“社教电视节目”

我国电视社教节目的现状与发展1. 简介电视社教节目是指电视台制作和播放的以社会教育为主题的节目。

随着社会的进步和人们教育需求的增加，我国电视社教节目也逐渐得到了发展。

本文将分析目前我国电视社教节目的现状，并探讨其未来的发展方向。

2. 现状分析2.1 媒体影响力电视作为一种主流媒体，具有广泛的传播范围和强大的影响力。

电视社教节目在向大众传播知识、宣传正确的价值观等方面发挥着重要作用。

通过电视社教节目，人们能够接触到各类知识，增加自己的见识和知识储备。

2.2 节目类型我国电视社教节目的类型丰富多样，涵盖了教育、文化、科技、艺术、健康等多个领域。

例如《大家来听课》、《读书人》、《百家讲坛》等节目，深受观众喜爱。

这些节目通过各种形式，如讲座、对话、实地考察等，将知识生动地呈现给观众，提高了观众的学习兴趣和参与度。

2.3 缺点与不足然而，我国电视社教节目目前存在一些不足之处。

首先，一些节目内容过于浅显，缺乏深度和专业性。

其次，一些节目缺乏互动性，无法满足观众实时交流的需求。

此外，节目制作水平参差不齐，有些节目显得粗糙，缺乏创新和艺术感染力。

3. 发展方向3.1 提高内容质量为了满足观众的需求，我国电视社教节目需要提高内容质量。

节目制作方应该注重选题和内容策划，力求深度和专业性，以及与时俱进。

同时，节目制作方还应加强与高校、研究机构等合作，借助专家学者的力量，提供高质量的学术支持。

3.2 加强互动性在信息时代，观众对于参与和互动的需求越来越高。

电视社教节目应通过互动方式，为观众提供学习交流的平台。

可以通过增加讨论环节、推出在线互动课程等方式，增加观众与节目的互动性，提升整体观看体验。

3.3 创新节目形式创新是电视社教节目未来发展的关键。

节目制作方应当积极尝试新的节目形式和制作手法，以提升观众的艺术感受和心理共鸣。

可以借鉴国际先进的纪录片制作技术，采用影视化的手法讲述故事，使观众更容易接受和理解知识。

3.4 多元化评估指标对于电视社教节目的评估指标，不仅仅应该关注收视率，还应该综合考虑审美价值、知识传播效果等因素。

2021.04一心为民谋发展的执政理念。

一方面，通过桓仁县的农业、经济、教育以及营商环境的明显改善和整体向好的发展态势，呈现了“变”的视觉意象；另一方面，通过节俭办公、保障民生、发展经济等概念意象，每年都粉刷“为人民服务”几个大字的符码意象，体现了桓仁县政府保民生、促经济，不忘初心、牢记使命的责任和担当精神，呈现了“不变”的视觉意象。

变和不变的反差通过生动的视觉意象和因果逻辑结构，以及视觉心理驱力的引导，将传播者的态度、情感和价值观传递给受众，使接受者在自豪之中又形成了甄别、反思的理性思考能力。

在历史文化反思中，《我的访城事》通过《老沈阳城格局揭秘》《消失的四坛》《北市里的不一样》《铁西“工”字街的讲究》等，借助辽宁古迹胜景的今昔命运、兴盛与消隐的概念意象反差，皇寺、沈阳天坛、铁西区街路名称等符码意象对比，促进区域成员珍视共同文化和集体智慧之时，也引导区域成员铭记历史耻辱、反思衰落原因并形成省思精神。

《一起出发》则通过记者Vlog 的个人化视角，以“红梅味素”“辽宁古塔”等符码意象，建构了辽宁的工业记忆和历史记忆，唤起“我”—“我们”的身份共识，有助于激发区域成员凝结共同记忆并形成审视思考的能力；《最辽宁》则通过文化寻踪、守正创新、传承发扬等概念意象的历史和文化反差，对凌源皮影戏、东北二人转、评剧等符码意象进行技艺场景呈现和细节比较，传递“守艺”精神，引导区域成员在文化反思中增强文化自信。

所以说，辽宁精神的文化反思功能是以自反式的推动力促进区域精神的认同和向心力的凝聚。

但是，部分微视频文化反思选择的内容和角度还是相对单一和局限，在文化反思的内涵和深度挖掘上不足，甚至有重形式而轻灵魂的现象。

四、结语由此可见，《辽宁日报》作为辽宁地区的第一党报和主流媒体，探索运用了新兴媒体样式，借鉴框架机制引导和视觉意象化修辞力量，进行了新时代辽宁精神的建构与塑造，呈现了新时代辽宁的崭新面貌和辽宁人的精、气、神，同时也体现出艺术性、创新性、内涵反思等方面的不足。

