初中音乐_《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思

《西风的话》的教学反思《西风的话》的教学反思「篇一」《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，廖辅叔作词，黄自作曲。

最早收录于上世纪30年代中学音乐教材《复兴初级中学音乐教科书》，而在今天的小学音乐课上，它依然是一首保留曲目。

歌曲旋律性不强，学生学习兴趣不够，对于这首歌曲的教学，我采用聆听为主，这是一首四句一段体结构，聆听过程中让同学们辨识这四句旋律，老师分别弹四句旋律，然后让同学们听出来老师弹得是哪一句？在这个听得过程中学生就把旋律记熟了，然后引入主题，这就是我们今天学习的歌曲《西风的话》接下来请同学们跟着琴声一起唱这首歌曲！然后进行歌词内容的含义的讨论活动。

《西风的话》的教学反思「篇二」歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。

歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。

全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。

这首歌为大调式，一段体。

由四个乐句组成。

这四个乐句都采用了相同的节奏： X X XX XX|XCXC|，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。

旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。

由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。

这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、<和f等力度记号，但对比应该适中。

《西风的话》的教学反思「篇三」要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获得优美歌声的同时，我们的耳朵的作用不可忽视。

为什么这么说呢？如果说美术是视觉的艺术，那么音乐便是听觉的艺术。

我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。

《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

《西风的话》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版音乐教材七年级上册中的《西风的话》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《西风的话》是一首经典的儿童歌曲，由黄自作曲、廖辅叔作词。

歌曲旋律优美、节奏平稳，歌词富有诗意，通过西风的口吻，描绘了大自然的变化和时光的流逝，传达了珍惜时光、热爱生活的情感。

这首歌的旋律采用了传统的五声音阶，具有浓郁的中国民族风格。

在节奏上，以平稳的四拍子为主，易于学生把握和演唱。

歌词简洁明了，寓意深刻，对于培养学生的音乐感知能力和情感表达能力具有重要的作用。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们对于音乐有着较高的兴趣和热情。

但是，这个阶段的学生正处于变声期，在演唱技巧和音准把握上还需要进一步的指导和训练。

同时，他们对于音乐作品的理解和情感体验还不够深入，需要教师通过多种教学方法引导学生进行感悟和表达。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《西风的话》，掌握四拍子的指挥图示，了解歌曲的创作背景和音乐特点。

2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力，提高学生的合唱水平。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲所表达的珍惜时光、热爱生活的情感，培养学生积极向上的人生态度。

四、教学重难点1、教学重点：准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏、音准和情感表达。

2、教学难点：理解歌曲的内涵，体会西风的形象和情感，以及合唱部分的和谐统一。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感，为演唱打下基础。

2、示范法：教师通过范唱和示范指挥，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和指挥方法。

3、模仿法：学生模仿教师的演唱和指挥，提高自己的音乐表现能力。

《西风的话》教学目标：1.通过演唱合唱歌曲《西风的话》，学会用连贯、优美的声音歌唱秋的美景。

2.培养对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。

3.引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。

教学重点：用连贯、优美、和谐的声音歌唱秋日的美景。

教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

教学过程：一、导入：1.课前播放钢琴曲《秋日私语》，营造秋日情境。

2.PPT——教师播放秋日景色的图片。

二、新授1.师：秋天是一个收获的季节，让人欣喜；秋天是一个彩色的季节，让人心情美好；秋天是一个萧瑟的季节，让人忧伤。

总之，秋天是一个多情的季节，多情的季节也会有多情的风。

阵阵的西风袭来，带来了秋天的消息。

西风还像一位老人，给你们带来了几句话，下面就让老师给你们唱一唱。

2.教师范唱歌曲。

3.师：同学们感觉这首歌曲的情绪是活泼欢快的还是柔美抒情的？（生：柔美抒情）速度怎样？（生:速度较慢）4。

师：西风到底告诉了我们一个什么道理？我们再来听一遍音乐。

PPT——问题：西风到底告诉了我们什么？播放录音范唱。

5.师：自然界的风刮起来有没有规律？（生：没有）是的，风刮起来忽强忽弱，忽高忽低，没有规律，现在请同学们随着老师的手势用“wu”把风的声音表现出来吧。

（师生互动表现风的形象）同学们表现的非常好，我们能不能把这种感觉带入到歌曲的学习当中呢？6.学唱歌曲a.学生跟琴用“wu”唱出歌曲的旋律。

b.教师引导学生完整地演唱歌曲的歌词。

c.教师指导学生分析歌曲的歌词和旋律：“我”“可”“没”一字多音；歌曲的旋律线，第一乐句比较平稳，第二乐句与第一乐句形成对比，第三乐句是全曲的高潮，第四乐句结尾处渐弱渐慢，给人无限遐想。

