高中语文古文语法

文言文语法知识点总结文言文是中国古代的文学语言，是汉语演变过程中的一个历史阶段。

研究文言文语法可以帮助我们更好地理解古代文化和文学作品。

下面将对文言文的语法知识进行总结。

一、句子结构古文句子通常由主谓宾构成，但有时会省略主语或宾语。

主谓宾的顺序比较固定，常为主语在前，谓语在中，宾语在后。

例如：夫子曰。

古文中的主谓宾还经常用“以”字结构来表示目的、手段、原因等关系。

例如：以成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍之志。

二、动词古文动词的变化较多，主要有体、STAT和动等形式。

其中体分为主动体和被动体，主动体表示主动的动作，被动体则表示被动的动作。

动词的时态变化主要有三种：完成时、进行时和未完成时。

完成时表示过去的动作已经完成，进行时表示正在进行的动作，未完成时表示过去的动作尚未完成。

古文中还常用倒装来表示强调或修辞的目的。

例如：吾心与汝心同也。

三、名词古文名词词义丰富多样，常用来表示人、事、物等概念。

名词分为数词和量词两类，数词用来表示数量，量词用来表示度量单位。

名词还可以通过加词缀来表示一种关系。

例如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”（杨万里）四、代词古文中的代词分为人称代词、指示代词、疑问代词和反身代词等。

它们的用法和现代汉语有一定的差异。

古文中的人称代词分为一、二、三三种，分别对应现代汉语的“我/我们”、“你/你们”和“他/她/它/他们”。

指示代词有“此”、“彼”等，用来指示两个事物之间的位置关系或文中的事物。

疑问代词有“谁”、“何”等，用来表示疑问或不确定的事物。

反身代词用来指示行为的主体与受体是同一个人或物。

五、连词古文的连词用法比较丰富，主要有并列连词、递进连词、转折连词和因果连词等。

这些连词可以连接句子、短语和词组，使文句更加流畅和连贯。

六、副词古文中的副词通常用来修饰动词、形容词和其他副词，增强句子的修辞和表达效果。

常见的副词有“大”、“极”、“甚”等。

七、虚词古文中的虚词主要包括助词、介词、连词、叹词等。

高中语文文言文语法讲解文言固定句式在文言文中，我们常见到一些结构、形式都比较固定的句式，掌握这些常见句式，有助于我们理解句意。

现将常见的固定句式辑录如下：一、表陈述语气1.“有以”“无以”，分别译为“有用来……的办法”“没有用来……的办法”。

如：袁人大愤，然未有以报也。

（《书博鸡者事》）故不积跬步，无以至千里。

（荀子《劝学》）2.“有所”“无所”，分别译为“有……的人（事、物）”“没有……的人（事、物）”。

如：吾入关，秋毫不敢有所近。

（司马迁《鸿门宴》）财物无所取，妇女无所幸。

（司马迁《鸿门宴》）3.“何以”，表示询问行为所凭借的方式.方法，译为“凭什么”“依据什么”。

如：君何以知燕王。

（司马迁《廉颇蔺相如列传》）4.“比及”译为“等到……的时候”。

如比及三年，可使有勇，且知方也。

（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）5.“以为”、“以……为”，译为“认为”、“把……当作……”、“用……做……”。

如：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。

（苏轼《石钟山记》）至丹以荆卿为计，始速祸焉。

（苏洵《六国论》）6.“……之谓也”“其……之谓也”，译为“说的就是……啊”。

如：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。

（《庄子·秋水》）其李将军之谓也。

（司马迁《史记·李广列传》）7.“不亦……乎”，译为“不是……吗”。

如：学而时习之，不亦乐乎。

（《论语》）8.“非……不得”，表强调，译为“非……不可”。

如：则谓非草木不得。

（《芙蕖》）二、表疑问语气1.“如何”“若何”“奈何”，分别译为“怎么”“怎么样”“怎么办”。

如：取吾璧，不予我城，奈何？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）2.“如……何”“奈……何”“若……何”，表示对事情不知道如何处置、对付，译为“对……怎么样”“对……该怎么办呢”。

