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二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思《我是一张纸》教学设计1、认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
3、了解生活中的纸张浪费现象。
二、教学重难点：1、认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。
2、了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
三、教学准备：1、教师：PPT课件、造纸介绍视频2、学生：课前预习四、教学过程：（一）导入新课1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
（答案：纸）2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来翻开书42页，学习第十一课《我是一张纸》，学生齐读课题并书空。
（二）讲授新课活动一：纸的作用请结合课前预习找一找，你的生活当中在哪些地方有“纸”的身影呢？你能找到它吗？找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！（3）有些家具也是纸做的！（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！总结：这些都是纸制品（展示图片）。
归纳：学习用纸、生活用纸、美化纸板书：纸的作用大活动二：我从哪里来1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？同桌合作，在书42页下面的小故事里寻找答案。
要求：仔细阅读故事，把答案画出来5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
板书：纸张来之不易7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？8、图片展示现在造纸的过程。
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。
《我是一张纸》教材分析学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
教学目标【知识与能力目标】（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
【过程与方法目标】通过调查用纸情况，学习调查的方法。
【情感态度价值观目标】（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
教学重难点【教学重点】了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】养成节约用纸、保护环境的好习惯。
教师准备：多媒体课件等教学过程【导入新课】猜谜语：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
【讲授新课】师：今天上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知识，传播文化。
答案就是纸。
在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？学生把自己收集到的信息在小组内交流。
师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧。
板书：纸的用途师：我们每天都要用到纸。
总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生交流并回答。
师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？学生交流并指名回答。
没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。
《我是一张纸》我是一张纸教学内容：人教版《道德与法治》二年级下册教学目标：1. 了解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
2.尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
3. 引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
教学重难点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性，养成节约用纸的好习惯。
教学准备：白纸、多媒体、纸制品、活动表格、卡通大树和树叶、作业本。
教学过程：一、故事引入，唤醒生活1 .介绍新朋友猪宝宝和大树：猪宝宝很喜欢和大树一起唱歌跳舞。
有一天晚上，它却做了个奇怪的梦：大树在不停的喊“救命啊，不要伤害我们！”猪宝宝一下子惊醒了，到底是谁伤害了大树？下面跟着老师走进今天的道德与法制课堂：我是一张纸。
（板书课题）2.出示一张纸。
我们经常接触纸，你会在纸上做什么？3.很久以前，也就是我们祖先生活的时代是没有纸的。
古代的人在什么上面写字？(课件出示古代的人在动物的骨头、龟甲上，木头和丝帛上写字。
)兽骨和龟甲太少，木头竹片太笨重，丝帛太贵，在这时候，有个叫蔡伦的人发明了造纸的技术，这才有了我们现在各种各样的纸。
【设计意图：《道德与法制》课程主张从学生普通生活中的真实事件来生成活动，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，本环节采用了“猪宝宝”这一带有童话色彩的形象贯穿于堂课的始终。
】二、合作学习，体验生活活动一：课前搜集大比拼1 .课前请大家搜集了我们的身边，有哪些地方用到了纸，拿出资料，交流展示.2.通过你们的展示，我们发现这小小的纸真是作用大、用途广，老师也搜集了一些，我们来看：小小一张纸，用途可真大。