高音处相对力度要强。

PPT——歌词特点和旋律线三、二声部合唱1.师:西风老人除了跟你们说了这些话以外,还对你们说了几句悄悄话。

下面老师唱给你们听一听。

教师演唱三四乐句的第二声部。

2.教师教唱第二声部PPT——三四乐句的二声部旋律a.学生跟琴用“wu”唱第二声部旋律。

西风的话音乐教案西风的话音乐教案一、教材分析：本节课将以《西风的话音》为例，进行音乐教学。

该曲是一首经典的中外合唱曲，曲调优美、旋律流畅，深受广大音乐爱好者喜爱。

通过学习这首曲子，旨在培养学生的音乐鉴赏能力和合唱唱工，提高学生的音乐表现力。

二、教学目标：1. 理解曲子的情感表达，通过声音表达出曲子所传递的情感。

2. 培养学生的音准能力，使其能够准确演唱音程。

3. 培养学生的节奏感，使其能够准确唱出曲子的节奏。

4. 培养学生的合唱能力，使其能够与他人合唱。

三、教学内容：1. 音乐鉴赏：“西风的话音”2. 音准练习：唱准音程3. 节奏练习：准确唱出小节拍子4. 合唱练习：与他人合唱曲子四、教学步骤：1. 音乐鉴赏让学生听一遍《西风的话音》，听完后向学生提问：你们感受到了什么样的情感？学生根据自己的感受回答。

2. 音准练习让学生在钢琴的伴奏下，跟唱《西风的话音》的主旋律，重点练习音准。

可以通过比较标准演唱录音进行检验。

3. 节奏练习让学生在钢琴的伴奏下，跟唱小节拍子，并重点练习准确唱出小节拍子。

4. 合唱练习将学生分为两组，让他们分别跟钢琴的伴奏唱两个声部的曲子。

一组跟唱第一声部，另一组跟唱第二声部。

然后两组一起合唱。

五、教学方式：1. 教师示范法：教师可以用自己的嗓音示范给学生听。

2. 合唱团体教学法：教师将学生分为两组，一起合唱。

六、教学重点：1. 理解曲子的情感表达。

2. 培养学生的音准能力。

3. 培养学生的节奏感。

4. 培养学生的合唱能力。

七、教学扩展：1. 学生可以选择一种乐器弹奏《西风的话音》的伴奏。

2. 学生可以分组进行合唱比赛，看哪个小组的演唱效果最好。

3. 学生可以尝试编曲，将《西风的话音》与其他乐曲进行结合，创造出属于自己的版本。

八、教学反思：通过学习《西风的话音》，学生能够培养出良好的音乐鉴赏能力和合唱唱工，提高他们的音乐表现力。

同时，通过参与合唱练习，学生能够培养团队合作精神，提高集体协作能力。

初中音乐《西风的话》教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《西风的话》的背景及特点。

2.培养学生欣赏音乐、理解音乐的能力。

3.引导学生学会歌曲，感受歌曲中的情感表达。

4.培养学生合作、探究的学习精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《西风的话》，感受歌曲中的情感表达。

2.教学难点：歌曲中节奏、旋律的把握。

三、教学过程1.导入教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感。

学生分享歌曲给自己带来的感受。

2.歌曲背景介绍教师介绍歌曲《西风的话》的创作背景。

学生了解歌曲背后的故事，加深对歌曲的理解。

3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素。

学生积极参与，提出自己的看法和理解。

4.歌曲学唱教师分段教唱歌曲，指导学生掌握正确的歌唱方法。

学生跟唱，注意节奏、音准的把握。

5.歌曲欣赏教师播放完整歌曲，让学生感受歌曲的整体美感。

学生分享自己在欣赏过程中的感受。

6.歌曲表演学生分组，进行歌曲表演。

教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。

7.拓展延伸教师引导学生探讨歌曲中的情感表达，以及如何在自己的生活中运用音乐来表达情感。

学生分享自己的心得体会。

学生反思自己在课堂上的学习收获。

四、作业布置1.学唱歌曲《西风的话》，熟练掌握歌曲旋律。

2.家长监督孩子演唱，签字确认。

3.课堂上未完成表演的小组，课后自行练习，下节课进行表演。

五、教学反思1.本节课通过歌曲《西风的话》的教学，让学生了解了歌曲的背景、分析了歌曲的音乐元素，提高了学生的音乐欣赏能力。

2.学生在学唱过程中，积极参与，掌握了正确的歌唱方法，提高了歌唱水平。

3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。

4.教师在课后应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，提高学生的学习效果。

六、教学资源1.歌曲音频、视频资料。

2.歌词、乐谱。

3.相关背景资料。

七、教学时间1课时八、教学场地音乐教室九、教学器材1.音响设备。

2.歌谱。

《西风的话》教案、反思[推荐五篇]第一篇：《西风的话》教案、反思七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案、说课稿、教学反思授课教师：李艺七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。

