立足教研教改提高教学质量
马村初级中学我校一贯坚持“以人为本，内涵发展”的办学理念，以教学为
中心，以教研和管理为基本点。
全校教职工团结奋进，务实创新，
爱岗敬业，博学善教。
学校的教育教学质量一步一个新台阶，校本教
研的主体是广大教师，要尽快促进教师从一名“经验型”教师成长
为“研究型”教师。
今后几年我校的教育工作仍然坚持以大力推进
课程改革为重点，以提升教师素质，提高教学质量为核心，狠抓常
规教学的落实，推进校本教研的发展。
具体做法：
一、建设一支优秀的师资队伍
在新课程改革的大潮中，如果没有一支理念新、方法新的创新型的教师队伍，那么新课程改革就会搁浅，所以我们把提高师资素质作为深化教育教学改革。
全面实施新课程，提高教学质量的一项重大举措。
1、开展“立高尚师德，树教育新风”的持久性活动。
完善和健全学习制度，开展自我教育活动。
坚持学习先进的教育教学理论，端正教学思想。
坚持每周一次的政治学习、教研活动。
2、学校领导、教研组长、年级组长带好头，做到“一转变三提高”。
即是转变教育观念，提高管理能力，提高指导教学能力，提高教育教学科研能力。
要求每学期做好“四个一”：上好一节示范课、写好一篇评论、写好一篇教育教学管理论文、写好一篇教学论文。
通过提高领导、教研组长和年级组长的素质从而提高全校教学管理水平。
3、分期、分批、分层次培训教师，使其掌握先进教学设备的使用和维护。
通过教育技术培训及课件培训，要求人人熟练操作电脑、人人会使用综合电教平台，每学期每人讲一节电教汇报课。
4、鼓励、支持教师参加“农教班培训”。
学校经常动员教师参加继续教育，并在学习费用上给予支持。
近几年，通过农教班培训，老师感觉思想和业务上都有较大提高。
二、狠抓教研教改，追求高质高效
要让教师从高耗低效的困惑和误区中走出来，最有效、最根本的途径就是加强教育教学研究，以研导教，积极提高教学效率，减轻学生过重负担，认真实施精准教学。
我校提出“科研兴校、以质兴校”的口号，深入开展教研教改活动。
1、完善组织机构
成立教育教学科研工作领导小组，成立由正副校长、教导主任、教研组长、备课组组长组成的科研工作领导小组。
形成教导处—-教育教学科研领导小组—-教研组—-备课组四级教研网络。
定期召开会议，分析当前教育教学状况，提出整改意见。
努力建立和培养一支思想素质高、教育观念新、事业心强、业务水平高、有一定科研能力的科研骨干队伍。
2、大胆探索“自主、互助和谐课堂”教学模式
“教学质量”是学校的生命线，靠“质量”求生存。
根据我校实际，组织教师学习《新课标》，给教师洗脑。
由原来研究“教师的教”转变为研究“学生的学”，由研究学生的“学会”转变为“会学”。
于是去年暑假我校提前几天开学，在多媒体
室利用3天时间学习新的教学模式和教学案的编写。
并分批次派教师到市六中学习新的教学模式，经过一段时间的学习和探索，课堂教学有了很大起色，去年10月份，教务处组织了“研讨课观摩周”活动，一线教师积极参加，由教研组推选出16名授课教师，教务处组织评委打分一周评完，这样学校为教师的专业化成长搭建了平台。
3、学校围绕“请进来”“走出去”“带徒弟”“书中学”12字方针抓教学
“请进来”就是请有丰富经验的专家、骨干教师到我校上课，作经验交流，发挥他们的专业引领作用。
我校与市六中结成帮扶对子，上学期11月份我校邀请了县教研室赵主任等4位教研室领导，市六中任校长、语、数、外三位教学经验丰富的教师到我校讲课，市六中的3位授课教师利用我们的教材、利用我们的学生、按照我校的教学进度做观摩课，受到广大教师的好评。
教师针对上课、教学案编写等有什么疑惑一一提出并发表自己的见解，受益非浅，要求教师写出反思，教务处认真分析，整理成册。
“走出去”就是我校经常派一些教师去外地学习，培训，回来后要在周例会上做汇报。
上学期学校利用两周时间组织全体一线教师以教研组为单位去市六中学习、听课。
后来又到市四中学习“三段式”教学，这样使我校教师在经验教学质量上有所提高。
“带徒弟”就是在学校建立“导师制”，开展“传、帮、带”活动，充分发挥校内教学经验丰富、骨干教师的专业引领作用。
“书中学”，每学期学校统一征订一些教学刊物、光盘。
如：《中学语文参考》、《数学教学》、《物理教学研究》等，充分发挥教研组的作用，集中时间观看名师课堂实录，每学期末教师写一篇教学经验论文，上学期校长亲自把关，认真分析，制订成册。
三、抓好以教学为中心的全面质量管理
1、建立质量管理的机制，实施量化制度。
