8 短文两篇导学案(无答案)(新版)新人教版

【学习目标】1.积累文言词语。

2.了解两篇短文的作者及写作背景。

3.理解文章的意境和作者的思想感情。

4.背诵并默写两篇短文。

5.感知山川之美，激发热爱祖国山河之情；领悟并学习苏轼面对逆境时旷达的胸怀。

【重点难点】1.感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

2.理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。

【知识】1.《答谢中书书》相关知识。

（1）关于作者。

陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣（mò）陵（今某某江宁）人，自号华阳隐居。

南朝梁时道教思想家、医学家。

仕齐拜左卫殿中将军。

入梁，隐居句曲山（即今茅山）。

他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。

”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。

（2）历史背景。

《答谢中书书》写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。

陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居茅山。

这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。

（3）题目解说。

《答谢中书书》是陶弘景写给谢徵的一封信，信中称道江南山水之美，仅六十八字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备，可谓尺幅能容千里，片言可役百意，为六朝山水小品名作。

谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，故称之谢中书。

2.《记承天寺夜游》相关知识。

（1）背景资料。

苏轼少时即精通经史，长于写文章。

元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。

出狱后，被贬为某某团练副使（地方军事助理官）。

官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。

《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于某某的困苦境遇中写的。

元丰六年，是作者被贬谪到某某的第四年。

山东省日照经济开发区三中八年级语文上册《第27课短文两篇》导学案新人教版1、积存文言词语，学习写景状物的方式。

感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想情感。

2、体味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在。

学习预备:1．《答谢中书书》的作者是________，字通明，号________。

题目中的第二个“书”字的意思是________。

2．《记承天寺夜游》选自《》，作者是________，字子瞻，号________，是________朝的________家。

他与父亲________、弟弟________合称为“________”，都被列入“唐宋古文八大伙儿”当中。

3.扫除生字障碍，给下列加框的字注音：夕日欲颓：未复有能与其奇者：怀民亦未寝：水中藻荇交横：4.注意下列句子的节拍。

实／欲界／之仙都未复／有能／与其奇者盖／竹柏影也二、说明下列句中加线的词。

1．晓雾将歇，猿鸟乱鸣：歇，消散。

2．夕日欲颓，沉鳞竞跃：竞，争着；跃，跳跃，那个地址指跳出水面。

3．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民：念，想；遂，于是、便；至，到。

4．但少闲人如吾两人者耳：但，只。

问题探讨：《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。

文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人材可能体味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人一辈子一大乐事。

接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体刻画了秀美的山川景色。

1、描述山之高，水之净的是哪几句？别离用了什么视角？写了哪些事物？“顶峰入云，清流见底”，极力，写了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物二、“两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备”，又用了什么视角？用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平增了万物勃发的生命力。

3、由静景转入动景描述的是哪几句？是“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，这四句通过朝与夕两个特按时刻段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，转达了生命气息。

《陋室铭》《爱莲说》学习目标1、积累文言字词、识记文学常识。

2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。

3、理解托物言志的写法及本文的主旨。

学习重点：朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。

学习难点：理解托物言志的写法及本文的主旨。

学习方法：诵读、默写、讨论法。

知识链接l.“铭”文的特点：课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。

本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。

2. 托物言志写法：托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。

作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。

【自学过程】自主完成，二人互检一、根据诗文内容填空1．《陋室铭》选自《》，作者是（朝代）著名诗人2、叫“铭”，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

这文章押韵的韵角有、、、、、、、、、3、注意下列加点字的读音：德馨．（）苔．痕（）鸿儒．（）案牍．（）【课堂导读】1、以四人小组读文、结合课下注释及自己的参考书译句【设问导读】1、写出运用类比手法的句子。

2、全文的主旨句是3、提挈全文的词语是。

4、本文实虚相映的句子是。

5、突出室主人淡泊名利的志趣的句子是。

6、写陋室环境之雅的句子是。

7、突出陋室主人交往之雅。

8、写室主人情趣之雅的句子是。

9、文中的点睛之笔是。

10、作者以名贤自况的句子是。

11、本文表达了作者什么样的思想感情？【自我检测】1、佳句默写①、山不在高，___________。

②、斯是陋室____ 。

③、____________，草色入帘青。

第二单元第8课《短文两篇》【学习目标】1.有感情地朗读课文，掌握一定的自读方法。

（重点）2.理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义，继续学习象征手法。

（重点）3.结合历史背景，理解作者对人生、对生活的希望和信念，培养奋发向上的思想。

（难点）【知识链接】1.走近作者巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘。

四川成都人。

现当代著名文学家。

主要作品有中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）和《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等，中篇小说《第四病室》《寒夜》等，短篇小说集《神·鬼·人》《复仇》等，“文革”后出版了散文集《随想录》，引起巨大影响。