2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。

3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。

4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。

教具准备：多媒体、手风琴、课件、口风琴课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。

要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。

2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。

是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。

3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。

《西风的话》教学设计教学内容：歌曲《西风的话》教学目标1、让学生学会有感情的演唱《西风的话》2、通过聆听、模拟、音乐对比、和声训练，让学生了解音乐要素对表现音乐的作用。

3、通过学习让学生懂得珍惜时光，热爱生活。

教学准备：多媒体课件、电钢琴等。

教学方法：听唱法、示范法、启发发、讲解法、探究法、练习法等。

教学课时：一课时教学过程：组织教学：把全班学生按异质分组法分为四个组，每组选出一位组长，集中围坐。

一．“我是风”激趣导入1．秋天是一个收获的季节、丰收的季节。

今天，让我们一起走进金色的秋天。

2．模仿。

听，秋风来了。

“wu－”。

风有不同程度和方式的表现，如果，是温柔的吹（p），强劲的吹（f），中弱的吹（mp）,渐强地吹＜，渐弱的吹＞,向上吹↗，向下吹↘,我们一起来模仿。

（启发学生通过此方式练声，并调动学生积极性）。

3．模拟。

风又是怎样的形象呢?谁来模仿一下风？温柔的风，强劲的风．（启发学生用自己的双手或者身体表现风的不同形象）4．那么，风到底想要告诉我们什么呢？让我们一起去聆听《西风的话》，学习歌曲《西风的话》。

师生共同认知学习目标。

二．“望闻问切”四步法学习歌曲《西风的话》1．“望风”。

初步感受歌曲，学习4/4拍相关知识技能。

A．初听歌曲。

思考：歌曲是几拍子的，速度、情绪情感又是怎样的？B．探究讨论。

4/4拍子的强弱规律、指挥图示。

如何用双手打出其强弱规律。

2．“闻风”。

复听歌曲，探究歌曲节奏特点，朗读有节奏的歌词。

A．复听歌曲，随音乐划指挥图示或打拍子，观察歌曲的节奏特点，同时小声跟唱。

B．探究歌曲的节奏特点。

师生集体练习双手打节奏，朗读有节奏的歌词。

C．设问：为什么简单而又规律的节奏写成的歌曲听来却不枯燥、不单一？3．“问风”。

观察分析歌曲的旋律线。

A．再听歌曲，用手随音高的变化划出旋律线，感受旋律的变化。

B．课件展示旋律线。

教师点拨，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。

教学设计人民教育出版社七年级上册第三单元《西风的话》备课3案——混合式课例研究案例（初中音乐六组磨课教案三）教学目标：一、培养学生大胆创编音乐，寻找音乐中的乐趣，提高兴趣发展创造能力二、学生即能用自身体验有个性的完整表现歌曲《西风的话》，又能和谐的配合唱好两声部合唱。

三、在实践中体验速度、节拍、和声等音乐元素对歌曲表现的作用，并能自信、自如的运用到歌曲表演中。

教学重难点：一、完整的演唱歌曲二、掌握四拍子、二拍子、三拍子的节拍律动来演绎歌曲三、合唱中音高的准确与声部间的和谐教学过程：一、感悟导入：视频（多媒体创设背景和《西风的话》的音乐）师：同学们！秋天是一个收获的季节，又是一个充满诗情的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”般的美景。

今天，让我们来一起来学习一首关于秋天的歌曲《西风的话》，请同学们静静的聆听。

思考：1、歌曲带给我们什么样的感受呢？2、西风对我们述说了什么？（播放歌曲课件）学生回答：秋天很美、爱惜时光、热爱生活等等（预设：1、让学生感受到歌曲的优美，唤起歌唱的激情；2、聆听歌词，时光飞逝，要珍惜时光，热爱生命）。