3.你们知道纸是用什么做的吗？我们就跟着猪宝宝一起去造纸厂参观一下吧。
（播放视频：纸是怎么造出来的）造纸有很多种方法，老师给你们看的只是其中的一种。
通过跟着小猪猪宝宝去参观，你觉得造纸过程怎么样？(课件出示造纸的16道工序。
)（板书：来之不易）【设计意图：通过活动让学生了解小小一张纸来之不易，知道纸张的重要性。
《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。
你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。
（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。
纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
部编二年级道德与法治下册我是一张纸说课稿《我是一张纸?》说课稿【说教材】《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8?条“爱护动植物,节约资,为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第?6?条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第?7?条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导。
纸与学生的生活密切相关?,又与环保问题紧密相连。
通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来及纸张在生活中的重要作用?,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。
这样?,以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力?,落实课程标准中的上述要求。
【说学情】学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能的认识还不够，对这方面知识接触不多。
对于环保这个话题持续贯穿整个学生阶段乃至人生阶段，对于低段的小学生来说，想要依靠一次上课达到认识、了解环保和有保护环境的行动力，还是远远不够。
所以，从起点开始，先让他们通过课上的活动环节了解认识环保，进而有环保的意识，是本课的落实点。
【说教学目标】1、了解纸的来，认识纸对人们生活的重要意义。
2、树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。
?3、通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
【说教学重难点】重点：了解纸的来，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。
?难点：养成节约用纸的良好习惯。
【教学准备】教师准备：课件、纸的来视频、草稿本制作工具学生准备：1、观察生活中浪费纸的现象，搜集节约用纸的好办法，做简单记录。
2、搜集家中用不完的旧本子。
3、用废纸进行艺术创作或生活用品创意。
【说教法学法】教法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、体验教学法等。
?学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
部编人教版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案人教版道德与法治《我是一张纸》第一课时教学设计课题11.我是一张纸单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。
重点1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
难点感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图故事引入 1.故事引入（1）师【播放故事“纸的发明”】：今天上课前，老师要把“小猪屁屁”介绍给你们，它要给大家讲一个故事。
是什么故事呢？听完你就知道啦。
（2）听完故事之后，你知道什么啦？生回答的时候老师放PPT图片。
2.揭示课题师【PPT图片】：小猪“屁屁”说“那些记事的东西都太不方便了，发明纸的人怎么还没有出现呢？”这节课我们就要和纸张对话，找找纸在哪里？弄清楚它从哪里来？【板书课题：11.我是一张纸】2.生活中的纸（1）找一找卡通纸张说：我会变哦。
我变成了……师：变成了什么？（生：一个纸飞机、一本书）卡通纸张还说：我也会隐藏，来找找我在哪里？生：在书架上、在抽纸里卡通纸张：生活中，你还可以在哪里发现我们呢？和同桌说一说吧师指名学生说，然后板书。
（2）分一分师：你们对纸的了解真多呀，我这里有一个百宝箱，我想请两个同学上来给它们分分类。
生回答：古时候把文字记在乌龟壳或兽类骨头、竹简上。
学生回答。
学生以小组为单位开始分低年级孩子最喜欢的故事引入，为后面学习纸的来源奠定基础。
人教版道德与法治《我是一张纸》第二课时教学设计师【出示纸盒纸张等图】：现在，请大家和小组同学一起给这些纸分分类吧。
课后反思
《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元是以环保和节约为主题的，本课的目的是引导学生认识到一张纸的作用，从而换起学生节约纸张，保护环境的意识。
在结构设计上，首先这节课我用谜语导入，使学生认识到本节课的主要内容是以纸为主，然后以教材上的四幅图为例，使学生初步了解纸张的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大；然后从纸的用途引出纸张的来源，通过讲故事的方式给学生展示纸张的制作过程，使学生认识到一张纸的形成要经过繁杂的工序，一张纸是得来不易的；最后，通过纸的来之不易引出我们应该节约用纸，如果不节约用纸，将会造成很严重的环境问题，从而升华本节课的主题，呼吁学生节约用纸，保护环境。
