高三化学 周瑾

学霸讲述高考化学备考经验把老师问到“心烦”谷青春小传：目前就读于北京大学数学系，2012年毕业于沈阳二中高三(15)班，高中曾任校团委学习部部长、班长、数学课代表，曾获全国高中数学联赛一等奖和全国高中化学联赛二等奖等。

“青春不是年华，而是心境;青春是生命的深泉在涌流;青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安……”所有关于青春话题的名句，都抵不过一个19岁大男孩的自身诠释，因为，他的名字叫：谷青春!“我离‘神’还差2分”3月的北京大学校园还略显荒芜，19岁的谷青春却着一身轻盈的球衣，在篮球场上挥汗如雨。

他胸前别着一枚亮闪闪的校徽：“北京大学数学系”，映衬着那张朝气蓬勃的脸，显得春意盎然。

人如其名：阳光、快乐、自信。

提起2012年的高考成绩，谷青春淡定的语气中隐含着骄傲。

“我语文115分，数学140分，理综合275分，英语141分，加上全国数学竞赛一等奖加分10分，总分为681分。

”他说。

“这么神呀?”沈阳晚报记者感叹。

“不，离‘神’还差了2分!”谷青春说，原来，去年高考一结束，他就给自己进行了估分，总分为683分。

分数线公布后，他的总分是681分。

细一查询，其中语文、理综、英语三科估分一分不差，只是数学多估了2分。

“如果数学也估准了，我可真是神人了!”问到老师“烦”与给同学讲题“控”在沈阳二中，认识谷青春的老师、同学都不觉得他“神”，相反，老师们偶尔还会嫌他“烦”。

比较主科而言，生物是他的薄弱学科。

一次考试之后，他的生物卷子多了几个红叉。

老师讲选择题，他在下面把每一个选项都问了一遍。

连问好几道题后，生物老师受不了了，看谷青春又举手，老师开玩笑地说：“谷青春我烦你啊。

”同学都笑了，他瞅着老师也笑。

下课后，他还是夹起卷子跟着老师往办公室走……不久，再次考生物时，选择题他获得了满分。

一方面在问个不停，另一方面，谷青春还心甘情愿为同学担当“讲师”。

高三进入总复习后，时间对于每个人都很宝贵。

可是，只要有同学遇到难题来请教，谷青春不仅有问必答，而且还是个讲题控，直到同学彻底搞懂。

【高中化学】高中化学不再难复杂公式变身家书情书【高中化学】高中化学不再难复杂公式变身家书情书化学，因为有很多化学元素需要死记硬背和复杂的化学方程式，已经成为无聊的同义词，成为无数人在学校生活中的噩梦。