【实践反思：由于准备时间仓促，没有找到和声版的动画视频，对播放的视频音色不满意，留有一些遗憾。

】教师：同学们说的很好，这首歌曲是作曲家黄自创作于上个世纪三十年代的作品，他用诗一般的语言告诉我们时光飞逝，珍惜时间，热爱生活。

视频（出示介绍作者的课件）二、学唱歌曲1、学生跟琴模唱歌曲旋律。

2、让同学尝试着在旋律中加入歌词。

3、教师讲解旋律中的难点部分，带领学生分析歌谱中的音乐符号。

4、学生完整的演唱全曲。

学会歌曲。

【实践反思：虽然对学生演唱音色提出了一定要求，但做的还不够，若此时强化对音色美的追求，学生的歌曲表现力会得到更好的提高。

】5、创设问题情境：我们怎样才能更美、更有新意的演绎歌曲呢？（课件出示问题）6、学生小组讨论。

7、小组发言人分别说出本组的演绎创设：（1）进行快、慢拍子的变化。

《唱歌西风的话》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对歌曲《西风的话》的欣赏和演唱，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。

2. 让学生了解歌曲的创作背景和歌曲所表达的情感，增强学生的文化素养。

3. 提高学生的音乐兴趣和音乐素养，促进学生全面发展。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏歌曲《西风的话》，感受歌曲的旋律和情感，掌握歌曲的演唱技巧。

2. 教学难点：理解歌曲所表达的情感，以及如何通过音乐表现出来。

三、教学准备：1. 准备音乐器材，如音响、麦克风等。

2. 准备教学课件，包括歌曲的音频、视频和图片等。

3. 布置教室，营造温馨的音乐氛围。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《西风的话》歌曲音频，引导学生感受歌曲的氛围和情感，并启发学生思考歌曲的主题和意义。

设计意图：通过听觉感受，激发学生的学习兴趣和求知欲，为接下来的教学做好铺垫。

操作方法：请学生欣赏歌曲并思考问题，教师总结并引出课题。

教学资源：《西风的话》歌曲音频、多媒体教学设备。

2. 歌曲学习：教师带领学生逐句学习歌曲，注意歌曲的节奏、音高、歌词含义等，同时强调歌曲的情感表达和音乐表现。

设计意图：通过教师引导，帮助学生掌握歌曲的基础知识和演唱技巧，为后续的表演做好准备。

操作方法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱，教师纠正学生的发音和演唱姿势。

教学资源：多媒体教学设备、钢琴或电子琴。

3. 小组合作：将学生分成若干小组，要求小组内成员共同演绎歌曲，包括歌曲的节奏、音高、歌词、情感表达等。

设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力，同时提高学生的音乐素养。

操作方法：教师分配小组，引导学生进行小组讨论和排练，教师巡回指导。

教学资源：小组合作道具、多媒体教学设备。

4. 成果展示：各小组轮流上台表演，展示小组合作的成果，教师和其他学生进行评价和打分。

设计意图：通过成果展示，检验学生的学习成果，同时为学生提供一个展示自我、锻炼胆量的平台。

《西风的话》教学设计一、课前系统部分1、教学内容：歌曲《西风的话》2、教材分析：《西风的话》是一首自然舒展、抒情柔和的歌曲，我们要启发学生热爱生活，珍惜时光。

3、学生分析：青少年的学生具有很高的想象力，这首歌对于他们来说具有很大的思维想象空间，教师应根据这个特点进行教授。

4、教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

5、教学重点难点：1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

6、教具准备：钢琴音乐课件二、课堂系统部分——教学过程三、课后系统部分——教学反思课堂评价：整个课堂，让学生发挥了他们对作品的理解，让学生自己来处理速度、力度、音色等音乐表现手段，教师的设计思路严谨、精心，有助于学生的主动发展。

这是一堂非常好的一节课。

在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。

要根据教学内容，有计划、有目的地进行不同形式的节奏训练。

音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。

所以在这节课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知识，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。

学情分析：1、七年级的学生已具有听辨、感知、理解、判断能力，但对各种音乐要素的分析和表现不够深入，对这类作品的演唱兴趣不是很高，所以教师要更好的引导学生激发学生的聆听、演唱、参与兴趣。

授课日期：课型：新课课题：金色的秋天教学目标：1培养学生对音乐学习的兴趣。

2提高学生的音乐审美能力，陶冶高尚的情操。

3丰富学生的情感体验，培养其积极乐观的辛苦恶习态度，使学生的情感世界受到感染和熏陶。

知识点（重点、难点）：1.通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2.引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

学习过程：呢？下面就让我们静静的聆听吧。

1、播放《西风的话》【师】：同学们，听完这首歌曲，你们觉得西风是猛地一下来到我们身边的呢，还是静悄悄的来到我们身边的?【生】：静悄悄的【师】：对，是静悄悄的，谁你用一个字来描述这首歌曲？【生1】：静、轻、美……【师】：同学们说的太好了，这首舒缓的歌曲仿佛把我们带到一个静、轻、柔、美的意境中。

