浅析社教类节目的创新与发展--以《家有妙招》为例

电视社教节目是指专门为受众传授知识、疏导理念、引证思想和指导行为的电视节目,在国外,它又称“公共利益服务节目”或者“公共教育节目”。

①社教类节目是各级电视媒体节目类型的重要组成部分。

社教类电视节目创新策划是提升传统科教电视节目市场竞争力和提高节目传播效果的关键因素。

从叙事角度创新策划一、在题材方面开拓。

科教类节目不论在题材还是内容上,都具有广泛性的特点,科教节目策划者要注意节目题材上的突破,在开拓题材方面,一般从以下几个方面着手:首先,关注社会热点。

在节目题材的选择上,要注意关注一段时间内发生的社会热点,为满足观众的“兴奋点”做追踪报道和知识传播。

例如:“近期,丹麦欧登塞地区发掘出了距今700年前的厕所,值得关注是,厕所被保存的极其完好,甚至连内部的排泄物都依稀可见。

考古学家指粪便保存状况良好,有助科学家了解古丹麦人的饮食习惯。

”电视社教类节目创新策划的三个角度□李真发生联系时具有的价值。

对隐形价值的挖掘和报道能使新闻的深度和广度得以进一步拓展”。

②常态电视专题节目遵循栏目宗旨,对除了传播显性的有价值信息以外,还负有较多的宣传教育和导向上所需要的隐形价值。

如电视法制节目就有普法和提高人们法制意识的作用,而新闻评论类专题节目是代表电视机构对当前具有较高新闻价值的事件、问题或社会现象进行解释分析、发表意见和态度。

新闻专题节目除了对客观事实的观念性陈述,还需要新闻价值的理念性判断,通过这样的提炼,使信息量得到提升,从心灵上产生共鸣和教化作用。

如果紧紧依靠个人闭门造车、冥思苦索,不仅费时费力,而且难以达到目的。

因为“报道者对客观存在的事实的认识、选择、评价,以及报道时所选取的角度、手法等都不可避免地带有报道者的主观色彩”3〇。

严格地说专题节目策划,是策划人员和编导在恪守社会责任基础上,挖掘出“非常”的信息价值。

三、叙事策划从提炼主题开始。

除了“进行时”的纪录专题片,大多数新闻专题节目拍摄的是已经发生的社会事件,情节的转换会受到画面等时空的限制,而且内容涉及一定的纠纷或争议。

简析少儿节目的创新与制作1. 引言1.1 少儿节目的重要性少儿节目在儿童成长中扮演着非常重要的角色，它们不仅可以丰富孩子们的课余生活，增加他们的娱乐享受，还可以在潜移默化中给予他们积极的影响。

