生游戏实践活动——跳绳，踢足球。

要求学生在实践过程中，观察大自然的风光和环境，提高认识和责任心，加强对自身安全的意识。

4. 学生总结
让学生回顾所学内容，并且根据个人理解和班级讨论的结果，撰写《观沧海》的读后感。

教学总结
通过此项教学活动，学生对诗歌的热爱和兴趣获得了提高，学习更加标准化，环境意识也得到了加强。

效果明显，值得继续实践和推广。

小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇教学目标：1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。

3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点：拼音的拼音方法。

教具准备：拼音、生字卡片。

教学时数：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课（一）复习检查。

1.看卡片认读6个韵母。

2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

二、讲授新课（一）教学声母g。

1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。

3.指导书写。

（二）教学声母k。

1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

3.教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

（5）指导书空和书写，k两笔写成。

（三）课中操。

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《g k h》（教案）一、教学目标1.能识别和发出汉字拼音“g、k、h”的发音。

2.能正确区分和写出包含“g、k、h”的汉字。

二、教学重点难点1.教学重点：学生能正确读写含有“g、k、h”音的汉字。

2.教学难点：学生准确区分含有“g、k、h”音的汉字，呈现音、形、义相统一的语音现象。

三、教学过程1. 准备工作教师先通过学生已经学过的汉字或生活经验来引导学生感知“g、k、h”音的发音，并在黑板或挂图上写出“g、k、h”字母的形状和音标符号。

2. 学习新知1.声音探索请学生仔细听教师发出“g、k、h”音，观察教师说话时口腔的不同运动方式，并尝试模仿教师发音。

2.字形欣赏教师在黑板上用草书或楷书的“g、k、h”字形样字，带领学生认真欣赏字形，并发现“g、k、h”汉字的共同点和不同点。

3. 示范指导教师通过示范、练习来帮助学生学会，如“g、k、h”音的发音要点、汉字的正确拼写等，同时可以播放PPT、视频等多媒体教学资源。

4. 课堂练习1.正确拼写游戏教师将所学汉字打乱顺序，要求学生合作正确拼写每个汉字。

2.四合一游戏将四个含有“g、k、h”音的汉字的单独做成拼音卡片，让学生找出匹配的汉字卡片，并边缘用不同颜色区分。

3.说词造句教师以“g、k、h”音的字汇表为例，向学生解释这些单词的意思和用法，并让学生自己搜集和造句，以加深对汉字含义的理解和记忆。

5. 知识巩固教师在课后安排相应的练习，如完成对配对、写字填空等小测验。

四、教学总结本节课主要通过学习“g、k、h”汉字拼音，李妍类似含有此音的汉字及其书写，并帮助学生掌握这些汉字。

教学中要充分考虑学生的认知能力，激发他们的兴趣，在不断重复练习中，加深对“g、k、h”音的记忆和运用。

五、教学反思在教学中，由于学生初中期常常区分“k”和“h”音和形象，需多次听力强化和练习。

在教学过程中，教师要注重帮助每个学生即时纠正一些发音、语音的问题。

2024年部编版一年级语文上册第三单元第五课《gkh》教案设计一、教学背景与目标本课是部编版一年级语文上册第三单元的第五课，主要学习声母g、k、h的发音、字形书写及与韵母的拼读。

通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.知识与技能：o能够准确发音g、k、h，并认清其字形。

o掌握g、k、h与单韵母的拼读方法，初步了解三拼音节的拼读技巧。

o正确书写g、k、h在四线格中的位置及笔顺。

2.过程与方法：o通过情境图、编儿歌、对比、做手势等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

o运用已学方法，借助拼读示意图，自主拼读音节，培养自主学习能力。

3.情感态度与价值观：o感受学习拼音的乐趣，培养对汉语拼音学习的兴趣。

o通过拼音学习，初步感受中华文化的魅力，增强文化自信。

二、学情分析一年级学生处于幼小衔接阶段，好奇心强，注意力集中时间较短，但对声音和图像较为敏感，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习。