杭州一群高二学生的作业“化学小品”，让人看到了化学世界里的美丽风景。

昨天下午，学军中学化学老师陈锦倩向记者展示了学生们交上来的最新精彩的家庭作业。

没有练习，更不用说标准答案了，只有各种有趣的漫画、抒情诗和生动的小说。

虽然它们是漫画、诗歌和小说，但它们都谈论化学原理。

它们只是“化学草图”。

编辑部的同事们一致评论道：太有才华了！王涵同学的漫画《酒精的表白》，酒精成了愿意陪你一起慢慢变老，慢慢被氧化的小萝莉。

郁可欣的《夜莺之歌》，淡蓝色氢火焰，是一只夜莺为她心爱的公主燃放的烟花。

章浩同学的小说《时间感觉》，生石灰和二氧化碳谈了场刻骨铭心的恋爱，却最终因为时间而变了味。

事实证明，化学是如此有趣，它不仅可以坠入爱河，还可以谈论生命感知。

就连超级老师陈先生也高喊“有趣！”他感叹道：“学生们的想象力太丰富了。

枯燥的化学原理，通过他们美妙的想法，可以巧妙地与一些人生哲学相契合，这是完全出乎意料的。

”陈老师布置这道作业，要求同学们用化学元素编小品、画漫画、编相声、写故事和诗歌，当时没想到有怎么样的结果。

“主要是看到平时同学花大量时间做练习题，效果并不理想。

这次作业有一定难度，是希望学生去认真思考化学问题。

”陈老师说，“通过有趣的形式，学生将化学知识和应用渗透到生活中，多年以后他们也许会忘掉许多化学公式，但一定会记住这些有趣的作业。

”我没想到这次学生们会做很多家庭作业，但我不认为这比其他学生更合适更让他惊喜的是，一些平时化学成绩一般的学生，也写出了精彩的故事。

“说明学生们的潜力和创造力，等待我们用合适的方式去挖掘。

”陈老师信心满满：“希望将来我的学生，有成为化学家的，也有像叶永烈这样的作家。

”以下是学生的家庭作业选集。

王龙(北京⼤学计算机科学技术系学⽣，江西省⾼考理科状元)： 化学被称为理科中的⽂科。

题⽬量较多，单题分较少，因此波动性不⼤，⽐之数、理较为稳定。

它需要识记许多内容，包括基本知识、元素及其单质、化合物性质、基本解题⽅法等，皆具有某些⽂科的特点。

但它也具有相当的灵活性，如物质推断题中，你好像看到⼀个摩术师在向你展⽰其技艺⽽你不知其所以然。

我的化学⽼师说，学习化学要⾸先对各物质性质⾮常熟悉，因为⼀些题(如物质推断题)并不能⽤逻辑推理⽅式，由果推因，只能由⼀些特征现象“猜”出物质或元素，这就需要对知识很熟悉。

在熟悉的基础上要分门别类，列出知识框表，当然这就要求能深刻理解各个概念，否则分类就没有明确标准。

就这样⼀个框套⼀个框，许多⼩体系组成若⼲中体系，再结合，直⾄整个体系。

如我通常⽤元素周期表来形成最基本框架，下⾯细分，哪些族氧化能⼒强，哪些物质可作半导体……同时记住⼀些特殊现象，如CuSO4和H2S可⽣成H2SO4，⽤弱酸H2S产⽣强酸。

这⽅⾯内容⼀般⽼师都会讲，⽽且⽐我清楚得多，能向⽼师讲教。

胡湛智(北京⼤学⽣命科学学院学⽣，贵州省⾼考理科状元)： 化学⼤概是⼤家感觉⽐较好的科⽬，它和数学、物理⼀样，要把听课、钻研课本、做习题有机地结合起来。

化学中有⼏个板块：基本理论、元素化合物、电化学、有机化学等。

我认为学好化学要注意多记、多⽤、多理解，化学题重复出现的概率⽐较⼤，重要题型能在理解的基础上记住，许多化学反应的特征⽐较明显，记牢之对于解推断题将会有很⼤帮助。

在平时多做题时要注意总结很多有⽤的⼩结论，并经常⽤⼀⽤，这在⾼考时对提⾼速度有很⼤帮助。

⾼考化学试题中选择题占87分之多，因此多解、快解选择题是取得好分数的致胜因素。

如何才能做得快呢?这就需要你从⼤量解题的训练中找出⼀些⼩窍门来。

举⼀个简单的例⼦：45克⽔蒸⽓和4.4克⼆氧化碳混合后⽓体的平均分⼦量为多少?①45.1，②17.2，③9，④19。

如果拿到题马上开始算，⼤约要2～3分钟，如果你⽤上⾃⼰的⼩窍门，注意到该混和⽓体的平均分⼦量只能在18～44之间，那你可只⽤⼆秒钟时间就选出正确答案。

高考状元分享学霸化
学笔记
Revised on November 25, 2020
高考状元分享：最全高中“化学笔记”，清晰又实用！建议收藏
2016-04-19 12:10
不知何时起，在全国已经兴起了一股“购买学霸课堂笔记”的热潮，每年6月高考一结束，我们都会看到这样的新闻报道。

他是我去年精英班的学生，2015年1月通过接触我的网络免费公益课，来到了我的精英班学习。

那段时间，他的学习成绩还算一般，估计也就只能上二本分数线。

他说，清华大学是他的梦想，他想通过我的精英班学到高效的记忆方法和学习方法，快速进步，直到成功考入清华大学为止。

他告诉我，即使2015年高考不能实现他的清华梦，他就算补习一年，也要考入清华。

庆幸的是，通过在我的精英班里学习，他从刚开始的死记硬背，到后来熟练地运用各种记忆方法，最终他仅用了5个月的时间，以745分的高分，成功考入清华大学建筑系。

昨晚，他给我打来电话，和我聊了许久，他说，还记得高中三年，那么认真的学习，还不如在我精英班里5个月的冲刺。

他说其实化学，是他觉得最难的科目，每次考试都距离满分20分，但是经过我高效的记忆方法和学习方法的传授，加上他完整版的课堂笔记，他在高考的时候，化学也拿了满分。

他告诉我，他想把他高中的化学笔记，分享给各位学弟学妹，希望能够帮助他们学好化学。

我谢谢他的好意，希望这些笔记，可以给你的孩子带去帮助！（由于图片较多，希望大家耐心查看）
学习是一个长期积累知识的过程，正确掌握各科学习方法显得尤其重要！很多孩子学习成绩不好、记忆力不佳都是因为没有掌握正确的学习方法而造成的。

