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《驱遣我们的想象》教学设计【教材解读】《驱遣我们的想象》是部编版九年级下册第四单元最后一篇文章。
这个单元都是文艺论文，或谈论读书求知，或探讨欣赏艺术作品的方法，或阐释美学观念，既富有思想性，又蕴含艺术美。
阅读这些文章可以丰富我们的精神生活，培养审美情趣，提高艺术修养。
在学习中要注意把握作者的观点，厘清概念，理清思路，领会鉴赏文艺作品的方法，并能迁移运用到自己的学习实践中。
【核心素养目标】语言建构与运用：了解作者，积累“拘泥”的音形义，了解想象的重要作用。
思维发展与提升：明确主要观点，厘清核心概念，理清论证思路，把握鉴赏文艺作品的主要方法，并能迁移运用。
文化传承与理解：认识到想象力在阅读中的重要意义，在学习中运用想象力，进而学会享受学习，热爱学习。
【教学重难点】明确主要观点，厘清核心概念，理清论证思路，把握鉴赏文艺作品的主要方法，并能迁移运用。
认识到想象力在阅读中的重要意义，在学习中运用想象力，进而学会享受学习，热爱学习。
【教学方法】1.问题导学法：通过一系列问题引导学生走进文本，把握文章重点及思路。
2.交流讨论法：抛出问题后让学生在独立思路后先在小组内与同学交流讨论，独立思考与交流讨论相结合可以更好地激发思维，培养思考和表达能力。
3.品读感悟法：在解读文本示例时，引导学生在想象中品读诗文，进而感悟到想象对于鉴赏文艺作品的重要意义，以及对学习的重要作用。
【教学过程】一、话题导入，走近作者同学们，你们觉得自己是天才吗？你觉得生活中天才多吗？98%与2%，你觉得天才的占比应该是哪个数据呢？1968年，美国著名的通用系统科学家George Land博士受NASA之托，帮他们设计了一套想象力测试题，以筛选能胜任登月任务的第一批宇航员。
阿波罗计划成功之后，NASA把那套题广泛应用到了对顶尖工程师和科学家的招募中，并由此挑选了数以万计的拔尖人才在测试题被验证有效之后，George Land博士脑中又冒出一个问题——我们筛选了这么多天才科学家，但是从来没搞清楚，他们的想象力从哪儿来，是天生就比其他人更有创造力？还是后天训练出来的？于是他发起了Head Start program，招募了1600多个3～5岁的普通孩子，题目都没怎么改，就让那些小朋友来回答。
《驱遣我们的想象》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握文章中的重要概念和观点，包括“想象”、“驱遣”等。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和创造性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注现实生活，提高对周围世界的敏感度，培养对生活的热爱和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握文章中的重要概念和观点。
2. 教学难点：如何培养学生独立思考和创造性思维的能力。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是想象，想象在生活中的作用等，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读文章，理解文章的主要内容和观点。
3. 讨论：分组讨论文章中的重要概念和观点，鼓励学生提出自己的看法和见解。
四、教学评价：1. 评价方式：通过学生的讨论参与度、写作表现等方面进行评价。
2. 评价内容：主要评价学生对文章重要概念和观点的理解程度，以及独立思考和创造性思维的能力。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了文章中的重要概念和观点，是否有助于学生理解。
2. 反思教学方法：是否有效地培养了学生的独立思考和创造性思维的能力。
3. 反思教学效果：学生的讨论参与度如何，写作表现如何，是否达到了预期的教学目标。
六、教学准备：1. 教材：《驱遣我们的想象》原文。
2. 教学辅助材料：相关论文、文章、案例等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
七、教学过程：1. 导入：通过展示相关案例，引导学生思考想象在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读文章，理解文章的主要内容和观点。
3. 讨论：分组讨论文章中的重要概念和观点，鼓励学生提出自己的看法和见解。
八、教学评价：1. 评价方式：通过学生的讨论参与度、写作表现等方面进行评价。
2. 评价内容：主要评价学生对文章重要概念和观点的理解程度，以及独立思考和创造性思维的能力。
驱遣我们的想象分段
想象是人类最为神奇的力量之一。
它让我们能够在头脑中创造出无数可能性，让我们拥有无限的创造力和想象力。
下面，我将以驱遣我们的想象为主题进行一番探讨。
首先，我们可以通过欣赏美景驱遣我们的想象。
美景是如此的美丽，让我们在这个喧闹的城市里体会到大自然的美丽，让我们感受到世界上如此多的美好，美景不仅能教给我们美的道理，还能驱赶我们头脑中的杂念，让我们的想象力得到更加充沛的发挥。
其次，我们可以通过阅读丰富的书籍驱走我们的想象。
书籍是我们心灵的窗户，它能够开启我们的想象之门，让我们可以探索各种丰富而又神秘的想象世界，让我们的思维得到丰富的锻炼，进而使我们对真实世界有更加深入的思考与理解。
除此之外，我们还可以通过运动来驱走我们的想象，比如跑步、瑜伽、健身等。
这些运动可以让我们的身体得到锻炼，使我们的头脑得到充分的氧气，进而有更多的想象力。
最后，我们还可以通过参观博物馆、画廊等文化场所来驱走我们
