社教类电视栏目

识 活动来 进 行结构 的 方 。根 据人 物
论． 是指 教 师有 目的 、 有意 识地 创设 各 巧 用 影视 结 构 。 造故 事 高潮 制 种情 境促 使学 生 去质 疑 问难 。创设 问
把 现在 和 未来 所 谓影 视结 构 。 “ 是 影视 创作 者 根 的 心理活 动变 化 ， 过去 、 题 情 境 能引导 学 生主 动参 与 ．激 发学 据 自己对 生活 的认 识 。按 照塑造 形 象 交 叉去 表现 。追 求叙 述 的主观 性和 心
戏 剧 式 影 视 结 构 的 巧 用 。“ 谓 戏 如 何成 功走 出心 理 阴影 ，重获 新生 的 所
剧 式 影视 结 构 ， 又称传 统 式 电影结 构 。 心路 历程 。节 目通 过 患者 的亲 身经 历 社 教 类 电视 节 目往 往在 节 目预 告 是 指按 照戏 剧 冲 突去结 构 影片 ，制 造 和 真实 的心路 历 程教 育广 大 电视观 众 珍惜 亲人 ， 也鼓 励 了一些 有 和 导语 中设 置 问题 。 目将这些 吊人 胃 节 连 串 的矛盾 冲 突。 它移植 戏 剧手 法 珍 爱生命 、
播 优势在 于 ， 用故事 化的叙事 手段传 也 可 以采 用相 同的策 略成功 “ 获” 运 俘 观 的矛盾＞ ， 立足 于一 人一 事 ， 中突 却 以跟 播 节 目内容 。 这些故事化叙事 策略的优 众的 心 ．使 观 众继 续关 注 下一 期的 节 踪 的 形式 记 录 下 主 人公 历 险 的过 程 ， 化 组合使得 节 目重新 焕发 了生机 ． 赢得 目。节 目通过循环而不 重复 的问题情 境 人 物遭遇 的未知性 与 突发性 同样 能 够 了越来越 多的观众 。 使观 众在 未知与真相 中来 回穿梭 ， 过 制造 出故事 的高潮 。 通

第三节 电视法制栏目
• • • • 一 电视法制栏目概述 （一）中国的电视法制栏目的发展历程 • 1、开创期(1985——1993) 中央电视台1980年7月创办的《观察与思 考》，就带有电视法制节目的倾向； 1985年5月22日上海电视台试播的《法律与 道德》是中国电视史上第一个正式的法制 栏目 ； 在1994年之前，开办法制节目的省市台已 达50余家。
（三）电视法制节目的技术环节
• 因为电视法制节目内容的特殊性，往 往要做出必要的技术处理。
三 可视性与法理性的关系 1、法理性是节目的灵魂； • 2、可视性是法理性得以实现 的保证 ； • 3、二者要维持适当的平衡。
•
四 电视法制栏目存在的问题及对策
（一）电视法制专题栏目的问题 • 1、案件事实的平铺直叙或渲 染多，理性分析少。 • 2、法律含量不足。 • 3、深度挖掘不足。
•
（二）电视法制栏目定位
• 普及和弘扬法律精神，是电视法制 节目的灵魂。 • 电视法制节目要完成三项任务： • 其一，普及法律知识。 • 其次，监督法律的正确实施。 • 再次，推动法律建设和社会进步。
（三）电视法制栏目形态
• 1、专题式 • 关注普通人的生活命运、当事人的心 理状态以及追踪案件的发生、庭审等 过程。 • 2、谈话式 • 以演播室评论+案件展示为主要形式， 主持人和嘉宾就案件中所涉及的法律 问题进行点评，普及相关法律知识。 • 3、庭审式
• 1987年1月，中央电视台推出两小时的大板 块结构的《九州方圆》，囊括《为您服 务》、《卫生与健康》、《人物述林》、 《祖国各地》、《兄弟民族》、《规矩与 方圆》六个常设栏目和一个电视纪录片节 目。
（二）专题期（1988年初——1990年代初）

文化社教节目策划书3篇篇一文化社教节目策划书一、节目名称《探索历史》二、节目类型文化社教节目三、节目宗旨本节目旨在通过深入挖掘历史文化遗产，展示人类文明的发展历程，提高观众的文化素养和历史意识。