•。

关于全省2008年初、高中化学优秀教学设计评选结果的通报各市教研室（教研中心、教科院）：根据苏教研…2008‟23号文件的精神和省教研室关于举办全省“三项评比”文件的有关规定，我们组织力量对各市选送的优秀教学设计进行了认真评审。

本次评选活动共收到教学设计261篇，结果评出一等奖36篇，二等奖67篇，三等奖152篇。

现将获奖名单通报如下（见附件）。

参加本次评选活动的教学设计都是经过各市教研部门初评后择优选送的，所以总体质量较好，反映了当前我省广大中学化学教师深入开展教学改革、推进素质教育的成果。

希望各市抓住当前基础教育课程改革的契机，继续深入开展教学设计研究，运用多种形式对获奖的优秀教学设计进行宣传、推广，发挥其应有的作用，不断提高我省中学化学教师的教学设计能力和水平，提高化学课堂教学质量。

附件：江苏省2008年初、高中化学优秀教学设计评选获奖名单江苏省中小学教学研究室江苏省化学化工学会教育研究工作委员会 2008年12月18日附件：全省2008年初、高中化学优秀教学设计评选获奖名单（排名不分先后）一等奖(36篇）二氧化硫的性质金陵中学李惠娟氨气的性质南京十三中学项云金属材料南京市39中学周玉梅铁、铜及其化合物的性质无锡市青山高级中学江锡钧盐类的水解（第1课时）无锡市惠山区教研室薛青峰金属的化学性质无锡市锡山区教研室强美凤天然气的利用甲烷徐州市高级中学朱莉乙醇徐州市第一中学陈兴李剑亮质量守恒定律沛县实验中学张平盐类的水解常州市第一中学奚小玲石灰石的利用金坛市第三中学蔡红人类对原子结构的认识常州市教育教研室李军苯酚的性质江苏省苏州中学顾菲菲盐类的水解江苏省木渎高级中学钱雪良《常见气体的实验室制法》专题复习吴江市桃源中学冯志伟羧酸酯江苏省南通第一中学陆莉分子的性质江苏省栟茶高级中学丛高质量守恒定律如东县实验中学朱建明对含氯消毒剂的探究新海高级中学孙运利有机合成材料新浦区教研室刘岩化石燃料的利用淮安市教研室肖红梅化学能与电能（第1课时）淮安市北京路中学戴乐沉淀转化及其应用（第3课时）江苏省盐城中学颜兆仁水的净化盐城市教育科学研究院梁雪峰化学反应速率扬州市第一中学耿志琴苏教版必修１专题１复习课扬州市新华中学王峰易拉罐中主要成分的探究扬州市文津中学游霞氨气铵盐（第1课时）江苏省丹阳高级中学许国霞二氧化硫江苏省镇江第一中学陈春红物质的溶解（第1课时）丹阳市第三中学单陶文浓硫酸江苏省泰兴中学于爱萍苯江苏省姜堰中学杨晓丽奇妙的二氧化碳（第2课时）泰州实验学校杨文国硝酸的性质泗洪淮北中学王城性质活泼的氧气沭阳县怀文中学陈新蓉叶敬华原电池江苏省宿豫中学侍小伟二等奖（67篇）生活中常见的有机物高淳高级中学周国军食盐中碘元素的存在形式的探究南京九中李虎山离子反应金陵中学张宁梅水资源的污染及保护南京六中唐玫分子和原子南京市伯乐中学孙宁军爱护水资源无锡市滨湖区教研中心朱韶红硫酸的制备和性质无锡市第三高级中学徐晓丰石油炼制乙烯无锡市青山高级中学张琳盐类的水解（第1课时）江苏省宜兴中学吴坤溶解度（第2课时）江苏省锡山高级中学陈悦氧气的获得徐州市西苑中学许波梅盐类的水解邳州市炮车中学石海平化学能与电能的转化邳州市宿羊山高中杜户银金属钠的性质与应用江苏沛县职业教育中心吴伟二氧化碳的实验室制法铜山县大许镇中心中学耿乙卫佟梅淀粉和油脂武进卞戈初级中学周采霞二氧化硫的性质和应用江苏省武进高级中学陆亚平煤的综合利用苯常州市第三中学陆琴英高三复习课《二氧化硫》常州市北郊中学赵辉用微粒的观点看物质常州市龙虎塘中学朱志慧元素周期表苏州新区第一中学杨砚宁醇江苏省苏州中学王小莉二氧化碳的实验室制法苏州市吴中区木渎实验中学朱亚明从铝土矿中提取铝太仓市明德高级中学黄旭东铜及其化合物复习课苏州工业园区第三中学曹旭琴甲烷江苏省南通第一中学林宏离子键江苏省南通第一中学朱时来化学能与电能海安县曲塘中学孙秀红如何正确书写化学方程式如皋初中蒋新建二氧化碳制取的研究如东县实验中学郭玲凤晶体的常识南通市紫琅中学胡燕难溶电解质的溶解