2、复听歌曲：a、歌曲表达了什么样的意境？你想到了什么？b、歌曲的情绪和速度怎样？全曲分为几个乐句？c、仔细观察歌曲的节奏有什么特点？（四句相同）4、分析歌曲旋律【师】：同学们唱的非常投入，老师感觉你们已经完全投入到这首歌里了，这么美的旋律作曲家是怎样透过弦律来表现的呢？我们来看看它的旋律【师】:这首歌曲有几个乐句组成？【生】：四个【师】：先来感受一下第一乐句（师：范唱第一乐句歌词加手势）你们听出在力度上有什么变化吗？【生】:变小【师】：为什么声音会越来越小呢？那是因为在后半句有一个减弱的力度记号，咱们来试一下【生】:齐唱【师】：非常好，看，在歌曲的开始还有一个记号，中弱记号，从中弱到渐弱的处理，仿佛使我们沉浸在对去年的美好回忆中，我们从中弱开始起唱。

（生唱第一乐句）【师】：看一下第二乐句，它在力度上与第一乐句有什么不同吗？节课的主要内容，为了营造更好的学习环境，激发学生学习兴趣，老师运用巧妙的语言引导，学生积极响应，把原本枯燥的学唱歌曲过程，变得生动丰富。

【生】：渐强【师】那么渐强应该怎么唱，我们来试一下（生唱第二乐句后半句）【师】：非常好，前面还有一个记号，它延续了第一乐句结尾的力度，是强还是弱呢？我们从弱开始起唱（生唱第二乐句）【师】：第三乐句又延续了第二乐句的力度，并且这一句的音大多数都在高音区徘徊，是全曲力度最强的，同学们唱一下（学生随手势演唱到最后）【师】：在歌曲的最后力度又发生了变化，（渐弱记号）在减弱的同时速度也发生了变化(变慢)整首歌曲就结束在这深邃悠远的意境中，把最后一句演唱一遍。

西风的话【教学目标】1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。

2、通过学唱歌曲了解简单的作曲知识与方法。

3、教育学生珍惜时间，热爱生活。

【教学重点】用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。

【教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。

【教学过程】一、师生问好二、情境导入——秋的色彩１、教师播放课件，学生欣赏感受。

(多媒体课件将音乐旋律、文字、美术作品、动画等融为一体，给学生视觉与听觉上的双重享受，使美感得到有效综合，为创设优美情境，学唱歌曲，实现教学目标，做铺垫。

)２、启发学生谈对秋的感悟,用一两句话来描述。

二、体验感受——秋的语言了解作者与歌词1、教师出示歌词，指导学生分析并朗读歌词，体会歌词的特点及歌词表达的涵义。

２、教师出示课件，简介词作者，让学生了解廖辅叔和《西风的话》３、如果你是作曲者，设想一下歌曲节奏和旋律是怎样的？学生通过对歌词的理解用语言描述，教师板书。

三、探索表现——秋的旋律（一）歌曲节奏的探索１、教师出示歌曲节奏，指导学生模仿探究，掌握全曲是由四个方整乐句构成的一段体，并且四个乐句节奏完全相同，同时了解节拍和节奏特点。

２、随教师的肢体语言感受音乐。

教师播放音乐。

３、随节奏读歌词，教师指导学生高位置朗读。

（二）歌曲旋律的探索１、教师弹奏音乐旋律，学生轻声随琴添词演唱。

２、学生通过演唱体会，分析歌曲的调式。

３、教师出示歌曲主旋律线，教师范唱并引导学生观察主旋律走向，说出旋律特点。

４、指导学生视唱歌曲主旋律，唱准一字多音处和七度，八度跳进处。

5、出示课件，介绍黄自。

（三）表现与评价１、教师伴奏，指导学生完整演唱，注意气息的控制。

２、学生清唱，教师录像后播放让学生自我听赏评价找出不足，加以练习完善演唱。

３、教师出示力度记号，指导学生用力度处理表现歌曲。

４、欣赏天使合唱团等演唱的《西风的话》感受体验不同的演唱形式。

《西风的话》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《西风的话》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《西风的话》是一首经典的儿童歌曲，旋律优美，歌词富有诗意。