的想象。
这些地方的艺术品能够让我们看到不同文化背景下的艺术，
深入了解人与社会之间的渊源，这样可以让我们的想象力得到更好的
提升，进而使我们对社会、人事、生态等方面有了更加深入的了解。
总之，驱走我们的想象是非常重要的，正如身体需要运动、食物
和睡眠一样，想象力也需要时间与空间的调整。
只有我们时刻保持这
种调整，才能够让我们的想象力变得更强大，一步步走向成功的道路。
《驱遣我们的想象》是中国著名教育家叶圣陶先生的一篇名篇。
以下是课文原文：
我们的想象力是一只翅膀，它可以让我们飞翔到任何我们想去的地方，看到任何我们想看到的景象。
它可以让我们在狭小的空间中感受到无限的乐趣和快乐。
想象力是我们人类的一项非常宝贵的财富。
没有了它，我们就会失去许多美好的事物，失去许多美好的体验。
所以，我们必须好好地珍惜我们的想象力，让它在我们的生活中发挥出最大的作用。
但是，我们也必须小心地使用我们的想象力。
我们不能让它带给我们恐惧和痛苦，让我们陷入无法自拔的境地。
我们需要用它来创造美好的事物，让它带给我们快乐和幸福。
所以，让我们不断地驱遣我们的想象力，让它在空中飞翔。
让我们用它来创造美好的事物，让我们用它来带给我们快乐和幸福。
只有这样，我们才能够享受到生活中的美好，迎接未来的挑战。
统编版初中语文九年级下册第十六课《驱遣我们的想象》课堂笔记《驱遣我们的想象》是初中语文九年级下册的第十六课，该课主要介绍了想象力的重要性以及如何培养和发挥想象力的方法。
驱遣我们的想象一、引言1. 想象力的重要性2.想象力的六种方法二、细节讲解1. 想象力是什么？2. 想象力对我们的重要性3. 六种培养想象力的方法三、课堂实践1. 展示六种方法并让同学练习2. 分享练习结果四、总结1. 想象力是发挥个人潜力的重要手段2. 发挥想象力需要耐心和创造力引言从老舍的《茶馆》到吴淞的《飞虎队》再到阴雨萍的《我要上奥运》，我们经常在阅读中看到各种奇思妙想和精彩想象，让人留下深刻印象。
想象力的推动在文学中得到了充分的证实，但除了文学之外，想象力在日常生活中同样扮演着重要的角色。
想象力的六种方法1. 自由写作2. 联想法3. 幻觉法4. 坐像法5. 互换法6. 故事法细节讲解1.想象力是什么？想象力是指在没有直接感知的条件下，建立虚拟的、与现实不同的心理世界的能力。
也就是说，想象力可以帮助我们创造出与现实不同但仍然存在的虚构世界。
2. 想象力对我们的重要性(1) 想象力可以帮助我们产生新的思维方式和独特的、富有创意的思路。
(2) 想象力是实现梦想和目标的重要手段。
(3) 想象力可以增加我们的审美感受，培养出不同的艺术爱好。
3. 六种培养想象力的方法(1)自由写作: 通过自由写作，可以任意发挥无拘束。
将任意想到的内容用文字记录下来。
(2)联想法: 通过自己的联想能力，将无关的事物有机结合在一起。
例如，将一个空气清新剂结合一只长颈鹿。
(3)幻觉法: 将一些虚幻的、看不见的、甚至是不存在的事物通过自己的脑海直观地显现出来。
(4)坐像法:通过想象自己置身其中的感觉，来加深印象。
比如，想象自己在海底或者天上。
(5) 互换法: 将自己的角色与别的事物互换，例如“我变成一只小狗”。
(6) 故事法: 通过想象、创造故事情节，引导人们产生强烈的情感体验，激发自己的想象。
一、教案基本信息《驱遣我们的想象》适用年级：八年级学科领域：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《驱遣我们的想象》的基本内容，把握作者的观点和论证方法。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的论证方法及其作用。
（2）学会运用想象思维，创作具有个性的文学作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、勇于创新的精神风貌。
（2）引导学生关注现实生活，提高人文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《驱遣我们的想象》的基本内容，把握作者的观点和论证方法。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）分析课文中的论证方法及其作用。
（2）运用想象思维，创作具有个性的文学作品。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《驱遣我们的想象》的作者及其背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）学生分享学习心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨（1）教师提出探讨问题，引导学生深入分析课文。
（2）学生分组讨论，展示讨论成果。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
第二课时5. 欣赏与借鉴（1）教师展示优秀文学作品，引导学生欣赏。
（2）学生借鉴课文中的论证方法，分析优秀文学作品的特色。
6. 创作实践（1）教师布置创作任务，要求学生运用想象思维，创作具有个性的文学作品。
（2）学生在课堂上展示自己的创作成果，互相评价、交流。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，对学生进行情感态度与价值观的引导。
五、教学反思1. 教师应当关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的想象力和创新精神，引导学生关注现实生活。
3. 增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