平衡东海高级中学东海县教研室韩程明王愫懿金属的腐蚀与防护赣榆高级中学潘长仕CO2制取的研究东海县实验中学支维洲燃烧和灭火赣榆县实验中学高彩云探究双氧水分解的催化剂赣榆县外国语学校李秀莲由多种物质组成的空气淮安市清浦中学陈琴铁的冶炼涟水县郑梁梅中学董广苏气体摩尔体积淮安市清浦中学左万勇化学能与电能江苏省盱眙中学赵斯红无机非金属材料的主角硅（第1课时）江苏省清江中学郑瑾乙炔江苏省盐城中学成娴金属钠的性质与应用亭湖区新兴中学夏国梁原电池江苏省射阳中学陈爱民乙醇江苏省滨海中学茆建军奇妙的二氧化碳盐城市盐阜中学徐观花电能转化为化学能扬大附中蒋艳旻杨大强物质的分散系江苏省邗江中学刘金翠油脂翔宇教育集团宝应中学吕同花从铝土矿中提取铝扬州市邗江区瓜洲中学孙安龙探究空气的成分扬州广陵区教研室王国峥金属钠的性质与应用翔宇教育集团宝应中学朱晨溴、碘的提取丹阳市吕叔湘中学施明森一种重要的分散系——胶体江苏省镇江第一中学谭大鹏谭素明元素周期律江苏省丹阳高级中学李胜荣微粒之间有间隙句容市教研室方扬平性质活泼的氧气(第2课时）镇江市第三中学吴静物质的溶解泰州实验学校袁月萍富集在海水中的元素——氯靖江市第一中学闻超杰中和反应姜堰市南苑学校刘春林组成物质的化学元素（第1课时）泰州实验学校宋薇共价键泰州市第二中学徐雪梅影响化学反应速率的因素泗洪淮北中学尹修林天然气的利用甲烷宿迁市汇文中学庞守浩硫酸的制备和性质宿迁市马陵中学康映卓沉淀溶解平衡宿迁青华中学嵇广华质量守恒定律宿城区洋北初中苏良三等奖（152篇）影响化学平衡的条件金中河西分校陈廷俊维生素和微量元素南京十三中学沙晓红酚南京第四中学刘伟铁及其重要化合物高淳高级中学洪春贵醛南京三十九中尤素兰分子的立体结构——价层电子互斥模型高淳高级中学龚仁宗弱电解质的电离南京十三中刘怡《物质的化学变化》三轮复习南京市雨花台中学李娜过氧化氢制氧气的研究与实践南京29中致远校区戴秀芹《金属的性质》单元复习江宁区桃红中学张尤胜二氧化碳性质的探究南京孝陵卫中学沈正斌原子的构成浦口区浦厂中学王红娣物质的聚集状态江苏省宜兴第一中学马娟娟化学反应的限度宜兴市丁蜀高级中学王纪明生产生活中的含氮化合物（第1课时）江苏省宜兴第一中学周燕氯气的性质江阴市长泾中学华建峰离子键江阴高级中学马晓燕油脂江阴第二中学汤丽化学元素与人体健康无锡市外国语学校季亚烽质量守恒定律江阴第二中学俞秋霞燃烧与灭火无锡市洛社初级中学冯敏玉二氧化碳和一氧化碳（第2课时）无锡市港下中学顾丽梅金属材料无锡市查桥中学金星宇原子的构成无锡市河埒中学王东燃烧与灭火（第1课时）徐州市潘塘中学蔡红氯气的性质徐州市第三十六中学张兴涛碳酸钠的性质及应用（第1课时）徐州市第五中学朱瑞瑾探究空气的成分徐州市第八中学王绍凯溶液的配制及分析（第1课时）邳州市八义集中学王慧丽人类对原子结构的认识邳州市铁富高级中学刘新华离子键邳州市第五中学花修山化学能与电能的转化丰县第二中学惠大超原电池原理及其应用（第1课时）江苏省丰县华山中学邱祥志二氧化硫的性质和应用江苏省睢宁高级中学邢新侠苯睢宁高级中学苗清华奇妙的二氧化碳铜山县马坡镇中心中学厉玉祥离子反应金坛市第一中学徐群策有机化合物组成的研究华罗庚中学王更飞酯与油脂金坛市金沙中学吴艳氯气的性质江苏省溧阳中学徐加刚治理大气污染溧阳市第三中学刘淑红化学与能源溧阳市上黄中学刘叶兰铁的冶炼溧阳市燕山中学杨志娟铁及其化合物的应用江苏省武进高级中学徐凌刚化学与环境武进运村初级中学顾琴芳化学反应的限度武进湟里高级中学秦青梅水的净化常州市第二十四中学王庆质量守恒定律常州市正衡中学艾璐人类对原子结构的认识苏州蓝樱学校张燕燕用微粒的观点看物质昆山市周庄中学郑伟金属的电化腐蚀昆山市陆家中学韩清自然界中的水昆山市陆家中学刘波对比实验的分析吴江市芦墟第一中学迮丽新精确测定烧碱样品中碳酸钠质量分数江苏省太仓高级中学戴明溶解度太仓市浮桥中学张蕴菊化学中的控制变量法苏州工业园区星港学校冯佩娟乙醇苏州相城区陆慕高级中学庄德刚有关氧气对比实验探究张家港