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六、阿长与《山海经》【学习目标】教学目标：一、把握课文的生字生词，整体感知课文。
二、准确把握阿长是一个如何的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。
三、领会文中带有情感色彩的文句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想情感。
四、领会作者围绕人物特点选择典型材料的方式。
五、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。
重点：目标二、目标三难点：目标四课时安排：两课时。
第一课时完成目标一、二、三；第二课时完成目标四；课后完成目五。
教学方式针对教材的特点，尊重认知规律，表现教师主导和学生为主体的课堂地位。
可采纳“导读法”；也可采纳“整体感知一重点的研读一琢磨迁移”三步走的模块式；也或采纳学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方式。
第一课时知识链接】一、鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。
作者轶事：鲁迅逝世后，很多中外文豪撰写挽联，其中，下面两幅最闻名：（1）高作最严谨，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。
（蔡元培挽鲁迅）（2）译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
（斯诺与姚莘农合挽鲁迅）二、解题阿长”：人名‘鲁迅家的一个女工；“《山海经》”，书名。
题目为一并列词组，文章即通过写阿长和《山海经》的关系来表现阿长的性格特点。
《山海经》：作者不详，共有十八篇，内容要紧为民间传奇中的地理知识，保留了很多远古的神话传奇。
本文选自《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。
【自主预习】一、给下列黑体字注音：掳去（）震悚（）惶急（）疮疤（）诘问（）惧惮（）粗拙（）疏懒（）惊骇（）絮说（）渴慕（）孤孀（）2.解词莫名其妙：深不可测：情有可原：惶急：诘问：惧惮：震悚：面如土色二、鲁迅，原名（），（）人，我国现代伟大的（）、（）、（）。
3、本文选自（）。
这是鲁迅唯一的一本（）集。
阿长与《山海经》学案(人教版八年级必修教案设计)整理阿长与《山海经》学案第一课时教学目标：1、把握课文的生字生词，整体感知课文。
2、长是精确把握阿一个怎样的人，体会“不虚美、不隐恶”真实写人的主见。
3、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟识的人物。
重点：领悟文中带有感情颜色的词句，体会先抑后扬的表现手法，领悟的思想感情。
难点：领悟围绕人物特点选择典型材料的方法。
预习形成：一、引入：有谁还记得我们初一学过的，我国现代宏大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事？记得这故事是谁讲的吗？我们今日来学习鲁迅先生特地写她的一篇文章。
板书课题：阿长与《山海经》。
在学习课文内容之前我们先来复习一遍生字生词。
二、检查预习：（一）注音：掳（）去震悚（）惶（）急疮（）疤（）诘（）问惧惮（）粗拙（）疏（）懒骇（）（二）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。
１、莫（名）其妙（）Ａ名字Ｂ说出Ｃ名誉Ｄ出名的２、（念）念不忘（）Ａ惦记，经常地想Ｂ念头Ｃ读Ｄ“廿”的大写３、（疏）懒（）Ａ分散Ｂ不亲热Ｃ马虎Ｄ不熟识４、烦琐之（至）（）Ａ极Ｂ以至Ｃ到Ｄ至于三、自主学习，请大家将课文认真地阅读一遍，解决下列问题。
１、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？２、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？３、“这又使我发生新的敬意了，别人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。
她确有宏大的神力。
”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有宏大的神力”？４、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
”为什么这么说？５、文中哪句话抒发了对长妈妈的怀念之情？６、划出描写阿长的句子，推断这些句子运用了哪几种描写方法？四、合作探究，互动释疑：1、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？2、依照文中大事的次序划出大事中表明对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。
八年级上册《阿长和山海经》学案人教版八年级上册《阿长和海经》学案人教版学习目标1、掌握的生字生词，了解学常识。
2、感知意，准确把握阿长品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。
3、理解中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
学习先抑后扬的表现手法。
4、学习围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。
使用说明与学法指导1、读，标注生字生词，思考写了哪些事，从中可以看出阿长是怎样一个人。
2、再读，用双色笔圈点批注你认为精彩的语句，揣摩的写法。
3、朗读，请家长作评价：4、在把读三遍的基础上，认真完成下面的预习作业，做好堂研讨的预习自测1、了解作者的有关资料,填空。
本作者是，原名，中国现代伟大的家、家、家。
他的作品可以分、、、四类。
本选自。
2、给加点字的读音。
骇( ) 掳( ) 震悚( ) 惶急( ) 疮疤( )( ) 诘问( ) 渴慕( ) 霹雳( )( ) 疏懒( ) 惧惮( ) 孤孀( )3、细读，全方位感知人物，回答“阿长是一个的人”。
可以用中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
示例：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；总之：阿长是4、再读，标出中表示作者对阿长感情的词句。
作者对阿长的感情是变化的：。
明确：（写作手法）、找出作者感情变化的原因。
教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。
用简要的话概括出这些事情。
①②③④⑤⑥⑦6、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。
请找出，用“ 写得好，它写出了”的句式进行品析并说话。