四、节目时长每集 45 分钟，每周播出一集。

五、节目内容1. 历史故事：通过讲述历史上的重要事件、人物和文化现象，让观众了解历史的发展脉络和文化的传承。

2. 文物鉴赏：展示珍贵的文物和艺术品，介绍其历史背景和文化价值，提高观众的艺术鉴赏能力。

3. 古迹探秘：带领观众走进历史古迹，探寻其背后的故事和文化内涵，感受历史的沧桑变迁。

4. 文化传承：介绍各地的传统文化和民俗风情，展示中华民族的文化瑰宝，增强观众的文化自信。

六、节目制作1. 前期策划：确定节目主题、内容和形式，进行实地考察和资料收集。

2. 拍摄制作：按照策划方案进行拍摄和制作，保证画面质量和声音效果。

3. 后期制作：对拍摄素材进行剪辑、配音、配乐等后期制作，制作成高质量的节目成片。

七、节目宣传1. 制作宣传片：制作节目宣传片，在电视台、网络平台等渠道进行宣传。

2. 社交媒体推广：利用微博、等社交媒体平台，发布节目相关信息和精彩片段，吸引观众关注。

3. 举办活动：举办与节目相关的活动，如讲座、展览等，增强与观众的互动和交流。

八、节目效果评估1. 收视率：通过收视率调查，了解观众对节目的喜爱程度和关注度。

2. 观众反馈：收集观众的意见和建议，了解观众对节目的评价和需求，不断改进节目质量。

3. 社会影响力：通过媒体报道、网络评论等渠道，了解节目在社会上的影响力和文化价值。

九、预算安排1. 制作费用：包括拍摄设备、场地租赁、人员工资等，预计每集制作费用为[X]万元。

2. 宣传费用：包括宣传片制作、社交媒体推广等，预计宣传费用为[X]万元。

3. 嘉宾费用：邀请历史文化专家、学者作为嘉宾，预计嘉宾费用为[X]万元。

4. 其他费用：包括设备维护、后期制作等，预计其他费用为[X]万元。

教育卫视节目表一、节目分类1.1 教育类节目•《名师讲堂》•《学习中国》•《大学之路》•《成长无疆界》1.2 娱乐类节目•《学习乐园》•《智力大挑战》•《快乐学堂》•《知识竞赛》二、节目时间安排2.1 平日节目•08:00-09:00 《名师讲堂》•09:00-10:00 《学习中国》•10:00-11:00 《大学之路》•11:00-12:00 《成长无疆界》•14:00-15:00 《学习乐园》•15:00-16:00 《智力大挑战》•16:00-17:00 《快乐学堂》•17:00-18:00 《知识竞赛》2.2 周末节目•08:00-09:00 《大学之路》•09:00-10:00 《成长无疆界》•10:00-11:00 《学习乐园》•11:00-12:00 《智力大挑战》•14:00-15:00 《快乐学堂》•15:00-16:00 《知识竞赛》•16:00-17:00 《名师讲堂》•17:00-18:00 《学习中国》三、节目介绍3.1 《名师讲堂》•节目简介：邀请各领域的知名教育专家，分享他们的教育理念和教学经验，为观众提供学习指导。

•内容概要：每期节目邀请一位名师，通过讲座、访谈等形式，深入浅出地介绍各类学科知识和学习方法。

3.2 《学习中国》•节目简介：介绍中国的传统文化、历史、地理等方面的知识，让观众更好地了解中国。

•内容概要：每期节目通过纪录片、讲解等形式，介绍中国的名胜古迹、传统节日、名人故事等内容，增强观众对中国文化的认知。

3.3 《大学之路》•节目简介：为即将进入大学的学生提供学业规划和生活指导，帮助他们顺利度过大学时光。

•内容概要：每期节目邀请大学教授、学长学姐等嘉宾，分享大学学习方法、心理调适等经验，解答学生在大学生活中遇到的问题。

3.4 《成长无疆界》•节目简介：关注儿童成长教育，提供家庭教育的指导和支持。

•内容概要：每期节目邀请儿童教育专家、心理学家等嘉宾，分享儿童教育的理念、方法，解答家长在教育孩子过程中的疑问。

第四章社教类电视节⽬课件第四章社教类电视节⽬的策划与编导第⼀节社教类电视节⽬的分类电视社教节⽬是电视节⽬中对观众进⾏社会教育、⽂化教育的⼀类节⽬样式。

这类节⽬寓教育于娱乐，寓教化于服务，寓宣传于信息、⽂化知识的传播之中。

题材⼴泛，节⽬设置、编辑、播出⼿法灵活多样，是集中体现电视特⾊和电视台⽔准的⼀类节⽬。

电视社教节⽬往往设置固定的专栏和节⽬主持⼈，注重与观众的交流，吸引观众参与节⽬，调动各种艺术⼿段，进⾏潜移默化的宣传教育，让观众在兴⾼采烈中陶冶性情，提⾼思想情操，获得多⽅⾯的知识修养。

