七年级语文音乐巨人贝多芬优质课教学设计教案获奖

《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀5篇】音乐巨人贝多芬教案篇一一、初识名人课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，请展示一下好吗？我给大家准备了贝多芬的《命运交响曲》，听完后，告诉我你的感受。

听《命运交响曲》片段，交流感受。

生1：感觉很震撼，很有气势，仿佛是激烈的敲门声。

师：这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。

此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年。

是什么力量使他超越了自身的痛苦，成为伟大的音乐巨人呢？让我们一起走近名人。

二、走近名人1、布置大家预习了课文，谁先来读一下生字？齐读。

2、课文从客人来访谈起，请你概括其中写了哪几件事？（客人参观贝多芬工作室客人与贝多芬会面贝多芬回忆最后一次指挥的情形）三、解读名人1、作家何为写人物传记非常善于塑造生动的人物，你觉得文章写的最精彩地方在哪里？（肖像、语言）2、我们先来剖析肖像描写部分，谁来读？3、请你按照从中，我读出了一个的贝多芬。

这一句式，说说你的理解。

师举例。

学生读外貌描写部分，交流。

①外貌：（双肩、眼睛、嘴）坚忍无比②比较阅读罗曼罗兰的《名人传》片断，比较写法的异同。

（相同：观察角度相同，着眼点相同。

不同：课文抓住典型特征，语言简练，着力表现贝多芬坚忍无比的生的意志；选文描写全面细致，突出了贝多芬相貌平庸甚至丑陋，与下文写贝多芬不朽的贡献、伟大的人格相对比。

）两段描写各有千秋，都服务于作者的写作目的，都能以形传神，课文尤其如此。

③写法：以形传神仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流。

4、内心（语言）古语说：言为心声，透过贝多芬的语言，我们走进他的心灵。

揣摩贝多芬的语言，说说你的理解。

a 一株树：苦闷、绝望热爱自然b 火山：坚强与厄运抗争、献身音乐c 心里的音乐：用生命创作d 永恒：超越自我音乐相伴（用苦痛换来欢乐）5、概括贝多芬给你的总体印象：独立坚强，严肃善良、热爱自然、酷爱音乐、不屈服于厄运。

1、作者为什么称贝多芬为音乐巨人？信念、巨人、贝多芬2、贝多芬用不屈的信念和卓越的才华为世界音乐史谱写了辉煌的乐章，下面请你聆听贝多芬音乐演奏会片断，同时打开课本第二页的彩图，凝视他的双眼，联系自身实际，边听边写下你的感受，语言力求精炼。

七年级下册音乐巨人贝多芬教案一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬生平及其音乐成就。

2. 培养学生对贝多芬音乐作品的欣赏能力和审美情趣。

3. 通过学习贝多芬的音乐作品，引导学生体验音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。

二、教学内容：1. 贝多芬生平简介：出生背景、音乐历程、创作特点等。

2. 贝多芬代表作品欣赏：《月光奏鸣曲》、《第五交响曲》、《第九交响曲》等。

3. 音乐分析：旋律、节奏、和声等方面的特点。

三、教学重点与难点：1. 重点：了解贝多芬生平及其音乐成就，欣赏贝多芬的代表作品。

2. 难点：对贝多芬音乐作品的音乐分析，理解其创作特点。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬生平及其音乐成就。

2. 欣赏法：聆听贝多芬的代表作品，感受音乐的魅力。

3. 分析法：对贝多芬的音乐作品进行音乐分析，引导学生理解其创作特点。

4. 互动法：分组讨论，分享对贝多芬音乐作品的感受和理解。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍贝多芬生平及其音乐成就。

2. 欣赏环节：播放贝多芬的代表作品，让学生初步感受音乐的魅力。

3. 音乐分析环节：引导学生对贝多芬的音乐作品进行音乐分析，讲解其创作特4. 互动环节：分组讨论，让学生分享对贝多芬音乐作品的感受和理解。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬音乐作品的特点及其在音乐史上的地位。

6. 作业：让学生课后查找更多关于贝多芬的音乐作品，加深对贝多芬音乐的了解。

六、教学延伸：1. 组织学生进行贝多芬音乐作品的角色扮演，让学生更深入地理解贝多芬的音乐创作背景。

2. 邀请音乐专业人士进行讲座，让学生从专业角度了解贝多芬的音乐成就。

3. 开展贝多芬音乐作品知识竞赛，激发学生学习贝多芬音乐的兴趣。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对贝多芬音乐作品的了解程度。

3. 小组讨论：评价学生在互动环节的表现，包括观点分享、合作态度等。

《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写才好呢？下面是的小编为您带来的《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