少儿节目可以通过各种内容形式，如动画片、儿歌、故事片等，为儿童提供丰富多彩的视听体验，激发他们的想象力和创造力，促进他们的学习和发展。

而且，优质的少儿节目还可以传递正能量、培养良好的价值观和道德观，帮助孩子树立正确的人生观和世界观，引导他们健康成长。

少儿节目不仅仅是一种娱乐活动，更是一种教育的形式，对于儿童的全面发展和健康成长具有重要的意义。

在当今社会，随着儿童娱乐需求的不断增加，少儿节目的重要性愈发凸显，对少儿节目的制作创新和发展具有重要意义。

1.2 少儿节目市场现状目前，随着社会的发展和科技的进步，少儿节目市场呈现出多样化和竞争激烈的特点。

传统的电视少儿节目受到了来自互联网、移动端等新媒体形式的冲击，观众的观看习惯也发生了改变。

随着家庭数字化程度的提升，少儿节目的传播渠道越来越多样化，观众可以通过电视、手机、平板等多种方式观看节目。

在少儿节目市场中，高质量内容和创新性是吸引观众的关键。

观众越来越注重少儿节目的教育性和趣味性，对内容的质量和创新程度提出了更高的要求。

少儿节目制作方需要不断创新，挖掘新的内容和形式，以吸引更多的观众。

国际市场也对中国少儿节目市场提出了新的挑战和机遇。

国际优秀少儿节目的引入和合作，可以帮助中国的少儿节目制作方更好地学习和借鉴国际先进经验，提升自身的创新能力和竞争力。

少儿节目市场的现状需要我们关注和思考，以应对未来的挑战和机遇。

2. 正文2.1 少儿节目制作的创新理念少儿节目制作的创新理念是指在现代社会快速变化的背景下，如何不断探索新的制作方式和理念，以适应少儿观众的喜好和需求。

创新理念包括但不限于以下几个方面：首先是内容创新。

少儿节目制作要注重挖掘和表达少儿的兴趣点和心理需求，以吸引他们的注意力，传达正能量和健康向上的价值观。

简析少儿节目的创新与制作【摘要】少儿节目在儿童成长中起着重要的角色，因此节目创新至关重要。

本文将从少儿节目的类型与特点、创新方式、内容创新对观众的影响、制作团队的角色以及技术创新的运用等方面分析少儿节目创新与制作。

创新不仅可以使节目更加吸引人和有趣，也能提高观众的认知和思维能力，促进其成长。

制作团队在创新中扮演着重要的角色，他们需要不断探索新颖的节目形式和内容。

技术创新也在节目制作中发挥着重要作用，例如虚拟现实、人工智能等技术的运用，能让少儿节目更具互动性和创新性。

创新是少儿节目制作的核心，不断探索创新将为少儿节目带来更多可能性，让节目更加吸引人和有意义。

【关键词】少儿节目、创新、制作、类型、特点、观众、团队、技术、探索、可能性。

1. 引言1.1 少儿节目的重要性少儿节目在当今社会扮演着至关重要的角色，对于儿童的身心健康和全面发展起着积极的作用。

少儿节目不仅可以开拓孩子们的视野，提升他们的认知能力，还可以促进他们的情感交流和社交能力的培养。

通过观看有益的少儿节目，儿童能够获取各种知识和技能，培养对美好事物的感受和认知，塑造积极向上的人生态度。

少儿节目也是家庭和学校教育的有效补充，能够在娱乐中进行启蒙教育，潜移默化地影响儿童的成长。

少儿节目的重要性不容忽视，只有通过创新和精心制作，才能为孩子们带来更多的启迪与乐趣，为他们的健康成长打下坚实的基础。

1.2 节目创新的意义节目创新是少儿节目制作中至关重要的一环。

随着时代的发展和观众需求的变化，创新成为保持节目活力和吸引力的必然选择。

在竞争激烈的电视节目市场中，节目创新能够为节目带来新鲜感和独特性，让观众在众多节目中选择关注。

创新也是提高节目品质和效果的重要手段，能够激发制作团队的创作激情，促进团队间的合作和交流，提升整体制作水平。

节目创新不仅是为了满足观众的需求，更是为了推动整个行业的发展。

通过不断尝试、探索新的创新方式和内容形式，可以拓展节目的边界和可能性，推动行业的创新发展。

社教类电视节目的创新路径作者：颜黎光来源：《传媒》 2015年第15期文／颜黎光社教类节目就是社会教育类节目，就是面向社会，以社会教育为宗旨的电视专题节目。

社教类节目的根本目的是传授知识、修正思想、疏导理念和指导行为。

社教类节目已成为当前电视媒体不可或缺的一大节目类型，以题材为划分依据的话，社教类节目主要有社会政法类、教育科学类和经济民生类。

尽管社教类电视节目的宗旨是社会教育，但若是说教色彩过于浓重，将无法有效吸引受众眼球，影响传播效果。

特别是在泛娱乐化时代，受众对社教类节目的要求越来越高。

社教类电视节目如何做到引人入胜？下面就以中央电视台科教频道品牌节目、湖南卫视《辨法3人组》、南京溧水区电视台《市民大学堂》等为例，探讨社教类电视节目的创新路径。

选题新颖贴近民生选题是社教类电视节目的第一环节，确定了选题，也就确定了报道内容和报道主线。

电视节目是政府和百姓的喉舌，这一根本属性决定了社教类电视节目应确保价值导向的正确性。

因此，社教类电视节目在选题上要做好以下几方面。

关注民生。

2013年3月，南京溧水县撤县设区，农民户籍属性发生了根本改变。

为了让他们更好地融入南京主城，提高市民整体素质，溧水电视台紧紧围绕健康教育、交通法规、文明礼仪、道德宣传等主题，针对性地创办了社教类节目《市民大学堂》，邀请专家学者、各界名人和市民代表进行电视讲学，创造良好的社区环境。

比如，首期《市民大学堂》确立了“撤县设区，市民如何融入主城”的主题。

这期节目以一段针对性视频为切入点，深入浅出地讲述了农民到市民的转变过程，探寻了进城后的生活是否习惯等问题。

这是政府关注、群众关心的问题，在黄金时段进行滚动播出后，迅速引发了社会的广泛反响，获得了社会各界的一致好评。

第二期确立了“撤县设区，如何加强城市管理”的主题，从以人为本还是以城为本讲起，同样获得了良好的社会反响，许多市民主动打进电话，要求成为市民代表发表自己的看法，在广大受众的普遍关注和积极参与下，《市民大学堂》成为了真正的“大家讲堂”，知名度和影响力迅速提升，短时间内实现了社会效益与经济效益的双赢。