A 、B、、7试归纳你从本学到了方法：家长签字：知识归纳：巩固练习1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字huāng（）疤震悚（）ié（）问惶急（）惧dàn（）惊骇（）孤shuāng（）粗拙（）zhòu骂（）掳走（）2．选出字形不正确的一项。
6.阿长和《山海经》八年级班姓名：[ 学习目标 ]1．整体把握文章内容，认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。
2．学习选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。
3．感悟“爱”这种博大的精神。
[ 自主预读 ]1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。
①huōng( )急②粗拙．( ) ③烦suǒ( ) ④惧惮．（）⑤震sǒng（）⑥诘．（）问⑦jí（）贯⑧pī雳（）2.解释下面句中加点词语的意思。
①煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色．．．．。
面如土色：②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚．．起来震悚：3.请从本文中选取3-5个词语写一段200字左右的文字。
4．课文围绕长妈妈写了哪些事情? 哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？[ 文本研讨 ]活动一整体感知探写法要求：浏览课文，探究本文选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。
思考：5.通过初读课文把握文章写的长妈妈的几件事，作者选取这些典型表现了阿长怎样的特点和品格，体现了作者对阿长怎样的思想感情？6. 阿长与《山海经》表现了“我”对长妈妈的敬意与怀念，作者为什么还要详写对她的讨厌?活动二七嘴八舌议主旨要求：重点研读课文19—29段，长妈妈为“我”买《山海经》的部分，探究文章主旨。
思考：7．复述买书的起因、经过、结果。
8．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？“她确有伟大的神力。
”中“神力”指代什么？表现了作者怎样的思想感情？活动三联系实际展才华要求：借鉴本文的写法，写一写自己生活中最熟悉的人。
9.从生活中选取一个你最熟悉的人，可以运用选取典型事例表现人物性格的写法和欲扬先抑的写法，写一段300字左右的文字，力争写出特点，且饱含感情。
10.我的疑难[ 书声琅琅 ]◎美文赏读11. “仁厚黑暗的地母啊，原在你怀里永安她的魂灵”，这是一种人类精神世界里最原始的牵挂与依恋。
斯人已去，但那些人，那些事，是我们的成长岁月里不可缺失的一部分，只是当时多惘然。
6.阿长与《山海经》学习设计：第1课时一、课前热身：请收集有关“鲁迅”的名言、诗句和故事：关于“阿长”：阿长（？——1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。
浙江绍兴东浦大门三娄人，夫家姓徐，有一个过继的儿子叫五九，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。
关于《山海经》：《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。
它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。
其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
关于本文：本文选自《朝花夕拾》，作者鲁迅。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了另一个人——长妈妈。
在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。
在长妈妈去世约三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。
关于鲁迅：（考考你）鲁迅〔1881～1936年〕，我国著名的、、，原名，字，浙江人。
出身于破落封建家庭。
1902年去留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》，奠定了新文学运动的基石。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《》、《》、散文集《》、《》、杂文集《》、《》等专集。
其中，1921年12月发表的中篇小说《》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
毛泽东对鲁迅作了高度的评价：鲁迅是文化新军的最伟大的和最勇敢的旗手，最热忱的民族英雄，鲁迅的方向就是中华民族的方向。
二、认定目标：1.知识目标：整体感知课文，体悟作者对长妈妈真挚的感情。
2.能力目标：把握人物形象特点，分析写人方法。
3.情感目标：体会有感情色彩的词语和句子对表达人物感情的作用。
《山海经》：是我国古代的一部地理著作，共十八卷，战国至西汉初年的作品。
内容主要是我国民（整体感知。
阅读课文，填写下表，体会鲁迅对阿长的情感。
究下列问题，把握课文精神实质。
复述长妈妈为“《山海经》，让我又惊又喜。
结果：我对她产生了新的敬意，此后我就更其收集绘图的书。
，不知道《山海经》是怎喜之态。
可谓又惊又喜，感激不尽。
“我”对长妈妈的态度、感情前后有什么变化？这样写有什么好处？这是什么写作方法？交流课文有关“长妈妈的生活细节或事件的句子或段落”，概括阿长是个怎样的她没有文化、粗俗作者用了相当多的篇幅和非常具体的细节描写，2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下列句子中标点符号的使用不符合规范的一项是( )A．“为医学而教的解剖学之类,怕于生物学也没有什么大帮助。
”他叹息说。
B．母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。
C．父亲的藏书里有鲁迅,朱自清等人的著作,还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。
D．高尔基对它们恰如其分的描述,说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
”2．指出下列句子所使用的表达方式，依次判断正确的是( )1)秋目的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。
2)大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈月艮啊!3)地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的深山中。