市梁丰初级中学邹汉江卤代烃张家港沙洲中学王丽娟奇妙的二氧化碳张家港市鹿苑中学许进法分散系及其分类南通市天星湖中学秦秋梅金属的化学性质南通市天星湖中学赖军配合物理论简介海安县李堡中学卢丛建混合物的分离和提纯江苏省如皋中学徐明奎葡萄糖结构和性质江苏省白蒲高级中学陆志新硫酸如东双甸高级中学薛海云物质的量在化学实验中的应用通州市石港中学殷铁新分子和原子如皋磨头镇中李晓燕二氧化碳如皋初中王晨敏燃烧与灭火如皋初中严春建溶解度如东县新光中学黄宏兵盐类的水解东海高级中学朱明红造福人类健康的化学药物东海县房山中学康海凤氮肥的生产和使用赣榆厉庄高级中学盛斌苯酚赣榆海头高级中学鲍仁余氯气的性质海州高级中学刘佳汪习雄原电池原理及应用海州高级中学许璠铁、铜及其化合物应用新海高级中学东方分校王岚常见碱的化学性质探究东海县实验中学郭强张方铃质量守恒定律赣榆县实验中学李家亮元素赣榆县外国语学校郭娟物质的溶解（第1课时）淮安市文通中学董伏海探究奇妙的二氧化碳淮阴区棉花镇一中刘殿峰中和反应淮安市文通中学卢兆仁化学与材料楚州区施河中学韦现发金属的防护和回收涟水县高沟中学陈思卤代烃郑梁梅高级中学缪新亮化学能与电能江苏省涟水中学孙昆山金属的电化学腐蚀与防护江苏省淮安中学杨益俊富集在海水中的元素——氯淮安市北京路中学吕娟二氧化硫的性质探究江苏省清浦中学盛萍硫和氮的氧化物江苏省盱眙中学高海峰几种重要的金属化合物(第3课时) 江苏省盱眙中学黄芳最简单的有机化合物——甲烷江苏省淮安中学林纪强原电池工作原理东台市三仓中学周小强化学能与电能（第1课时）阜宁县明达中学王建华苯酚的性质江苏省响水中学陈仕功空气（第1课时）盐城市文峰中学周峰物质构成的奥秘盐城市景山中学蔡东分子和原子东台市实验初中季晖碳和碳的氧化物阜宁县明达中学刘德兵神秘的二氧化碳滨海县第一中学严梅香化学使世界变得更加绚丽多彩滨海县第二中学王可斌金属的化学性质响水县实验初中陈明权二氧化碳响水县教研室董广富原电池的工作原理扬州邗江红桥高级中学王朝琴淀粉和葡萄糖扬州中学教育集团树人学校王珠金属的防护和回收扬州市文津中学徐洋金属与金属矿物仪征市新集初级中学薛久林实验探究复习扬州中学教育集团树人学校杨燕化学反应的限度宝应县安宜高级中学杨华文卞明巧铁的获取及应用扬州市维扬中学张松林常见的碱——氢氧化钠江都市昭关中学周志源综合性探究——物质的制备北京新东方扬州外国语学校朱扬胃酸与胃药扬州田家炳实验学校王慧组成物质的化学元素扬州市翠岗中学鲁向阳羧酸的性质和应用江苏省镇江第一中学王颖镁的提取及应用江苏省大港中学朱风琴氮肥的生产和使用江苏省大港中学王正兵硫酸的制备和性质丹阳市第六中学倪玉娣原电池的原理及应用句容职教中心殷国群碳酸钠的性质和应用丹阳市教研室荆峰化学反应热的计算（第1课时）丹阳市第六中学班学祥溶液的酸碱性镇江市石桥中学贾红霞金属与金属矿物丹阳市云阳中学蔡灵毅化学方程式的书写和含义句容二圣中学许能安影响物质溶解性的因素句容二中张琴物质组成的表示方法镇江丹徒区宝堰中学王凯金属的化学性质（第1课时）泰州市第二中学袁紫薇催化剂泰兴市洋思中学房华明物质的分离与提纯江苏省靖江高级中学刘芹探究空气的成分泰兴市洋思中学毕兴男二氧化硫靖江市第一中学卢涛难溶电解质的溶解平衡江苏省靖江高级中学钱仁慧化学与材料靖江外国语学校严秀梅富集在海水中的元素——氯江苏省姜堰中学杨永根铁的重要化合物江苏省姜堰中学黄晓慰盐类的水解（第1课时）江苏省姜堰中学丁艳水的净化泰东实验学校王元正盐类的水解泰州市第二中学鲍海萍离子反应专题复习江苏省宿迁中学梁书军金属钠的性质与应用江苏省泗阳中学乔成氯气（第1课时）泗阳县众兴中学祝士文硫酸江苏省泗阳中学孙明林原子的构成（第1课时）沭阳县怀文中学魏家曙氮肥的生产和使用宿迁市青华中学王猛醇的性质和应用沭阳县建陵中学毛善锋羧酸的性质和应用泗阳县众兴中学张青性质活泼的氧气宿豫实验初中胡巢生电解池的工作原理及应用宿迁市马陵中学曹宏海燃烧与灭火宿豫区皂河初中葛锋溶解的过程宿迁市三树中学晏翠华。