音乐巨人贝多芬教案篇一一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。

说教学设想：这一节课要展示审美化的课堂教学模式，形成“审美视点——审美视点延伸——审美体验的内化”的基本环节。

审美视点：营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。

审美视点的延伸：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。

审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。

教学主题：走进世界音乐大师贝多芬。

教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深入人物的内心世界为主。

由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。

说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所认识的贝多芬》说教学目标：知识与能力：学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”。

过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。

情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。

说教学重点：1、赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格；2、初步学会抓住人物外貌特征进行描写。

说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征进行描写。

《音乐巨人贝多芬》的优秀教案设计一、教学目标1.让学生了解贝多芬的生平事迹，感受其音乐创作的伟大成就。

2.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3.通过学习贝多芬的故事，激发学生面对困难、勇于挑战的精神。

二、教学重点1.贝多芬的生平事迹及其音乐创作。

2.培养学生对古典音乐的兴趣。

三、教学难点1.贝多芬音乐创作的特点及其背后的故事。

2.激发学生面对困难、勇于挑战的精神。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放贝多芬的《命运交响曲》片段，让学生感受音乐的魅力。

2.学生分享自己对贝多芬的了解。

二、自主学习1.学生阅读课文，了解贝多芬的生平事迹。

2.学生分组讨论，整理贝多芬的主要成就。

三、课堂讲解1.教师简要介绍贝多芬的生平，重点讲解其音乐创作。

2.教师分析贝多芬音乐创作的特点，如激情、力量、和谐等。

四、案例分析1.教师呈现贝多芬的《月光奏鸣曲》片段，引导学生感受其音乐风格。

2.学生分组讨论，分析《月光奏鸣曲》的创作背景及意义。

五、小组活动1.学生分组，每组选择一部贝多芬的作品进行欣赏。

2.各组分享欣赏心得，交流对贝多芬音乐的理解。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了贝多芬的生平和音乐创作，谁能分享一下自己的收获？二、课堂讲解1.教师详细讲解贝多芬的音乐创作风格，如交响曲、奏鸣曲等。

2.教师分析贝多芬音乐作品中的情感表达，如激情、悲伤、喜悦等。

三、案例分析1.教师呈现贝多芬的《第九交响曲》片段，引导学生感受其音乐风格。

2.学生分组讨论，分析《第九交响曲》的创作背景及意义。

四、小组活动1.学生分组，每组选择一部贝多芬的作品进行欣赏。

2.各组分享欣赏心得，交流对贝多芬音乐的理解。

2.学生分享自己在学习贝多芬过程中的感悟。

六、课后作业2.学生收集贝多芬的其他作品，进行欣赏和交流。

七、教学反思本节课通过讲解贝多芬的生平事迹和音乐创作，让学生感受到了古典音乐的魅力，激发了他们对音乐的热爱。

在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。

《音乐巨人贝多芬》优秀教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 了解贝多芬生平及其音乐成就。

2. 学会欣赏贝多芬的作品，理解其音乐风格。

过程与方法：1. 通过听、看、分析、讨论等方式，提高学生对贝多芬音乐的理解和欣赏能力。

2. 培养学生对音乐的感知力、表达力和创造力。

情感态度与价值观：1. 感受贝多芬音乐的魅力，培养对音乐的热爱和尊重。

2. 激发学生对音乐创作的兴趣，勇于表现自我。

二、教学内容第一课时：贝多芬生平介绍1. 介绍贝多芬的生平背景，包括家庭、教育、创作时期等。

2. 讲解贝多芬的音乐成就，如交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。

第二课时：贝多芬的音乐风格1. 分析贝多芬音乐的特点，如旋律、节奏、和声等。

2. 欣赏贝多芬的代表作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等。

第三课时：贝多芬作品欣赏1. 欣赏贝多芬不同类型的作品，如交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。

2. 分析作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

第四课时：创作与实践1. 引导学生进行音乐创作，如即兴演奏、编曲等。

2. 学生展示自己的创作成果，进行互相评价和交流。

第五课时：总结与反思1. 总结本节课的学习内容，回顾贝多芬的音乐成就。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行课堂小结。

三、教学资源1. 教材：《音乐巨人贝多芬》2. 音响设备：CD、音响等3. 网络资源：贝多芬相关音乐、视频等四、教学评价1. 学生对贝多芬生平及音乐成就的了解程度。

2. 学生对贝多芬音乐风格的把握和欣赏能力。

3. 学生参与创作和实践的情况，如即兴演奏、编曲等。

五、教学建议1. 注重学生的参与，鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点。

2. 引导学生进行音乐实践，提高学生的音乐素养。

3. 适当拓展相关音乐知识，如其他音乐家的作品，提高学生的音乐欣赏能力。

六、教学步骤1. 导入新课：通过播放贝多芬的《第九交响曲》片段，引导学生关注贝多芬的音乐。

2. 介绍贝多芬生平：讲解贝多芬的生平背景，包括家庭、教育、创作时期等。

初一语文《音乐巨人贝多芬》公开课教案优秀教案初一语文《音乐巨人贝多芬》公开课教案四篇作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成绩无人能和；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人敬重。