4)最初的攀登是容易的，不过很慢。
攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的晾望孔望见的景致都是足够赏心悦目的。
A．描写议论抒情叙述描写B．叙述抒情议论说明描写C．描写议论抒情说明叙述D．描写议论抒情叙述叙述3．下列加点词解释有误的一项是( )A．夏水襄．陵(升到高处) 不见曦．月(日光)B．属．引凄异(连接) 五色交辉．．(交相辉映)C．戾．天(至、到达) 甚．箭(超过)D．负．势竞上(凭依) 望峰息．心(使……停止、平息)4．阅读下面的文字，回答问题。
第六课阿长与《山海经》课型：教读课课时：两课时(第一课时)学习目标：1．识记重点字词，整体感知课文，了解文章的内容。
2．了解阿长是一个怎样的人，领会阿长性格中的纯真美。
3．品味语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
重点难点：1．了解阿长是一个怎样的人，领会阿长性格中的纯真美。
2．品味语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
自主预习：1．给加粗的字注音或据拼音写出汉字。
憎恶（）惧惮（）粗拙（）哀悼（）震悚（）chuāng（）孤shuāng( ) jié（）问 pī( ) 雳渴mù( )2．辨字形组词语。
骇（）惶（）灸（）棹（）洁（）霭（）核（）煌（）炙（）悼（）诘（）蔼（）3．按要求填空。
本文选自（体裁）集，作者，原名，我国现代伟大的无产阶级文学家、家、家，1918年5月，第一次用“”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说。
他的作品很多，有小说集、，散文集，散文诗集，杂文集、等。
活动展示：活动一：检查预习并导入新课(以《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事导入)。
活动二：初读课文，把握文意。
思考研讨：1.认识阿长：为阿长设计“个人简历”。
姓名性别职业身形年龄2.根据你对课文的理解，用“阿长是一个的人”说话。
（可以用课文中的词句，也可以自己概括。
）活动三：当堂探究：（分组交流）研读段落，抓住重点。
1．作者对阿长的感情怎样？边听边标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
2．概括说出文中写了哪些事？试分析作者感情变化的原因。
3．本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，找出你认为精彩的句子，细细品味。
活动四：拓展延伸在你的童年生活中，有没有像阿长一样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一谈你的想法和感受。
（四人一组讨论交流。
）达标练习：阅读下列文段，回答文后问题。
“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
”1．当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。
八年级上册《阿长和山海经》学案人教版学习目标、掌握文的生字生词，了解文学常识。
2、感知文意，准确把握阿长品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。
3、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
学习先抑后扬的表现手法。
4、学习文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。
使用说明与学法指导1、读文，标注生字生词，思考写了哪些事，从中可以看出阿长是怎样一个人。
2、再读文，用双色笔圈点批注你认为精彩的语句，揣摩的写法。
3、朗读文，请家长作评价：4、在把文读三遍的基础上，认真完成下面的预习作业，做好堂研讨的预习自测、了解作者的有关资料,填空。
本文作者是，原名，中国现代伟大的家、家、家。
他的作品可以分、、、四类。
本文选自。
2、给加点字的读音。
骇掳震悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳疏懒惧惮孤孀3、细读文，全方位感知人物，回答“阿长是一个的人”。
可以用文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
示例：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；总之：阿长是4、再读文，标出文中表示作者对阿长感情的词句。
作者对阿长的感情是变化的：。
明确：（写作手法）、找出作者感情变化的原因。
教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。
用简要的话概括出这些事情。
①②④⑤⑥⑦6、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。
请找出来，用“写得好，它写出了”的句式进行品析并说话。
A、B、、7试归纳你从本文学到了方法：家长签字：知识归纳：巩固练习、给加粗字注音或根据拼音写出汉字huāng（）疤震悚（ié（）问惶急（）惧dàn（）惊骇（）孤shuāng（）粗拙（）zhòu骂（）掳走（）2．选出字形不正确的一项。
（）A．保姆大抵面如土色B．福橘烦琐莫明其妙．渴慕投掷毫不相干D．哀悼和蔼深不可测3．下列句子中没有语病的一项是。
2019年八年级语文上册 6 阿长与《山海经》学案新人教版（一）、自读课文两遍，勾画出生字生词。
查阅工具书、资料书解决（组长检查，指出错误，评出等级）。
1.给加点字注音。
惊骇．(hài ) 掳．掠 (lǔ ) 震悚．( sǒng ) 絮．说( xù )惶．急( huáng ) 疮．疤( chuāng ) 诘．问( jié ) 渴．慕( kě )霹雳．．(Pī lì) 辟．头( pì ) 画舫．( fǎng ) 毛苌．( cháng )倘．使( tǎng ) 疏懒．．( shūlǎn ) 孤孀．( shuāng ) 福橘．( jú )粗拙．( zhuō ) 烦琐．( suŏ ) 惧惮．( dàn ) 郝懿．．行( hǎo yì )2.理解重点词语的含义。
悚：害怕．．．．．．．．诘．问：追问，责问。
惧惮：害怕渴．慕：非常思慕惶．急：惊慌急迫深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
3．回顾复习鲁迅的有关知识填空鲁迅：原名_______，字_______，浙江______人。
他是中国著名的________家、________家、________家。
代表作品有____________________________________鲁迅自题的人生写照的诗句是：__________________ 其作品_______ __是中国文学史上第一篇白话小说。
我们学过的作品有_____________（三）自学疑难摘要：课内学习导入设计：课前三分钟演讲——“我所了解的鲁迅先生”。