丰城中学2016-2017学年上学期高三周考试卷2化学（理科实验班.零班）命题：蔡全珍审题：高三化学备课组 9月18日范围：高考内容（除有机外）一、选择题(本题共16个小题，每题3分，共48分。

每个小题只有一个选项符合题意) 1．化学与生活、社会发展息息相关.下列说法正确的是（）A．“丹砂(HgS)烧之成水银，积变又还成了丹砂”，该过程发生了氧化还原反应B．大分子化合物油脂在人体内水解为氨基酸和甘油等小分子才能被吸收C．利用植物油的氧化反应可以获得人造脂肪D．干燥剂硅胶和硅橡胶的主要成分都是二氧化硅2．N A表示阿伏加德罗常数的值。

下列说法中正确的有几项（）①1L0.1mol/LK2Cr2O7溶液中Cr2O72-的数目小于0.1N A②1molCl2做氧化剂时得到的电子数为2N A③25℃时，1LpH=12的碳酸钠溶液中含有Na+的数目为0.02N A④过氧化钠与水反应时，生成0.5molO2转移的电子数为2N A⑤50mL18.4mol/L的浓硫酸与足量的铜微热后反应，生成SO2分子数小于0.46N A⑥利用氰尿酸与次氯酸在一定pH下反应可制备三氯异氰尿酸(结构如图).若原料完全反应，得到1mol产物同时生成3N A个H2OA．2 B．4 C．3 D．53．下列对离子方程式的评价不正确的是4．下列对实验操作及结论的描述不正确的是A．夹紧弹簧夹，由漏斗中加水至产生液面差，一段时间后液面差不变，说明气密性良好B．打开弹簧夹，红墨水倒吸入导气管中，说明铁钉发生了吸氧腐蚀C．滴入浓硫酸后，高锰酸钾溶液褪色，说明浓硫酸使蔗糖脱水的同时还产生了二氧化硫D．加热片刻后高锰酸钾溶液褪色，说明石蜡油分解产生了乙烯5．向0.1mol/I.的NH4HCO3溶液中逐渐加入0.1mol/LNaOH溶液时，含氮、含碳粒子的分布情况如图所示(纵坐标是各粒子的分布系数，即物质的量分数)。

根据图象，下列说法不正确的是（）A．开始阶段，HCO3-反而略有增加，可能是因为NH4HCO3溶液中存在H2CO3发生的主要反应是H2CO3+OH-═HCO3-+H2OB．当pH大于8.7以后，碳酸氢根离子和铵根离子同时与氢氧根离子反应C．pH=9.5时，溶液中c(HCO3-)＞c(HN3•H2O)＞c(NH4+)＞c(CO32-)D．滴加氢氧化钠溶液时，首先发生的反应为2NH4HCO3+2NaOH═(NH4)2CO3+Na2CO36．每个公民都应该有安全意识，近几年频繁发生的有关化学品泄漏或爆炸事件一次又一次给我们敲响了警钟。

福鼎三中2007－2008学年（上）高三年级期中测试理 综 试 题（考试时间：150分钟，满分：300分）[命题人：林永纯、王大榕、吴邦清；审核人：吴本峰、李友祝、周瑾]第I 卷 选择题相对原子质量：C-12 H-1 O-16本卷共21小题，每小题6分，共126分一、选择题（本题包括13小题，每小题只有一个选项符合题意）1、已知一条多肽链的分子量为10320；每个氨基酸的平均分子量为120。