浅议西部民族地区电视社教节目的创新【内容摘要】当前，新旧媒体融合，传媒竞争日益激烈，民族地区电视台在办电视节目理念、手法、形式乃至技术等方面还存在着很大差距。

如何持续增加媒体竞争力，提升影响、树立形像，“栏目树台”仍然民族地区传统电视台需要坚守的重要目标之一。

社教栏目作为电视台分量很重的节目，怎样创新，成为有效益、有温度、有艺术的精品栏目，是西部民族地区电视栏目人需要重视和为之努力的方向。

【关键词】民族地区电视社教节目创新电视社教节目，承担着对社会公众进行社会教育、文化教育的责任，在电视节目中占十分重要的位置。

随着传播渠道、传播手段、传播技术的不断运用和拓展，新旧媒体相互融合。

全媒体时代的到来，在某种意义上讲，给电视社教育节目带来了挑战，也带来了机遇。

面对新媒体传播渠道双向、传播速度快速、传播信息海量的优势，电视社教节目只有充分把握新旧媒体的传播特点和走势，进一步创新社教栏目的形态、形式和内容，从而获得宣传性和艺术性的最佳结合。

这一点，对于宣传任务相对繁重、报道理念相对落后的西部民族地区电视台更显重要。

一、民族地区电视台社教栏目创新的瓶颈“新闻立台，栏目树台”，一直以来都是西部民族地区电视台发展的基本理念。

虽然民族地区电视台在宣传设备、技术等硬件和节目制作理念、手段形式等软件上与许多省级和发达地区电视台有着云泥之别。

但他们仍然抽派精兵强将去创作包括电视社教栏目在内的多种优秀电视节目。

这些社教节目的选题几乎涵盖了民族地区民生发展的每一个领域，关注基层，关注生活，关注群众，较好地发挥了教育社会大众的职责。

但总体来说，由于体制机制、思维惯性等，民族地区电视台社教乏新闻的及时性，节目类型单一，形式一板一眼，内容千篇一律，宣传意味重，创新乏善可陈。

很多时候，编辑记者只管完成任务，不去注重节目宣传效果，体现不出电视社教栏目的鲜明性、灵活性和人文性。

从这个意义上来讲，这正是民族地区办好社教节目需要正视的主要瓶颈和解决的首要问题。

浅析社教类节目的创新与发展--以《家有妙招》为例摘要：社教栏目又名社会教育栏目，即面向公众，以社会教育为宗旨的电视专栏节目。

它的主要功能是传授知识，疏导理念，修正思想和指导行为。

社教类栏目已经成为各大媒体中一个非常重要的节目类型。

社教类栏目按照题材分，可以分为社会政法类、经济民生类以及教科类。

由于社教类节目主要是以引导正确的价值导向为目标的，所以如果节目过于说教，那么很容易让观众感到节目枯燥乏味，以致于流失受众。

由于社教类节目的特殊性，因此观众对其要求更为严格。

本文就以《家有妙招》节目为例，在介绍社科类节目的概念界定及节目的大概状况的基础上，进一步分析社教类节目如何通过节目创新，进一步发展的。

关键词：社教类节目；创新；《家有妙招》；发展一、电视社教类节目的界定电视节目的分类必须遵循“同一律”的原则。

这个原则对事物的分类要求以相同性或相等性作为前提条件,适用于一切事物的分类。

相同性是指属性相同或相近的那一部分事物。

而相等性是指被分类的事物在类型和层次上相等。

节目分类的原则虽然只有这一个,但节目分类的方法却有很多,核心在于确定分类的标准。

电视的社会功能概括的说有四大项传播新闻、社会教育、文化娱乐、提供服务。

目前,我国各级电视台的机构和节目,基本上是按这四大功能来设置的,客观上为电视节目的分类提供了事实依据。

纵观我国的电视发展史,可以看到,传统上,我们习惯把电视节目划分为三大类:新闻类节目、文艺类节目、社教类节目。

这里的社教类节目是包括生活服务类节目的。

但近年来,生活服务类节目发展迅速,作为一种独立的节目形态研究的时机也己成熟。

“电视社教类节目”这一名称是在中国特定国情下的产物,是中国电视人的首创和独创。

“社教节目的题材内容十分广泛,其表现形式多种多样,既有传播信息的作用,又有供人们欣赏娱乐的作用,但它的基本社会功能是教育。

”《中国电视论纲》是一部全面系统论述中国特色电视理论的著作,它对中国电视的历史和现状都进行了深入细致的考察,它的理论成果应该说是很有权威性和代表性的。

艺术大观Art Panorama156浅析社教类电视节目的新思路黄一轩（四川电影电视学院（金牛校区），四川 成都 610037）摘要：近年来，我国社教类电视节目正处于发展困境中，普遍存在制作水平不高、内容缺乏创意、传播渠道狭窄等问题。