电视社教节⽬还有引导社会舆论，调节平衡社会情绪，在全社会养成⼀种终⾝教育观念等作⽤。

它⽐较全⾯系统地担当了电视传媒所具有的“新闻窗、百花园、知识库、服务台”等多种社会功能。

电视社教节⽬包含着多种门类，有知识性节⽬、服务性节⽬、对象性节⽬、课堂教学性节⽬等等。

但这些门类的划分也都存在着⼀定的模糊度，⼀、按功能划分有知识性节⽬、服务性节⽬、对象性节⽬、课堂教学性节⽬等等(⼀).知识性节⽬社教节⽬突出的作⽤是向受众传授维系社会发展所需的社会规范和知识，承担起个⼈社会化的功能。

这⼀作⽤⽐较集中地体现在它的政治、经济、⽂化、科技等各类知识性节⽬中。

政治、经济知识性节⽬内容⼀般都⽐较严肃，政策性⽐较强。

但它作为电视传媒的⼀个组成部分，不宜采取直接说教的⽅式，⽽应选⽤⽣动、鲜明的事实作为宣传的依托，进⽽有理有据地进⾏宣讲，动之以情，晓之以理。

如中央电视台的“经济半⼩时”“法制园地”等。

⽂化知识节⽬题材⼴泛，天⽂地理、古今中外，包罗万象。

有的致⼒于观赏性，寓知识于⼭光⽔⾊之中；有的侧重于竞技性，在吸引观众参与的智⼒竞赛中传道授业解惑，像“世界各地”“⼈与⾃然”“迎⾹港回归知识竞赛”等。

科技知识节⽬既有介绍各类应⽤科学技术知识，直接为实际⽣产部门服务的；⼜有展⽰各门学科的最新成果，介绍国际科技动态，让观众⽿⽬⼀新，开阔思路的。

中央电视台的“科技苑”、湖北电视台的“科教天地”、武汉电视台的“科技之光”、贵州电视台的“科幻电影与未来时代”系列⽚等，都是深受观众喜爱的社教科技节⽬。

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道【摘要】在泛娱乐化时代，社教类电视栏目面临着新的挑战和机遇。

内容创新是关键，需要增加互动性和娱乐性，适应年轻受众的口味。

多渠道传播和推广以及与新媒体的结合也是必不可少的。

只有紧跟时代潮流，不断创新和改进节目内容，培养忠实观众群体，才能在竞争激烈的市场中生存发展，提升影响力。

社教类电视栏目需要不断调整策略，以适应不断变化的市场需求和观众口味，才能在泛娱乐化时代立足并获得成功。

【关键词】泛娱乐化时代、社教类电视栏目、内容创新、互动性、娱乐性、年轻受众、多渠道传播、新媒体、时代潮流、改进节目、忠实观众、影响力、生存发展。

1. 引言1.1 泛娱乐化时代的背景在泛娱乐化时代，娱乐已经渗透到人们生活的方方面面，成为人们日常不可或缺的一部分。

随着科技的发展和生活节奏的加快，人们对于信息获取和消费的需求也在不断增加。

传统的社会教育类电视栏目在这样的背景下面临着新的挑战和机遇。

泛娱乐化时代，人们的注意力越来越难以吸引和保持。

社会教育类电视栏目需要在保持教育性和启发性的更加注重娱乐性和互动性，以吸引观众的眼球。

在竞争激烈的电视市场中，只有不断创新节目形式和内容，才能留住观众的心。

社会教育类电视栏目也要适应年轻受众的口味，更好地与他们产生共鸣。

年轻人对于娱乐形式和信息的处理方式与老一辈存在差异，社教类节目需要及时调整节目风格和内容，以迎合年轻人的需求。

在泛娱乐化时代，多渠道传播和与新媒体结合也是社会教育类电视栏目生存发展的重要途径。

通过各种传播渠道的整合和新媒体的运用，节目可以更加广泛地触达观众群体，提升影响力和知名度。

紧跟时代潮流，不断创新和改进节目内容，培养忠实观众群体，才能让社教类电视栏目在泛娱乐化时代中生存发展。

1.2 社会教育类电视栏目的特点社会教育类电视栏目在泛娱乐化时代具有以下特点：社会教育类电视栏目注重教育性和启发性，以传播知识、提高观众素质为宗旨。

这类节目通常涵盖了各种各样的主题，包括科技、历史、文化、健康等，旨在帮助观众了解更多的知识，并提升他们的综合素养。

2021.04一心为民谋发展的执政理念。

一方面，通过桓仁县的农业、经济、教育以及营商环境的明显改善和整体向好的发展态势，呈现了“变”的视觉意象；另一方面，通过节俭办公、保障民生、发展经济等概念意象，每年都粉刷“为人民服务”几个大字的符码意象，体现了桓仁县政府保民生、促经济，不忘初心、牢记使命的责任和担当精神，呈现了“不变”的视觉意象。