每个脱氧核苷酸的平均分子量为300。

那么合成该多肽化合物的基因的分子量约为（ ）A ．145548B ．90960C ．181800D ．170928 2、右图是某一DNA 片段，下列关于该图的叙述，正确的是（ ）A ．若图中的ACT 能决定一个氨基酸，则ACT 可称为一个密码子B ．限制性内切酶和DNA 连接酶都可作用于②处C ．若该片段能与RNA 聚合酶结合，则该片段为基因的编码区D ．DNA 复制过程需要解旋酶作用于①处，而转录不需要 3、下列关于细胞周期的叙述，正确的是（ ） A.成熟的生殖细胞产生后可以立即进入下一个细胞周期 B.机体内所有的体细胞处于细胞周期中 C.抑制DNA 的合成，细胞将停留在分裂期 D.细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础4、关于细胞结构和功能的叙述中，不正确的是( )A 、神经细胞、红细胞、精子细胞不是都有细胞周期，但化学成分却 不断更新B ．乳酸菌、酵母菌都含有DNA 和核糖体C ．进行光合作用的细胞一定含叶绿体，只有含叶绿体的细胞才能进行有机物的合成D ．抑制膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素都会阻碍细胞对矿质离子的吸收5、下图是测定了某种生物的细胞对甲、乙两种物质吸收的速率与该物质浓度的关系绘制成的曲线，请仔细分析后，你认为下列四种说法中正确的一项是（ ）。

A. 甲物质是自由扩散B. 甲物质是主动运输C. 乙物质是自由扩散D.K +进入细胞的方式与甲物质相同 6、下列说法正确的是( )A 、凡有能量变化的过程都是化学变化B 、吸热反应只能在加热条件下才能进行C 、放热反应可能需要加热才能进行D 、天然气在空气中燃烧时，其化学能将全部转化为热能7、下列热化学方程式书写正确的是(式中的Q 1、Q 2、Q 3、Q 4均为正值)( ) A 、燃烧热：H 2(g)+Cl 2(g)=2HCl(g)；△H= —Q 1KJ/molB 、中和热：H 2SO 4(ag)+2NaOH(ag)=Na 2SO 4(aq)+2H 2O(l)；△H= —Q 2KJ/mol密 封 线 内 请 勿 答 题学校 班级 姓名 学号C、反应热：2H2+O2=2H2O；△H= —Q3KJ/molD、反应热：CH4(g)+2O2(g)=2H2O(l)+CO2(g)；△H= —Q4KJ/mol8、据报道，科学家已成功合成了少量O4，有关O4的说法正确的是( )A、O4与O3互为同素异形体B、O4与O2性质相同C、O4的相对分子质量是64gD、相同质量的O4与O3所含原子个数比为4:39、在氯水中存在多种分子和离子，它们在不同的反应中表现出各自的性质。

“一核四层四翼”高考评价体系下基于关键能力培养的高三化学复习策略研究摘要：高考评价体系在不断革新，教师对于学生的培养，应当能够跟随高考评价体系而不断进行调整和完善优化，从而使得学生自身的成长，能够更好地符合时代发展所提出的新要求新特征，为国家未来及民族振兴储备优秀的后备人才力量。

关键词：高考评价体系；高三化学；复习策略引言：在高三化学复习的过程当中，可以通过创设问题情境的方式对学生进行引发思考教学，让学生在这些过程当中能够更加积极主动地对相关知识内容进行探究，培养学生的自主性能动性以及学生的创新性和自主学习习惯。

一、复习教学应具有情境性随着高考评价体系的不断革新，教师在对学生进行教学的过程当中，也应当能够根据新的高考评价体系自身所强调的学科知识应用这一理念进行相应的教学，保障学生在对知识进行学习的过程当中，能够更加高效快速的达到相应的学科考试要求。

教师应当能够将知识和能力作为复习教学的重点方向之一，从而促进学生在这一过程当中，能够更好的完成习题应用，保障学生解决问题的能力和习题知识的选取应用能力能够得到相应的提升。

高考命题素材当中对于学生自身的知识，应用能力提出了较高的要求，并且所选取的大量试题与日常生活当中的真实情境之间有着较高的紧密联系程度。

教师在对学生进行教学的过程当中，就应当能够根据高考命题的方向来对学生展开相应的复习教学活动，从而促进学生在真实进入到考场进行习题演练的过程当中，也能够高效快速的对这一方面的知识进行反应，提升学生的解题速度。

学生在进行复习备考的过程当中，首先，应当能够对教材文本当中重难点的考试知识内容进行复习，并且应当能够将这一部分的知识形成相应的思维导图，对自身的知识体系和逻辑思路不断进行优化完善。