（提前安排）话题提示：我最喜欢的鲁迅文章；鲁迅作品中的人物形象；鲁迅先生的孩提时代；有关鲁迅先生的诗句；鲁迅先生和他的老师；鲁迅先生的精神世界等。
一、预习情况展示交流，小组提出疑问。
二、合作探究1．速读课文，思考文章围绕“阿长”写了哪些事情？拟出提纲复述课文。
6、阿长与《山海经》学案学案使用说明：请同学们按老师要求在课堂上独立完成《学案》，答题时对自己有把握的用钢笔或签字笔，拿不准的可以用铅笔，交换评改必须用红笔订正。
用完后必须妥善保管，以备今后复习使用。
第一课时班级：_____ 姓名：________ 等级：_________一、回忆并查阅资料，补全以下文常填空：1、鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
中国现代伟人的文为家、思想家和革命家1918 年5月，首次川“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人口记》,奠定了新文学运动的基石。
其代表作有小说集《呐喊》、《彷探》、散文集《切花夕拾》、散文诗集《野¥》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》等专集。
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q 止传》,是中国现代文学史上的不朽杰作。
2阿长与《山海经》选自_____________ ,僦______________ ,这种题材的特点是_________________ o 3、仔细冋忆，我们学过的鲁迅作晶有'哪些？填入以下表格。
二、检查预习，字词闯关:（一）查字典词典，给黑体字注音，记住词语写法：1、憎恶（）絮说（）矍头（）灸疮疤（）惧惮（) 金问( )震速（）粗担（）莖（）孤嬪（）掳二）去惶（）急M M ( )（）懒驱（）2、解释下列词语的含义莫名其妙：深不可测：情有可原：惶急：诘问：惧惮: 震悚:（二）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。
1、莫（名）其妙（)A 名字B说出C名誉D有名的2、（念）念不忘（)A惦记，常常地想 B 念头C读D“廿”的人写3、（疏）懒（)A分散B不亲密C粗心D不熟悉4、烦琐之（至）（)A 极B 以至C 到D 至于（三）点评检查情况并一分钟重点记忆。
三、请大家将课文仔细地阅读一遍，整体感知，解决下列问题。
1、课文围绕阿长写了阿长哪几件事情？重点写哪件事情？请用简洁的语言概括并依课文记叙顺序列出。
6、阿长与《山海经》第一课时【学习目标】1.积累字词。
2.初步感知课文，理清文章思路，了解先抑后扬的写法。
3.整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。
【自主先学】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。
2.整理字词3.问题导航本文围绕长妈妈写了哪几件事？你能概述一下吗？4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）请家长签字：5.资料链接：她是鲁迅儿时的保姆。
长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。
“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直到临死。
”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。
其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的保姆个子高大，按周家工友王鹤照的说法：章福庆的妻子阮氏──“庆太娘”才是真正的长妈妈，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长妈妈。
不过，笔者曾特地为此函询周建人夫妇，回答是否定的意见，周作人日记里的“章妈”也是东浦的那位长妈妈死后再雇请的。
长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。
从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
二、预习检测(一)字词检测1．给下列加点的字注音：粗拙．（）疮．疤（）诘．问（）惧惮．（）震悚．（）惊骇．（）掳．掠（）懿．（）2.根据拼音写汉字烦suǒ（） jié（）问霹lì（）孤shuāng（） huáng（）急渴mù（）3．需补充的词语：(二)文学常识1．本文选自《》，是鲁迅的一本集，其中收录了十多篇回忆性文章。
2．鲁迅，原名，浙江绍兴人。
我国现代伟大的、思想家、革命家。
1918年，第一次以“”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》。
他是现代世界文坛最有成就的作家之一。
【演练展示】1．初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个的人”说话。
可用课文中的词也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
(小组合作讨论)2．再读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
并说说这是一种怎样的写法？作者对阿长的感情变化过程是：→→→。
这种写作手法是：。
3.我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。
用简要的话概括出这些事情。
【质疑拓展】【当堂检测】1.文章围绕阿长写的几件事情中，重点写的是什么？作者为什么这样处理？（3分）2.课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，你如何理解作者的这种情感？（3分）【总结评价】一、精彩句段积累二、重点知识梳理（可选用表格、知识树、文字梳理等方式）三、自我评价【练习巩固】一、阅读下面的文章，回答文后问题。
默爱如山我怕父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声……有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。
”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。
他说：“瞎胡唱，别唱了。
”我说：“你唱一个。
”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。
我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。
说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。