变和不变的反差通过生动的视觉意象和因果逻辑结构，以及视觉心理驱力的引导，将传播者的态度、情感和价值观传递给受众，使接受者在自豪之中又形成了甄别、反思的理性思考能力。

在历史文化反思中，《我的访城事》通过《老沈阳城格局揭秘》《消失的四坛》《北市里的不一样》《铁西“工”字街的讲究》等，借助辽宁古迹胜景的今昔命运、兴盛与消隐的概念意象反差，皇寺、沈阳天坛、铁西区街路名称等符码意象对比，促进区域成员珍视共同文化和集体智慧之时，也引导区域成员铭记历史耻辱、反思衰落原因并形成省思精神。

《一起出发》则通过记者Vlog 的个人化视角，以“红梅味素”“辽宁古塔”等符码意象，建构了辽宁的工业记忆和历史记忆，唤起“我”—“我们”的身份共识，有助于激发区域成员凝结共同记忆并形成审视思考的能力；《最辽宁》则通过文化寻踪、守正创新、传承发扬等概念意象的历史和文化反差，对凌源皮影戏、东北二人转、评剧等符码意象进行技艺场景呈现和细节比较，传递“守艺”精神，引导区域成员在文化反思中增强文化自信。

所以说，辽宁精神的文化反思功能是以自反式的推动力促进区域精神的认同和向心力的凝聚。

但是，部分微视频文化反思选择的内容和角度还是相对单一和局限，在文化反思的内涵和深度挖掘上不足，甚至有重形式而轻灵魂的现象。

四、结语由此可见，《辽宁日报》作为辽宁地区的第一党报和主流媒体，探索运用了新兴媒体样式，借鉴框架机制引导和视觉意象化修辞力量，进行了新时代辽宁精神的建构与塑造，呈现了新时代辽宁的崭新面貌和辽宁人的精、气、神，同时也体现出艺术性、创新性、内涵反思等方面的不足。

一、社教节目特点与类型 • 概念：电视社教节目,是以社会教育 为宗旨的各种电视节目的总称,简称社教 类节目。
•
特点：电视社教节目内容包罗万象， 形式多样活泼。
1、按节目题材（传播内容属性）分类 （1）社会政治类 （2）经济类 （3）文化教育类 （4）科技类 （5）人物类 《今日说法》 《经济半小时》 《百家讲坛》 《探索·发现》 《大家》
54.8
53.7 49.9 49.6 48.5
三星智力快车 39.4
不同 年龄段
4-6 （幼儿园）
7-12 13-15 （小学） （中学） 156.41 151.3149.41 周五 （分钟） 双休日 167.81 （分钟）
189.1
190.58
168.16
• 观看《今日说法》
2.经济类栏目 《经济半小时》 中央电视台创办最早，影响最大的经济 栏目，1989年12月18日开播。 收视群体：以经济界中高层管理决策人 士与技术服务阶层为主体。
3.文化类栏目 《百家讲坛》
《百家讲坛》是央视于2001年7月9日正 式开播的一档学术讲座栏目。 从初期的惨遭“末位淘汰”，到如今 成为科教频道的品牌栏目，是什么成就了 《百家讲坛》？
然而，电视媒体对9亿农民的忽视却是 需要重视与改进的。 据统计，截至2008年9月全国已经开通 的农业电视频道有10个,占全国1853套电视 频道的0.5%。
• 观看《张越访谈》
近年来，以北京电视台的《法制进行 时》为标志，强调将新闻及时性、现场性 的特点注入法制节目的制作中。 《法制进行时·惊心动魄二十二小时 ——解救吴若甫纪实》节目采取全程跟踪 纪实拍摄，扣人心弦。
（1）法制类栏目选题 • 选题标准：“三贴近”、“两依托” 即贴近生活、贴近群众、贴近实际。 依托已经审理或正在审理的形形色色 的案件作为报道的线索。

社教类电视节目的策划
一、定义： 社教类节目是指专门为受众传授知识、疏导理念、 引正思想和指导行为的电视节目。 在国外， 又称“公众利益服务节目”或“公共教育节 目”。 和新闻节目、文艺/综艺节目并列为媒体节目中 的三大支柱。