2.写作背景这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。

当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。

为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。

【课前预习】1.给下列加点字注音。

旸．谷( ) 一撮．灰( ) 皓．月( ) 姮．娥( )2.解释下列词语。

皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：【学习之旅】一、检查预习情况二、读文见义，理清思路要求：请你根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字哟！）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，做上记号。

三、精读慎思，品味涵泳(1)人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？细读课文，相信聪明的你会找到答案。

(2)在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。

(3)“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？(4)文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？【高效学习，当堂达标】（做追★一族，走高效之路）摘星榜：10.9.8.7.6.5.4.3.2.11.巴金，原名_______，字______，著名文学家。

第8课《短文两篇》【学习目标】1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

3．课文中的联想与想像。

4．理解作品的主题。

【学习重难点】1．课文中的联想与想像。

2．理解作品的主题。

【自主学习】一、资料链接1．走近作者巴金，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。

自幼在家延师读书。

1920年至1923年在成都外语专门学校攻读英语，参加进步刊物《半月》的工作，进行反封建的宣传活动。

1923年赴上海，不久到南京东南大学附中读书。

1927年赴法国，翌年在巴黎完成第一部中篇小说《灭亡》。

1928年冬回国，居上海，数年间主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。

1931年在《时报》上连载“激流三部曲”之一《家》，这是我国现代文学史上最卓越的作品之一。

1934年在北京任《文学季刊》编委。

同年秋天东渡日本。

次年回国，在上海任文化生活出版社总编辑，出版“文学丛刊”、“文化生活丛刊”、“文学小丛刊”。

1936年与靳以创办《文季月刊》，同年与鲁迅等人先后联名发表《中国文艺工作者宣言》和《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》。

抗日战争期间辗转于上海、广州、桂林、重庆，曾任《呐喊》周刊(后改名《烽火》)发行人、主编，担任历届中华全国文艺界抗敌协会的理事。

1938年和1940年分别出版了长篇小说《春》和《秋》，完成了“激流三部曲”。

1940年至1945年写作了“抗战三部曲”《火》。

抗战后期创作了中篇小说《憩园》和《第四病室》。

1946年完成长篇小说《寒夜》。

短篇小说以《神》、《鬼》为著名。

抗战胜利后主要从事翻译、编辑和出版工作。

1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。

曾两次赴朝鲜前线访问，辑有《生活在英雄们中间》、《保卫和平的人们》两本散文通讯集。

1960年当选中国文联副主席和中国作协副主席。

“文革”中，巴金遭到了残酷迫害。

８、短文两篇（总第１７课时）巴金教学目的1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

重点难点1．课文中的联想与想像。

2．理解作品的主题。

教学方法：和谐教学法教学过程自主预习一、导入新课、明确目标1、导入新课：无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。

作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。

在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情2、展示学习目标（1）学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

（2）理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

（3）课文中的联想与想像。

（4）理解作品的主题。

二、检查预习情况。

1、给下列加点字注意。

A.旸．谷（）浸．润（）B.皓．月（）姮．娥（）C.一撮．灰（）露．台（）D.瞬．间（）夸父．（）2、介绍作者情况及。

（1）巴金，原名李尧棠，字_______，四川成都人。

现当代著名_______家。

主要作品有小说______________、________________。

《日》《月》选自散文集_________。

（2）时代背景。

探究质疑阅读课文．整体感知。

然后回答。

１、在《日》中，文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?２、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？３、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。

４、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?５、“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？四、课堂小结，《短文两篇》是巴金建国前创作的散文诗。

它散发着作者忧郁而热情的青春气息。

27短文两篇学习目标1、背诵并默写课文。

2、掌握常用文言词语，理解课文大意。

3、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

学习重点积累文言字词，把握文意，体会作者复杂微妙的思想感情。

学习难点体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

知识作家作品陶弘景（456—536），字通明，自号华阳陶隐居。

南朝齐梁间文学家，道教思想家，医学家。

好读书，喜道术，时人谓为“山中宰相”，著有《陶隐居集》。

苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，某某眉山人，北宋时期著名文学家、书画家。

父亲苏洵和弟弟苏辙都是著名的政论家，他们父子三人合称为“三苏”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