如：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）西门豹顾曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”（《西门豹治邺》）则较死为苦也，将若之何？（林觉民《与妻书》）3.“何……为”“何（奚）以……为”，译为“要（拿、用……做（干）什么呢”或“怎么（为什么）用得着……呢”。

2023年最新的高中语文语法知识点总结文档大全 > ：【高中语文语法知识大全】高中语文课本知识整理大全(二)(古文知识)【高中语文语法知识大全】高中语文课本知识整理大全(二)(古文知识)第一册（古文）一、通假字1、无能为也已2、共其乏困3、秦伯说4、失其所与，不知5、南至于句无6、将帅二三子夫妇以蕃7、将免者以告 8、当室者死，三年释其政9、而摩厉之于义 10、无不餔也11、无不也 12、其有敢不尽力者乎13、今夫差衣水犀之甲者亿有三千 14、徐公来，孰视之15、少益耆食 16、必勿使反17、莫春者，春服既成 18、鼓瑟希19、则无望民之多于邻国也/无失其时 20、颁白者不负戴于道路矣 21、涂有饿莩而不知发 22、輮以为轮23、虽有槁暴，不复挺者 24、则知明而行无过矣25、君子生非异也 26、泾流之大27、不辩牛马二、古今异义1、若舍郑以为东道主2、行李之往来3、微夫人之力不及此4、然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也5、以暴露百姓之骨于中原6、丈夫二十不取/生丈夫7、今齐地方千里 8、年几何矣9、至于赵之为赵 10、寡人之于国也11、七十者可以食肉矣 12、君子博学而日参省乎已13、蚓无爪牙之利 14、用心一也15、东面而视三、一词多义以其无礼于晋以其无礼且贰于楚世隔绝敢与烦执事越王勾践栖于会稽之上若舍郑以为东道主乃号令于三军曰以乱易整，不武郑既知亡矣越国以鄙远吾与之共知越国之政焉用亡郑以陪邻失其所与，不知老臣以媪为长安君计短也如寡人者，安与知耻老臣窃发发为媪之须燕后郑既知亡矣老臣以媪为长安君计短也既东封郑，又欲肆其西封至于赵之为赵既来之，则安之有复言令长安君为质者数月之后，时时而间进位尊而无功间至赵矣今媪尊长安君之位肉食者谋之，又何间焉犹不能恃无功之尊微夫人之力不及此微夫人之力不及此臣之壮也，犹不如人徐公何能及君也夫晋，何厌之有而不及今令有功于国君之所知也凡我父兄昆弟及国子姓子犯请击之不若长安君之甚以吾一日长乎尔王之蔽甚矣如或知尔，则何以哉君美甚如其礼乐，以俟君子好读书，不求甚解可无饥矣以吾一日长乎尔则无望民之多于邻国也摄乎大国之间寡人之于国也异乎三子者之撰颁白者不负戴于道路矣何伤乎青，取之于蓝直不百步耳，是亦走也非我也，兵也中通外直，不蔓不枝穷兵黩武/必以长安君为质，兵乃出系向牛头充炭直草木皆兵王无罪岁，斯天下之民至焉骐骥一跃宋何罪之有用心一也不效则治臣之罪六王毕，四海一积土成山，风雨兴焉吾非至于子之门，则殆矣大楚兴，陈胜王且燕赵处秦革灭殆尽之际不敢兴兵以拒大王郦元之所见闻，殆与余同忧劳可以兴国青，取之蓝，而青于蓝/臂非加长也，而见者远以为莫已若非能水也，而绝江河众士仰慕，若水之归海君子博学而日参省乎已更若印数十百千本，则极为神速吾尝终日而思矣更若役，复若赋，则何如积善成德，而神明自得桑之未落，其叶活若四、词类活用1名词活用（1）名词作状语○1朝济而夕设版焉○2既东封郑○3四方之士来者，必庙礼之○4群臣吏民，能面刺寡人之过者○5日食饮得无衰乎/日三四里○11假舟楫者，非能水也（2）名词作动词○1晋军函陵，秦军汜南○2越国以鄙远○3与郑人盟○4赵王之子侯者○5端章甫，愿为小相焉○6鼓瑟希，铿尔○7浴乎沂，风乎舞雩○8填然鼓之○9五十者可以衣帛矣（3）使动用法○1既东封郑○2 阙秦以利晋○3昔者夫差耻吾君于诸侯之国2、动词活用（1）动词作名词○1且君尝为晋君赐矣○2其继有在者乎○3少仲尼之闻（2）、使动用法○1烛之武退秦师○2 若不阙秦○3闻寡人之耳者（3）为动用法祭祀必祝之3、形容词活用（1）形容词作名词○1越国以鄙远○2共其乏困○3吊有忧，贺有喜比及三年，可使有勇○4赤也为之小，孰能为之大○5以天下之美为尽在已（2）使动用法○1今媪尊长安君之位○2 洁其居，美其服○3比及三年，可使足民（3）为动用法念悲其远也（4）意动用法吾妻之美我者，私我也五、文言句式1、判断句○1邻之厚，君之薄也○2 以乱易整，不武○3此则寡人之罪也○4吾妻之美我者，私我也○5此所谓战胜于朝廷○6青，取之于蓝/冰，水为之○7虽有槁暴，和复挺者，輮使之然也○8我之谓也 2、倒装句（1）宾语前置○1夫晋，何厌之有○2苟得闻子大夫之言，何后之有○3忌不自信○4长安君何以自托于赵○5毋吾以也○6如或知尔，则何以哉○7求，尔何如○8未之有也○9以为莫已若（2）定语后置○1国之孺子之游者○2 蚓无爪牙之利，筋骨之强（3）状语后置○1以其无礼于晋○2佚之狐言于郑伯曰○3若亡郑而有益于君○4乃号令于三军曰○5欲有求于我也○6 以吾一日长乎尔○7加之以师旅，因之以饥馑○8浴乎沂，风乎舞雩○9无望民之多于邻国也○10树之以桑○11青，取之于蓝，而青于蓝3、省略句舍郑以（之）为东道主许君（以）焦、瑕客从外来，（邹忌）与（之）坐谈，（邹忌）问之（于）客曰自以为不如（徐公美）皆以（臣）美于徐公没死以（之）闻（之）而不及今令（长安君）有功于国河内凶，（吾）则移其民于河东宗庙之事，如会同，（吾）愿为小相焉 4、被动句王之蔽甚矣吾长见笑于大方之家5、固定结构夫晋，何厌之有无乃后乎我孰与城北徐公美/吾孰与徐公美/吾与徐公孰美日食饮得无衰乎以天下之美为尽在已无以至千里/无以成江海如或知尔，则何以哉安见方六七十，如五六十而非邦也者六、文学常识1、左丘明，春秋时期鲁国人，相传他曾为鲁国史官。