社教类节目的传播特性：
样性： 思想意识、文化知识、科学技术、专业技能、 生活常识等。
访谈／座谈：＜心理访谈＞ <健康之路>
纪实专题：主要是指各种题材的记录片，如＜探索•发现＞系列、 《人与自然》、《动物世界》、＜话说运河＞ ＜丝绸之路＞ ＜故宫＞等．
四、案例讨论
（一） 〈百家讲坛〉 ▲影像资料： ..\电视节目策划影象资料\影像\
（二）节目分析
〈百家讲坛〉的创新：
科教节目\百家讲坛.doc
百家讲坛的成功分析
选题：系列化 与社会热点紧密联系 讲解方式：注重戏剧化因素的运用， 善于制造悬念； 百姓口吻、通俗易懂；
（二）〈探索发现〉节目分析

..\电视节目策划影象资料\《探索发现》

传授形式的易受性
三、社教类节目的分类
由于社教类节目内容涵盖的非常广泛，所以我们按照它在电视上 的呈现方式，做个大致的形态上的区别划分: 电视课堂：如电视大学的综合课程或独立单科教学，如＜三秦名师 课堂＞；各类应用性技能教育，如电脑／烹饪／英语／健身等．

电视讲座／论坛：＜百家讲坛＞＜世纪大讲堂＞

社教类电视节目的创新路径作者：颜黎光来源：《传媒》 2015年第15期文／颜黎光社教类节目就是社会教育类节目，就是面向社会，以社会教育为宗旨的电视专题节目。

社教类节目的根本目的是传授知识、修正思想、疏导理念和指导行为。

社教类节目已成为当前电视媒体不可或缺的一大节目类型，以题材为划分依据的话，社教类节目主要有社会政法类、教育科学类和经济民生类。

尽管社教类电视节目的宗旨是社会教育，但若是说教色彩过于浓重，将无法有效吸引受众眼球，影响传播效果。

特别是在泛娱乐化时代，受众对社教类节目的要求越来越高。

社教类电视节目如何做到引人入胜？下面就以中央电视台科教频道品牌节目、湖南卫视《辨法3人组》、南京溧水区电视台《市民大学堂》等为例，探讨社教类电视节目的创新路径。

选题新颖贴近民生选题是社教类电视节目的第一环节，确定了选题，也就确定了报道内容和报道主线。

电视节目是政府和百姓的喉舌，这一根本属性决定了社教类电视节目应确保价值导向的正确性。

因此，社教类电视节目在选题上要做好以下几方面。

关注民生。

2013年3月，南京溧水县撤县设区，农民户籍属性发生了根本改变。

为了让他们更好地融入南京主城，提高市民整体素质，溧水电视台紧紧围绕健康教育、交通法规、文明礼仪、道德宣传等主题，针对性地创办了社教类节目《市民大学堂》，邀请专家学者、各界名人和市民代表进行电视讲学，创造良好的社区环境。

比如，首期《市民大学堂》确立了“撤县设区，市民如何融入主城”的主题。

这期节目以一段针对性视频为切入点，深入浅出地讲述了农民到市民的转变过程，探寻了进城后的生活是否习惯等问题。

这是政府关注、群众关心的问题，在黄金时段进行滚动播出后，迅速引发了社会的广泛反响，获得了社会各界的一致好评。

第二期确立了“撤县设区，如何加强城市管理”的主题，从以人为本还是以城为本讲起，同样获得了良好的社会反响，许多市民主动打进电话，要求成为市民代表发表自己的看法，在广大受众的普遍关注和积极参与下，《市民大学堂》成为了真正的“大家讲堂”，知名度和影响力迅速提升，短时间内实现了社会效益与经济效益的双赢。

浅析湖南卫视《百科全说》社教类节目作者：郭畅来源：《文艺生活·文海艺苑》2011年第06期摘要：如今，养生类节目异军突起，不仅占据了不少电视台的黄金时段，有些还把它当成“收视率救星”。

这其中吸引着广大的电视观众，而让各大电视台争相开播此类节目的原因到底是什么。

关键词：社科；受众群体；百科；电视节目分析中图分类号：J905 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）18-0128-01一、社科类节目定义及特征社科类节目的全称是社会科学教育类节目。

电视社教节目是电视节目中对观众进行社会教育、文化教育的一类节目样式。

这类节目寓教育于娱乐，寓教化于服务，寓宣传于信息、文化知识的传播之中。

二、社会科学教育类节目异军突起的原因以往打开电视，黄金时段大多被新闻类节目和热播电视剧占据。

而如今，养生类节目异军突起，不仅占据了不少电视台的黄金时段，有些还把它当成“收视率救星”。

除开现在湖南卫视的热播的《百科全说》外，北京电视台的《养生堂》、《健康北京》等也备受观众热捧。

据统计，目前国内的养生类节目已超过上百档，播出时间几乎涵盖从早到晚的各个时段，涉及中医、食疗、运动、营养、疾病预防与治疗等各个方面。

尽管有的养生类节目被安排在下午时段，但在这个传统的“垃圾时间”取得的收视率，甚至让晚间黄金时段的电视剧都望尘莫及。

这其中到底是什么在不经意间吸引广大的电视受众群体。

这是由于，社教类节目讲究专业性和权威性，并且拥有一定的稳定的目标观众群体；每台每档节目都可以安排特色鲜明的编排方式；更因为真人秀因素的广泛渗透，大大吸引了那些“家庭后花园”群体。