部分学生已在幼儿园接触过汉语拼音，但掌握程度不一。

因此，本课将采用多种教学手段，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

三、教学准备•硬件资源：多媒体设备（包括投影仪、音响设备、白板等）。

•软件资源：教学课件、在线教育资源平台提供的相关视频和练习题。

•教具准备：g、k、h字母卡片、四线格练习纸、拼读示意图、情境图等。

四、教学过程（一）复习导入，激趣引入1.复习旧知：o通过“拼音王国大冒险”游戏，复习已学的声母和韵母。

教师出示拼音卡片，学生快速读出，并尝试组词或说一句话。

2.情境导入：o出示夏天公园湖边的情境图（教材配图），引导学生观察并描述图中景色：蓝蓝的天空下，一只白鸽衔着橄榄枝飞翔；清澈的湖水中，小蝌蚪快乐地游着；湖边的长椅上，小女孩正喝着水。

教师提问：“小朋友们，你们从图中看到了什么？听到了什么声音？”引导学生说出“鸽子、蝌蚪、喝水”等词语，自然引出新课内容。

（二）学习声母g、k、h1.学习声母g：o发音指导：教师示范发音，引导学生模仿。

汉语拼音g k h（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学习汉语拼音字母g、k、h的发音和书写方式。

2.能辨别、口头拼读并默写有g、k、h的音节和单词。

3.能正确运用g、k、h学习的单词进行简单的句子表达。

二、教学重难点1.教学重点：学习汉语拼音字母g、k、h的发音和书写方式，掌握相关的单词及音节的拼写。

2.教学难点：熟练掌握含g、k、h的音节组合并准确地运用在句子中。

三、教学内容和过程（一）学习g、k、h的发音和书写1.让学生观察黑板上的g、k、h字母，并朗读音标2.操作练习：•写出g、k、h的字形，配合口型学习发音。

•分别朗读这三个字母的发音，切记清晰发音。

•学生自己创造含有g、k、h的音节组合进行练习。

（二）学习含有g、k、h的单词1.教师先给学生听读含有g、k、h的单词，再让学生跟读。

2.学生自主阅读学过的文本，注意收集文本中含有的单词，积极尝试运用学过的g、k、h的单词造句。

3.教师逐一检查学生收集的单词高亮是否拼写正确，纠正其错误，让其发音正确，辨识发音相近的单词，强化练习记忆。

（三）应用1.小组活动：让学生自己从生活中的场景中，找出含有g、k、h音节的单词，并造出一个由3-5个词语的简单句子 (感悟：该活动可以激发学生的主动性，并且可以锻炼学生的口语表达能力)。

2.汉语拼音游戏: 将g k h三个元音字母加一个韵母组合成一个词，然后组成一个句子，学生依靠记忆技巧和能力进行比拼，增强学习效果。

四、教学评价1.根据学生的操作和朗读情况，检查学生是否对g k h进行熟记。

2.通过生动的小组活动和游戏形式，激发其学习兴趣，并观察、记录学生的表现。

3.在学习过程中定期进行小测验，对课堂学习进行评估。

五、教学反思在教学过程中，教师需要注重营造轻松愉快的学习氛围，预先思考适合学生接受且易于理解的学习方式和方法，并及时调整教（学）环节，使得学习效果得到提高。

同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高学生的自我评价和主动学习的能力。

部编版一年级上册拼音《g k h》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册拼音中的《g k h》章节，详细内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音；2. 认识与g、k、h相关的汉字；3. 学习用g、k、h声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h的正确发音；2. 使学生能够熟练拼读含有g、k、h的词语；3. 培养学生正确书写与g、k、h相关的汉字。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音区分及正确书写相关汉字。

教学重点：掌握g、k、h的正确发音，熟练拼读含有g、k、h的词语。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与g、k、h相关的图片，引导学生观察并尝试用声母g、k、h描述图片内容。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范g、k、h的正确发音，学生跟读；（2）讲解g、k、h的发音要领，引导学生模仿；（3）学生互相练习，教师纠正发音错误。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例词，如“哥哥、咳嗽、荷花”，引导学生用g、k、h声母拼读；（2）讲解相关汉字的正确书写方法，如“哥、咳、荷”；（3）学生跟随教师一起拼读和书写。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上书写与g、k、h相关的汉字；（2）教师挑选部分学生展示，并给予评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 板书内容：（1）g、k、h的正确发音；（2）相关汉字的正确书写；（3）含有g、k、h的词语。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）gē ge、ké sou、hé huā；（2）正确书写示例见课本。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用g、k、h声母创编词语；（2）开展家庭作业，让学生与家长一起练习，提高学习积极性。