在教学评价上，本堂课的教学，主要是以老师讲为主，虽然有不少环节是学生通过讨论回答问题，但依旧对学生参与学习过程评价有所弱化。
让学生参与教学评价，有利于培养和提高学生的人生观、世界观、价值观，也有利于调动学生的课堂积极性，这一点在以后的教学中，需要不断加强。
在对课堂的驾驭上，还有待提高，教学过程中随机应变的能力还有很大的进步空间，在此处应像有经验的教师多多请教，提高在教学中处理突发情况的能力，使课堂能够稳中有序的进行，以免打乱上课节奏。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。
（封面）部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》优质教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学二年级下册道德与法治《我是一张纸》精品教案学情分析纸张对于二年级的学生来说并不陌生，它在生活中无处不在，与学生的生活密切相关。
每个人每天都要用很多很多的纸，但是由于小学生生活经验少，往往忽视纸张的珍惜与节约。
低年级的学生大部分知道纸是怎么制造的，但是鲜少同学意识到节约用纸和环境息息相关，所以也就很少有节约用纸的习惯，也有相当一部分学生不知道怎样节约用纸。
据了解海口的小学一直有循环使用《科学》、《音乐》教材的做法，很多学生表示支持，当然也有同学存在疑问。
所以本课的设计立足于学生的已有经验，通过各种话题、各种活动着重引导学生理解节约用纸与环境的关系，从而唤醒学生的环保意识，做到节约用纸。
同时将课堂上所学、所思、所想传达给父母，做一个环保的小卫士，与家人一起把节约纸张的行为落实到日常的行动中。
教学目标从认知、情感、行为三个维度进行描述（包括目标维度和具体目标）；一、情感、态度与价值观目标：认识纸对生活的重要意义，树立节约用纸的环保意识。
二、认知目标了解纸张的来源和制作过程，知道纸张的来之不易，知道节约用纸的方法。
三、技能目标在生活中能珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
教学内容与重、难点教学内容：“你找到我了吗？”“我从哪里来？”“我的苦与乐”重点：了解纸张的来源与制作过程，知道纸张来之不易；难点：在生活中能够珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。
教学准备教师准备：录制微课、查找资料、课件教学活动流程示意教学过程活动序号活动名称教师活动学生活动活动时间1走进小纸向听课老师问好。
师生问好。
活动一：走进小纸1.导入环节：展示图片教师先展示包包的宝贝，并且由此引入话题，播放图片，学生猜一猜，图片中的东西分别师用什么来做的？你们有没有发现这些东西有一个共同的特点（教师举手示意）（教师回应）——板书：我是一张纸今天，林老师请来了我们的好朋友张小纸，请张小纸跟大家打个招呼吧！（播放录音）2.新课教学：捉迷藏小纸非常喜欢捉迷藏游戏，看它又藏起来了，我们一起去找找它吧！（出示图1）我看看哪双明亮的小眼睛发现它了！（依次出现接下来的2幅图）3.游戏：小纸变变变我摇身一变，变成了家里的卫生纸。
《我是一张纸》说课稿一、说教材（一）教材简析人教版道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》中的《我是一张纸》，主要以环保为主题，希望孩子们能够做到用自己的智慧与创造改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为绿色小卫士。
本课《我是一张纸》，聚焦于学生天天打交道的文化用品——纸。
本课在设计思路上采用了拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸来之不易，从让朋友开心快乐的角度引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。
（二）教学目标①了解纸的来历以及纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用；②了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。
（三）教学重难点：教学重点：1、了解纸的来历以及纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用；2、了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。
教学难点：了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。
二、说教法和学法基于这种原则我全程采用拟人化的方式来给学生授课，让学生感受到自己好像在童话故事中来学习一样，又轻松又愉快。
所以在上课前我直接将学生带入故事中，然后用一个头饰让学生知道我就是一张纸，接下来以第一人称来进行课堂的每一个环节，让学生有轻松而又亲切的感觉。
同时为了调动学生的积极性，我在课件中设计了一些。
贴近生活的小视频，激发学生的学习兴趣从而进一步懂得浪费纸带来的危害和节约用纸的好处。
在课堂上我不断的在激发学生的环保意识，并且让学生懂得节约纸张就是爱护我们的家园。
最后用一张小小的倡议书和一个草稿本让学生懂得其实节约用纸可以从我做起，从小事做起。
三、说教学过程一、情景导入1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个故事，故事的主角就是我，我的本事可大了，我还会变身术呢，我给你们带来了一个百宝箱，快来看看我能变成什么吧！2、我能变成……我能变成……我能变成……现在，你们知道我是谁吗？3、对，我是一张纸（教师补充板书）。