“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”我们俩常常一起去看庙。
“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。
看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。
我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。
吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。
”母亲说：“今天不拉土了？”父亲说：“回来再说。
”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。
庙有大有小，有远有近。
近则三五里，远则十几里。
一去一回就是几十里。
全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。
父亲对庙里的壁画还加以评论。
他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。
”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。
父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。
”他一指点，我也惊叹起来。
最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。
”我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。
过了正月十五，要开学了。
吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。
一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。
”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。
望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。
我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。
我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。
”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。
”刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌脏。
”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。
这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。
1．文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。
①②③2．请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。
“我”对“父亲”的感情从______________，到______________，再到______________。
“父亲”对“我”的感情从______________，到______________，再到______________。
3．文中写到的“我怕父亲”和“父亲对我有了怯意”，同是“害怕”，二者有何不同？请简要分析。
4．请说说文中的划线句有什么作用？5．这篇文章语言质朴、传神，感情深邃、绵长。
请你就感触最深的一点谈谈自己的认识。
第二课时【学习目标】1、学习本文选取典型事例表现人物性格的写法。
2、精读阿长买来《山海经》的段落，体会人物感情。
【自主先学】一、预习任务1.问题导航文中作者“憎恶”“讨厌”阿长的原因和对阿长产生敬意的原因分别是什么？2.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）请家长签字：二、预习检测长妈妈的故事分别表现了她什么样的性格特点？【演练展示】1．文章的前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但是在这些充满贬义的文字后面你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？2．阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？3．为什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来？4．“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？【质疑拓展】【当堂检测】阅读下列文段，回答文后问题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。
但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1. “我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）(2分)2.阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？(2分)3. “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？(2分)【总结评价】一、精彩句段积累二、重点知识梳理（可选用表格、知识树、文字梳理等方式）三、自我评价【练习巩固】一、阅读下列文段，回答文后问题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。
可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。
这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。
木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。
我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！1.从选文内容来看，“我”是一个怎样的孩子？阿长是一个怎样的人？（1）“我”是。
（2）阿长是。
2.第6段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
”的表达方式是什么？它表达了作者怎样的感情？3.第9段内容与长妈妈给我买绘图的《山海经》这件事有什么内在联系？4.文中一再提到“人面的兽，九头的蛇……”，按你的理解，我为什么对这类书感兴趣？你有过类似的体验吗？请说一说。