一年级上册语文教案《gkh》人教部编版一、教学目标1.能够听说认读《gkh》教材中的词语和句子。

2.能够初步理解《gkh》教材中的内容，能简单口头表达一些观点。

3.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的乐趣。

二、教学重难点1.重点：帮助学生正确发音和认读《gkh》教材中的生字词汇。

2.难点：让学生能够理解并能简单表达《gkh》教材内容。

三、教学准备1.教学教材：《gkh》人教部编一年级上册语文教材。

2.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、教学PPT等。

四、教学步骤第一课时1. 导入•利用图片、视频等资源吸引学生注意力，引入新课《gkh》。

2. 学习新课•教师引导学生一起听读《gkh》教材内容，帮助学生掌握生字词汇的读音和意思。

3. 练习•利用互动游戏、小组练习等方式巩固学生对新课内容的理解和记忆。

4. 巩固•帮助学生总结当堂课所学内容，鼓励学生课后继续复习。

第二课时1. 复习•老师简要回顾上节课所学内容，帮助学生温习和巩固。

2. 学习新课•继续教授《gkh》教材中的新内容，培养学生对课文的理解能力。

3. 演练•分组或个人表演课文内容，锻炼学生的口语表达能力。

4. 总结•老师和学生共同总结当天所学内容，梳理知识点，强化记忆。

五、课后作业1.完成《gkh》教材中的练习题。

2.默写生字词语及课文内容。

六、教学反思本教案旨在通过细致设计的教学步骤，带领学生逐步掌握《gkh》教材内容，提高学生的语文学习兴趣。

在教学过程中，教师需注意引导学生积极思考、多角度理解课文，激发学生学习的动力和欲望。

以上是一年级上册语文教案《gkh》人教部编版的详细教学内容，希望能够帮助教师更好地进行教学。

部编版一年级上册拼音《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册拼音章节，主要教学内容为声母“g、k、h”的学习。

详细内容包括：正确认读“g、k、h”三个声母；学会在词语中运用“g、k、h”进行拼读；了解“g、k、h”在汉字中的发音特点。

二、教学目标1. 能够正确认读“g、k、h”三个声母，并掌握其书写方法。

2. 学会在词语中运用“g、k、h”进行拼读，提高拼音能力。

3. 了解“g、k、h”在汉字中的发音特点，培养音节意识。

三、教学难点与重点教学难点：区分“g、k、h”的发音，避免混淆。

教学重点：掌握“g、k、h”的正确发音和书写方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性板、录音机学具：拼音本、铅笔、橡皮、直尺五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事，故事中包含“g、k、h”的词语。

引导学生关注故事中的拼音，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）① 教师示范发音，学生模仿跟读，注意指导发音方法。

② 在磁性板上书写“g、k、h”，引导学生观察笔顺，并讲解书写要点。

③举例讲解“g、k、h”在词语中的运用，如“哥哥（gē ge）”、“裤子（kù zi）”、“喝水（hē shuǐ）”。

3. 随堂练习（15分钟）① 学生在拼音本上练习书写“g、k、h”。

② 教师随机抽取学生上台展示，其他学生进行评价，教师点评并给予鼓励。

4. 小组活动（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个以“g、k、h”开头的词语，用卡片制作成拼图。

完成后，各小组进行展示，其他小组猜词。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“g、k、h”的发音和书写方法。

同时，布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展学习。

六、板书设计1. 板书课题：声母“g k h”2. 板书内容：① “g、k、h”三个声母及其例词② “g、k、h”的书写方法七、作业设计1. 书面作业：抄写“g、k、h”各10遍，并分别组词。

汉语拼音《g k h》（教案）一、教学目标1.认识汉语拼音中的字母g、k、h。

2.通过学习，在每个音节中正确地使用这些字母。

3.提高学生的阅读能力和拼音能力。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能够对字母g、k、h进行正确拼读，理解它们在拼音体系中的位置和作用。

