《卜算子·黄州定慧院寓居作》教案

卜算子黄州定慧院寓居作课堂教案第一章课程导入现代教育重视培养学生的创新思维和解决问题的能力，因此课堂教学不再仅仅是传授知识，而是注重培养学生的综合素养。

为了更好地提高学生的自主学习能力和创造力，本教案将以卜算子黄州定慧院寓居作为主题，设计一堂关于古代算术的课堂教学。

第二章教学目标1.了解卜算子黄州定慧院寓居及其对古代数学的贡献；2.掌握古代算术的基本概念和运算方法；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

第三章教学内容1.古代数学家卜算子黄州定慧院寓居的介绍；2.古代算术的基本概念和运算方法；3.实例讲解：如何使用古代算术解决实际问题。

第四章教学步骤步骤1：导入通过展示卜算子黄州定慧院寓居的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们学习古代算术的欲望。

步骤2：知识讲解1.简要介绍卜算子黄州定慧院寓居的生平和贡献，引导学生了解他在古代数学中的地位和重要性；2.讲解古代算术的基本概念，如数字、加法、减法等；3.展示古代算术的运算方法和记数法，帮助学生理解古代算术的特点和应用。

步骤3：情境引入设计一个与古代算术相关的情境，例如古代商人如何使用算盘计算商品价格，引发学生的思考和讨论。

步骤4：案例解析选择一两个与古代算术相关的实际问题，例如如何使用古代算术计算长城的长度，或者如何使用古代算术解决商业问题。

详细讲解解题过程和方法，引导学生理解并掌握古代算术的应用。

步骤5：小组活动将学生分为小组，提供一些与古代算术相关的问题，要求学生在小组内讨论解决方法，并进行展示。

通过小组合作学习，培养学生的团队合作和问题解决能力。

第五章教学评价1.观察学生的参与程度和表现，评价学生对卜算子黄州定慧院寓居和古代算术的了解程度；2.评价学生在解决实际问题中的思考和解决能力；3.通过小组展示和评价学生的团队合作和沟通能力。

第六章教学延伸为了进一步拓展学生对古代算术的了解和兴趣，可以组织学生观看与古代算术相关的电影或纪录片，或者带领学生参观博物馆，了解古代计算工具的发展和运用。

教案：《卜算子·黄州定慧院寓居作》教学目标：1. 了解文学作品《卜算子·黄州定慧院寓居作》的背景和作者。

2. 学习诗歌的意境和艺术特点。

3. 分析诗歌中的意象和主题，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 提高学生的理解、分析和表达能力。

教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍《卜算子·黄州定慧院寓居作》的背景和作者，激发学生对这首诗的兴趣。

2. 阅读理解（15分钟）学生阅读诗歌全文，理解诗歌的基本内容和结构。

提醒学生关注诗歌中的意象、抒发的情感和主题等方面的内容。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论并回答以下问题：-诗歌中所描绘的地方和环境如何？给你的感觉是什么？-诗人通过怎样的意象和语言表达了自己的情感？-诗歌的主题是什么？你如何理解这个主题？每个小组派代表汇报讨论结果。

4. 解读诗歌（15分钟）教师对诗歌进行解读，讲解其中的意象、修辞手法等，并引导学生深入理解诗歌的含义和作者的情感表达。

5. 文学鉴赏讨论（15分钟）引导学生从文学鉴赏的角度分析诗歌，讨论诗歌的艺术特点、意境和作者的写作意图等。

6. 总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。

教学延伸：1. 邀请学生选择其他李清照的作品，进行阅读和比较，探讨文学风格和主题的变化。

2. 学生可以从自己的角度和经历出发，写一篇类似风格和主题的散文或诗歌作品，发表并与同学分享。

3. 辅导学生学习相关的文化背景和历史知识，深入了解宋代文化和卜算子的意义。

评估方式：1. 小组讨论和汇报的参与度和质量。

2. 学生对诗歌的理解和分析能力的展示。

3. 学生的书面作业和诗歌创作的表现。

《卜算子·黄州定慧院寓居作》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《卜算子·黄州定慧院寓居作》教案(部编人教版八年级下册)1《卜算子·黄州定慧院寓居作》教案(部编人教版八年级下册)一、课堂背景《卜算子·黄州定慧院寓居作》是唐代诗人白居易所作，也是他晚年时期的代表作之一。