电视社教节目的叙事特点电视社教节目，是以社会教育为宗旨的各种电视节目的总称，常与新闻类、文艺类节目并称为电视的三大支柱类节目。

这类节目寓教育于娱乐，寓教化于服务，寓宣传于信息、文化知识的传播之中。

题材广泛，节目设置、编辑、播出手法灵活多样，是集中体现电视特色和电视台水准的一类节目。

电视社教节目往往设置固定的专栏和节目主持人，注重与观众的交流，吸引观众参与节目，调动各种艺术手段，进行潜移默化的宣传教育，让观众在兴高采烈中陶冶性情，提高思想情操，获得多方面的知识修养。

电视社教节目按照传播内容属性可以分为社会政治、经济、文化、科技、人物这五种，其中以普及科学技术、关注科学问题、贴近科技生活、阐释科技现象、弘扬科学精神、展现科学魅力为题材的科技类社教节目尤为值得关注。

在中国的电视栏目迈向市场的过程中,以传播科学知识为己任的电视科教节目一度面临被淘汰出局的困境。

在科教节目的制作者寻找新的传播方式的过程中,故事化的叙事手法进入了他们的视野,并在实际应用中有效地提升了节目的收视率。

中央电视台科教频道的《走近科学》栏目正是通过推行故事化叙事策略,较好地改善了节目的传播效果。

2004年3月,该栏目启动了以故事化为中心的改版,不久后栏目的收视率排名从频道的后三位跃升到前三位,并保持了良好的发展态势。

《走近科学》的叙事策略从传统的说理论证转变成了讲述包含科学知识的故事,这使得节目的收视状况和影响力都有了极大改观。

栏目进行故事化叙述的主要特点是:注重塑造立体的人物,展示事件的进程和营造真切的场景氛围;并通过突显故事冲突,精心设置悬念和打造故事的影像文体风格,带领观众去探索故事中蕴含的科学道理。

故事化的叙事方式是科技类社教节目的重要特点。

以戏剧化的故事为载体，用故事的元素来结构节目，力求情节引人入胜、分析细致入微，把科学道理拆解开来，用浅显、通俗、直白的形式展现给观众。

《走近科学》说到底，就是通过故事中的人物的眼睛叙述事件，让观众感觉到记者不仅仅是在报道事实，灌输知识，更是从人性的视角讲述这个事件，而传递的科学知识正是观众面对此类事件时，解决问题，化解矛盾所需要的钥匙。

电视社教栏目我国的电视社教栏目，在经历了20世纪九十年代中、后期“娱乐”旋风冲击下的低潮后，于2005年以来，由于一批具有广泛社会影响力的社教栏目的兴起，再度受到社会的关注和媒介人的青睐。

例:央视科教频道，从2005年12月26日改版以来，第一周收视率大幅度上升，不断刷新CCTV-10曾有的记录，涨幅达到了30%以上。

观众忠诚度节节攀升，收视人群不断扩大。

央视社会与法频道自2004年12月28日改版开播以来，第一年，该频道平均收视份额比2000年翻了一番，2006年前47周平均收视份额又增至1.77%，最高达2.55%，跻身全国上星频道前10名。

这些社教栏目缺乏新闻的及时性，也没有综艺节目的热烈火爆，靠什么来吸引越来越多的观众呢？4.1 社教节目特点与类型电视社教节目,是以社会教育为宗旨的各种电视节目的总称,简称社教类节目。

特点：电视社教节目内容包罗万象，形式多样活泼，可以兼容纪实与表现、谈话与调查、外景报道与室内表演、电视杂志与单一形态、动画与实景等多种表现手法4.1.1按节目题材（传播内容属性）分类1．社会政治类：以反映一个时期类重大社会问题、社会现象、历史事件等为题材的节目。

如《今日说法》2．经济类：即以经济信息、经济政策、经济活动和经济服务为中心内容的节目。

如《经济半小时》3．文化教育类：即以文学、艺术、音乐、舞蹈、美术等方面的人物和事物为主要题材的节目。

如《百家讲坛》。

《百家讲坛》是央视于2001年7月9日正式开播的一档学术讲座栏目。

开办五年多来，从初期的惨遭“末位淘汰”，到如今成为科教频道的品牌栏目，是什么成就了《百家讲坛》？《百家讲坛》成功的关键在于该栏目准确地定位，更加贴近受众、符合受众的需求。

对象定位：初中以上文化程度的大众。

内容定位：中国优秀的传统文化和历史（原为人文科学、社会科学、自然科学的百科杂陈），产生了高稳定度和到达率。

《百家讲坛》在2001－2002开办初期，内容选题曲高和寡，如“美与物理学”、“空间叙事艺术”等，深奥晦涩，普通老百姓被排斥在外。