这首歌采用了自然小调的调式，节奏平稳，旋律流畅，通过西风的口吻，描绘了大自然的变化和时光的流逝，传达了珍惜时光、热爱生活的情感。

歌曲的歌词简洁而富有意境，“去年我回来，你们刚穿新棉袍。

今年我来看你们，你们变胖又变高。

”通过对孩子们成长变化的描述，引发人们对岁月匆匆的感慨。

“你们可记得，池里荷花变莲蓬？花少不愁没颜色，我把树叶都染红。

”则展现了西风对自然景象变化的诉说，充满了诗意和哲理。

这首歌在音乐教育中具有重要的意义，它不仅能够培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧，还能引导学生感受音乐中的情感和思想，提高学生的审美素养。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和歌唱能力，能够感知简单的音乐节奏和旋律。

他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲。

然而，这个年龄段的学生在音准、节奏感和表现力方面还需要进一步提高。

同时，对于歌曲中所蕴含的情感和思想，可能需要教师进行适当的引导和启发，才能更好地理解和体会。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《西风的话》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准。

了解自然小调的音乐特点，能够通过歌曲的演唱表现出小调的抒情风格。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧。

引导学生在歌曲演唱中加入适当的表情和动作，提高学生的表现力和创造力。

3、情感态度与价值观目标感受歌曲中所表达的珍惜时光、热爱生活的情感，培养学生积极向上的人生态度。

通过音乐的学习，激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美情趣。

《西风的话》教学反思《西风的话》是一首经典的音乐作品，在进行这堂课的教学后，我进行了深入的反思，总结了以下几个方面的经验和不足。

一、教学目标的达成在教学之初，我设定了以下几个教学目标：让学生了解歌曲的背景和风格特点；能够准确地演唱歌曲，包括音准、节奏和情感表达；培养学生的音乐感知能力和审美能力。

通过课堂教学和学生的表现来看，大部分学生对于歌曲的背景有了一定的了解，能够说出歌曲所表达的情感和季节特点。

在演唱方面，多数学生能够基本准确地把握音准和节奏，但在情感表达上还有所欠缺，部分学生只是机械地唱出歌词，而没有真正理解歌曲中蕴含的深情。

在音乐感知和审美能力的培养上，通过引导学生欣赏和分析歌曲，学生对于音乐的表现力和美感有了一定的认识，但还需要进一步加强和深化。

二、教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、练习法和欣赏法等。

通过讲授，让学生了解歌曲的相关知识；通过演示，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧；通过练习，让学生巩固所学的知识和技能；通过欣赏，拓宽学生的音乐视野。

然而，在实际操作中，我发现讲授法使用的时间过长，导致学生的参与度有所下降，应该更加精简讲授内容，增加学生的自主探究和实践的时间。

演示法的效果较好，能够引起学生的兴趣，但在演示时，应该更加注重细节的展示，让学生能够更清晰地看到演唱的技巧和表情的运用。

练习法中，对于个别学生的指导还不够及时和到位，应该加强巡视，及时发现学生的问题并给予帮助。

欣赏法的运用较为成功，学生能够积极地发表自己的感受和见解，但在引导学生进行深入分析和评价方面还需要进一步提高。

三、教学环节的设计课程的导入环节，我通过播放一段关于秋天的视频，引导学生进入歌曲的情境。

这个环节的设计初衷是好的，但在实施过程中，视频的选择不够精准，没有完全突出秋天的特点和氛围，导致导入的效果没有达到预期。

在歌曲教学环节，我按照先教节奏、再教旋律、最后填词演唱的步骤进行教学。

人教版七年级音乐上册第五课《西风的话》教学设计（含反思）
教材分析：
《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣，歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段（一段体）节奏平稳对称。

教学目标：
1．能用恰当的方式演唱歌曲《西风的话》。

2．指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景，在歌唱实践中
学习气息的控制，在不同声区中保持声音的位置统一，教育他们热爱生活，珍惜时间。

教学重点难点：
1．能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分
音符节奏。

2．演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。

教学准备：
电脑、图画、歌谱、磁铁
教学过程：
一、情境导入
同学们，老师想问大家一个问题。

你们认为最美的是哪个季节？
二、歌曲简介
《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，歌词看似简单，犹如儿歌，其实意境深远。

歌词的主题是成长和成熟。

三、新歌教学
1.初步感知、了解歌意
2.熟悉旋律、攻克重点
3.结合歌词、感悟情趣
四、歌曲呼应
五、课堂小节
同学们，快乐的时光总是过的飞快，转眼就到了我们要下课的时候了。