本文对社教类电视节目的现状进行梳理和分析，提出了社教类电视节目的新思路，即在创新中走品牌化、个性化以及媒介融合化道路，同时找准定位，以精细准确的内容来满足受众对信息的需求。

关键词：电视社教节目；主持风格；创新；专业性一、前言社教类电视节目是我国大众传播格局中的重要组成部分，其寓教育于娱乐，寓教化于服务，寓宣传于信息，题材广泛，节目设置灵活，全面系统地担当了电视传媒所具有的“新闻窗、百花园、知识库、服务台”等多种社会功能。

二、电视类社教节目概述1963年，我国第一家电视台北京电视台成立，创立之初便设有“社教部”，是最早建立的三个节目编辑部之一。

（一）电视类社教节目的地位和演变社教节目与文艺节目、新闻节目一起构成了我国电视节目的三大基本板块。

从20世纪60年代到90年代，社教节目无论在质量上、数量上还是在收视率、影响力上都远远超过同时期的文艺节目和新闻节目。

在20世纪90年代中期，社教节目地位迅速低落，各大电视台纷纷减少社教节目数量。

直到21世纪初，社教节目逐渐演变成为专业类别细致、多媒体元素丰富、主持风格活泼的各类形式的专栏节目和服务性节目。

（二）电视类社教节目的功能社教节目的节目形式丰富多样，节目内容包罗万象，其功能更是突出体现在宣传教育和信息服务上。

宣传教育功能。

社教节目在成立之初就有明确的节目宗旨：弘扬主旋律，宣传党和政府的政策，对大众进行基础教育。

三、我国电视类社教节目面临的困境在我国当前的电视荧幕上，各类综艺节目占据了主流地位，社教节目正处于衰落之势，其背后有多层次的原因。

（一）思维的固化从社教节目的现状来看，当新媒体通过技术变革不断地改变媒体生态以及受众的信息接收习惯时，社教媒体的角色成了“旁观者”，思维的固化使其一味地按照传统思维来制作节目，缺乏对受众的理解，面对受众的新需求，社教节目没有展现出足够的革新的勇气。