•教学难点：学生能够准确地识别和拼读含有g、k、h的单音节字。

三、教学过程1. 导入新知识•让学生跟读、模仿拼音老师的口音，练习发音。

•点名练习：老师依次念出含有g、k、h的单音节字，学生跟读。

2. 新知识讲解•讲解字母g、k、h在汉语拼音中的作用和位置。

•通过示范和让学生跟读，帮助学生理解如何正确地拼写和发音含有g、k、h 的单音节字。

3. 练习和巩固•给学生发放练习册，让他们自行完成书写和读音练习。

•让学生在读音自测中进行交流，互相纠正错误，并帮助学生巩固知识点。

4. 拓展延伸•通过阅读课外书籍、听歌曲等多种形式，让学生在实践中巩固所学知识。

•提供相应的拼音游戏、练习软件等，帮助学生加强练习。

四、教学方法•讲授法：通过老师讲解和示范，帮助学生认识和学习新知识。

•练习法：通过发放练习册和阅读书籍等实际练习，巩固和加强学生的拼音能力。

•互助法：在学生之间进行交流和互相纠错，共同提高水平。

五、教学评价•小组检查：将学生分成小组，进行互相检查，提高对新知识的理解和掌握情况。

•笔试考查：通过考试测试所学知识点的掌握情况，同时为学生提供反馈和改进的机会。

六、教学资源•教材《语文》一年级上册•拼音练习册•语音配音软件•拼音游戏和练习软件七、教学总结我们在本节课中学习了汉语拼音中的字母g、k、h，并通过实际练习和互助，在短时间内巩固和提升了学生的拼音能力。

在今后的学习中，我们将继续注重对学生拼音的讲解和练习，进一步提高他们的阅读和写作能力。

部编版语文一年级拼音教学《g k h》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《g k h》章节，内容包括三组声母“g、k、h”及其与韵母相拼的音节，以及相关的词语和句子。

二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”三个声母的正确发音，了解其发音特点，能正确书写。

2. 培养学生拼读音节的能力，使他们在看到生字词时，能迅速准确地读出。

3. 通过学习，使学生能够运用所学音节进行简单的词语和句子表达。

三、教学难点与重点教学难点：正确区分“g、k、h”的发音，掌握发音要领。

教学重点：音节的拼读和书写，以及相关词语和句子的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。

a. 播放一段小故事，故事中包含“g、k、h”三个声母的音节。

b. 学生听故事，尝试找出含有“g、k、h”音节的词语。

2. 新课内容展示：教师讲解“g、k、h”三个声母的发音要领，并示范正确发音。

a. 引导学生观察发音器官，了解发音方法。

b. 示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。

3. 例题讲解：以“g、k、h”为声母，给出一些典型例题，引导学生进行拼读练习。

a. 教师出示例题，如“ga、ka、ha”、“ge、ke、he”等。

b. 学生跟读，教师指导拼读方法。

4. 随堂练习：让学生进行音节拼读练习，巩固所学知识。

a. 教师出示一些词语，让学生尝试拼读。

b. 学生相互检查，教师点评，纠正错误。

5. 应用实践：引导学生用所学音节编写简单的词语和句子。

a. 教师给出一些词语，如“哥哥、鸽子、喝水”等，让学生用“g、k、h”进行拼读。

b. 学生自由发挥，用所学音节编写句子。

六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 在课题下方列出“g、k、h”三个声母，并标注发音要领。

3. 旁边展示一些典型例题，如“ga、ka、ha”等。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音g k h（教案）一、教学目标1.了解拼音字母g k h的发音规则和拼音符号；2.能够正确辨别并书写含有g k h拼音的汉字；3.能够运用所学的拼音知识正确地读、写、拼读课文中的单词和句子。

二、教学内容1.拼音字母g k h的概念与发音规则；2.搭配图、表等形式帮助学生掌握g k h的拼音知识；3.通过讲解、示范等方式，让学生能够识读、书写带有g k h拼音的汉字；4.学生能够运用所学知识读、写、拼读所学的句子和课文。