高中语文文言文部分语法总结(一) 名词活用为一般动词名词一般情况下只充当句子的主语\宾语\定语,不能受副词或能原动词的修饰,更不能带宾语,在古汉语中,名词却常常表示与它相关的行为或动作,充当句子的谓语,后面可以带宾语\补语,前面可以用副词或能原动词束修饰限制.这时名词就活用为动语了.例句:①驴不胜怒蹄之. (用蹄子踢)②左右欲刃相如. (用刀刃杀害)③假舟楫者,非能水也.(识水性,游泳)④客初至,不冠不袜.(戴帽子,穿袜子)其中①②句带宾语,③④受能原动词\副词修饰限制.(二) 形容词活用为一般动词形容词表示人或事物的性质状态,在句中充当谓语(不带宾语)或定语.在古文中形容词往往临时改变它原有的语法功能,转而表示与其相关的行为或发展变化,具有了动词的性质和语法功能.这就是形容词活用为一般动词.例句:①楚左尹项伯者,素善侯张良.(与….友善)②上官大夫短屈原于顷王(说坏话)③烈山泽而 .(放大火烧)④且夫天下非小弱也.(缩小,变弱)(三) 动词活用为名词古汉语中,动词在特定情况下,失去动词特点象名词那样来使用.这种现象叫做动词活用为名词.活用后,不再表示动作行为,而是表示与复动词相关的人或事物.例句:①退而甘食其土之有.(地里产出的粮食)②夫大国,难测也,惧有伏焉.(埋伏的军队)③审容昧之易安.(容昧的小屋)(四) 形容词活用的名词形容词在汉语中,有时失去了它原有的特点,而获得名词的某些特点.这种现象叫做形容词语用为名词.活用后,从意义看,不在表示某中性质和状态,而是表示具有某重性质和状态的人或物.例句:①老吾老,以及人之老.(老年人)②犹不能恃无功之重.(尊贵的地位)③倚南窗口寄傲.(自得的心情)④知否,知否?应是红肥绿瘦.(红的花,绿的叶)。