今天我们初步了解了歌曲的内容，同学们上课的表现让我体会到了天真活泼的音乐形象。

六、教学反思
音乐教学中对于谱面的教唱力度不够，教师往往是单纯的教唱歌曲而同学们也是机械的模范老师的发音。

我认为音乐教学中应该多帮助同学独立学唱歌谱，培养同学们的识谱能力，激发同学们的学习兴趣。

西风的话教学内容：歌唱教学《西风的话》。

教学目标：一、情感、态度、价值观1、通过演唱《西风的话》，学会用舒展柔和的声音来演唱歌曲。

2、培养对音乐作品、格调、人文内涵的感受和理解。

3、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。

二、过程与方法通过聆听、模拟、对比、和声训练、学生自主表现等实现教学目标。

三、知识与技能1、了解我国音乐家黄自的简单生平。

2、体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系，并用自然、舒展、柔和的声音来演唱歌曲。

教学重点与难点：教学重点：用连贯、舒展、柔和的声音演唱秋天的美景。

教学难点：1、理解歌曲所表现的意境，且能用正确的声音表达出来。

2、一字多音的连贯以及大跳的音准教学过程：一、激情导入：1、上课，同学们好学生：老师好老师：欢迎同学来到课堂（节奏）学生：欢迎老师来到课堂老师（评价）反映的真快。

请坐。

这节课我们就用这种节奏来鼓励自己和大家吧【设计意图：采用了歌曲的节奏师生问好，既拉近了和同学之间的距离，有在无形中练习了歌曲的节奏，一举两得】2、播放秋天的美景，提问学生这是哪个季节的画面？生：秋天！师：是啊，当夏天的南风悄然离去的时候，阵阵西风飘然而至，为我们送来美丽的秋天。

西风这么厉害，哪位同学能起来模仿一下西风的声音呢？力度记号的感知与认识生：呜-------师：掌声（师带领鼓掌），让我们一起来模仿一下风声好吗？1、2 （师生一起模仿风声）师：同学们想想，刚入秋的时候，风是强的还是弱的？生：弱的。

是微风。

（p）师:我们一起来模仿一下。

生：轻声“呜”师：又过了一段时间呢？风力稍微大了点，我们就用这个记号（屏幕上出现“mp”），来表示。

一起来：师生一起模仿。

师：看大屏幕这个记号，听老师模仿，风声发生了什么变化？生：越来越弱了师：如果我们换一种记号，风声就会发生变化，一起来听。

风声发生了什么变化？生：风声越来越小。

渐弱。

（一起来模仿试一下）师：如果我们再来换一种，风声还会发生变化。

听。

（大屏幕显示渐强记号）【设计意图：与学生的生活经验相结合，通过模仿自然界的声音很形象地掌握几种力度记号】师：这么强的风声让我感到了阵阵凉意，西风的确厉害，它能够把树上的叶子吹红了，把树上的果实吹熟了，给整个大地披上了金色的衣装，不过它还有温柔的一面呢，它现在有许多话要告诉同学们呢！一起来听——。

《西风的话》教学设计一、教学内容1.唱歌教学：《西风的话》2.拓展欣赏：丹麦民歌《丰收之歌》二、教学目标1.通过学唱歌曲《西风的话》，学会用连贯，优美的声音来表达歌曲的情感。

2.培养学生对音乐作品的情绪，速度，节奏等音乐要素进行分析和理解。

3.引导学生感受歌曲的内涵，懂得要珍惜时间，热爱生活。

三、过程与方法通过聆听，跟唱，音乐情绪对比，竖笛吹奏练习，节奏训练，学生自主表现等等，实现教学目标。

四、知识与技能1.在唱歌实践中学习正确的坐姿和呼吸的方法，保持声音的统一。

体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系，并用自然的声音演唱歌曲《西风的话》。

2.了解音乐家黄自。

五、教学重难点一、教学重点：用连贯自然的声音演唱歌曲。

二、教学难点：让学生画着旋律线感受歌曲的情感起伏变化，体会旋律线与音乐作品的情绪之间的关系。

六、教学过程（一）导入：教师设问：假如老师让大家创作一幅描绘秋天的图画，你只能用一种颜色，你会选择使用什么颜色呢？学生回答。

【设计意图：通过设问，让学生联想到秋天的景色，开门见山，引入主题。

】（二）新歌教学1、初听作品教师老师反问学生：为什么呢？让学生回答，引出听乐赏图，让学生在欣赏秋天景色的同时初听作品。

然后提出思考问题。

【设计意图：从秋天的景色，导入到新课教学，让学生对歌曲有更进一步的认识。

】2、完整聆听歌曲，并思考问题。

（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲有几个乐句组成？3、歌曲分析（1）节奏特点：请学生根据歌谱找出节奏的特点，并带领学生一起拍击基本节奏型，让学生归纳总结歌曲节奏的特点。