三、教学重点1.掌握g k h的发音规则；2.辨别并书写含有g k h拼音的汉字；3.能够运用所学的拼音知识正确地读、写、拼读课文中的单词和句子。

四、教学难点1.能够熟练地识读、书写带有g k h拼音的汉字；2.避免学生混淆g k h的发音规则。

五、教学过程1. 导入教师可使用图片、声音等多种形式向学生展示g k h的不同发音，并告诉学生这些发音有什么不同之处，并为学生带来一些示例单词。

2. 学习g k h的拼音规则教师可使用大量实例向学生介绍它们的发音规则，并结合图表，加深学生对这些规则的印象，让学生能够轻松地记住这些规则。

3. 识读与书写带有g k h拼音的汉字教师可将带有g k h拼音的词语写在黑板上，让学生轮流识读，并要求学生书写各种汉字。

4. 讲解和演示教师可对课文中带有g k h拼音的单词和句子进行讲解和演示，让学生有机会在学习中将所学的知识付诸实践。

5. 练习教师可让学生在课堂上或课后进行相关知识的练习，以检验学生对g k h的拼音规则和拼音符号的掌握情况。

6. 总结教师可在课堂结束时与学生一起共同回顾所学的知识点和重难点，以便巩固其所掌握的知识，更好地应用到实践中。

六、教学评估教师可通过测试、口头问答、作业等方式对学生所学知识进行评估，以便及时了解学生的学习情况。

七、教学参考1.《小学生活》（部编版小学语文一年级上册）2.《小学语文》（教育部标准教材）3.《小学语文拼音》（上海教育出版社）。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 g k h（教案）一、教学目标1.能够正确书写“g、k、h”三个汉语拼音字母；2.通过听、说、读、写等多种方式掌握“g、k、h”三个汉语拼音字母的发音和书写；3.能够使用“g、k、h”三个汉语拼音字母与单个汉字进行组合，阅读并理解其含义；二、教学重点1.“g、k、h”三个汉语拼音字母的发音和书写；2.与汉字结合使用，强化记忆。

三、教学准备1.课件及相关教材；2.含有“g、k、h”三个字母的图、卡片等教具；3.学生课前预习资料。

四、教学过程1. 热身活动1.唱歌学拼音：播放《学拼音歌》视频，学生跟随歌曲学习；2.拼音游戏：教师说出含有“g、k、h”三个字母的单词，学生快速反应并站起来，教师宣布正确反应最快的学生为胜利者。

2. 新知讲解1.客观呈现教具：出示含有“g、k、h”三个汉语拼音字母的图、卡片等教具，加深学生记忆；2.讲解字母特点：讲解“g、k、h”三个字母的发音和书写特点；3.讲解字母组合规律：讲解汉字和“g、k、h”三个字母的组合规律，如：“骨、卡、环”等。

3. 实践练习1.语音练习：教师逐一拼读含有“g、k、h”三个字母的单词，让学生跟读；2.书写练习：学生边听边书写“g、k、h”三个字母，并用拼音字母书写汉字；3.收集汉字：要求学生收集课本中含有“g、k、h”三个汉语拼音字母的汉字，并且能够阅读这些汉字。

4. 巩固练习1.填音练习：出示含有“g、k、h”三个字母的图片，并要求学生填写对应的汉语拼音；2.单词配对：出示含有“g、k、h”三个汉语拼音字母的单词和相应的汉字，要求学生将汉语拼音与汉字配对。

5. 课堂小结回顾本节课学习的内容，让学生自我复述。

五、典型问题解答1.有哪些汉字和“g、k、h”三个字母进行组合？答：如“绿、骨、卡、环”等。

2.“g、k、h”三个字母的发音和书写特点是什么？答：g字母的发音类似于“哥”，k字母的发音类似于“卡”，h字母发音类似于“哈”；书写时，注意g字母有一个唇音，写成较圆的形状；k字母有两个垂直的线条，h字母末端有一个斜向下的线条。

《g、k、h》教学设计一、教学目的：1、学会gkh三个声母。

认准字形，发音准确。

读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3、正确书写gkh三个声母。

二、教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。

三、教学难点：学会三拼连读的拼音方法。

四、教学准备：1、教学用字母挂图或幻灯片2、拼音音节卡片五、教学过程：第一课时：教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh（一）出示图1学习g的音、形、书写。

问：1、图上画了什么？它在做什么？2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。

学儿歌：9字拐弯就念g指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。

学生学写字母1—2个（二）出示图2学习k的音、形、书写。

问：1、图上画的什么？讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。

2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？学儿歌：一挺机枪kkk指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。

学生学写字母1—2个（三）出示图3学习h的音、形、书写。

问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖励学生，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。