三、以湖南卫视《百科全说》为例分析社科类节目优势《百科全说》是湖南卫视于2009年开播的一档节目。

节目定位是坚持以受众为单位的栏目设置，根据不同观众的需求，主题是围绕职业生活智慧；并且采用国际流行的节目编排方式，每天节目时间为60分钟，播出时段也比较固定。

作为一个生活社会教育类节目，其关注的重点在于全民励志，学以致用，满足当下国民精神和生活实用诉求的蕴含丰富生活实用信息的带状节目。

《十分钟》１。

节目名称：《十分钟》2。

节目构想：20０3年,世界卫生组织就指出，全球每年有20０多万人因久坐而死亡,预计到2020年，70％的疾病都将由坐得太久引起,久坐因此被列为十大致死、致病的杀手之一。

现在越来越多的人都因为业余时间少、工作压力大等原因不愿意出门运动，办公室工作人员最容易“坐不正、站不直",因此也最容易因久坐而引发颈椎病等各种疾病。

3.节目类型:社教类4。

目标受众:“久坐族”——即需要经常坐着上班或学习的一族,例如：学生党、ＩT从业人员、会计、编辑、教师、办公室职员等。

5.传播目的:针对久坐不动对人体健康造成的各种危害,简明而又具体地介绍“十分钟"的简易运动,使久坐族动起来，减少身体的危害．6。

节目版头:十分钟可以化好一个美美的妆,十分钟可以做好一个简单的早餐，十分钟可以浏览完一天的热门新闻,十分钟可以做许许多多你意想不到的事情,欢迎大家来到今天的《十分钟》7。

节目内容：(情景剧）Ａ：唉,怎么啦?感觉你今天精神不是太好哦Ｂ：别提了,不知道从什么时候开始，总是腰酸背痛,颈椎也特别僵硬,你说我是不是生什么病啦？需不需要去医院检查一下？Ａ：我问你哦,你有多久没有运动啦?B：这。

.我最近事情太多了,哪有时间做运动啊,好不容易休息一下，肯定也是会打打游戏、看看电影什么的呀A：那我知道了，你这的确是生病了,不过不用去医院,只需要每天“十分钟”,就可以“药到病除"了Ｂ:真的假的?A:不信你看~(开场) 咱们俗话说“久坐伤身”，刚才在片子中所看到的问题，其实就是经常久坐所导致的,据国内健康网一项调查显示,目前国内有43%的人每天在办公室至少坐8个小时,却很少有人主动休息,只有31％的人偶尔伸伸懒腰；27％的人走出办公室散会儿步，超过３０%的人在休息时选择了玩电脑游戏、上休闲网站。

那今天呢,我们就跟大家分享几个小动作，只需“十分钟”解决“久坐”带来的身体问题．(结束）不知道大家学会了吗？今天一共为大家介绍了五个动作,让我们来回顾一下～只需简简单单的十分钟,“久坐”就不是病,大家赶快动起来吧~。

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道随着社会的发展和娱乐产业的蓬勃发展，“泛娱乐化”时代已经到来。

在这个时代，人们都追求多样化的娱乐体验，社教类电视栏目也需要适应这种趋势，才能在激烈的竞争中生存并发展。

本文将探讨社教类电视栏目在“泛娱乐化”时代的生存发展之道。

一、了解受众需求，多元化内容在“泛娱乐化”时代，受众对于娱乐类节目的需求越来越多元化。

社教类电视栏目需要深入了解受众的需求，根据不同受众的兴趣爱好和需求，制作多样化的内容。

可以通过市场调研、听众反馈等方式获取受众的需求信息，制作符合受众口味的内容，才能够在“泛娱乐化”时代中生存。

二、创新节目形式，提高趣味性在“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目需要创新节目形式，提高趣味性，才能够吸引受众的注意。

可以引入互动性强的元素，如线上投票、互动游戏等，增加受众参与感。

可以借鉴娱乐类节目的制作手法，增加节目的娱乐性，提高受众的观看体验。

三、强化娱乐化元素，提升教育效果在“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目需要强化娱乐化元素，提升教育效果。