制订《马村中学教职工量化积分细则》，体现“人尽其才，人尽其能，劳有所得，功有所奖”原则，对教职工日常工作量、实绩进行量化，特别对优秀率、合格率、平均分、巩固率高的进行重奖。
2、树立教学为主的思想，保证教学质量全面提高。
量化方案体现在德、智、体、美、劳方面获好成绩都有奖，保证教学时间，注意协调影响教学质量的各项工作，让学生在德、智、体、美、劳方面全面发展。
3、组织学科竞赛和开展第二课堂活动。
为了巩固、消化、开阔、拓展，课堂教学内容，强化学生的专业知识、技能训练与动手能力，增长学生的智慧和开发学生的创造能力，发展学生的个性与特长，促进学生素质的全面发展。
各教研组开展了一系列丰富多彩的师生活动如：“校级优质课评比”；语文组的“师生古诗文朗诵比赛”、“快速作文竞赛”、“师生感恩演讲比赛”，数学组的“百题知识竞赛”；政史地组的“远离网吧、做美德青少年辩论会”；音体美组的“歌咏比赛”、“广播操比赛”等。
这些活动的开展不仅提高了教研质量，又大大丰富了校园生活。
竞赛后进行总结表彰，给学生鼓舞很大。
4、定期召开班长和学习委员会议。
使他们明确自己的管理职责，总结各班一段时期来的学习成绩和存在问题，及时回班传达会议精神，提出整改措施，管理好本班学习。
5、对教学成绩突出的教师和学习成绩优秀的学生进行大力表彰和物质奖励，促进教学质量的提高。
四、抓好常规教学、提高经验教学质量
1、备课
备课的总体思路是“分块备课、说课分析、个人修改、注重反
思”既先由教师分块备课，利用假期，同年级同科教师分任务把整个下学期的课备完，并制作电子稿，开学第一天同年级同科排序好，拷在教务处电脑上，按集体备课时间超周备课，由主备教师进行说课分析，同年级同科教师提出修改意见，教师再根据各自的风格和学生的需要进行改写，并总体调整，讲完课后根据实际，个人修改，注重反思。
集体备课时间学校统一规定。
教务处根据该教师的电子稿的篇数，印刷情况，课后教学反思打分评比，评出优秀教案，进行展示，定为等级，纳入量化考核。
“教学案”中有“预习导学”这一环节，上课前一天必须把教学案发到学生手中，必须超周备课，学生每一节课一张教学案，全校1000多学生，因为教学案在摸索阶段，只印刷语、数、外三科。
放假前把各科预习方案（既根据学科特点怎样预习），假期作业预设表统一印发，发到学生手中，假期里面教师利用校讯通或家访督促学生学习，开学后第一天，进行考试，了解预习情况，考后教师做考情分析会，对成绩优秀的学生进行表扬、鼓励。
这样做极大调动了学生假期学习的积极性。
2、上课
为抓好这一环节，除教务处规定检查外每班有学习委员组成考勤、质量评定小组，上课教师提前5分钟在班前等候，不准拖堂。
每班的班务日志一节一填写，每周五下午交教务处，有专人负责。
教务处人员实行分工，早自习必查，上课、晚自习抽查，对好的典型在周例会上及时表扬，计入量化考核。
3、建立作业检查制度，抓好作业环节管理。
做到既减轻学生作业负担又要求有一定作业量，要教师精批细改。
每学期进行两次作业大检查，教导处作统计汇总后，向全体教师作分析通报。
并尝试进行学生家长评价作业，每周末学生的作业分为“爱心作业”和“学科作业”，让家长监督孩子的完成情况以及上一周老师对学生的作业批改情况，然后一一评分，周一反馈，有效地提高学生作业质量和教师批改质量。
4、听课、评课
每学期初各教研组制定听课计划，要求每位教师讲一节汇报课，教研组组织教师听课，听后要“发现一个亮点、指出一个缺点、提出一条建议”。
然后进行评课，评课时由教导处人员参加，并做好
记录。
每周四下午第三节为教研活动时间。
针对各科特点，为达到高效课堂，上学期，语文、数学、英语教研组三番五次讨论，结合实际，制定出新型的课型结构。
5月份，复习阶段，各教研组又根据本科特点制定出各自的复习方案，使课堂教学达到高效。
5、质量抽测
为全面了解、评估教师课堂教学质量，每学期组织一次校抽考，由教务处统一命题，依据课本、基训和教学案中的原题，教务处人员进行评卷，计算出每位教师的考绩，进行评定，考后，各年级办公室召开考情分析会，每位教师写一份考后总结，再结合县抽考，结果纳入量化考核、绩效工资。
6、建立班级视导、小组辅导和个别辅导相结合的辅导制度
抓好各科辅导。
班级视导，就是早、晚读、自修等时间要求科任教师到班巡视、督促、指导学生学习，但不得集体讲课。
小组辅导是成立兴趣小组，定时间、定地点、定内容进行竞赛辅导。
个别辅导指教师主动找个别学生辅导，培养优秀生，转达化后进生。
回首过去，我们的点滴成绩无不汇聚着上级领导同志的信任和支持，展望未来，让我们携手共进，抢抓机遇，勤奋务实，坚信明年的今天一定会更加灿烂。