【关键字】总结总结高中语文文言文从句语法总结篇一：高中语文文言文答题技巧高中语文文言文答题技巧文言文阅读（19分）口诀：务求甚解，又不求甚解预备知识一：如何读懂选文（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。

（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

预备知识二：官位变迁及官吏行为词：1、表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2、官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。

（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;（4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;（6）表恢复的：复、还（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10）知(典、主) 视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕预备知识三：其它出现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：诸焉盍旃叵预备知识四：文言实词释义题本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：一、字形推断法例1、可以独飨（xiǎng）白粲(càn)。

高中语文：古代语法之宾语前置知识点整理，例题+讲解，一看就明白！古代汉语中的宾语，一般位于动词的后面，但是在一定条件下又要放在动词或介词的前面。

1.动词宾语的提前(1)否定句中，代词作宾语提前在有否定副词“不”、“毋 (无)”、“未”或否定性无指代词“莫”的否定句里，作宾语的如果是代词，这个宾语一般要放在动词的前面。

【例】①不患人之不己知，患不知人也。

(《论语●学而》)一不怕别人不了解自己，怕(自己)不了解别人啊。

②以吾一日长乎尔，毋吾以也。

(《论语.先进》)一因为我比你们都大，人家不用我了。

③我无尔诈，尔无我虞。

( 《左传●宣公十五年》)一我不骗你，你不欺我。

④晋国之命，未是有也。

( 《左传●襄公十四年》)一一晋国的命令，没有过这样的。

⑤吾有老父，身死，莫之养也。

(《韩非子.五蠹》)一一我有个老父亲，我要是死了，便没有谁来奉养他了。

例①是有否定副词“不”的否定句，作宾语的代词“己”放在了动词“知”的前面;例②是有“毋”的否定句，代词宾语“吾”放在了动词“以”的前面;例③是有“无”(通“毋”)的否定旬，代词宾语“尔”、“我”分别放在动词“诈”“虞”的前面，例④是有“未”的否定句，代词宾语“是”放在动词“有"的前面;例⑤是有否定性无指代词“莫”的否定句，代词宾语“之”放在动词“养”的前面。

这一类宾语提前，必须同时具备两个条件：一个是句中的否定词必须是“不、毋(无)、未、莫” ，因为否定词“弗”、“勿”所限制的动词一般不带宾语，“非”是用来否定整个谓语的，都不存在宾语提前的问题。

一个是动词的宾语必须是代词，不代词的宾语，即使句中有“不”、“毋(无)”“未”“莫”等否定词也不能提前。

如例①“不己知”中的宾语“己”是代词，“己”就放在动词“知”的前面;“不知人”中的宾语“人”不是代词，而是名词，所以就仍放在动词“知”的后面。

但是，由于否定句中代词宾语提前的规律并不十分严格，所以在先秦古籍中，也可以找到一些否句中代词宾语不提前的例子。

高中文言文基本知识点总结高中文言文是高中语文学习中的重要部分，掌握了文言文基本知识点，不仅可以帮助我们更好地理解古代文化和历史，还可以提升我们的文学素养和语言能力。