简析少儿节目的创新与制作当今社会，少儿节目作为大众娱乐的一部分，扮演着重要的角色。

随着时代的不断发展和人们生活水平的提高，对少儿节目的要求也越来越高。

如何创新少儿节目的制作，成为了该行业面临的一个挑战。

本文将从少儿节目的创新需求、创新方法以及创新成果三个方面进行分析，并探讨未来少儿节目的发展趋势。

1. 创新需求少儿节目的受众以儿童为主，他们的认知能力、审美观念和娱乐需求与成年人不同，因此少儿节目的制作必须以儿童为中心，满足他们的需求。

在今天的社会，儿童已经成为数字化时代的主要受众，他们接触到的信息以及娱乐方式也与前几代人有着很大的不同。

创新少儿节目的制作已经成为一种时代的需求。

传统的少儿节目形式已经无法满足儿童观众的需求，他们希望看到更加富有创意和创新的内容，需要更多的互动和参与性。

创新少儿节目的制作成为了一种客观的需求，只有不断提升制作水平和创新意识，才能吸引更多的观众和获得更好的市场反响。

2. 创新方法为了满足创新需求，少儿节目的制作需要不断探索新的方法和手段。

需要注重节目内容的原创性和独特性。

原创的内容可以吸引更多的观众，而独特的内容则可以给观众留下深刻的印象。

制作方应该加大原创内容的创作力度，挖掘更多的新鲜素材，创造更加有趣和有吸引力的作品。

需要借鉴国际先进经验，引进国外成功的创新节目模式。

国外的一些少儿节目在制作手法、内容形式和娱乐性方面已经有了很大的突破和创新，对我国的少儿节目制作也有很好的借鉴意义。

通过引进国外的成功案例，可以给国内的节目制作带来新的启发和激励，推动本土化的创新。

还可以采用跨界合作的方式，借助其他领域的资源和经验，给少儿节目的制作带来新的思路和创新。

可以和绘本作家、音乐制作人、教育专家等领域的专业人士合作，共同为少儿节目提供更加丰富和多样的内容。

这样不仅可以丰富节目的形式，还可以在内容上有更多的创新点。

3. 创新成果通过不断创新少儿节目的制作，已经取得了一些显著的成果。

电视少儿节目的创新之路随着社会的不断发展，电视少儿节目也在不断创新与发展。

从最初的简单动画片到如今的互动游戏节目，电视少儿节目已经成为孩子们生活中不可或缺的一部分。

电视少儿节目的创新之路并不是一帆风顺的，它经历了许多阶段，进行了许多尝试和实践。

在这篇文章中，我们将探讨电视少儿节目的创新之路，看看它是如何从最初的简单节目发展到如今的多元化、互动化的节目形式的。

我们来看看电视少儿节目的起源。

最早的电视少儿节目可以追溯到20世纪50年代，当时电视广播刚刚开始兴起。

那个时候，电视少儿节目以简单的动画片为主，比如《米老鼠》、《唐老鸭》等。

这些节目内容简单，形式单一，但却受到了孩子们的喜爱。

它们为孩子们的童年生活增添了一份快乐与色彩。

随着时代的不断发展，电视少儿节目也在不断变化。

70年代和80年代，随着玩具和游戏产业的兴起，电视少儿节目开始向玩具衍生节目方向发展，比如《变形金刚》、《小马宝莉》等。

这些节目通过电视动画、漫画书、玩具等多种形式相结合，构建了一个庞大的产业链，并且取得了巨大的成功。

这也为电视少儿节目的发展奠定了基础。

随着新媒体的兴起，电视少儿节目面临着新的挑战。

互联网、移动设备的普及改变了人们的生活方式，孩子们逐渐对传统的电视节目失去了兴趣。

电视少儿节目不得不进行转型，向互动化、多元化的方向发展。

为了吸引孩子们的注意，电视少儿节目开始推出一些互动游戏节目，比如《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等。

这些节目通过互动游戏、参与式节目形式，吸引了孩子们的注意，让他们更积极地参与增加了节目的趣味性和互动性。

除了互动游戏节目，电视少儿节目还通过引入教育元素来进行创新。

比如《蓝色小精灵》、《麦克小巫》等节目不仅具有娱乐性，还融入了一些科学知识、小常识等，使孩子们在欣赏节目的同时能够学到一些东西。

这种教育式的创新受到了家长和教育专家的好评，也为电视少儿节目的发展增添了新的动力。

在创新的道路上，电视少儿节目还在不断尝试一些全新的形式和内容。

电视社教类节目的新思路作者：林玉锦来源：《传播力研究》2019年第24期摘要：电视节目中有一个重要板块是社教类的节目，但是随着社会的发展，人们兴趣的变化，这类节目的收视率越来越少。