他是一个全能的作家，诗词、文章的造诣都很高。

现存诗二千七百多首，词三百多首，还有许多优美的散文。

背景探视南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。

因而他们在书信中常常描山绘水。

表明自己所好，并作为对友人的安慰。

本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。

元丰二年(1079年)，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。

四个多月后，贬为某某团练副使(地方军事助理官)。

官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。

这一时期的作品，大多表现了旷达而又失意的矛盾心情。

本文是苏轼在被贬某某的困苦境遇中写的。

元丰六年(1083年)，是作者被贬谪到某某的第四年。

文体浅谈书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

自主学习案：基础过关一、读音辨析夕日欲颓．（tuí）沉鳞竞跃．（yuè）与．其奇者（yù）未寝．（qǐn）相与．（yǔ）遂．（suì）藻．（zǎo）荇．（xìnɡ）竹柏（bǎi）二、词语释义五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。

五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。

27 短文两篇【导学目标】1．积累一些文言实词、虚词，背诵并默写两篇短文。

2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。

3．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。

【课时计划】2课时，在学习熟读的基础上授课。

第一课时 学习《答谢中书书》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入 生成问题孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。

”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。

如：苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜”，这些优美的诗句真是不胜枚举。

今天，我们要走进的这篇文章，更被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。

自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

颓(tu í) 歇(xi ē) 鳞(l ín) 与(y ù)2．理解课文中的重点字词。

《短文两篇》学习目标：1.识记生字词，积累重点文言词语和句式，通译全文。

整体把握文章内容。

2. 了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。

3．加强朗读训练，提高朗读能力。

背诵并默写这两篇短文。

4. 把握两文托物言志的写法。

学习重点: “目标”1 学习难点：“目标”1课堂结构导学流程激情激趣导入目标独立思考自主探究分享成果合作探究交流展示点拨探究随堂检测提升探究导学引航目标方法独学指导内容学法合学策略内容形式展学方案内容方式评学摘记规律总结读：知大意1、读题目初识文眼2、读作者知人论世3、读背景明确意图4、读文本感知大意说：谈见解1、说内容理清思路2、说见解撞击个性一、导学关于作品写作手法：托物言志，“托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。

于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

即借物言志，借物抒怀。

二、独学1.给下列加点字注音。

陋室铭．（）德馨．（）鸿儒．（）案牍．（）陋．（）西蜀．（）蕃．（）淤．泥（）濯．（）清涟．（）蔓．（）亵．玩（）噫．（）2.“铭”这种文体一般都要押韵，请写出本文押韵的字三、合学（品读课文合作探究）1、这陋室在作者眼中到底陋不陋？从文中找出表明作自主探究落实基点1互读：对子之间互读课文，概述大意。

2互查：3暴露易错点（请把自己易错的字词工整地再写一遍）合作探究突破重点展示主题：品读感悟方案一：内容：基础落实我最棒！！！建议：1、课前小组长统一检查基础落实情况，并做好记载、评价。

2、对子之重点摘记夯实基础【写我遗憾！！！】成果记录链接中考【记我成长！！！】规律总结助推梦想3、说特色展示成果4、说感悟交流智慧品：赏美点1、品语言拜读精巧2、品修辞欣赏文采3、品结构学习章法4、品特点感知技巧写：蕴情感1、写心得表达感悟2、写启迪理智思考3、写联想拓展思维4、写生活提升能力者看法的语句。

2、文章从哪几个方面具体来论述陋室“不陋”的？3、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？4、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？还有什么？四、展学（对以上问题学生进行展示，教师点拨）各小组自由展示学生质疑：学生解答：教师点拨：五、评学1.本文结尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话有何作用？2.《爱莲说》，为什么还要写“菊”和“牡丹”，“菊之爱”和“牡丹之爱”又有什么内涵？六、作业布置：课后作业练习题。

8、短文两篇【学习目标】1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2、体味文中的美词佳句，并说出其作用。

3、了解并掌握有关巴金的文学常识。

【自主预习】作家作品巴金，原名李尧棠(1904~2020),字芾甘，汉族，1904年11月25日生于四川省成都府一个官僚地主家庭。

祖籍浙江嘉兴。

现代文学家,翻译家,出版家,“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一,中国现代文坛的巨匠。

笔名为巴金。

2020年10月17日因病逝世于上海华东医院。

代表作有《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》)；《爱情三部曲》 (《雾》《雨》《电》)；抗战三部曲：（《火》，《冯文淑》，《田惠世》）；散文集《随想录》。