这首诗以视角独特的方式，讲述了诗人在黄州定慧院的生活和修行。

本节课的学习内容主要是帮助学生了解这首诗的意义并掌握其诗意、情感、意象等方面，从而进一步了解唐代诗歌的艺术特点及时代内涵。

二、教学目标1.理解黄州定慧院的生活。

2.初步了解卜算子的用意。

3.掌握诗歌的情感和意象。

4.了解唐代诗歌的艺术特点及时代内涵。

三、教学准备1.黑板、粉笔、挂图等教学设备。

2.课本及其他相关材料。

3.学生们需提前准备笔记，以方便课堂上的讲解及交流。

四、教学过程1.引入通过讲解诗歌的篇目和背景，引导学生了解唐代诗歌的创作环境以及白居易的创作意图。

2.诗歌学习1）学生们可以一起朗读诗歌。

2）教师详细讲解诗歌的情感和意象，并引导学生通过自己对这些意象的感受来理解诗歌的情感和意象。

3）诗歌的语言特色，包括以“卜算子”开头和冗长的定语修饰等，也可以在课堂上讲解和讨论。

3.艺术特点及时代内涵1）课堂讲解唐诗的创作背景和特点。

2）提出几个问题，引导学生从文学形式、时间的制约、诗人的思想等多个方面分析诗歌，从而体现唐代诗歌的独特性和时代价值。

3）引导学生通过讨论来深入理解白居易创作意图。

四、复习总结1）教师简要讲解课程的核心内容。

2）帮助学生自己梳理课程关键点，回顾今天上课的收获。

五、教学评价在教学过程中，教师可以就学生对诗歌的分析和讨论进行评价。

通过这些评价，帮助学生提高对诗歌鉴赏和思考的能力。

六、教学反思通过教学，我认为课堂讲解需要更多的重点词汇与讲解，我们可以在之前将其读入范围，以帮助学生轻易获得自己的信息。

此外，小组讨论比起教室大讨论可能更能在一个小时的时间里以最丰富的方式表现出学生的权衡，并帮助他们从自己的视角中理解文本通过本次课堂，我们深入了解了唐代著名诗人白居易的《卜算子》一诗。

【教学方案】卜算子·黄州定慧院寓居作示范教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卜算子·黄州定慧院寓居作》；（2）理解诗歌的背景，体会诗人的思想感情；（3）分析诗歌的艺术特色，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容；（2）学会从诗歌的结构、语言、意象等方面进行分析；（3）培养学生的文学素养和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对生活的热爱和对理想的追求；（2）树立正确的人生观和价值观；（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点1. 诗歌的字词背诵和理解；2. 诗歌背景的掌握；3. 诗歌艺术特色的分析。

三、教学难点1. 诗歌中意象的把握；2. 诗人情感的体会；3. 诗歌结构的分析。

四、教学准备1. 教师教材：卜算子·黄州定慧院寓居作；2. 学生教材：卜算子·黄州定慧院寓居作；3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的苏轼诗词，激发学生的学习兴趣；（2）介绍《卜算子·黄州定慧院寓居作》的背景，引导学生了解诗人的生活经历。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）学生自主翻译诗歌，理解诗歌的基本内容。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的意象、结构和表现手法；（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析（1）引导学生从意象、情感、结构等方面深入解析诗歌；（2）分析诗人的思想感情，体会诗歌的艺术魅力。

5. 应用拓展（1）让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面；（2）进行诗歌鉴赏训练，提高学生的鉴赏能力。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 课后作业（1）背诵诗歌；（2）写一篇关于《卜算子·黄州定慧院寓居作》的鉴赏文章。

六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学质量。

一、教案基本信息卜算子·黄州定慧院寓居作教案学科领域：语文年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《卜算子·黄州定慧院寓居作》。

2. 理解诗歌的背景，翻译诗句，领会诗人的思想感情。

3. 分析诗歌的艺术特色，培养学生的审美情趣。

4. 引导学生体验诗人的人生哲理，提高学生的人生素养。

教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。

2. 诗歌的背景介绍和翻译。

3. 诗歌的艺术特色分析。

教学难点：1. 诗歌的深层含义和哲理的领会。

2. 诗歌的情感体验和表达能力。

二、教学过程第一课时一、导入新课1. 激发学生对诗词的兴趣，引导学生进入诗词的世界。

2. 介绍诗人苏轼的生平事迹，为学生学习本诗做好铺垫。

二、自主学习1. 让学生自主朗读诗歌，注意字的读音和停顿。

2. 让学生结合课下注释，理解诗歌的大意。

三、课堂讲解1. 讲解诗歌的背景，帮助学生更好地理解诗歌。

2. 逐句翻译诗歌，解释生僻词语，分析诗歌的意象。

3. 分析诗歌的艺术特色，如韵律、意象、情感等。

四、课堂练习1. 让学生结合所学，谈谈对诗歌的理解和感受。

2. 让学生思考：诗人为什么自称“幽人”？这表现了诗人怎样的心境？五、课堂小结2. 提醒学生课后认真复习，巩固所学。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 引出本节课的学习内容：深入领会诗歌的哲理和情感。

二、自主学习1. 让学生朗读诗歌，感受诗歌的情感。

2. 让学生结合生活经验，谈谈对诗歌哲理的理解。

三、课堂讲解1. 分析诗歌中的哲理，引导学生体验诗人的人生哲理。

2. 讲解诗歌的情感，让学生感受诗人的情感世界。

四、课堂练习1. 让学生结合所学，创作一首以“寓居”为主题的诗歌。

2. 让学生思考：本节课的学习对我们的生活有什么启示？五、课堂小结2. 提醒学生课后认真复习，巩固所学。

三、教学评价1. 检查学生的朗读和背诵情况。

2. 检查学生的课堂练习和创作作品。

卜算子黄州定慧院寓居作教案教案1：卜算子黄州定慧院寓居一、教学目标通过学习文学作品《卜算子黄州定慧院寓居》了解唐代诗人王之涣的创作风格和主题，探究其对人生的思考和表达。