其一是因为人们更加喜欢看一些休闲类和新闻类的节目;其二是因为这类节目存在很多问题，例如对于自己认知不够明确、质量不好、没有品牌等，这些因素限制了它的发展。

本文对于这类的节目的重新构建进行了研讨，这类节目需要打破原有的发展模式，从而推进它的转型。

关键词：新媒体时代;电视社教类节目;重构在如今互联网快速发展的时代产生了很多相关的技术，媒体形态也变得多种多样。

全球的人们之间都可以很好的交流，多人之间仍可以同时交流。

新媒体的快速发展加大了传媒行业的竞争。

在这个时代，对于社教类的重要电视节目进行研讨重构，改变它原有的发展模式是十分重要的。

这样的改变可以加快节目的转型。

一、社教类存在的问题（一）缺少品牌管理电视台有很多方法可以吸引观众、铸造口碑，其中最主要的方式是建立品牌。

如果要建立一个品牌的节目，电视台就需要搜集很多的优质资源给予这个节目，尽可能的为它提供所有有利于它发展的东西，例如这个节目所播出去的时间段。

如今，社教类虽然种类多種多样，但是它缺少品牌的支撑，优质的社教类节目不多。

总的来说，要想将社教类的节目变得品牌化还是很有压力的。

（二）定位不明确从社教类节目刚出来时它对于自己的定位就不够明确，这个问题至今没有解决。

首先，“社教”这个词会让人以为它是做宣传的。

这类的节目的定位没有娱乐节目那么明确。

其次，它就像是一些专题节目的拓展。

以前的专题节目都将重点放在了时间和容量上。

所以采编部门对于一些具有很多内容的材料会做成专题的形式，尤其是人们比较关注的而且不会因为时间的变化而改变的内容。

后来，社教类节目的定义扩大了，它的领域也开始细分了，可以分为科学、法制、少儿等。

随着我国纪录片的发展，社教类节目也产生了各种各样的形式。

大多数制片人并没有意识到这一点，不愿接受新的事物，仍在以旧模式运行着。

媒介融合时代下公共教育类电视节目的创新路径媒介融合时代是指传统媒体和新媒体的融合，信息传播手段的多元化和交互性的增强。

在这个时代，公共教育类电视节目需要创新，以适应观众需求和媒介发展的趋势。

本文将从内容创新、形式创新和传播路径创新三个方面探讨媒介融合时代下公共教育类电视节目的创新路径。

一、内容创新在媒介融合时代，公共教育类电视节目需要不断更新内容，提供更加贴近观众需求的教育内容。

可以结合新媒体的特点，增加互动性和个性化定制的内容。

通过设置在线问答环节、观众投稿和互动环节等形式，吸引观众参与，让他们更加积极地参与到节目中，增强互动性和参与感。

可以拓展节目内容的形式和领域，增加多元化的内容。

在教育类电视节目中可以新增科技、健康、生活等多个领域的内容，满足观众多样化的需求。

可以通过引入一些新的元素，比如大数据、虚拟现实、人工智能等，来增强内容的创新性和互动性。

二、形式创新在形式上，公共教育类电视节目也需要进行创新，使得节目更加吸引观众。

可以借助新媒体的技术手段，提升节目的制作质量和观赏性。

通过虚拟现实技术，呈现更加生动的场景和内容；通过大数据分析，调整节目内容和形式，提高节目对观众的吸引力。

可以尝试采用跨媒体合作的形式，以丰富多样的方式来呈现教育内容，比如节目与网络平台合作，利用网络短视频、社交媒体来延伸节目内容，达到更广泛的传播效果。

可以探索搭建线上线下互动的平台，让观众能够更方便地参与到节目中，提高观众粘性。

三、传播路径创新在传播路径方面，公共教育类电视节目需要符合媒介融合时代的传播趋势，拓展传播渠道和形式。

可以通过社交媒体平台，配合电视节目的播出，提前做好节目宣传和推广，让更多的观众了解和关注到节目的内容和形式。

可以借力新媒体平台，比如微信公众号、抖音短视频等，争取更多的传播空间。

可以尝试融合线上线下的传播形式，比如举办公共教育类电视节目的线下体验活动，同时通过网络直播的形式，让更多的人能够参与到节目中来，增加节目的品牌影响和传播效果。

社教类电视节目的特色及其发展战略作者：廖晨妍来源：《卫星电视与宽带多媒体》2021年第18期【摘要】新媒体时代的到来，为社教类节目的发展带来了无限的生存空间和契机。

由央视综艺频道联合喜马拉雅共同推出的青年文化沉浸式节目《一堂好课》似绵绵春雨从天而降，润物细无声。

“一堂”品质“好课”根基于文化自信基础，节目人物结构优配置和内容形式多元化革新的三大特色，打破了传统空间，创新了节目形态，为青年人营造了沉浸式文化学习氛围，为社教类节目的创新发展提供了启示。

【关键词】社教类电视节目;《一堂好课》;文化沉浸式节目中图分类号：G212 文献标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.18.097随着社会的不断进步和经济的快速发展，在满足人们物质需要的同时，培育精神文化、提高文明道德素质变得越来越迫切，这为社教类节目创造了良好的机会。

《一堂好课》作为央视综艺频道推出的一档社教类综艺节目，邀请了12位“顶尖领路人”为当代青年答疑解惑、启迪心灵。

节目录制地点大多选在大学校园，没有华丽的舞台，也没有繁复的仪式，只有主讲人热情而从容的演讲让人为之一振。

节目将教学仪式与节目制作相结合，将录制场地从电视台扩展至露天课堂，用独特的艺术形式让青年学子感受了知识的无限魅力，取得了良好的传播效果。

1. 央视社教类综艺节目的创新方向央视在社教类节目的创作方向上始终坚持植根于传统文化的弘扬与传播，通过社教类综艺节目，展现一个民族一个国家的悠久历史与岁月沉淀。

从主体选择创作方向着眼于满足群众的精神需求，将社教类节目作为精神食粮，在为观众提供美味佳肴的同时，深度挖掘群众的审美意义。

将精神需求与传统文化相结合，推动社教类节目制作水平不断提升。

自舞台出现以来，节目制作水平也在不断创新和提升，舞美技术更加强大，舞台制作的设计水平也变得更加精细。

从现场内容的动态呈现到活动现场的可用性，都离不开活动现场背后强大的执行力和创意设计。

媒介融合时代下公共教育类电视节目的创新路径
在媒介融合时代的背景下，公共教育类电视节目面临着许多新的挑战和机遇。

在这个时代，电视节目不再是单纯的传统媒体，它可以与互联网、社交媒体等新的媒体形式相结合，从而为观众提供更多样、更具互动性的体验。

要想在媒介融合时代下创新公共教育类电视节目，需要从以下几个方面入手。

要注重电视节目的内容创新。

在媒介融合时代，观众对于电视节目的需求不再只是单纯地获取知识，他们更希望获得娱乐、互动和参与的体验。

公共教育类电视节目应该注重内容的创新和多样化，不仅要传递知识，还要以娱乐的形式呈现，通过生动有趣的故事、悬疑推理等方式吸引观众的注意力，提高他们对于节目的参与度和观看体验。