字词积累1、给下列生字注音。

飞蛾( ) 旸( )谷舍 ( )弃倘( )使皓( )月姮 ( ) 娥2、根据拼音写出相应的汉字shòu ( ) 猎 cuàn ( ) 夺 rǎo ( ) 乱更胜一chóu ( ) ɡōu ( )火 xī( ) sū( )作响【合作探究】1、《日》这篇短文讲了哪两个成语故事？请同学们详细讲述这两个成语故事。

2、《月》这篇短文提到了那个神话传说？请同学们详细讲述这个传说。

【解难答疑】1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？2、月亮带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文中的哪些描写体会出来的呢？3、文中多处运用比喻手法，试结合具体例子说说这样写的好处。

4、如何理解文中“生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

”的深刻含义？【反馈拓展】在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，同样提到了光和热。

把两文对比阅读，你对作品主题有什么深层理解？【中考链接】梅花魂故乡的梅花又开了。

那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。

外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。

8﹡短文两篇班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。

2．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养对作品直观的感悟力和理解力。

3．理解作者对人生、对生活的希望和信念。

重点难点1．把握文中重点语句的深刻含意。

2．理解两篇短文的精神实质及其时代意义。

3．培养对作品直观的感悟力和理解力。

资料链接1．写作背景这两篇作品写于1941年，当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。

而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。

中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。

但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

2．走近作者巴金，原名李尧棠，被称为中国的卢梭,现、当代作家散文家。

1904年生于四川成都一个官宦家庭。

主要作品有长篇小说《夜》，中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），短篇小说集《复仇》《将军》等，散文集《还魂草》《龙·虎·狗》《随想录》等。

1982年获意大利“但丁奖”， 2005年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。

巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。

自主学习1．给加点字注音。

旸．谷（）姮．娥（）皓．月（）一撮．灰（）2．解释词语。

飞蛾扑火：皓月：禁锢：旸谷：郁郁：3．整体感知：（大声、激情朗读课文并思考下列问题）①飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？联系写作背景，谈谈你的理解。

明确：因为它们为了追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是一种伟大行为，这是作者理想中的人格，此文作于1942年，当时的中国大地正遭受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。

千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

8《短文两篇》【学习目标】1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神【学习重点】1、课文中的联想与想像。

2、理解作品的主题。

【学习难点】领会文章的思想内容。

【自主预习案】1．给下列加线字注音。

旸谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( ) 2．解释下列词语。

皓月：倘使：凭栏：轰轰烈烈：3．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《_____________》中，写于1940年至1941年。

作者______，原名______，字______，著名文学家。

主要作品有：《激流三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》；《爱情三部曲》，分别为《_____________》《_____________》《_____________》。

4．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。

5．续写句子。

绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，_____ ，。

【课内探究案】一、情景导入，明确目标。

无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。

作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。

在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

今天我们一起来欣赏巴金先生的两篇散文《日》《月》。

本节课我们的学习目标是：1．有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2．理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3．结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神二、自主探究，释疑解惑。

（一）读。

1.听读课文。

播放媒体资源中的课文泛读，使学生初步感受全文。

2．默读全文。

要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。

《短文两篇》导学案（第二课时）学习目标：一、有情感地朗诵课文；把握必然的自读方式二、明白得“自取衰亡”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3、结合历史背景，明白得作者为追求光明、理想不吝捐躯一切的精神一、说明成语自取衰亡：夸父逐日：二、填空巴金：原名________，四川成都人，现今世闻名________，要紧作品有，《急流三部曲》《》、《》、《》；《爱情三部曲》《》、《》、《》；散文集《》。

三、课外阅读明白得星 (巴金)①在一本比利时短篇小说集里，我无心间见到如此的句子：“星星，漂亮的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛楚的人……星星，漂亮的星星……”②我明白那个比利时某车站小雇员的A的心情，好些人都如此地对蓝天的星群讲过话。

他们都是人世间的不幸者，星星永久给他们以无上的安慰。

③在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。

他或坐在钢琴前面，将最高贵的情感寄托在音乐中，呈现给每一个人；或立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用B的音调说着：“你这漂亮的星星，你这纯洁的星星。

”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着无数星子，他的眼睛润湿了。

④我了解那个老音乐家的眼泪。

这应该是浇灌灵魂的春雨罢。

⑤在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。

我抬起头能够望见嵌在天幕上的几颗明星。

我常常出神地凝望着那些漂亮的星星。

它们像一个人的眼睛，带着深深的关切望着我，从不厌倦。

这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝愿。

⑥在我的天空里星星是可不能坠落的。

想到这我的眼睛也C了。

一、依次填入文中A、B、C三处最适当的一组词语是（）A．哀诉赞扬润湿 B．哀诉凄切闪亮 C．欣喜凄切润湿 D．欣喜赞扬闪亮二、领会语句在语境中的意义和作用，回答句后的问题。