二、教学内容1. 文本解读：a. 了解《卜算子黄州定慧院寓居》的背景和作者王之涣的生平；b. 分析诗歌的结构、意象和表达方式；c. 探究诗人表达的主题和思想。

2. 诗歌赏析：a. 细读诗歌，掌握诗歌语言的艺术特点；b. 分析诗歌中的意象、修辞手法等艺术元素；c. 领会诗歌中所蕴含的哲理和思想。

三、教学过程1. 导入环节：a. 通过引入王之涣的生平和历史背景，激发学生对诗歌的兴趣；b. 提问：“你对王之涣的作品了解多少？你对他的创作风格有什么印象？”引导学生回忆并触发思考。

2. 文本解读：a. 介绍《卜算子黄州定慧院寓居》的背景和作者的生平，让学生对诗歌的来源和创作动机有所了解；b. 细读诗歌，解读其结构、意象和表达方式，引导学生分析并推导诗歌的内涵；c. 分析诗歌中的主题和思想，引导学生思索诗人对人生的思考和表达。

3. 诗歌赏析：a. 细读诗歌，带领学生感受诗歌的语言美和艺术形式；b. 分析诗歌中的意象、修辞手法等艺术元素，让学生理解其中的表达技巧；c. 引导学生深入思考诗歌所蕴含的哲理和思想，与自身经历和观察做对比。

4. 总结归纳：a. 回顾本节课所学习的内容，总结诗歌的主题和表达方式；b. 提问：“在你看来，诗歌中的哪些表达和思考对你有所启发？你能从诗歌中获得什么？”鼓励学生分享观点和体会。

四、教学评价1. 根据学生的回答和互动情况，评价学生对《卜算子黄州定慧院寓居》的理解和分析能力；2. 综合评价学生在课堂中的表现，包括发言积极性、思维活跃度和对诗歌的感受。

五、教学拓展1. 学生可以自行选择其他王之涣的作品进行阅读和赏析，进一步了解他的创作风格和思想；2. 鼓励学生尝试自己创作诗歌，通过表达自己的思想和情感。

六、教学素材1. 《卜算子黄州定慧院寓居》文本；2. 王之涣的相关资料和作品。

《卜算子·黄州定慧院寓居作》教案一、教学目标1.知识与技能：o学生能够准确诵读并背诵《卜算子·黄州定慧院寓居作》全词，掌握词中重点字词的含义及用法。

o理解词所表达的孤独、迷茫与超脱之情，把握词的意境和情感。

2.过程与方法：o通过诵读、讨论、合作学习等方法，引导学生深入理解词的内容，体会词的意境和情感。

o借助多媒体辅助教学，展示词的背景及苏轼的生平，帮助学生更好地理解词。

3.情感态度与价值观：o培养学生面对困境时的坚韧与超脱精神，理解并珍视个人的内心世界。

o引导学生学习苏轼豁达的人生态度和对自然与人生的深刻感悟。

二、教学重难点•重点：理解词所表达的孤独、迷茫与超脱之情，掌握词中重点字词的含义及用法。

•难点：体会词的意境和情感，理解词所蕴含的深层含义，以及苏轼如何在逆境中保持豁达与超脱。

三、教学准备•多媒体课件（包含《卜算子·黄州定慧院寓居作》全词、译文、注释、图片及音频）•学生预习课文，了解苏轼的生平及作品的基本概况四、教学过程一、导入新课教师活动：1.播放一段静谧的夜晚音乐，营造一种宁静而略带孤寂的氛围。

o提问：同学们，你们有没有在夜晚独自思考过人生，感受过孤独与迷茫？（学生回答）o引入课题：今天，我们将一起学习一首描绘孤独、迷茫与超脱之情的词——《卜算子·黄州定慧院寓居作》，看看苏轼是如何通过这首词来表达他内心的复杂情感的。

2.板书课题：《卜算子·黄州定慧院寓居作》。

学生活动：•聆听音乐，感受氛围，思考并回答教师的问题。

•对课题产生兴趣，准备进入新课学习。

二、初读词作，整体感知教师活动：1.学生自由朗读词作，要求读准字音，读通句子，初步了解词作内容。

o提问：词作主要写了什么内容？（学生回答）2.教师播放多媒体课件，展示《卜算子·黄州定慧院寓居作》的全词、译文及注释，帮助学生理解词作大意。

o提问：词中的“缺月”、“疏桐”、“漏断人初静”等词语分别描绘了什么景象？（学生回答）3.引导学生分析词作的写作背景，了解苏轼的生平及创作风格。