） 2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。

）教儿歌：一把椅子hhh指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。

区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。

把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。

四、巩固练习1、读本课的声母。

2、把已学过的声母按顺序进行背诵。

部编版《gkh》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写“gkh”三个声母；（2）学生能够掌握“gkh”的发音方法和口腔部位；（3）学生能够准确地拼读和书写以“gkh”开头的音节。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解“gkh”的发音；（2）采用分组练习、游戏等活动，提高学生拼读和书写“gkh”音节的准确性；（3）引导学生运用“gkh”音节进行词语创作，培养学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉语拼音的学习兴趣；（2）培养学生的合作意识和团队精神；（3）鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和书写“gkh”三个声母；（2）掌握“gkh”的发音方法和口腔部位；（3）准确地拼读和书写以“gkh”开头的音节。

2. 教学难点：（1）“gkh”发音的准确性；（2）以“gkh”开头的音节的拼读和书写。

三、教学准备：1. 教学材料：部编版《语文》一年级上册；2. 教学工具：多媒体课件、图片、实物等直观教具；3. 教学环境：教室。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫；（2）通过展示图片或实物，引发学生对“gkh”三个声母的兴趣。

2. 教学声母“g”：（1）讲解“g”的发音方法和口腔部位；（2）示范发音，让学生跟随模仿；（3）进行分组练习，让学生相互纠正和指正。

3. 教学声母“k”：（1）讲解“k”的发音方法和口腔部位；（2）示范发音，让学生跟随模仿；（3）进行分组练习，让学生相互纠正和指正。

4. 教学声母“h”：（1）讲解“h”的发音方法和口腔部位；（2）示范发音，让学生跟随模仿；（3）进行分组练习，让学生相互纠正和指正。

5. 总结与拓展：（1）引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点；（2）鼓励学生运用“gkh”音节进行词语创作，提高语言表达能力。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《g k h》教案一、教学内容1.【词汇】g, k, h2.【认读字】字典，谷地，花园，哈哈笑3.【课文】读音相近的字句。

二、教学目标1.掌握音节 g, k, h 的书写和发音；2.能熟练认读相关文字，领会课文情感。

3.能够用正确的音节读出音似字音的单字和短句。

三、教学重点和难点1.重点：音节 g, k, h 的教学和认读；2.难点：音似字的辨析和正确运用。

四、教学准备1.课件PPT；2.教学录音或视频；3.黑板、粉笔、教学大字卡；4.学生课本与练习册。

五、教学过程第一步：导入新知识1.开门见山，激发学生学习兴趣；2.带入学习主题，介绍本节课要学习的字母及相关字句，吸引学生的注意力。

第二步：讲授新知识1.通过幻灯片或大字卡展示 g, k, h 字母，进行发音教学；2.让学生模仿老师的发音，加深理解。

第三步：课文朗读与理解1.学生齐声跟读课文，注意语音语调；2.老师逐句解释课文内容，引导学生理解和感受。

第四步：巩固练习1.给学生分发练习册，让学生识读相关字句；2.学生自主练习，教师巡视指导。

第五步：拓展练习1.设计游戏环节或参与互动，巩固新知识；2.学生之间进行互相检查和巩固。

第六步：课堂小结1.整理本节课学习内容，梳理重难点；2.引导学生总结本节课的收获，做出评价。

六、作业布置1.完成练习册相对应内容的练习；2.让家长帮助复习本节课内容，巩固所学知识。

七、教学反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况；2.寻找教学中存在的不足，为下节课改进提供思路。

八、板书内容•g, k, h 字母•相关字句九、教学反馈1.根据学生的学习表现给予肯定和奖励；2.针对掌握不好的学生进行额外辅导和指导。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生掌握 g, k, h 的发音和相关文字，提高语文学习的兴趣和能力。

一年级上册语文教案《第5课gkh》人教部编版一、教学目标知识目标1.理解故事情节，掌握主要语言文字；2.熟练掌握课文内容；3.学习并初步了解生活中吵架的危害及解决之道。

能力目标1.培养学生的观察、理解和表达能力；2.能够通过学习课文培养学生的想象力和创造力；3.能够引导学生合理处理矛盾，学会与他人和谐相处。

二、教学重点和难点重点1.熟练掌握课文内容；2.学习吵架的危害及解决之道。

难点1.教学案例引导学生探究吵架的危害；2.学生能够用自己的言语来表达吵架的危害及解决之道。

三、教学准备1.课文教材：《第5课gkh》人教部编版；2.教学助手：布偶等道具；3.板书内容：学生表达吵架的危害及解决之道。

四、教学过程1. 导入1.利用布偶或教具引导学生讨论吵架的危害；2.观看相关视频，引发学生对吵架话题的思考。

2. 学习课文《第5课gkh》1.老师朗读课文，学生跟读；2.分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