①星星永久给他们以无上的安慰。

（“他们”是指谁？“安慰”是指什么？）②这应该是浇灌灵魂的春雨罢。

（“这”指什么？“浇灌灵魂的春雨”是什么意思？）③这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝愿。

8 《短文两篇》
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者的人生追求。

2．理解文中重点语句的含义。

3．分析“日”“月”的特点，理解其象征意义。

【学习过程】
一、导入
二、预习展示
1．生字词。

2.作者、背景简介。

（1）巴金：
（2）写作背景：
本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。

为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

作者写此文，就是由此而发。

3．诵读课文。

师生点评。

4．学生合作交流，共同解决学生自学过程中的疑难问题。

三、整体感知
朗读课文，联系特定的时代背景，初步感知作品。

四、品读探究
（一）品读《日》，研讨：
（二）品读《月》，研讨：
五、总结
六、拓展延伸
七、作业
从书中或网上搜集有关巴金的作品，并与其他同学分享。

27《短文两篇》【学习目标】1. 背诵并默写课文。

2. 品味、积累写景的优美语言。

3. 理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

【课中导学】一、导入新课，前提测评，解决字词。

二、初读课文，整体感知课文基本内容。

三、学习《答谢中书书》（一）学生交流所查到的资料，教师补充。

（二）整体感知1. 根据画面，读课文，领会图画美。

2. 以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。

3. 班级交流。

4. 再次朗读课文，巩固理解。

（三）合作探究1. 以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的？（参考《山峡》的各种描写角度）2. 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。

想想此文表达了作者怎样的感情？3. 作者如何描写景物？（四）背诵默写自背、互背、最后当堂默写（五）拓展本文和《山峡》一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。

（六）作业布置运用今天的学习方法自学《记承天寺夜游》。

四、学习《记承天寺夜游》（一）导入（二）作者、背景等（三）熟读课文，疏通文字（1）解决生字词读音解（jiě）衣藻荇（xìng）遂（suì）至未寝（qǐn）（2）朗读课文，听录音纠正温馨提示：声音亮，吐字清；像说话，有真情；重停顿，悟意境。

（3）译读课文，疏通文意。

（四）品读课文，体会意蕴1. 请找出文中描写月色的句子，并赏析。

2. 揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感？3. 体会文中“闲人”的含义。

（五）研习课文1. 这篇文章运用了几种表达方式？2. 叙述部分交代了哪些要素？3. 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？4. 文中哪些句子表达了作者的情感？5. 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？（六）比较阅读，拓展延伸1. 阅读苏轼的《浣溪沙》，理解意思，看表达了作者怎样的思想感情？浣溪沙①苏轼游蕲水清②泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

第8课《短文两篇》导学案导学目标1．学习散文诗优美的语言,蕴含的哲理。

2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

教学重点1．课文中的联想与想像。

2．理解作品的主题。

3。

品味语言，理解语言中所包含的深意。

教学难点理解作品的主题。

品味语言，理解语言中所包含的深意。

课型现代文略读课课时2课时教学过程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1.朗读课文.2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写"3。

词义理解：睥睨、祈祷、稽首、伫立、忏悔4.多音字：稽．、喝5。

易错词：备习检测内容：1.给加点的字注音.睥睨 pì nì波澜 lán 鞺鞺鞳鞳 tāng tà祈祷 qí污秽 huì稽首 qǐ迸射 bèng 罪孽niè脚镣 liào 咆哮 páo xiào 眩目 xuàn 伫立 zhù木梗 gěng 驰骋 chí chěng 虐待 nüè郢 yǐng 雷霆 tíng 徘徊 pái huái 忏悔 chàn2.读出下列字所有读音并组词: 稽．、喝3。

解词并造句.睥睨、祈祷、稽首、伫立、忏悔4.作者常识填空。

郭沫若（1892～1978),我国现代著名（）家、（）家、（ )家。

原名（）问题：平翘舌、声调易错字：稽．、祈．、伫．、忏．、习惯性误读的字：徊．、睥睨．．对策：辨析，强调。

问题：睥睨、祈祷咆哮、伫立、忏悔6。

郭沫若（1892～1978）:原名郭开贞，四川乐山人。

作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家，曾任全国文联主席。

“继鲁迅之后我国文化战线上又一面光辉的旗帜"（邓小平）。

.四川乐山人。

历史剧《》《》《》《》.“继鲁迅之后我国文化战线上又一面光辉的旗帜”（邓小平）5。