要注重电视节目的形式创新。

在媒介融合时代，互联网和移动互联网的发展给电视节目带来了更多的播放方式和观看方式。

公共教育类电视节目可以借助互联网的力量，采用新型的节目形式，如短视频、直播、互动游戏等，增加观众的参与度和互动性。

还可以通过社交媒体等平台，与观众进行互动，收集观众的意见和反馈，从而不断改进和优化节目内容和形式。

要注重电视节目的评估和修正。

在媒介融合时代，观众的需求和口味都在不断变化，公共教育类电视节目需要不断对自身进行评估和修正，及时调整和改进节目内容和形式。

可以通过收集观众的反馈和意见，进行数据分析和评估，了解观众对于节目的喜好和不满意之处，从而不断优化和改进节目，提高观众的满意度和黏性。

在媒介融合时代下，公共教育类电视节目要想保持生命力和竞争力，需要在内容、形式、传播方式等方面进行创新。

只有不断适应观众的需求和媒体的变革，才能赢得观众的喜爱和信赖，实现公共教育的宗旨和目标。

社教节目的发展创新与品牌化建设作者：李绍敏杜晓娟来源：《活力》2010年第09期[关键词]社教节目;发展创新;品牌化建设我们中国传统的三大节目包括新闻节目、社教节目和文艺节目,大家都知道,新闻的定义很明确,新近发生的事实的报道,新闻有广义的新闻和狭义的新闻,而社教节目的定义是什么呢?就是以社会教育为主旨,传达科学知识、社会公益、社会道德这样的节目,在广播电视节目中,除新闻节目和文艺节目之外的其他节目统称为社教节目。

可以说,社教节目是个“筐”,新闻、文艺不办的,就要纳入社教节目,社会需要的,社教就要办,它内容广泛、形式多样,可以把新闻、文艺节目的所有手段都纳入进来,而新闻和文艺就不行了,不能采用文艺的手段办新闻,也不能采用新闻的手段办文艺,社教节目的手段是非常丰富的,手法也非常灵活的,因此社教节目是一个台创作实力的真正体现。

当今媒体主要有三大功能:1.咨询传播;2.提供故事;3.娱乐大众。

只有社教节目能完全体现这三大功能,能把这三者有机地结合起来,以讲故事为主要手段带出广泛的信息和娱乐价值。

三大功能被社教节目较为全面的体现出来,讲故事是现在我们社教节目大量采用的手段,无论是电视谈话节目的制作还是广播专题节目的制作,都要参与讲故事,而讲故事又是一个相对来说比较感性的,是人们对事物感性描摹的一种方式。

由此会不会带来第二个问题,说社教节目在广播电视系列节目中是一个理性思考比较薄弱的节目?其实不是这样的。

因为在各种文化的结构里面,在各种文化产品里面,许多理性的产物恰恰是寄托在一个感性表达的躯壳上面,或者说,如果没有一个感性的描摹,就产生不了一个有意义的抽象的理性的结果。

如果你仅抽象出一个理性的思考,那也是缺乏说服力的。

看似感性,我们讲故事,实则召示的是它的思想性,它的思想的光芒赋予故事感动人的力量,否则没有思想性的故事是感动不了人的。

看似讲故事,里面赋予很多的思想和哲理。

讲故事要注重语言,可以说语言就是力量,语言就是智慧,语言就是魅力,要学会用故事来寄托语言思想。

电视节目创新途径与模式
现在，大家可以使用网络电视来进行观看，也有越来越多的电视节目供人们欣赏，但是传统的电视节目节目内容始终单调乏味，缺乏新意，很少能看到有意义的内容，这可能会影响到观众的兴趣，因此，有必要去探索新的电视节目创新途径和模式。

首先，应该采用创新性的电视节目制作模式，如多元化的制作团队，引进制作人员的经验和能力，以给电视节目带来更多的创新想法，另外，也可以采取让社会贡献者参与到制作过程中来，从而创造出更有活力和时尚的电视节目。

其次，应该持续改善技术环境，运用最先进的技术和摄影设备，以提高电视节目的影像质量，拍摄出生动精彩的场景，让观众享受到良好的视听观赏效果。

此外，还可以用新的节目模式来发散观众的思路，如采用参与式的节目设计，让观众以参与者的身份参与到节目当中来，从而让节目更具趣味性，使观众产生强烈的共鸣。

最后，还要采取高标准的节目审核制度，这样才能够以最高的质量来提供节目，保证每一档节目都是安全、有趣和有意义的，以此来满足观众的需求，以实现电视节目的更新换代。

总而言之，电视节目的创新需要从多方面入手。

家园社协同育人的创新做法家园社协同育人的创新做法，哎呀，说起这个话题，那可是有得聊了！你瞧，现在的教育可不仅仅是学校老师一个人的事了，家长也得搭把手，社区也不能掉链子，大家齐心协力才能让孩子们茁壮成长。