保障学生能够形成相应的思维建模，对于学生的学科核心素养，应当能够进行深入的培养和提升代练。

其次，教师在对学生进行教学的过程当中，应当能够对知识当中所涉及到的核心物质部分和反应原理等问题进行相应的复习教学，并且能够在工农业生产和生活过程当中加强与之相关的问题联系。

2010届高考化学考前指导南京第三高级中学杨守瑛（南京市化学学科带头人，南京市教研室核心组成员）随着高考的日益临近，这段时间的复习是效率最高、效果最好阶段，也是考生最紧张、压力最大的阶段.科学地把握好最后的最佳复习阶段,是确保高考取得优异成绩的关键时期.有必要提醒考生在化学复习的最后阶段需要注意的几个问题，使自己在复习冲刺阶段做到紧张、有序、高效。

攻略一：统揽全局, 计划先行 .梳理知识，重在理解 .根据自己的复习情况为自己度身制定一个计划，明确学习的目标和复习的重点内容，把复杂的复习过程具体化。

按计划完成最后的复习任务，能达到“心中有谱”的功用,减少因考试临近而带来的心气浮躁和盲目行为。

静下心来，再细细翻阅课本、用过的资料、整理好的笔记，做过的练习卷(特别是南京市三次模拟试卷),经过回忆、思考、归纳，实现能力的升华，形成知识网络, 借助各种网络图或结构图来帮助自己思考和记忆。

这样才能有助于学科成绩的巩固和提高。

攻略二：归纳总结，融会贯通. 查缺补漏，常规练习.(一)选择题部分要关注常考点和热点1．阿伏加德罗常数和物质的量的单位2．离子反应、离子共存3．离子浓度大小比较、弱电解质、离子积常数、溶解平衡4．电化学（新型电池、电解原理和金属腐蚀等）5．平衡常数和图像6．热化学反应方程式（含盖斯定律）和能量问题7．氧化还原8．原子结构、分子结构、周期律、周期表9．有机（官能团及性质）、应用10．小实验（实验安全、操作、药品保存、物质检验、控制条件的方法）（二）非选择题部分要落实实验题、无机题、有机题、结构题,突破信息题.实验题:1.某些无机气体的制备（包括选择仪器或者绘制仪器）2.探究性实验,融方案设计、结果预测、实验评价于一体，注意总体思路的分析和书面表达。

3.定性实验和定量实验的结合（比如中和滴定、氧化还原滴定、百分含量测定等）4.某些课本实验的适当延伸解答实验题的思路和方法：分析清楚实验目的和实验原理，实验目的是实验的出发点与归宿点，实验原理是解答实验题的核心、起点和依据。

2025届上海市金山中学高三化学第一学期期中质量跟踪监视模拟试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题(共包括22个小题。

每小题均只有一个符合题意的选项）1、下列化学用语正确的是：（）A．硫的原子结构示意图：B．NH4Cl的电子式：C．原子核内有8个中子的氧原子：188O D．Be2+离子中的质子数和电子数之比为2:12、下列说法正确的是（）A．所有的原子轨道都具有一定的伸展方向，因此所有的共价键都具有方向性B．某原子跟其他原子形成共价键时，其共价键数一定等于该元素原子的价电子数C．基态C原子有两个未成对电子，所以最多只能形成2个共价键D．1个N原子最多只能与3个H原子结合形成NH3分子，是由共价键的饱和性决定的3、一定条件下，对于密闭容器中进行的可逆反应：2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)，下列说法中可以充分说明这反应已经达到化学平衡状态的是A．SO2、O2、SO3的浓度比为2：1：2 B．SO2、O2、SO3在密闭容器中共存C．SO2、O2、SO3的浓度不再发生变化D．反应停止，正、逆反应速率都等于零4、下列离子方程式书写正确的是A．Fe(OH)3溶于氢碘酸：Fe(OH)3+ 3H+=Fe3++ 3H2OB．用醋酸除去水垢：CaCO3+2H+=Ca2++ H2O+CO2↑C．氯气与水的反应：Cl2+H2O=2H+-+Cl—+ClO—D．等体积、等浓度的Ca(HCO3)2溶液和NaOH溶液混合：Ca2++HCO3—+OH—=CaCO3↓+H2O5、下列有关实验装置或操作进行的相应实验，能达到实验目的的是A．用图甲所示装置分离乙醇和碘的混合液B．用图乙所示操作配制100 mL 0.1 mol·L-1硫酸溶液C．用图丙所示装置制备氨气D．用图丁所示装置检验浓硫酸与蔗糖反应产生的二氧化硫6、化学与生活密切相关。