无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。

本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为实际生活中活生生的人，着重表示他内心的痛苦和对倒霉命运的顽强抗争。

贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐：当有人来访问他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表示出不耐烦；面对耳聋的打击，他也难免叹息，感到软弱。

但是贝多芬之所以伟大，就在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头：作为音乐家，最大的打击莫过于耳朵听不见音乐。

但他并没有在耳聋的打击下消沉下去，而是直面这一严酷的事实，一方面尽可能独立地处置日常杂务，另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和恬静，倾听自身内心的需求和激动，用“心”观察和考虑人生，进而把这种考虑付诸音乐，把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言，表示心灵中复杂多变的情感和自我的信念、意志，甚至是对世界的观念，传达对自我或大自然神秘的、难以名状的感悟，从而极大地丰富了音乐的表示力，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。

本文的作者显示了高超的肖像描写技巧。

不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表示出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈腐，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器，“愁苦”的脸，蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。

然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷和命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于倒霉遭遇不妥协不屈服的抗争意志。

本文层次清晰，脉络清楚，依照访问的顺序，首先从女佣──贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。

初中七年级语文《音乐巨人贝多芬》优秀教案精选10篇音乐巨人贝多芬教案篇一教学目标：1、在朗读探究，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。

2、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。

3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。

4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。

教学重点、难点：1、重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。

2、难点：理解文中几个难句的含义。

课前准备：1、查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。

2、准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》教学时间：二课时教学设计：一、倾听音乐，"命运"引读1、倾听音乐：听一段贝多芬的《命运交响曲》，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷--绝望--不甘--抗争……)（让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》。

意图：导入新课，课文与《命运交响曲》都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程。

提示本节课的学法：通过欣赏音乐来领会文章的内容。

）2、"命运"引读：对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？（耳聋）可是，命运常常要捉弄人呀。

让最需要它的人失去一些东西。

就象我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，就在他最需要听力的时候失去了它。

面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。

那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。

二、诵读积累，整体感悟1、诵读积累：学生比读课文，交流感受，体会大音乐家的人格魅力。

2、整体感悟：①本文记叙的线索是什么？本文的记叙线索是"客人"拜访贝多芬的经过。

初中七年级语文《音乐巨人贝多芬》优秀教案一、教学目标1.了解贝多芬的生平、成就以及影响。

2.认识贝多芬的音乐特征和艺术追求。

3.提高学生们的鉴赏水平，欣赏贝多芬的音乐作品。

4.培养学生们对音乐、文化和人生的感悟能力。

二、教学内容1.音乐巨人贝多芬的生平、成就和影响。

2.贝多芬的一些知名乐曲和其特点。

3.贝多芬的艺术追求和创作风格。

4.贝多芬在人生中所面临的问题以及他如何克服。

三、教学重点和难点1.教学重点：贝多芬的音乐特征和艺术追求。

2.教学难点：如何通过贝多芬的音乐作品引导学生感悟人生和文化。

四、教学方法与手段1.独立阅读：让学生自学贝多芬的生平、成就和影响。

2.大量欣赏贝多芬的音乐作品，以提高学生们的鉴赏水平。

3.个别或小组发言：让学生们就贝多芬的音乐特点及其艺术追求进行发言，并予以点评、引导和解释。

4.利用课堂互动、讨论等方式，培养学生们对于文化、人生和音乐的感悟能力。

五、教学流程第一步：导入（10分钟）1.老师简单介绍贝多芬的生平、成就和影响。

2.让学生们自由讨论：你们对贝多芬这位音乐大师有什么了解？对他的音乐有什么看法？第二步：学习（30分钟）1.独立阅读材料：《贝多芬的音乐特点及其艺术追求》。

2.学生们就贝多芬的音乐特点及其艺术追求进行讨论，并予以点评和引导。

第三步：欣赏贝多芬的音乐作品（40分钟）1.老师或学生播放贝多芬的音乐作品。

2.考虑贝多芬的音乐特点，并从中发现贝多芬对于文化、人生和音乐的感悟。

第四步：针对生活、情感的探讨（40分钟）1.组织学生们就贝多芬在人生中面临的问题以及他如何克服进行讨论。

2.引导学生从中探讨人生、文化和音乐等话题。

第五步：总结（10分钟）1.老师针对本节课的内容进行总结。

2.学生们进行自我总结和反思：通过这节课你们学到了什么？对于文化和音乐有何感悟？六、教学评价1.以学生的参与度和表现为主要评价标准。

2.观察学生的课堂互动、讨论表现和学习笔记。

3.老师进行课堂点评和指导，以便学生进一步提高。