尤其是随着社会的快速变化，光靠传统的教育模式，早就跟不上节奏了。

说到底，家园社协同育人这招，就是想通过全社会的力量来共同培养孩子，形成一个有温度、有深度的教育体系。

别看这说起来简单，其实要做到真得有点讲究，光靠嘴巴说说可不行，得动真格的。

家长可得捋捋袖子，别只当个旁观者。

你看啊，孩子是从家里出来的，家长对孩子的影响那是没得说的，什么作业、早饭、睡觉时间，哪怕是孩子的情绪波动，都跟家长有关系。

现在很多学校开始鼓励家长走进课堂，参与到孩子的学习中，不仅仅是去学校给老师送个水果那么简单，还是得在孩子的学习生活里，发挥一些“桥梁”的作用。

举个例子，家长和老师一起搞个小型座谈会，聊聊孩子们的成长问题，大家敞开了心扉，沟通起来，孩子的心理状态、学习问题都能摸得更清楚。

你看，这种沟通就像是给孩子的成长提供了一对“强有力”的双翼，家长和学校形成了一个互补的合力，孩子也就能在这种合力中快速成长了。

别以为只有家长和学校需要搭伙，社区可不能缺席。

社区虽然不像家长那么直接影响孩子，但它也是孩子成长的重要“阵地”。

你想，孩子每天生活的地方不止是家里和学校，社区里也有很多活动和资源可以为孩子的成长提供帮助。

比如，一些社区组织会定期举办公益讲座、课外辅导班，或者是兴趣班啥的，孩子们在这些活动中能够学到课本之外的知识，开阔眼界。

再说了，社区里的老爷爷、老奶奶，都是活教材，能给孩子们讲许多书本上学不到的道理。

大家在一起玩耍、交流，潜移默化间，孩子们的人际交往能力、情商都在不断提升，哎，这一来二去，孩子的成长就不再单一，而是更加立体和丰富了。

不过，光说不练可不行，行动才是关键。

你看，家园社三方的协同作用，在某些地方已经开始初见成效了，像有的学校就特别注重家长和社区的参与，做得相当到位。

简析少儿节目的创新与制作近年来，随着社会的发展和人们对儿童教育的重视，少儿节目在电视和网络平台上的创新与制作备受关注。

少儿节目不仅是娱乐的载体，更是对儿童思维、情感和认知能力的培养。

本文将从少儿节目的创新方向、制作流程和关键技术三个方面进行简析，旨在带领读者了解当下少儿节目的发展趋势和制作技术。

少儿节目的创新方向少儿节目的创新方向主要表现在内容和形式上。

一方面，随着互联网的快速发展，少儿节目要适应儿童的多元化需求，开发更多贴近生活、富有教育意义的节目内容。

比如《爸爸去哪儿》通过明星与孩子的互动和生活方式的展示，让孩子们更好地了解生活中的亲子关系和家庭教育。

而《超级飞侠》等动画片则在内容上融入了科学知识，引导儿童探索科学世界。

少儿节目的形式也在不断创新，不再局限于传统的电视节目，而是借助互联网、移动终端等新媒体平台，提供更丰富的互动体验和个性化服务。

比如《妙妙龙》APP结合了教育和娱乐，成为孩子们学习和娱乐的好助手。

少儿节目的制作流程少儿节目的制作流程一般包括选题、策划、创作、制作、播出等环节。

首先是选题和策划阶段，通过市场调查和受众分析，确定节目的定位和受众群体，明确节目的主题和内容。

在创作阶段，团队策划和编写节目剧本，设计角色和故事情节。

而在制作阶段，需要确定播出平台和资源投入，并实施动画、配音、编曲、设定等工作。

最后是播出阶段，需要对节目内容进行审核和播出安排，通过不同的媒介向受众传达。

少儿节目的关键技术少儿节目的制作需要运用一系列关键技术，包括动画制作、特效制作、声音合成等。

在动画制作方面，通过计算机技术和虚拟现实技术，可以制作出更加绚丽多彩的动画效果，比如《熊出没》中的可爱卡通形象和精致细腻的画面。

在特效制作方面，利用CG技术可以为节目增加更多的科幻元素和奇幻场景，比如《变形金刚》中的机器人特效和爆炸场景。

而声音合成技术可以让声音更加立体，包括音效、配音和音乐等，比如《小猪佩奇》中的欢快音乐和生动配音。