（平稳，规整，简单。

四乐句的节奏完全相同，适合少年儿童学唱）（2）旋律特点：请学生仔细观察曲谱找出旋律进行中的特点。

（徐律创作中运用了多处级进的创作手法）【设计意图：通过对音乐要素的分析，对歌曲的旋律和节奏都加以练习，让学生了解歌曲的特点，为接下来学唱歌曲做好准备。

】4、学唱歌谱根据旋律的特点一起来演唱歌谱，音阶的上行和下行处，让学生自己模唱。

初中音乐_《西风的话》教学设计学情分析教材分析课后反思《西风的话》教案教材分析：歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。

由我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词的歌曲《西风的话》创作于上世纪三十年代。

歌词采用了拟人化的写法，将西风比喻为一位慈祥的老者，时隔一年，来向孩子们问好，老者的话语暗含了一定的生活哲学，秋天就好比人的老年时期，青春不再，人生渐渐走向迟暮，但是，老年时期虽然不比青年时期的活力与朝气，但却多了一份睿智与积淀。

歌曲曲调舒缓而淳朴，令人感觉久久不能忘怀。

歌曲为G大调，四四拍，曲式为四乐句组成的一段体。

节奏平稳对称。

虽然四句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。

曲调婉转、典雅、柔美抒情，词曲完美结合，富有诗意。

学习目标：一、情感.态度.价值观1.通过聆听与演唱歌曲，培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。

2.引导学生懂得珍惜时间，热爱生活、追求美好的未来。

二、过程与方法通过聆听、模拟、音乐对比、发声练习、学生自主表现等，实现学习目标。

三、知识与技能1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。

体会旋律线的起伏与音乐力度变化、情感变化之间的关系，并用自然舒展、圆润和谐的声音背唱《西风的话》2.了解我国音乐家黄自的简单生平及历史贡献。

3.掌握部分打击乐器的使用要领，能简单的为歌曲伴奏。

教学重点：用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。

教学难点：学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，注意一字多音，唱准旋律。

教学方法：情景教学法、欣赏法、对比法、合作学习法。

教学用具：多媒体课件电钢琴教学过程：一、师生问好。

二、情境导入，教师朗诵配《西风的话》背景音乐。

三、教师：西风来了，树叶在风中唱起了歌儿（教师写的二声部旋律），引导学生跟随树叶唱唱。

四、聆听西风问问题1.第一次聆听，用一个词表达你对西风的感受（教师做动作）2.第二次聆听，跟老师做上动作聆听西风是用怎样的声音演唱的。

《西风的话》教学设计：教学内容：歌曲教唱《西风的话》教学目标：1、学会歌曲《西风的话》，并指导学生用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、引导学生大胆的创编音乐，提高学生学习音乐的兴趣。

3、感受歌曲的抒情意境，树立积极向上的人生观。

教学重点与难点教学重点：用连贯、优美、和谐的声音歌唱秋天。

教学难点：歌唱中学会气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

教学过程：一、导入如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词。

（秋收、秋高气爽、收获、火红的枫叶、沉甸甸的谷穗）那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……让我们一起学习歌曲《西风的话》。

二、欣赏歌曲教师播放歌曲，学生带问题欣赏歌曲。

1、歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样？（平缓级进、较慢）2、同学们西风到底告诉我们什么？（珍惜时光、热爱生活对美好时光的憧憬。

）3、这首歌曲的节拍，运用了什么节奏型，歌曲的曲式结构。

节拍：4/4节奏型：4/4××××××|×-×-|××××××|×--O||（学生和教师一起读节拍）曲式结构：一段体结构（四个乐句）三、学唱歌曲1、请学生朗读歌词。

2、请同学们自学这首歌曲。

3、教师伴奏检查自学情况(找出比较难一字多音的地方，教师单独教唱)我51 35可65 43四、拓展老师听你们唱我也想唱了，不过我要以西风的口吻和同学们对唱，我唱西风第一句，大家来接第二句。

（教师改一下歌词）去年我 |回—去| （我们）刚穿|新棉袄|今年我来|看你们| （我们）变胖|又变高|(我们) 可 |记—得| 池里荷花|变莲蓬|花少不愁 |没颜色|（你）把树叶|都染红||去年你 |回—去| （你们）刚穿|新棉袄|今年你来|看你们| （你们）变胖|又变高|(你们) 可 |记—得| 池里荷花|变莲蓬|花少不愁 |没颜色|（你）把树叶|都染红||五、作者简介这么好听的歌曲，作曲家是谁（作者简介）黄自字今吾，作曲家。