可以通过生动有趣的主持人和嘉宾，丰富多彩的节目形式，吸引受众的注意。

在娱乐的基础上，深入挖掘教育内容，提供有深度、有内涵的信息，提升节目的教育效果，使受众在娱乐的同时也能够获取知识。

四、拓展平台，实现多屏互动在“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目需要拓展平台，实现多屏互动。

可以在电视节目的基础上，结合网络、手机应用等新媒体平台，实现多屏互动。

通过社交媒体平台的互动，增加受众参与度，扩大节目的影响力。

也可以通过新媒体平台实现内容的延伸和深化，提升节目的传播效果。

五、加强问题导向，深化社会关注在“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目需要加强问题导向，深化社会关注。

可以关注当下热点话题，深入探讨社会问题，提供有价值的信息和意见。

通过深入的报道和分析，提升节目的社会影响力，树立良好的社会形象。

也可以借助社交媒体平台，引导受众参与社会话题讨论，形成舆论引导效果。

电视社教栏目我国的电视社教栏目，在经历了20世纪九十年代中、后期“娱乐”旋风冲击下的低潮后，于2005年以来，由于一批具有广泛社会影响力的社教栏目的兴起，再度受到社会的关注和媒介人的青睐。

例:央视科教频道，从2005年12月26日改版以来，第一周收视率大幅度上升，不断刷新CCTV-10曾有的记录，涨幅达到了30%以上。

观众忠诚度节节攀升，收视人群不断扩大。

央视社会与法频道自2004年12月28日改版开播以来，第一年，该频道平均收视份额比2000年翻了一番，2006年前47周平均收视份额又增至1.77%，最高达2.55%，跻身全国上星频道前10名。

这些社教栏目缺乏新闻的及时性，也没有综艺节目的热烈火爆，靠什么来吸引越来越多的观众呢？4.1 社教节目特点与类型电视社教节目,是以社会教育为宗旨的各种电视节目的总称,简称社教类节目。

特点：电视社教节目内容包罗万象，形式多样活泼，可以兼容纪实与表现、谈话与调查、外景报道与室内表演、电视杂志与单一形态、动画与实景等多种表现手法4.1.1按节目题材（传播内容属性）分类1．社会政治类：以反映一个时期类重大社会问题、社会现象、历史事件等为题材的节目。

如《今日说法》2．经济类：即以经济信息、经济政策、经济活动和经济服务为中心内容的节目。

如《经济半小时》3．文化教育类：即以文学、艺术、音乐、舞蹈、美术等方面的人物和事物为主要题材的节目。

如《百家讲坛》。

《百家讲坛》是央视于2001年7月9日正式开播的一档学术讲座栏目。

开办五年多来，从初期的惨遭“末位淘汰”，到如今成为科教频道的品牌栏目，是什么成就了《百家讲坛》？《百家讲坛》成功的关键在于该栏目准确地定位，更加贴近受众、符合受众的需求。

对象定位：初中以上文化程度的大众。

内容定位：中国优秀的传统文化和历史（原为人文科学、社会科学、自然科学的百科杂陈），产生了高稳定度和到达率。

《百家讲坛》在2001－2002开办初期，内容选题曲高和寡，如“美与物理学”、“空间叙事艺术”等，深奥晦涩，普通老百姓被排斥在外。

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二、电视社教节目发展期：内容丰富 形态多样
这一时期的社教节目的鼎盛期，其特点有： • 采访面广，节目成本低。 • 市场竞争意识淡薄。
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二、电视社教节目发展期：内容丰富 形态多样
3.中央教育电视台及各级地方教育电视台的诞生
1986年7月，“中国教育电视”利用卫星开始试 播，10月1日正式播出。1987年7月，国家教委研究并 经请示同意，决定建立中国教育电视台。中国教育电 视台是我国第二家带“国”字头的电视台。此外，第 11次广播电视工作会议，确定了四级办电视的方针， 到1992年底，全国各地已建和在建的教育电视台有五 百多座，教育电视接收站三千多个，几乎遍及大江南 23北。
在电视节目内容划分中，包括时事深度报道、 人物、经济、教育、少儿、体育、服务、健康等内 容的节目统统划为社教节目。在我国电视节目发展 过程中，电视社教节目曾是我国电视节目以新闻、 文艺和社教组成的三大板块之一，并曾是电视台的 鼎立节目。从50年代末中国电视的产生，到90年 代中期中国电视节目走向成熟，许多电视台把电视 社教节目的创作作为兴台大计。
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一、电视社教节目初创期：知识性、教育性节目为主
电视教学可以将整个社会变为一座极大的课堂，由 最好的教师给最多的学生授课，这是一种适合国情 的办法。况且，早期电视直播教学课程比演播综合 节目费用少得多，也简便、省事得多，这在困难时 期不失为一种最适宜的电视内容。于是，一批被撤 销的电视台借电视教学节目维持下来了。当时，中 国正在推行两种教育制度——全日制和半工半读制 ，电视教学适逢其会，有了用武之地。
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二、电视社教节目发展期：内容丰富 形态多样
告别“文革”，走进以经济建设为中心的新时 代，十年凋零的教育、大量空闲的频道资源使电视 教育节目一度成为荧屏的主角。