本文将对高中文言文基本知识点进行总结，希望对大家的学习有所帮助。

一、常见的文言词语1. 常见的谦词和敬词：谦词：臣，下官，草民，弱冠，微躯，寒门，愚兄，拙士，敝人，不才等。

敬词：皇上，圣人，御驾亲征，旨意垂询，诏曰，恩典等。

2. 常见的动词：行、止、去、来、见、言、问、答、与、共、多、少、示、闻、读、思、怒、笑、哭等。

3. 常见的名词：天、地、人、日、月、星、风、雨、云、山、水、花、草、木、禽、兽、鱼、虫等。

4. 常见的形容词：明、暗、高、低、长、短、厚、薄、重、轻、新、旧、近、远、急、缓、好、恶等。

5. 常见的副词：已、曾、往、来、今、昔、犹、尚、亦、亦已、必、方、徐、忽、全、皆、尽、常、久、终、始等。

二、文言语法基本知识1. 代词的使用在文言文中，代词的使用非常频繁，代词的种类和用法也非常多。

文言代词的种类包括人称代词、物主代词、疑问代词、指示代词、反身代词等。

代词的用法则包括主语、宾语、定语、状语等。

例如：余自江南来，特来谒明主。

余母方患疾，不忍远离。

（《岳阳楼记》）在这个句子中，余就是人称代词，代表作者自己；母则是物主代词，代表作者的母亲。

2. 动词的使用文言文中动词的种类很多，主要包括实义动词和系动词。

实义动词可以表示动作或状态，系动词则表示主谓之间的关系。

在用动词时，一定要注意时态、语气和措辞。

例如：曾几何时，海内存知己，天涯若比邻。

（《赠张维屏》）在这个句子中，“曾几何时”中的“曾”是助动词，“存”是实义动词，表示“记忆”之意，而“知己”则是系动词，表示主语和宾语的关系。

3. 形容词和副词的使用文言文中的形容词和副词非常丰富，可以用来形容事物的性质和状态，也可以用来修饰动词和形容词。

形容词和副词的用法需要注意在句中的位置和修饰的对象。

文言文，作为中国古代文化的瑰宝，历经千年传承，至今仍具有独特的魅力。

然而，对于高中生而言，文言文的阅读与翻译成为了一道难题。

本文将就高中文言文翻译中的语法问题进行浅析。

一、文言文翻译的语法特点1. 语法结构简化与现代汉语相比，文言文的语法结构相对简化。

在翻译过程中，我们要注意以下几点：（1）词类活用：文言文中，许多实词具有多种词性，翻译时需根据上下文确定其词性。

（2）省略现象：文言文中，省略现象较为普遍，如省略主语、宾语等。

翻译时，要根据上下文补全省略成分。

（3）倒装句式：文言文中，倒装句式较多，如宾语前置、定语后置等。

翻译时，要将倒装句式调整为现代汉语的语序。

2. 语气词运用文言文中的语气词丰富多样，如“也”、“矣”、“乎”等。

翻译时，要根据语气词的语气和用法，选择合适的现代汉语词汇或语气词进行替换。

3. 特殊句式文言文中，特殊句式较多，如判断句、被动句、疑问句等。

翻译时，要了解各种句式的特点，并采用相应的翻译方法。

二、高中文言文翻译语法技巧1. 理解全文大意在翻译文言文之前，首先要通读全文，了解文章的主题、结构、内容等，为翻译做好铺垫。

2. 分析句子结构在翻译过程中，要分析句子结构，确定主语、谓语、宾语等成分，并根据现代汉语的语法规则进行调整。

3. 注意词类活用在翻译过程中，要关注文言文中实词的词类活用现象，结合上下文确定其词性，选择合适的翻译方法。

4. 处理省略现象在翻译过程中，要关注文言文中的省略现象，根据上下文补全省略成分，使句子完整。

5. 翻译语气词在翻译过程中，要关注文言文中的语气词，根据语气词的语气和用法，选择合适的现代汉语词汇或语气词进行替换。

6. 翻译特殊句式在翻译过程中，要了解文言文中各种特殊句式的特点，并采用相应的翻译方法，使句子通顺、符合现代汉语语法规则。

三、总结高中文言文翻译中的语法问题较为复杂，需要我们在翻译过程中注意语法特点、掌握翻译技巧。

通过不断练习，提高文言文翻译能力，更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。