二、你能找到我吗？1、可见，在你们的生活中我随处可见，请你想一想在教室里干什么能用到我呢？在家里，干什么能用到我呢？（学生自由回答）2、我还听说你们都有一双巧巧手，能用我做出很多东西，现在请你们四人一小组，给你的小伙伴介绍一下你手中的我吧！（仅小组内展示）3、从你们刚才的展示过程中，我发现你们满脸笑容，介绍的非常起劲，可见我能带给你们很多快乐呢！你们喜欢我吗？接下来，我要带你们一起去闯关啦！4、（播放视频）（第一关）纸：我在你的教室里，你能找到我吗？（第二关）纸：这里有几张图片，里面有不同样子的我，挑战一下自己，接着来寻找我吧！（1、我可以做包装盒，你还知道哪些物品的包装盒时用我做的吗？购物时的纸袋子、爸爸的烟盒、蛋糕包装盒……）（2、再来看这幅图片，你能找到几种用我做的物品呢？）（3、这样的我你们看到过吗？或者你们听爷爷）5、是啊，我是你们的好朋友，天天陪伴你生活学习。
最新整理思想品德与社会教案二年级下册道德与法治《我是一张纸》精品教案小学二年级下册道德与法治《我是一张纸》精品教案一、课程标准内容《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
二、教材分析本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
三、学情分析二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。
四、教学重难点重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。
难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。
在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。
五、教学准备教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。
学生：搜集各种类型的纸六、教学流程课时目标：1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。
2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。
活动一：你能找到我吗？导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。
如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。
）1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。
教师板书：纸）3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）活动二：我从哪里来？1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。
道德与法治《我是一张纸》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我是一张纸》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。
本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。
《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。
学情分析二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。
考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。
2.通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。
3.通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。
4.通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
教学难点增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
二年级道德与法治《我是一张纸》说课稿1. 说教材内容分析本节课《我是一张纸》位于二年级道德与法治教材的“爱护资源，保护环境”单元中，起着承上启下的作用。
通过本节课的学习，学生将进一步理解资源的重要性，学会珍惜纸张，培养环保意识。
此前，学生已学习了“爱护公物”等内容，为本节课的学习奠定了基础；此后，学生将学习“节约用水”等主题，形成系统的环保观念。
本节课的重点在于让学生认识到纸张的珍贵和来之不易，难点则在于如何将这种认识转化为实际行动，养成节约用纸的好习惯。
2. 说学情学生分析二年级学生年龄较小，好奇心强，但注意力易分散，对抽象概念的理解能力有限。
他们在日常生活中虽有使用纸张的经验，但对纸张的生产过程、环保意义等了解不多。
因此，教学中需注重直观性和趣味性，通过丰富多样的活动吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
预测学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解纸张的来源和生产过程的复杂性，以及将环保理念转化为具体行动。
解决策略包括利用多媒体辅助教学，增加实践操作环节，以及通过角色扮演等方式加深理解。
3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：了解纸张的来源、生产过程及循环利用的重要性。
o能力目标：能够识别并实践节约用纸的行为，提高环保意识。
o情感目标：培养对自然资源的珍惜之情，形成初步的可持续发展观念。
-目标达成：通过故事讲述、视频展示、小组讨论和动手实践等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识，通过角色扮演和日常行为记录，促使学生将环保理念转化为实际行动，从而实现知识、能力与情感目标的统一。
4. 说教学重难点-重难点阐述：o重点：理解纸张的珍贵性和节约用纸的重要性。
o难点：将环保理念转化为日常生活中的具体行动。
-关系分析：重点与难点紧密相连，理解纸张的珍贵性是形成节约用纸行为的前提，而将其转化为实际行动则是教学目标的最终实现。
解决重难点需紧密结合学生实际，通过情境模拟、实践操作等方法，增强学生的情感体验和实践能力。