3. 经典案例分析1.通过案例分析，引导学生探究吵架的危害；2.讨论吵架带来的恶劣后果，启发学生对自己行为的反思。

4. 吵架解决之道1.引导学生探讨吵架解决之道；2.学生分组讨论，提出解决吵架的方法，并在班级分享。

五、课堂小结通过学习《第5课gkh》，学生不仅能够熟练掌握课文内容，还能够初步了解吵架的危害及解决之道。

希望同学们在今后的生活中能够避免吵架，学会与他人和谐相处。

六、作业布置1.完成课后习题；2.思考吵架的危害及解决之道，写一篇心得体会。

以上为本节课的教学大纲，希望能够帮助学生深入理解课文内容，引导学生在学习中培养良好的行为习惯。

2024年部编版语文一年级拼音教学《g kh》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册拼音教学单元，具体章节为《g k h》。

教学内容主要包括认识声母“g”、“k”、“h”，学会正确发音，能够区分形近音，并掌握相应的汉字。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音声母“g”、“k”、“h”，并掌握其相应的汉字。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作学习的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及形近音的区分。

2. 教学重点：掌握声母“g”、“k”、“h”的发音方法，并能正确书写相应的汉字。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示与生活相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等，引导学生发现声母“g”、“k”、“h”的发音特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声母“g”、“k”、“h”的发音方法，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的发音。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行发音练习，相互监督，纠正错误。

教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。

4. 汉字学习（5分钟）引导学生认识并掌握声母“g”、“k”、“h”所对应的汉字，如“工”、“口”、“火”等。

5. 互动游戏（10分钟）设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高发音准确性。

七、作业设计1. 作业题目：a. 书写声母“g”、“k”、“h”及其对应的汉字。

b. 用拼音写出与生活相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等。

2. 答案：a. g：工、高、光；k：口、开、看；h：火、花、红。

b. gē gē、hē shuǐ、kāi guān。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。

部编人教版语文一年级上册-《汉语拼音g k h》教案一、教学目标1.能正确认识、书写字母 g、k、h，并能正确书写与之相对应的拼音。

2.能正确模仿发音并初步自我纠正错误。

二、教学重点1.字母 g、k、h的认读及与发音的对应关系。

2.通过图片和声音的学习，让学生熟练掌握这三个字母的发音。

三、教学难点1.区分发音接近的字母，如 g 和 k。

2.学生的发音准确性和纠错能力。

四、教学准备1.挂有字母 g、k、h 的图片。

2.有关 g、k、h 的拼音卡片。

3.配有 g、k、h 发音示范的音频设备。

五、教学过程第一步：导入1.让学生观察挂在黑板上的字母 g、k、h 的图片，引导学生猜测字母含义。

2.通过与学生的交流，引入本节课的学习内容，让学生对将要学习的字母有一个初步认识。

第二步：学习字母1.教师向学生展示 g、k、h 的书写顺序，并进行模仿书写。

2.让学生跟读并书写这三个字母，并发出对应的发音。

第三步：学习拼音1.教师发放拼音卡片，让学生辨认并正确拼读 g、k、h 的拼音。

2.通过练习巩固与发音，确保学生能正确拼读这三个字母。

第四步：巩固练习1.播放包含 g、k、h 发音的音频，并让学生模仿发音。

2.班内进行互相纠错，帮助学生提高对这三个字母的发音准确性。

第五步：拓展活动1.设计有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固这三个字母的学习成果。

六、作业布置1.布置书写 g、k、h 的作业，要求规范书写并附上对应的拼音。

2.要求学生在家中复习巩固今天学习的内容，保持对这三个字母的熟练掌握。

七、教学反思1.教学过程中学生对字母 g、k、h 的区分程度如何？是否需要加强巩固？2.学生对发音的准确性如何？是否需要加强纠错与练习？3.教学过程中学生的参与度如何？有无需要改进的地方？以上是《汉语拼音g k h》的教案设计，希望能够帮助学生更好的掌握这三个字母的书写与发音。