电视社教类节目创新策划的三个角度电视社教节目是指专门为受众传授知识、疏导理念、引证思想和指导行为的电视节目，在国外，它又称“公共利益服务节目”或者“公共教育节目”。

①社教类节目是各级电视媒体节目类型的重要组成部分。

社教类电视节目创新策划是提升传统科教电视节目市场竞争力和提高节目传播效果的关键因素。

从叙事角度创新策划一、在题材方面开拓。

科教类节目不论在题材还是内容上，都具有广泛性的特点，科教节目策划者要注意节目题材上的突破，在开拓题材方面，一般从以下几个方面着手：首先，关注社会热点。

在节目题材的选择上，要注意关注一段时间内发生的社会热点，为满足观众的“兴奋点”做追踪报道和知识传播。

例如：“近期，丹麦欧登塞地区发掘出了距今700年前的厕所，值得关注是，厕所被保存的极其完好，甚至连内部的排泄物都依稀可见。

考古学家指粪便保存状况良好，有助科学家了解古丹麦人的饮食习惯。

”这样的社会热点做成节目素材，并给观众相应的背景知识，观众就能很好地了解事情的来龙去脉。

这样的节目本身立足于观众的关注热点，只要策划得当，就能成功打动观众。

其次，关注新知识新技术的传播。

现代社会，科学技术日新月异，受众群体在很大程度上对新知识和新技术有强烈的兴趣，社教类节目的题材要针对受众思想和生活的需要，保证传播知识具备有用性和实用性的特点。

如有关电脑、手机、广告、股票、期货、房产、投资、理财等知识都是现代社会人们所关注并渴望了解的。

将这些新知识、新技术通过策划赋予好的“生产”和“包装”，自然可以获得观众喜爱和追随。

二、从结构方面创新。

叙事结构对于一档节目来说十分重要，它支撑着节目的框架。

在做科教节目策划时，要考虑对同一主题不同表现手法的结合，在结构方面进行创新。

如央视科教节目《跟我学》这个英语口语学习的节目，在节目里不单单看到英语短语、会话，也可以看到精彩的广告和流行的电影、动人的MTV等。

这档节目的结构丰富多彩，观众从这些多元化的题材中学英语，在快乐中掌握了英语知识。

第八章 电视社教栏目
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一、概念 电视社教节目： 电视社教节目：是以社会教育为宗旨的各 种电视节目的总称，简称社教节目，常与 新闻类、文艺类节目并称为电视的三大支 柱类节目。
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二、社教栏目的类别 （一）按传播内容属性分类 1、社会政治类 :以反映一个时期内的重大社会 问题、社会现象、历史事件等为题材的节目 电视法制节目： 电视法制节目：以电视为载体，借助电视的 制作和表现手段，以宣传法律为主题，以法制 与社会生活方面的密切联系为切入点的各种节 目形态，是社政类节目中最为活跃、报道最为 频繁、最有“观众缘”的一类节目。
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（二）按受众对象（传播对象属性）分类 按受众对象（传播对象属性）
对象型节目： 对象型节目：是指向特定对象播出，并侧重 表现特定范畴或兼而有之的专题节目的形 态，一般根据观众的职业、年龄及其他方 面的特点分别设置。
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分类标准 按职业对象分类 按年龄对象分类
类别或特征 工人节目 农民节目 老年节目、青年节 目、少儿节目 突出表现为妇女节 目 港澳台节目、对外 节目
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3）、栏目结构 ）、栏目结构 ）、 （1）社会背景展示 （2）主题故事叙述 （3）专家分析评述
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4）、栏目形式 ）、栏目形式 ）、 （1）专题式 （2）“说法”式 （3）庭审式
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2、经济类 经济类：以经济信息、经济政策、经济活 经济类 动和经济服务为中心内容的节目。
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3、 文化类：以文学、艺术、音乐、舞蹈、 、 文化类： 美术等方面的人物和实物为主要题材的节 目。 有以下类型： （1）文化风情类 （2）文化生活类 （3）文化人物类
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《百家讲坛》 《世说新语》 世说新语》 《国宝档案》 国宝档案》